小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文修辭方法練習(xí)題

1、修辭常用修辭方法：1、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說(shuō)明或描寫(xiě)抽象的、深?yuàn)W的事物 . 這樣可以把事物的形象描寫(xiě)得更生動(dòng)、具體 .2、擬人擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě) . 即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感情?3、排比運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似， 意思密切相關(guān)， 語(yǔ)氣一致的句子或詞組， 排成一串 .這樣的句子可以加強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力 .4、夸張對(duì)描寫(xiě)的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小， 以突出事物的特征， 表達(dá)作者的感情， 引起讀者的聯(lián)想，加深印象.5、設(shè)問(wèn)為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)行回答 . 即自問(wèn)自答.

2、6、反問(wèn)將明確的意思用問(wèn)句的形式表達(dá)出來(lái)，即只問(wèn)不答，問(wèn)中有答 .一、判斷下列句子是否是比喻句 .1 、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng). （ ）2 、看他的樣子，好象有什么喜事似的. （ ）3 、蜻蜓在飛來(lái)飛去，小貓就像沒(méi)看見(jiàn)似的. （ ）4 、真的，再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的動(dòng)物了. （ ）5 、舊上海是冒險(xiǎn)家的樂(lè)園. （ ）6 、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù). （ ）7 、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯. （ ）8 、她長(zhǎng)得很像我鄰居的小妹妹. （ ）9 、天無(wú)邊無(wú)垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過(guò)去. （ ）10 、這個(gè)地方我似乎已到過(guò)了. （ ）11、星星像孩子的眼睛

3、眨呀眨.（）12、他的性格很像他爸爸.（）13、海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ).（）14、敵人用了燃燒彈，邱少云周?chē)闪艘黄鸷?（）二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號(hào)內(nèi)1、豆大點(diǎn)的人也想造反.（）2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞.（）3、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓.（）4、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人.（）5、這件事怎能不是你的錯(cuò)呢？（）6、危樓高百尺，手可摘星辰.（）7、花兒在歡笑，鳥(niǎo)兒在歌唱，小草在翩翩起舞.（）8、老師是園丁，我們是花朵 .（）9、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退 .（）、指出下面比喻句是用什么比喻什么 1、漓江的水真綠啊，綠

4、得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠2、老師像一把火炬，時(shí)刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止3、縫紉鳥(niǎo)的窩是一種精致的工藝品4、筆直的公路上，一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊(duì)，整整齊齊地站著5、鮮紅的隊(duì)旗像燃燒的火焰6、玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚(yáng)7、這孩子簡(jiǎn)直成了泥猴四、按要求寫(xiě)句子.1、站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像.（改為比喻句）2、天空中有一輪明月.（改為比喻句）3、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響 .（改為擬人句）4、河水嘩嘩地流著.（改為擬人句）5、寒風(fēng)吹到臉上很痛.（改為夸張句）6、樹(shù)上的小鳥(niǎo)在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在（改為擬人句）7、躺在草地上，望著變幻莫測(cè)的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會(huì)兒飄

5、來(lái)了 ;一會(huì)兒跑來(lái)了 ;一會(huì)兒 .（排比句）8、考場(chǎng)上靜得很.（改為夸張句）9、高粱成熟了 .（改為擬人句）五、說(shuō)說(shuō)下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號(hào)里寫(xiě)出兩種.1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭.（）2、聽(tīng)了這感人的故事后，你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？（）3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力.狂風(fēng)暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車(chē)輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開(kāi)始新的生活.（）4、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方.（）5、漸漸的，天邊的魚(yú)肚白變成了淡色，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣.（）常見(jiàn)的說(shuō)

6、明方法有舉例子、作引用、分類(lèi)別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌這10種.（1）舉例子舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物， 使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉仞子.好處：使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更明白，也使文章更具體、更詳細(xì).（2）作引用為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言等，可使說(shuō)明更具說(shuō)服力 . 好處： 使文章更具說(shuō)服力 . 體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性. 引用古詩(shī)： 使說(shuō)明文更具詩(shī)情畫(huà)意.（ 3 ）作比較作比較是將兩種類(lèi)別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法. 說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具

