新建《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：1結(jié)合生活情境和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱，初步學(xué)會(huì)用尺子畫角。2經(jīng)歷折一折、畫一畫等過程，豐富學(xué)生對(duì)角的直觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)初步的空間觀念。3通過觀察比較、動(dòng)手操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動(dòng)手操作能力及合作意識(shí)。4在豐富多彩的活動(dòng)中，獲得積極的情感體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。目標(biāo)解析：本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已初

2、步認(rèn)識(shí)了長方形、 正方形、 三角形和平行四邊形等平面圖形，對(duì)生活中的角已有初步的感知。從學(xué)生熟悉的生活情境中感知角，從觀察比較、動(dòng)手操作等活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)角、學(xué)會(huì)用尺子畫角，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用尺子畫角。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、尺子，學(xué)生每人2條硬紙條和一個(gè)按鈕等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（一）課件呈現(xiàn)主題圖“美麗的校園”1. 仔細(xì)觀察你在“美麗的校園”里看到了什么？2. 你能找出我們學(xué)過的平面圖形嗎？（二）揭示課題大家都善于用數(shù)學(xué)的眼光觀察校園，其實(shí)，這里面還藏著很多的“角” ，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)角。 （板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：課伊始，抓住學(xué)生的好奇心，

3、從學(xué)生熟悉的生活情境中引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，找平面圖形這一環(huán)節(jié)，既復(fù)習(xí)了學(xué)生已有的相關(guān)知識(shí)，又為新課鋪墊。 】二、動(dòng)手操作，探究新知（一）指一指，初步感知角。1 .學(xué)生小組合作，在主題圖中指出角。2 .匯報(bào)交流時(shí)課件呈現(xiàn)有色線標(biāo)示出角。（二）描一描，認(rèn)識(shí)角各部分的名稱。1 .從主題圖中提取教學(xué)素材，課件出示例1 （先不出示紅線）2 .讓學(xué)生仔細(xì)觀察，分別找出角并在圖上描畫出來。3 .從實(shí)物中抽象出角。4 .比較觀察：這些角有什么相同之處？5 .交流歸納：角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。（圖文結(jié)合板書）（三）折一折，初步感知角的大小。1 .動(dòng)手操作：用圓形紙片折

4、角。2 .同桌合作：比一比誰折的角大？你是怎么比的？（重疊）（四）做一做，探索角的大小與什么有關(guān)。1 .動(dòng)手做一個(gè)活動(dòng)角。2 .用活動(dòng)角做“變大變小”游戲。3 .引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：角的大小與邊的長短無關(guān)，而與兩邊張開的大小程度有關(guān)。（五）畫一畫（例 2）,初步學(xué)會(huì)用尺子畫角。1 .小組合作，嘗試畫角。2 .師生交流，完善畫法。3 .教師范畫，小結(jié)畫法。從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線，就畫成一個(gè)角。【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“指一指、描一描、折一折、做一做和畫一畫”等豐富多彩的學(xué)習(xí) 活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過程，也使角的形成具體化、動(dòng)態(tài)化，加深對(duì)角的直觀 體驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，進(jìn)而使學(xué)生體驗(yàn)探索

5、的樂趣和成功的喜悅?！咳㈧柟叹毩?xí)，拓展應(yīng)用（一）教材第43頁練習(xí)八第2題1 .課件出示：下面圖形哪些是角，哪些不是角?2 .學(xué)生獨(dú)立判斷，師生交流時(shí)強(qiáng)調(diào)判斷的依據(jù)。3 .在圖上標(biāo)上角各部分的名稱。（二）教材第43頁練習(xí)八第3題。課件出示題目，判斷這些平面圖形中有多少個(gè)角。（三）教材第39頁“做一做”第1題。1 .說一說周圍哪些物體的表面上有角。2 .把你找到的角畫出來。（四）用角組成自己喜歡的圖案?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、判斷、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，加深對(duì)角的認(rèn)識(shí), 發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。同時(shí)讓學(xué)生到生活中找角的活動(dòng)，又讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸于現(xiàn)實(shí)生 活，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用美?！克?、課堂小結(jié)（一）這節(jié)課你有哪些收獲呢？（二）你還