兒童感覺統(tǒng)合發(fā)展評(píng)定量表

1、兒童感覺統(tǒng)合發(fā)展評(píng)定量表此量表由58個(gè)問題組成。由兒童的父母或知情人根據(jù)兒童最近1個(gè)月的情況認(rèn)真填寫。量表的評(píng)分按 從不，很少，有時(shí)候，常常，總是如此”1-5五級(jí)評(píng)分。從不”為最高分， 總是如此”得最低分。從 不 這 #很 少 這 樣有時(shí)這樣常常如此思是如此（一）蔚庭功能1.特別愛玩旋轉(zhuǎn)的費(fèi)陸或游東設(shè)施，而不會(huì)堂.工喜歡炎衿或統(tǒng)圖子跑，而不聿不累.3.雖看到了仍然碰撞桌機(jī) 旁人 柱子.門土亂本好動(dòng).吃帔.敲虬恿國(guó)w雙手協(xié)極|手缸第塞了另一邊.5.手腳笨拙.容易趺倒.拉他時(shí)仍顯得笨重.東俯酊地板和床上，善.初胸?zé)o法抬高.工腰上脫下.跑進(jìn)跑h不聽勸阻。民不安地亂，東根酉扯,不聽勸阻，處罰無效.*喜

2、玳惹人r搗蛋.惡祚劇.1d.最常自言自語.重復(fù)知人的話，并且喜歡背誦廣金語言口1l疑現(xiàn)左撇子，其實(shí)左右手都用，而且無固定值用期支干.1l分不清左右老商.鞋子次t常常穿反.1 土對(duì)陌生地方的電梯或樓梯，不敢坐或動(dòng)作緩慢。14.甄統(tǒng)為不佳.搔常弄亂東西.不喜歡基理自己的壞境，j5yy44 q44444444i1ii精品資料543215&3?154321543215*3215432154321543yl54321543215$32154321543215432154321543215431154321543115132154321g觸竟is.對(duì)親人特別泰躁.強(qiáng)詞爭(zhēng)理,到陷生環(huán)境則害怕口16,害怕到新

3、場(chǎng)合，臂埼不久便要求離開.iz偏食,批次.不史寺巢豌軟交口18,害jl不安.喜歡抵救.不愛和別人玩.19,享曷鼎螃娩或固定靠個(gè)人.不喜政陌生環(huán)境.喜歡弒摟也.2我看電視或聽故事，容易受感動(dòng)，大叫或大笑.害怕恐怖鋪頭.r.嚴(yán)重怕黑.不喜歡在空屋.到處要人陪.打,早上懶床，晚上睡不著.上學(xué)前常拒絕到學(xué)校，數(shù)學(xué)后又 不想回家.23,容易生小病，生病后便不想上學(xué)，常常沒有原因拒葩上學(xué).24.常吸于指或唆捎甲，不毒咬別人幫忙剪檔甲。25,攢床睡不著，不能換被或睡衣，出外富找心睡眠問邈.%.彼占性強(qiáng)，別人碰他的東西，常會(huì)無鼻無楨發(fā)睥氣.2上不喜歡和別人談天.不喜歡和別人玩碰撞游城，機(jī)洗藤和 洗澡為痛苦，定

4、.過分保護(hù)囪己的家西，尤其時(shí)及別人從皙后接近他.?9,柏就沙土.水行潔僻傾向.泣不喜炊直接現(xiàn)黨假鼬，覃越須用手耒表達(dá)其需要.3l對(duì)危敝和疼痛反直遲域或反應(yīng)過最。3l視而不見.過分安靜.表情今漠或無故嬉笑.33.逑度安靜或堅(jiān)持奇怪想去。洱喜取嚎人，并且常咬固定的灰佯，并無故碰壞冢西口35,內(nèi)向,秋崩.愛憲又常會(huì)觸推生殖器官.三）本體感品，穿脫衣褲.”和拉鞋，系鞋帶動(dòng)作鞭枝軍拙口立頑固.偏執(zhí).不合群.雄偈,比.吃愎時(shí)常抻怩檢，口水拄制不住.39.語言不清.愛普不佳.語言能力發(fā)展達(dá)境.4 k恤情,打動(dòng)慢.做事沒有效率1,*1 .不喜歡癡1跟頭.打停.俄離.41上幼兒園，棚不會(huì)洗手,擦臉,剪轅及自己糠

5、屁院.43.上幼兒園（大.中班）仍無法用筷孑，不會(huì)拿筆，攀膜成蕩秋千,妊.對(duì)小倚特別被廛u依賴他人的過度照料工燈，不善千玩秋木，詛合東西，排隊(duì).投球.46.怕爬高，掠走平街木.4l到新的環(huán)境很容易迷失守崗.（四）孽可能力48.看來看正常智慧，但學(xué)習(xí).詢技或做算術(shù)特別國(guó)雄.為.閱讀常跳寫，抄尋常漏字.漏行，寫字筆畫常顛倒.仙.不專心.坐不住，上課常左胸右蛤.5k闞蠟筆著色或用筆寫字也寫不好，男學(xué)慢而且常超出格子外.w.看書容易眼醴，特別害怕戮學(xué).外.認(rèn)字能力雖好，但不知其意又，而且無法組成較長(zhǎng)的語句.（五）1d歲修上兒生的家長(zhǎng)a寫以下問兼56,使用工具能力差，對(duì)勞作或事事均做不好.，工自己的桌孑

