青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上《摸名片統(tǒng)計(jì)與可能性》教學(xué)實(shí)錄-2019年精選學(xué)習(xí)文檔

1、青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上摸名片 統(tǒng)計(jì)與可能性教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo) ：1、結(jié)合具體事例，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。2、結(jié)合具體情境或生活中的某些現(xiàn)象，能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：通過具體的操作活動(dòng)，直觀感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷事件發(fā)生的可能性的大小，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、自制名片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：什么是名片？再什么情況下用名片？生：名片就是一張卡片，上面寫著自己的名字、工作。在第一次見面時(shí)使用、在交朋友時(shí)使用。教師課件出示名片。師：從名片中你能了解老師的那些信息？生：了解老師的性別、屬相、姓

2、名。師：名片是人們?cè)诨ハ嘟煌倪^程中使用的一種卡片，上面記錄了被介紹人的相關(guān)信息，如姓名、職業(yè)、聯(lián)系電話、工作和生活地址等，人們把名片互相交換，達(dá)到互相了解、互相認(rèn)識(shí)的目的。名片不僅由以上作用，還可以用來做游戲，今天這節(jié)課我們一起玩與名片有關(guān)的游戲摸名片。二、小組合作，探究新知師：昨天老師布置了一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們用老師發(fā)的自制名片，做好了嗎？誰愿意把自己的名片展示給大家？師：請(qǐng)同學(xué)們記好你們組各種屬相的人數(shù)，我們來做摸名片的游戲好嗎？生：好。師： 游戲是這樣的： 把你們組的名片合在一起， 每人摸十次，一次摸一張，每次摸完后再返回，打亂順序再摸。猜猜看，摸到什么屬相的可能性大呢？生 1：摸到屬鼠

3、的可能性大。因?yàn)槲覀兘M屬鼠的多。生 2：我猜摸到屬豬的可能性大，因?yàn)槲覀兘M屬豬的多。為了讓同學(xué)們更清楚結(jié)果，教師先不回答，將名片發(fā)給各個(gè)小組，每個(gè)小組在小組長的帶領(lǐng)下去做這個(gè)游戲 - 摸名片。邊游戲邊思考1、比較摸到的寫有兩種屬相名片的次數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、統(tǒng)計(jì)結(jié)果與你們猜測(cè)的可能性的大小是否一致？師：請(qǐng)邊讀游戲規(guī)則變空手比畫其中的動(dòng)作。師：弄明白游戲規(guī)則了，那你們組準(zhǔn)備怎樣分工？生：要有摸的，有洗名片的，有做記錄的游戲中需要思考什么？（是讀一讀）師：今天哪個(gè)組合作得最好并能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)摸名片的次數(shù)最多？現(xiàn)在就開始比一比吧！學(xué)生做摸名片游戲。3、得出結(jié)論。（ 1）小組交流。師： 請(qǐng)停止游戲

4、， 再次思考這兩個(gè)問題， 小組內(nèi)先交流一下。（ 2）全班交流。師小結(jié)并板書：數(shù)量多，發(fā)生的可能性就大；數(shù)量少，發(fā)生的可能性就小。師：從這個(gè)游戲中，大家體會(huì)到了可能性是有大小的。在我們的生活中，一些事件發(fā)生的可能性確實(shí)是有大小的。你能說一些有關(guān)可能性的例子嗎？生：拋硬幣，猜拳，抽獎(jiǎng)等。師：下面我們?cè)賮碜雒螒蚝脝?？（男女）生：好！?1）猜想。師：如果你從你們組7 張名片中任意摸取一張，單從性別考慮，你摸到的男、女生名片的可能性是怎樣的？生思考后先組內(nèi)交流然后再派代表在全班交流。生：我們組男女生人數(shù)相同，所以摸到男女生名片的可能性是相等的。 （師先找男女生人數(shù)相等的組說）師：這一組（指男女生

5、人數(shù)不同的組）要想摸到男女名片的可能性相等的話，應(yīng)該怎么辦？生：拿走多的或補(bǔ)上少的。（ 2）驗(yàn)證。師：要知猜想是否正確需要做什么？生：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。師：游戲規(guī)則與前面一樣，思考的問題也與前面的一樣，我們?cè)賮碓囈辉嚭脝?？生完成?yàn)證過程，師參與到學(xué)生的活動(dòng)中去。（ 3）結(jié)論。師：根據(jù)結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：數(shù)量一樣多，發(fā)生的可能性一樣大。師小結(jié)并板書：當(dāng)事物存在的數(shù)量一樣多的時(shí)候，發(fā)生的可能性一樣大。三、課堂練習(xí)1、自主練習(xí)第1 題。2、某商場(chǎng)的老板想做一次促銷活動(dòng)，你能按老板的要求設(shè)計(jì)一個(gè)促銷方案嗎？要求（ 1）煩購物滿100 元者，即可參加摸獎(jiǎng)一次。（ 2）兌獎(jiǎng)規(guī)則：紅球一等獎(jiǎng)黃球二等獎(jiǎng)綠球三等獎(jiǎng)白球謝謝光臨學(xué)生小組設(shè)計(jì)方案后，全班交流評(píng)價(jià)。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲嗎？生 1： 我知道物體數(shù)量越多， 發(fā)生的可能性就越大; 物體數(shù)量越少，發(fā)生的可能性就越小。生 2：我知道物體存在的數(shù)量一樣多，發(fā)生的可能性就一樣多。生 3：我學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)促銷方案。師：同學(xué)們，今天你們表現(xiàn)的都很好，和老師一起共同上了一節(jié)精彩