淺談中學(xué)生如何速記英語單詞

1、淺談中學(xué)生如何速記英語單詞楊飛如果把英語看著是一艘語言交流的帆船，那么單詞則是構(gòu)成這艘帆船的零件，從木材到鋼板，從帆布到繩索等等，共同構(gòu)筑成一艘通往世界各地的語言帆船， 乘坐其上， 便可在英語國(guó)家暢通無阻。對(duì)于初中生來說， 剛接觸簡(jiǎn)單的英語， 并不知道英語的系統(tǒng)構(gòu)成， 就像只知道帆船可以漂浮于大海， 但并不知道為何不會(huì)沉沒一樣。 本人結(jié)合自身學(xué)記單詞的經(jīng)歷和工作實(shí)際， 簡(jiǎn)要談?wù)動(dòng)洃泦卧~的幾種好的辦法，與學(xué)生共鳴。一 .音標(biāo)記憶法初學(xué)單詞時(shí)，第一印象便是教師教，學(xué)生讀，即便對(duì)音標(biāo)不了解， 但也能正確地發(fā)出音來， 其原因就是音標(biāo)有其自身的規(guī)律性。按照元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在

2、開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音是， 是有規(guī)律可言的。 例如： _ea ， _ee ，_er ， _ir ， _ur ， _or 分別能發(fā) i ：?等。還有些固定的字母組合，例如：_tion 發(fā)t?n或?n，ture 發(fā)t?un , ing 發(fā) i ?，ly 發(fā) li ， ty 發(fā) ti 和各種前綴、后綴，例如：a- ， re- ， un- ， dis- ， im- ； -ed ， -ing ， -ly ， -er ， -or ， -ful ，-y 等都有其比較固定的發(fā)音。掌握了這些音標(biāo)規(guī)則，記單詞時(shí)就不必一個(gè)字母一個(gè)字母地記憶了。二.字母記憶法英語 單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另

3、一個(gè)新單詞。具體方法如下：1. 前面加字母。例如： is /his ， ear/near/hear ， read/bread2. 后面加字母。 例如： hear/heart ， you/your ， plane/planet3. 中間加字母。例如： though/through ， tree/three ， for/four4. 減字母。例如： she/he ， close/lose ， start/star5. 換 字 母 。 例 如 ： book/look/cook ， cake/lake/wake/make/take6. 調(diào)字母 （即改變字母順序） 。 例如： blow/bowl ， s

4、ing/sign ， from/form從以上可以看出，這些單詞極易混淆，在讀記時(shí)，一定要認(rèn)真區(qū)分，并將漢語意思記牢記實(shí)，并加以運(yùn)用，真正做到知其音，明其意，如何用。三 .歸類記憶法歸類記憶法是單詞記憶的常用方法， 這主要是從音標(biāo)、 詞義、形近等方面進(jìn)行歸類。例如： 1. 按發(fā)音分類：see-sea ， right-write， meet-meat2 . 按形近詞分類：three there ， four your ， quite quiet3 .按同義詞分類： big large ， hard difficult ， begin start4 . 按反義詞分類： right wrong ，

5、young old ， come go5 .按讀音分類： 字母組合 ea 在 eat ，meat ，teacher 中讀 i：；而在 bread ， ready ， heavy 中讀e ；在great ， break 中讀 ei 。這樣不僅單詞記住了，而且讀音也掌握了。四、閱讀記憶法初中課文雖然篇幅較小，但沒課的新單詞都融入奧課文中，如果讓學(xué)生充分閱讀課文并理解課文的真正含義， 那么就算把單詞從內(nèi)容中剝離出來，學(xué)生也能理解，同理，用于其他地方同樣理解。五、筆記記憶法俗話說好記性不如爛筆頭，筆記記憶法應(yīng)該在學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行。 第一， 在教師教授單詞時(shí)記， 提高初始印象； 第二，在閱讀課文時(shí)結(jié)合前后意思來記， 提高對(duì)單詞的詞義理解； 第三，在上完全課后回過頭來記， 最好將文章前后蒙上， 單獨(dú)呈現(xiàn)單詞，獨(dú)立記憶。如果做到這幾點(diǎn)，記單詞就不再是令人頭疼的事情。以