6、或周圍無法保持干凈,收拾很困難.九.對(duì)事情反映過強(qiáng)，無法控制情諸m容務(wù)消極日二、結(jié)果說明此量表分為5大項(xiàng)，家長(zhǎng)將各項(xiàng)分?jǐn)?shù)相加后的得分即原始分，對(duì)應(yīng)下表找到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，一般來說，標(biāo)準(zhǔn)分t二站一正常i30t40 輕度；t=30 重度t:附：6歲以內(nèi)兒童感覺統(tǒng)合能力評(píng)定量表原始分與標(biāo)準(zhǔn)分的換算11111 112. ?1111 11111111111111標(biāo)推分原力盼前庭失衡觸覺防御本體愿失調(diào)學(xué)習(xí)能力不足l031502613203860331830刎70392340518046295053905233通過對(duì)孩子的評(píng)定，可計(jì)算出原始分（即各條目得分之和），再換算成標(biāo)準(zhǔn)分進(jìn)行評(píng)定。例如，某4歲兒童前庭失衡

7、原始分為 36,則標(biāo)準(zhǔn)分小于20 ,說明可能存在重度前庭失衡現(xiàn) 象。三、教育建議1、主要影響感統(tǒng)失調(diào)會(huì)嚴(yán)重影響兒童的健康成長(zhǎng)，主要體現(xiàn)在嚴(yán)重影響兒童心理素質(zhì)的提高、對(duì)兒童智力開發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)不利、學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙、人際關(guān)系敏感或社交退縮、心理素質(zhì)差等方面，其具體表現(xiàn)如下：前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為多動(dòng)不安，走路易摔倒，原地打圈暈眩，上課不專心，愛做小動(dòng)作，任性，興奮好動(dòng)，粘人，自控能力差，情緒不穩(wěn)定，愛挑剔，語言發(fā)展遲緩等。視覺感不良：表現(xiàn)為盡管能長(zhǎng)時(shí)間的看動(dòng)畫片，玩電動(dòng)玩具，卻無法順利的閱讀， 經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字，常把數(shù)或字寫顛倒。聽覺感不良：表現(xiàn)為對(duì)別人的話聽而不聞，經(jīng)

8、常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。觸覺過分敏感或過分遲鈍：表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等，過分依賴父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，或過分緊張、過分碰觸各種東西；有強(qiáng)迫性的行 為（一再的重復(fù)某個(gè)動(dòng)作），個(gè)人表現(xiàn)缺乏自信、消極退縮。痛覺過分敏感或過分遲鈍： 冒險(xiǎn)行為、自傷自殘，不懂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；或者少動(dòng)，孤僻, 不合群，做事縮手縮腳，缺乏好奇心，缺少探索性行為。本體感失調(diào)：方向感不強(qiáng)，容易迷路，容易走失，閉上眼睛容易摔倒，站無站姿、坐無坐像，容易駝背、近視，過分怕黑。動(dòng)作協(xié)調(diào)不良：走路容易摔倒，不會(huì)系鞋帶、扣鈕扣、用筷子，不能像其他孩子那樣會(huì) 翻滾、騎車、跳繩和拍球等精細(xì)動(dòng)作。2、家

9、庭建議建議家長(zhǎng)要注意孩子手指小肌肉的精細(xì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，可以根據(jù)孩子發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些抓、握、扔等動(dòng)作的游戲，如擺積木、串珠子、投球、橡皮泥、紙粘土、拼插玩具等。建議 家長(zhǎng)注重孩子生活自理能力的培養(yǎng)，要學(xué)會(huì)洗手、使用剪刀，用筷子、扣紐扣、系鞋帶等。另外，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)脑黾忧蝾?、平衡木等活?dòng)，在游戲中提升孩子大肌肉、小肌肉協(xié)調(diào)以及反應(yīng)速度、靈活性、平衡感等?？梢杂?xùn)練孩子左右手交替拍皮球，或拍打空氣中的氣球，或者在一條直線上做 3-5個(gè)前翻滾，走平衡木（花池沿也可以），雙腳輪換跳繩等。當(dāng) 然，家長(zhǎng)在游戲的過程中要隨時(shí)注意安全問題。適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⑴c家務(wù)勞動(dòng)是培養(yǎng)責(zé)任感、自信心，意志力、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的

10、有效途徑。4歲左右的孩子有參與家務(wù)的要求，家長(zhǎng)應(yīng)耐心地教會(huì)或者陪伴孩子逐漸從事各種家務(wù)，不要因?yàn)橛X得孩子小或做得不夠好就剝奪了他們練習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣容易導(dǎo)致孩子自主性弱、意志力差、缺乏自信以及沒有責(zé)任心。 家長(zhǎng)可以在一定程度上讓孩子長(zhǎng)期承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)。為孩子提供適宜的語言環(huán)境，多和孩子進(jìn)行言語交流、講故事，聽說訓(xùn)練，鼓勵(lì)孩子多 去表達(dá)自身的需要和感受，發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)描述身邊的事物和事情。 家長(zhǎng)要尊重孩子的想法，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的細(xì)小進(jìn)步，進(jìn)行具體的表揚(yáng)，以培養(yǎng)孩子的自信心。另外家長(zhǎng)不要完全不讓幼兒哭，這也是練習(xí)聲帶發(fā)音的機(jī)會(huì)。這些無疑都對(duì)語言的發(fā)展有利。溫馨提示:在我們接觸的感統(tǒng)失調(diào)的孩子中，很多孩子伴隨著注意力、同伴交往、情緒、安全感等方面的問題，在訓(xùn)練的過程中常常要