幼兒教育的心得體會

1、幼兒教育的心得體會幼兒階段是人生的奠基階段， 而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師， 在幼兒成長過程中起著主導作用，幼兒園不同于中小學， 幼兒教育形式是以為基本活動形式。寓教于之中， 是幼兒共同的活動形式。作為教師首先應(yīng)該.幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用， 幼兒園不同于中小學， 幼兒教育形式是以為基本活動形式。 寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友， 在平等的關(guān)系中， 教師是幼兒的伙伴， 使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力

2、的機會。我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演， 這樣的是我們所倡導的。 但是有些孩子， 他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境， 或家里來了客人， 或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯， 不敢說話。這種膽怯性格的形成， 大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話， 或說話聲音很小， 為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。作為一名幼教工作者 ,怎樣去教

3、幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以 nextpage做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒動做。教師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系 ,又使我們目標得以實施。第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。在教育活動中， 教師就盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。 真正做到 “規(guī)程 “所要求的“以游戲為基礎(chǔ)的活動，寓教育于硌項活動之中。第三、抓住幼兒的閃光點。讓幼兒

4、充滿自信做好每一件事， 教師應(yīng)多鼓勵幼兒， 包括一些很小的事， 對進行贊美，他們定會有所發(fā)展， 有所進步， 本班有個小朋友發(fā)音清準， 我益不斷糾正， 只要他有點進步，我們就給予表揚，樹立他們的自信心，現(xiàn)在， 發(fā)音有很大進步，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，老師新手替他們帶上。所以，做為一名幼兒教師,既要當好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。幼兒階段是人生的奠基階段， 而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師， 在幼兒成長過程中起著主導作用，幼兒園不同于中小學， 幼兒教育形式是以為基本活動形式。寓教于之中， 是幼兒共同的活動形式。作為教師首先應(yīng)該.幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年

5、輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用， 幼兒園不同于中小學， 幼兒教育形式是以為基本活動形式。 寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友， 在平等的關(guān)系中， 教師是幼兒的伙伴， 使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演， 這樣的是我們所倡導的。 但是有些孩子， 他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境， 或家里來了客人， 或者幼兒園來了陌生人參觀

6、等等，他們變利很膽怯， 不敢說話。這種膽怯性格的形成， 大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話， 或說話聲音很小， 為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。作為一名幼教工作者 ,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以 nextpage做什么都不要強

7、制幼兒去做，可以去引導幼兒動做。教師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系 ,又使我們目標得以實施。第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。在教育活動中， 教師就盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。 真正做到 “規(guī)程 “所要求的“以游戲為基礎(chǔ)的活動，寓教育于硌項活動之中。第三、抓住幼兒的閃光點。讓幼兒充滿自信做好每一件事， 教師應(yīng)多鼓勵幼兒， 包括一些很小的事， 對進行贊美，他們定會有所發(fā)展， 有所進步， 本班有個小朋友發(fā)音清準， 我益不斷糾正， 只要他有點進步，我們就給予表揚，樹立他們的自信心，現(xiàn)在， 發(fā)音有很大進步，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，老

8、師新手替他們帶上。所以，做為一名幼兒教師,既要當好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。幼兒階段是人生的奠基階段， 而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師， 在幼兒成長過程中起著主導作用，幼兒園不同于中小學， 幼兒教育形式是以為基本活動形式。寓教于之中， 是幼兒共同的活動形式。作為教師首先應(yīng)該.幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用， 幼兒園不同于中小學， 幼兒教育形式是以為基本活動形式。 寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友， 在平等的關(guān)系中， 教師是幼兒的伙伴， 使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊

9、重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演， 這樣的是我們所倡導的。 但是有些孩子， 他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境， 或家里來了客人， 或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯， 不敢說話。這種膽怯性格的形成， 大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話， 或說話聲音很小， 為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機會

10、，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以 nextpage做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒動做。教師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系 ,又使我們目標得以實施。第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。在教育活動中， 教師就盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。 真正做到 “規(guī)程 “所要求的

11、“以游戲為基礎(chǔ)的活動，寓教育于硌項活動之中。第三、抓住幼兒的閃光點。讓幼兒充滿自信做好每一件事， 教師應(yīng)多鼓勵幼兒， 包括一些很小的事， 對進行贊美，他們定會有所發(fā)展， 有所進步， 本班有個小朋友發(fā)音清準， 我益不斷糾正， 只要他有點進步，我們就給予表揚，樹立他們的自信心，現(xiàn)在， 發(fā)音有很大進步，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，老師新手替他們帶上。所以，做為一名幼兒教師,既要當好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。幼兒階段是人生的奠基階段， 而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師， 在幼兒成長過程中起著主導作用，幼兒園不同于中小學， 幼兒教育形式是以為基本活動形式。寓教于之中， 是幼兒

12、共同的活動形式。作為教師首先應(yīng)該.幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用， 幼兒園不同于中小學， 幼兒教育形式是以為基本活動形式。 寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友， 在平等的關(guān)系中， 教師是幼兒的伙伴， 使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演， 這樣的是我們所倡導的。 但是有些孩子， 他們在里比較活

13、潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境， 或家里來了客人， 或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯， 不敢說話。這種膽怯性格的形成， 大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話， 或說話聲音很小， 為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。作為一名幼教工作者 ,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以 nextpage做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒動做。教師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標得以實施。第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。在教育活動中， 教師就盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。 真正做到 “規(guī)程 “所要求的“