7、體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較， 使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象. 事物的特征往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái). 在作比較的時(shí)候， 可以是同類(lèi)相比， 也可以是異類(lèi)相比， 可以對(duì)事物進(jìn)行 “橫比” 也可以對(duì)事物進(jìn)行 “縱 比” . 好處：突出強(qiáng)調(diào)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響等） .（ 4 ）列數(shù)字為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解. 需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字也要有可靠的根據(jù)， 并力求近似. 好處： 數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、 最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù). （用列數(shù)字的方法進(jìn)行說(shuō)明，既能準(zhǔn)確客觀的反映事

8、實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說(shuō)服力 . ）準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者信服.（ 5 ）分類(lèi)別要說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同， 把事物分成若干類(lèi)， 然后依照類(lèi)別逐一加以說(shuō)明 . 這種說(shuō)明方法， 叫分類(lèi)別 . 分類(lèi)別是將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚的重要方法， 有時(shí)事物的特征、 本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明，也屬分類(lèi)別 . 好處：條理清晰，一目了然.（ 6 ）打比方利用兩種不同事物之間的相似之處作比較， 以突出事物的性狀特點(diǎn)， 增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方 . 說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法， 同修辭格上的比喻還有聯(lián)想是一致的 . 不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻

9、、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用 . 好處：抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象. （或把事物的特征解說(shuō)得確切具體、淺顯易懂. ）（ 7 ）摹狀貌為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě)，這種說(shuō)明方法叫?。╩6）狀貌.好處：使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體 .（ 8 ）下定義用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、科學(xué)的術(shù)語(yǔ)對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義. 下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì). 好處：使人們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白、理解.（ 9 ）作詮釋從一個(gè)側(cè)面，在事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些一般性的解釋?zhuān)@種方法叫作詮釋 . 好處：使讀者在閱讀時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白，更加理解.（ 10 ）列圖表為了把

10、十分復(fù)雜的事物說(shuō)清楚， 就可以采用圖表法， 來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠， 對(duì)某些事物解說(shuō)更直接、了當(dāng) . 更具體 . 好處：使人看了一目了然. 條理清晰 .修辭常用修辭方法：1、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說(shuō)明或描寫(xiě)抽象的、深?yuàn)W的事物 . 這樣可以把事物的形象描寫(xiě)得更生動(dòng)、具體 2、擬人擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě) . 即賦予它們?nèi)说难孕小⑺枷?、感情?3、排比運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似， 意思密切相關(guān)， 語(yǔ)氣一致的句子或詞組， 排成一串 .這樣的句子可以加強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力 .4、夸張對(duì)描寫(xiě)的事物有意識(shí)地加以夸大或縮

11、小， 以突出事物的特征， 表達(dá)作者的感情， 引起讀者的聯(lián)想，加深印象.5、設(shè)問(wèn)為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)行回答 . 即自問(wèn)自答.6、反問(wèn)將明確的意思用問(wèn)句的形式表達(dá)出來(lái)，即只問(wèn)不答，問(wèn)中有答 .一、判斷下列句子是否是比喻句 .1 、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng). （ ）2 、看他的樣子，好象有什么喜事似的. （ ）3 、蜻蜓在飛來(lái)飛去，小貓就像沒(méi)看見(jiàn)似的. （ ）4 、真的，再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的動(dòng)物了. （ ）5 、舊上海是冒險(xiǎn)家的樂(lè)園. （ ）6 、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù). （ ）7 、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯. （ ）8 、她

12、長(zhǎng)得很像我鄰居的小妹妹. （ ）9 、天無(wú)邊無(wú)垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過(guò)去. （ ）10 、這個(gè)地方我似乎已到過(guò)了.（ ）11 、星星像孩子的眼睛眨呀眨.（ ）12 、他的性格很像他爸爸. （ ）13 、海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ). （ ）14 、敵人用了燃燒彈，邱少云周?chē)闪艘黄鸷? （ ）二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號(hào)內(nèi) .1、豆大點(diǎn)的人也想造反.（）2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞.（）3、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓.（）4、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人.（）5、這件事怎能不是你的錯(cuò)呢？（）6、危樓高百尺，手可摘星辰.

13、（）7、花兒在歡笑，鳥(niǎo)兒在歌唱，小草在翩翩起舞.（）8、老師是園丁，我們是花朵 .（）9、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退 .（）、指出下面比喻句是用什么比喻什么 1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠2、老師像一把火炬，時(shí)刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止3、縫紉鳥(niǎo)的窩是一種精致的工藝品4、筆直的公路上，一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊(duì)，整整齊齊地站著5、鮮紅的隊(duì)旗像燃燒的火焰6、玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚(yáng)7、這孩子簡(jiǎn)直成了泥猴四、按要求寫(xiě)句子.1、站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像.（改為比喻句）2、天空中有一輪明月.（改為比喻句）3、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響 .（改為擬人句）4、河水

14、嘩嘩地流著.（改為擬人句）5、寒風(fēng)吹到臉上很痛.（改為夸張句）6、樹(shù)上的小鳥(niǎo)在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在（改為擬人 句）7、躺在草地上，望著變幻莫測(cè)的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會(huì)兒飄來(lái)了 ; 一會(huì)兒跑來(lái)了 ;一會(huì)兒 .（排比句）8、考場(chǎng)上靜得很.（改為夸張句）9、高粱成熟了 .（改為擬人句）五、說(shuō)說(shuō)下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號(hào)里寫(xiě)出兩種1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭.（）2、聽(tīng)了這感人的故事后，你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？（）3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力.狂風(fēng)暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車(chē)輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直

15、身軀，開(kāi)始新的 生活.（）4、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方.（）5、漸漸的，天邊的魚(yú)肚白變成了淡色，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣.（）常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、作引用、分類(lèi)別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、 打比方、摹狀貌這10種.（1）舉例子舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉仞子.好處：使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更明白，也使文章更具體、更詳細(xì).（2）作引用為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言等，可 使說(shuō)明更具說(shuō)服力.好處：使文章更具說(shuō)服力.體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性.引用

16、古詩(shī)：使說(shuō)明 文更具詩(shī)情畫(huà)意.（3）作比較作比較是將兩種類(lèi)別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法.說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比 較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象.事物的特征往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái) .在作比較的時(shí)候，可以是同類(lèi)相比，也可以是異類(lèi)相比， 可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”也可以對(duì)事物進(jìn)行 “縱 比”. 好處：突出強(qiáng)調(diào)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響等） （ 4 ）列數(shù)字為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解. 需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字也要有可靠

17、的根據(jù)， 并力求近似. 好處： 數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、 最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù). （用列數(shù)字的方法進(jìn)行說(shuō)明，既能準(zhǔn)確客觀的反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說(shuō)服力 . ）準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者信服.（ 5 ）分類(lèi)別要說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同， 把事物分成若干類(lèi)， 然后依照類(lèi)別逐一加以說(shuō)明 . 這種說(shuō)明方法， 叫分類(lèi)別 . 分類(lèi)別是將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚的重要方法， 有時(shí)事物的特征、 本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明，也屬分類(lèi)別 . 好處：條理清晰，一目了然.（ 6 ）打比方利用兩種不同事物之間的相似之處作比較， 以突出事物的性狀特點(diǎn)， 增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方 . 說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法， 同修辭格上的比喻還有聯(lián)想是一致的 . 不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用 . 好處：抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象. （或把事物的特征解說(shuō)得確切具體、淺顯易懂. ）（ 7 ）摹狀貌為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě)