《水利工程制圖》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)附表

1、學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：水利工程制圖適用專業(yè)：工程監(jiān)理類、水利施工類、水利工程類學(xué)習(xí)領(lǐng)域代碼：學(xué) 時(shí)：56學(xué) 分： 5制 訂 人：趙曉芳審 核：萬瑞霞水利工程制圖學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）標(biāo)準(zhǔn)一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）綜述（一）學(xué)習(xí)領(lǐng)域定位水利工程制圖學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程所對(duì)應(yīng)的工作崗位是：1.工程制圖員、2.工程監(jiān)理員、3.工程安全員、4.工程質(zhì)量員、5.工程放線員、6.工程施工員。水利工程制圖課程是水利工程類專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課，課程目的是使學(xué)生具有繪制和識(shí)讀工程圖樣的初步能力和為專業(yè)學(xué)習(xí)起到承前啟后的作用，它既是基礎(chǔ)又有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在整個(gè)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中占有相當(dāng)重要的地位。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有一定

2、的圖示能力、讀圖能力、空間想象能力及計(jì)算機(jī)繪圖能力，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)教育中將發(fā)揮重要作用。前修課程是：土木工程概論、建筑材料、工程測量，后續(xù)課程是：土木工程CAD、建筑施工技術(shù)、工程施工組織設(shè)計(jì)、水工建筑物。（二）設(shè)計(jì)思路本學(xué)習(xí)領(lǐng)域立足于職業(yè)能力的培養(yǎng)，從學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的選擇及排序兩個(gè)方面重構(gòu)知識(shí)和技能。針對(duì)高職的培養(yǎng)目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。工程制圖課程按照高等職業(yè)教育特色要求，以“必需夠用”為原則，以應(yīng)用為目的，培養(yǎng)技能為重點(diǎn)，突出基本理論、基本知識(shí)的實(shí)用性和實(shí)踐性。主要體現(xiàn)在以下幾方面。制圖標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)圖樣內(nèi)容整合。打破教材的固定模式，從工程特點(diǎn)

3、及工程圖樣內(nèi)容和要求出發(fā)，講清工程制圖的概念、規(guī)律、規(guī)范要求和行業(yè)規(guī)定，把技術(shù)制圖標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)工程圖的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合在一起，滲透到工程圖樣內(nèi)容中講述，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)有目的性，又切合工程實(shí)際，使學(xué)生感覺想學(xué)、愛學(xué)，不斷挖掘人類對(duì)新事物的好奇和對(duì)知識(shí)不斷追求的本能。制圖的基本知識(shí)與投影基本知識(shí)整合。從基本體的投影開始講，采用逆向思維的方式，先將畫好的基本體投影圖掛在黑板上讓學(xué)生看后思考基本體的實(shí)際形狀，并鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)表意見和提問，同時(shí)老師也可以提問引導(dǎo)學(xué)生思考，然后老師按制圖的規(guī)律講解基本體投影的繪圖步驟和方法，并將教材前面關(guān)于制圖的基本知識(shí)和投影的基本知識(shí)滲透在里面講解。以上做法，既可以避免照本宣科，又可

4、以把大綱上要求的內(nèi)容講到位，讓學(xué)生感覺不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是主動(dòng)的獲取知識(shí)。弱化繪圖，強(qiáng)化讀圖；弱化手工繪圖，強(qiáng)化徒手繪圖。工程實(shí)際中，設(shè)計(jì)和繪圖廣泛采用計(jì)算機(jī)繪圖了，教學(xué)主要讓學(xué)生掌對(duì)握物體的結(jié)構(gòu)分析、繪圖的方法和步驟、圖線的應(yīng)用等，可以大大減少手工儀器繪圖訓(xùn)練量，在后續(xù)計(jì)算機(jī)繪圖訓(xùn)練中得到加強(qiáng)。高職學(xué)生主要要求具備培養(yǎng)空間想象能力，能看懂圖。而徒手繪圖是一種快速表達(dá)物體和設(shè)計(jì)意圖的能力，必須具備。計(jì)算機(jī)繪圖以計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)中級(jí)繪圖員鑒定大綱為依據(jù)，學(xué)生達(dá)到中級(jí)繪圖員考證要求為目標(biāo)制定教學(xué)方案，精心設(shè)計(jì)和安排教學(xué)內(nèi)容，編寫講稿，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的宏觀性、應(yīng)用性和針對(duì)性，聯(lián)系實(shí)例講解命令和繪圖技巧。

5、以實(shí)踐教學(xué)為主線，采用靈活多樣的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和實(shí)踐與創(chuàng)新能力課堂教學(xué)除了文化知識(shí)、理論知識(shí)等的教學(xué)外，實(shí)踐知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等也應(yīng)該納入課堂教學(xué)。將實(shí)際工作中的規(guī)范、經(jīng)驗(yàn)等在課堂上進(jìn)行解析，將實(shí)際工作中的有關(guān)問題在課堂上進(jìn)行剖析，做到理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，相互滲透。根據(jù)制圖課程突出實(shí)踐性和直觀性的特點(diǎn)，教學(xué)過程中可采用現(xiàn)場觀模、實(shí)物演示、掛圖分析、模型制作和多媒體教學(xué)等多種教學(xué)手段以調(diào)整學(xué)生對(duì)制圖課的興趣，減少對(duì)制圖課程學(xué)習(xí)的難度。在學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的排序上，遵循認(rèn)知規(guī)律，由簡單到復(fù)雜，局部到整體、理論到實(shí)際學(xué)習(xí)情境，同時(shí)兼顧工作過程的行程規(guī)律，以職業(yè)能力為本位，主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀與繪制各種

6、專業(yè)圖的能力，提升空間思維能力，增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。（三）學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）目標(biāo)課堂教學(xué)與直觀教學(xué)相結(jié)合。安排學(xué)生參觀水工模型陳列室、實(shí)際水利工程，進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，模型教學(xué)，增加感性認(rèn)識(shí)，通過圖物對(duì)照現(xiàn)場參觀和識(shí)圖答辯，提高了學(xué)生識(shí)讀專業(yè)圖能力和工程素質(zhì)。應(yīng)用多媒體技術(shù)為主的現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段性結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。借助動(dòng)畫、視頻、虛擬現(xiàn)實(shí)等多媒體技術(shù)，以及按模畫圖、按圖制模訓(xùn)練，在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力和空間想象能力方法收到較好的效果。1. 方法能力目標(biāo)：l 具備能自主學(xué)習(xí)、理論聯(lián)系實(shí)際的能力；l 具有較好的分析問題和解決問題的能力；l 具備查找

7、手冊(cè)、各類學(xué)習(xí)資料、軟件幫助系統(tǒng)等指導(dǎo)設(shè)計(jì)能力；l 具備能利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源獲取信息，自我學(xué)習(xí)的能力。2. 社會(huì)能力目標(biāo)：l 培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；l 培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；l 培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風(fēng)和良好的職業(yè)道德。；l 培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。3. 專業(yè)（職業(yè)）能力目標(biāo)：l 課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)去培養(yǎng)學(xué)生們水利工程制圖的素質(zhì)和能力。經(jīng)過近五年的教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明這種課程設(shè)計(jì)的效果很好，這主要表現(xiàn)在能夠大大提高學(xué)生的參與積極性和學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力以及學(xué)生的分析與解決問題的能力。這方面最好的證明就是近幾年學(xué)過本課程的學(xué)生絕大多數(shù)在工作崗位上

8、都展現(xiàn)了很好的適應(yīng)能力和工作業(yè)績。課堂教學(xué)除了文化知識(shí)、理論知識(shí)等的教學(xué)外，實(shí)踐知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等也應(yīng)該納入課堂教學(xué)。將實(shí)際工作中的規(guī)范、經(jīng)驗(yàn)等在課堂上進(jìn)行解析，將實(shí)際工作中的有關(guān)問題在課堂上進(jìn)行剖析，做到理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，相互滲透。根據(jù)制圖課程突出實(shí)踐性和直觀性的特點(diǎn)，教學(xué)過程中可采用現(xiàn)場觀模、實(shí)物演示、掛圖分析、模型制作和多媒體教學(xué)等多種教學(xué)手段以調(diào)整學(xué)生對(duì)制圖課的興趣，減少對(duì)制圖課程學(xué)習(xí)的難度。二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）描述學(xué)習(xí)領(lǐng)域描述見表一：表一 學(xué)習(xí)領(lǐng)域的描述學(xué)習(xí)領(lǐng)域：建設(shè)項(xiàng)目管理教學(xué)時(shí)間安排：第四學(xué)期 課時(shí)：60學(xué)習(xí)任務(wù)：本課程是一門既有理論又有實(shí)踐的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生具有一

9、定的圖示能力、讀圖能力、空間想象能力及繪圖實(shí)際技能，為后續(xù)課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)后的工程應(yīng)用打下必要的基礎(chǔ)。掌握正投影的基本理論和作圖方法。正確使用繪圖工具和儀器，具有一定的繪圖技能。理解水利水電行業(yè)制圖標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)規(guī)定，并有一定的應(yīng)用能力。培養(yǎng)繪制、識(shí)讀水利水電工程圖樣的能力。了解水利工程圖、房屋建筑圖、機(jī)械圖的圖示表達(dá)內(nèi)容、有關(guān)規(guī)定、讀圖方法。培養(yǎng)空間想象能力和分析解決問題的能力。培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。本課程是一門既有理論又有實(shí)踐的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生具有一定的圖示能力、讀圖能力、空間想象能力及繪圖實(shí)際技能，為后續(xù)課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)后的工程應(yīng)用打下必要的基礎(chǔ)。

10、學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)知識(shí)和方法，牢固樹立項(xiàng)目管理基本觀念，為今后從事相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，以符合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，提高分析問題和解決問題的能力。學(xué)完本課程后,應(yīng)達(dá)到下列基本要求:學(xué)習(xí)貫徹技術(shù)制圖工程制圖國家標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定。掌握正投影的基本理論及其應(yīng)用圖示方法。掌握標(biāo)高投影的基本概念和作圖方法。能夠正確地使用繪圖工具作圖的基本技能。能繪制和識(shí)讀一般水工建筑物圖。所繪圖樣應(yīng)做到:投影正確,視圖的選擇和配置適當(dāng),尺寸完整,字體工整,圖面整潔,符合制圖標(biāo)準(zhǔn)。了解計(jì)算機(jī)繪圖的基本知識(shí)，初步掌握一種繪圖軟件的使用方法。工作與學(xué)習(xí)內(nèi)

11、容工作對(duì)象需完成各種圖樣；1.需收集的資料信息2.工程實(shí)用圖紙、圖集、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等電子和紙質(zhì)資料。 3.待繪制的工程圖樣。工具：l 計(jì)算機(jī)、PKPM工程項(xiàng)目管理軟件；l 教材水利工程制圖及習(xí)題集工作要求：l 組內(nèi)成員之間、各小組成員之間進(jìn)行熟練的專業(yè)溝通；l 按“正確第一，兼顧效率”的要求來確定工作流程l 回顧整理，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。工作方法：l 與任課老師或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)教師就每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)容進(jìn)行溝通，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作與記錄；l 確定所需資料文獻(xiàn)；l 在教師指導(dǎo)下，按照項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行實(shí)操勞動(dòng)組織：l 學(xué)生分組完成任課老師或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)教師安排的項(xiàng)目任務(wù)；l 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完工后，小組自檢自評(píng)，然后交任課老師或

12、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師檢驗(yàn)。學(xué)習(xí)組織形式與方法部分課業(yè)的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”階段采用正面課堂教學(xué)，部分采用獨(dú)立學(xué)習(xí)；多數(shù)計(jì)劃實(shí)施階段采用小組學(xué)習(xí)，明確小組負(fù)責(zé)人并定期更換。在學(xué)習(xí)過程中設(shè)置與企業(yè)一致的工作步驟及要求。以“知識(shí)講授+案例分析=管理能力”為核心的學(xué)生管理能力與素質(zhì)的培養(yǎng)方法，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的管理能力與素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)的需要；課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的方法，其目的是鼓勵(lì)學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中通過先犯錯(cuò)誤再改正錯(cuò)誤的辦法去培養(yǎng)學(xué)生的技能；啟發(fā)式理論教學(xué)方法，其目的是按照“學(xué)而后知不足，知不足而奮發(fā)”的規(guī)律去激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)和探索的精神；制圖模擬仿真的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，在本課程教學(xué)中使用了許多具體的教學(xué)手段，其目的是為教學(xué)方

13、法的實(shí)施提供技術(shù)和工具，從而幫助學(xué)生去掌握制圖的原理和方法，更好地培養(yǎng)學(xué)生們的素質(zhì)和能力。本課程使用的教學(xué)手段包括：在講述知識(shí)之前所使用的“積極設(shè)問，引導(dǎo)思考”的教學(xué)技術(shù)與手段；在講述制圖方法中使用教學(xué)案例和“方法+實(shí)例”的教學(xué)技術(shù)與手段；在課程設(shè)計(jì)中采用了“團(tuán)隊(duì)作業(yè)，知識(shí)分享”的教學(xué)組織技術(shù)和手段；在出現(xiàn)概念混淆時(shí)可在課堂和網(wǎng)站上使用“概念辨析”的教學(xué)手段；為使學(xué)生們深入正確理解課程內(nèi)容而使用“學(xué)生自我詮釋”的教學(xué)手段；為使學(xué)生們能融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)而使用“尋求解決方案”的教學(xué)手段；為培養(yǎng)學(xué)生溝通和邏輯思維而使用“課程設(shè)計(jì)講述與討論”的教學(xué)手段；為提高本課程學(xué)習(xí)效果而使用“課程設(shè)計(jì)案例分析”的

14、教學(xué)技術(shù)和手段；在考試使用了考試與課程設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容相結(jié)合的“信度與效度”檢驗(yàn)技術(shù)。其目的是使學(xué)生們通過實(shí)際繪圖而達(dá)到的學(xué)習(xí)目的。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的考評(píng)以形成性考核+終結(jié)性考核兩種形式進(jìn)行?？荚u(píng)成績=形成性考評(píng)成績（70%）+終結(jié)性考評(píng)成績（30%）。其中，形成評(píng)考核成績=平時(shí)表現(xiàn)成績（20%）+課堂能力訓(xùn)練項(xiàng)目成績（40%）+課后自主學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練項(xiàng)目成績（40%）；終結(jié)性考評(píng)成績=期末案例分析、實(shí)際操作（100%）三、學(xué)習(xí)情境劃分及描述（一）學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)表二 學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)序號(hào)名稱學(xué)時(shí)一簡述、制圖基本知識(shí)和技能10/10二制圖投影基礎(chǔ)知識(shí)12/12三工程形體的表達(dá)方法16/16四專業(yè)圖的表達(dá)方

15、法和讀識(shí)18/18（二）學(xué)習(xí)情境描述包括學(xué)習(xí)情境名稱、學(xué)時(shí)、學(xué)習(xí)任務(wù)、與其他情境的關(guān)系、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法組織形式、教學(xué)流程、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。表三 學(xué)習(xí)情境一的描述附件11： 水利工程制圖專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境（1）設(shè)計(jì)表學(xué)習(xí)情境名稱課程簡述、制圖基本知識(shí)和技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域水利工程制圖教學(xué)時(shí)間第 1 學(xué)期10學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)1.理解本課程的研究對(duì)象和學(xué)習(xí)目的、本課程的內(nèi)容和基本要求及學(xué)習(xí)方法。2.制圖工具及其用法、國家標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)制圖及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)水利水電工程制圖標(biāo)準(zhǔn)的一些規(guī)定、幾何作圖基本知識(shí)和基本原理、繪圖步驟和方法。與其他情境的關(guān)系本學(xué)習(xí)情境為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第1個(gè)學(xué)習(xí)情境，主要目的是了解水利工

16、程制圖的簡述、水利工程制圖基本知識(shí)和技能、并作為其他學(xué)習(xí)情境的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.了解圖樣在工程中的作用、本課程的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法；2. 掌握國家、行業(yè)制圖標(biāo)準(zhǔn)中圖幅、比例、字體、圖線、尺寸注法的規(guī)定、掌握制圖工具的正確使用方法；3.掌握等分直線段、等分圓周、圖線連接、畫平面圖形的步驟及方法及相關(guān)制圖基本知識(shí)和技能。技能目標(biāo)： 1.通過學(xué)習(xí)水利水電工程制圖基本知識(shí)，使學(xué)生在理解及遵守國家、行業(yè)制圖標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的同時(shí)，具有初步的繪圖技能和正確使用繪圖工具儀器的能力。2.掌握制圖工具的正確使用方法和使用步驟、基本制圖的步驟及方法及相關(guān)制圖基本知識(shí)和技能。綜合能力目標(biāo)：1.與人溝通與人交往能力，

17、具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。2.做到安全生產(chǎn)、文明施工、勤儉節(jié)約、提高效率。3.正確使用繪圖工具和儀器，具有一定的繪圖技能。理解水利水電行業(yè)制圖標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)規(guī)定，并有一定的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.本課程的研究對(duì)象和學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容和基本要求。2.本課程的學(xué)習(xí)方法。3.制圖工具及其用法。4.國家標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)制圖及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)水利水電工程制圖標(biāo)準(zhǔn)的一些規(guī)定。5.幾何作圖、基本繪圖原理及繪圖步驟和方法。教學(xué)條件投影設(shè)備、多媒體教學(xué)環(huán)境、通用計(jì)算機(jī)30臺(tái)、課件、黑板、多媒體等建立了網(wǎng)絡(luò)教程、習(xí)題與試題及解答、在線測試、在線答疑等。教學(xué)方法組織形式教學(xué)方法：項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)文法、模擬教學(xué)法、案例分析法。1）

18、課堂教學(xué)與直觀教學(xué)相結(jié)合:上專業(yè)圖部分內(nèi)容時(shí)安排學(xué)生參觀校內(nèi)水工模型陳列室、制圖綜合練習(xí)安排1天時(shí)間參觀實(shí)際劉家峽峽水利樞紐工程（校外實(shí)訓(xùn)基地），進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，增加感性認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，深受學(xué)生歡迎。2） 理論教學(xué)與工程實(shí)際相結(jié)合：將工程案例引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服了學(xué)生對(duì)制圖課學(xué)習(xí)感到茫然的心理，明確了學(xué)習(xí)的目的性。3） 以學(xué)生為中心的的互動(dòng)教學(xué)方法：以小組討論答辯或搶答等形式進(jìn)行專題討論與講評(píng)，鞏固內(nèi)容，加深理解，活躍氣氛，激化熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性，使課堂生動(dòng)活潑。組織形式：公布項(xiàng)目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生自愿分組，明確分工；提出資訊建議，提供獲取資訊的

19、方法與途徑信息；以多媒體技術(shù)為主的現(xiàn)代教學(xué)手段：研制了教師使用的教學(xué)資源庫（網(wǎng)絡(luò)教程、電子教案、電子模型、習(xí)題與試題等），學(xué)生使用的在線學(xué)習(xí)、在線測試。前者為教師課堂教學(xué)提供了多媒體教學(xué)手段，后者則為幫助學(xué)生課外學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境；以板書、教具為輔的傳統(tǒng)教學(xué)手段：根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教師的個(gè)性化教學(xué)需要，將板書、教具等傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，從而提高了教學(xué)質(zhì)量和水平。教學(xué)流程步驟一：資訊（2課時(shí)）課前學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)材料，教師檢查出勤。將班級(jí)學(xué)生810人劃為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，并要求上課時(shí)同一學(xué)習(xí)小組的學(xué)生坐在一起。采用啟發(fā)式教學(xué)，利用學(xué)生對(duì)建筑工程制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的了解與掌握，進(jìn)行課程導(dǎo)

20、入，使學(xué)生很快過渡到這門課程上來。講解有關(guān)學(xué)習(xí)這門課程的相關(guān)要求與說明。介紹課程的性質(zhì)、學(xué)習(xí)目的、考核方式等。以就業(yè)為導(dǎo)向、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技能為目的，構(gòu)建體現(xiàn)高職特色的我院水利工程制圖課程體系和創(chuàng)新培養(yǎng)模式。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有一定的圖示能力、讀圖能力、空間想象能力，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)教育中將發(fā)揮重要作用。步驟二：計(jì)劃：（0.5課時(shí)）確定完成任務(wù)的方法，制定相應(yīng)計(jì)劃單。步驟三：決策（0.5課時(shí)）開展項(xiàng)目法教學(xué)、“講練交替”的實(shí)做教學(xué)、理論與實(shí)踐相結(jié)合。掌握基本制圖標(biāo)準(zhǔn)及平面圖形畫法；通過學(xué)習(xí)水利水電工程制圖基本知識(shí)，使學(xué)生在理解及遵守國家、行業(yè)制圖標(biāo)準(zhǔn)

21、規(guī)定的同時(shí)，具有初步的繪圖技能和正確使用繪圖工具儀器的能力；掌握國家、行業(yè)制圖標(biāo)準(zhǔn)中圖幅、比例、字體、圖線、尺寸注法的規(guī)定；掌握制圖工具的正確使用方法；掌握等分直線段、等分圓周、圖線連接、畫平面圖形的步驟及方法。步驟四：實(shí)施（5課時(shí)）開展項(xiàng)目法教學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合。重視充分應(yīng)用各種教學(xué)方法和手段，發(fā)揮不同教學(xué)方法的長處，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效率，提高教學(xué)效果。實(shí)施具體體現(xiàn)在：以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育手段并配合有傳統(tǒng)的黑板教學(xué)手段，以增大課堂信息量、提高教學(xué)水平和效果；配合理論教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，組織參觀實(shí)際水利工程和各類水利工程模型陳列，以培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力為主。步

22、驟五：檢查（1課時(shí)）以人為本、以學(xué)生為中心、因材施教、挖掘人的潛能，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。首先要深入了解學(xué)生基礎(chǔ)情況，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。每學(xué)期開展教學(xué)工作學(xué)生座談會(huì)和開展聽課評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)反饋教學(xué)意見，改進(jìn)教學(xué)。成立制圖學(xué)習(xí)興趣小組、制圖模型制作協(xié)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新精神。步驟六：評(píng)估（1課時(shí)）教學(xué)目的明確，教學(xué)組織設(shè)計(jì)新穎，注重能力培養(yǎng)，語言生動(dòng)，課堂活躍。能帶動(dòng)學(xué)生熱情，用各種方法激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，有一套完整的自己的教學(xué)方式與手段，注重學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1.理解本課程的研究對(duì)象和學(xué)

23、習(xí)目的、本課程的內(nèi)容和基本要求及學(xué)習(xí)方法。2.掌握制圖工具及其用法、國家標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)制圖及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)水利水電工程制圖標(biāo)準(zhǔn)的一些規(guī)定、幾何作圖基本知識(shí)和基本原理、繪圖步驟和方法的基本要求。3專業(yè)知識(shí)考核25%，成果評(píng)定60%，職業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神10%，自我評(píng)價(jià)5%。表四 學(xué)習(xí)情境二的描述附件11： 水利工程制圖 專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境（2）設(shè)計(jì)表學(xué)習(xí)情境名稱制圖的投影基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域水利工程制圖教學(xué)時(shí)間第 1 學(xué)期12學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)1.掌握正投影圖的畫法、了解中心投影、平行投影的形成；掌握基本體三面投影圖的投影規(guī)律、畫法與識(shí)讀；掌握簡單體三視圖的畫法與識(shí)讀。2.掌握點(diǎn)、直線、平面的正投影特性、掌握在基

24、本體表面上取點(diǎn)的方法、掌握截交線、相貫線的求作方法、掌握正等測圖的畫法。3.掌握斜二測圖的畫法。4.能較迅速地分析出組合體表面的連接方式、掌握組合體投影圖的畫圖方法、掌握組合體投影圖的尺寸標(biāo)注方法、掌握組合體投影圖的識(shí)讀方法。與其他情境的關(guān)系本學(xué)習(xí)情境為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第2個(gè)學(xué)習(xí)情境，主要目的是了解水利工程制圖的投影基礎(chǔ)知識(shí)、并作為其他學(xué)習(xí)情境的核心內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.掌握正投影圖的畫法、了解中心投影、平行投影的形成；掌握基本體三面投影圖的投影規(guī)律、畫法與識(shí)讀；掌握簡單體三視圖的畫法與識(shí)讀。2.掌握點(diǎn)、直線、平面的正投影特性、掌握在基本體表面上取點(diǎn)的方法、掌握截交線、相貫線的求作方法、掌握

25、正等測圖的畫法。3.掌握斜二測圖的畫法。4.能較迅速地分析出組合體表面的連接方式、掌握組合體投影圖的畫圖方法、掌握組合體投影圖的尺寸標(biāo)注方法、掌握組合體投影圖的識(shí)讀方法。技能目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用三視圖投影規(guī)律的能力、培養(yǎng)學(xué)生畫基本體和簡單體三視圖及其識(shí)讀、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用各種位置直線、平面的投影特性進(jìn)行讀圖和畫圖的能力、培養(yǎng)學(xué)生在基本體表面上取點(diǎn)的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已知條件畫截交線、相貫線的能力。3.通過學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，應(yīng)使學(xué)生具有較迅速、準(zhǔn)確畫出形體正等測圖、斜二測圖的能力。4.具有較準(zhǔn)確畫出組合體三面投影圖的能力、具有一定的讀圖能力和空間分析想象能力、在沒有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的情況下，所標(biāo)注的尺

26、寸基本符合“正確、齊全、清晰”的要求。綜合能力目標(biāo)：1、 與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。2、 做到安全生產(chǎn)、文明施工、勤儉節(jié)約、提高效率。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.投影的概念、投影法的分類，正投影的基本性質(zhì)、三視圖的形成、 平面體三視圖的畫法和識(shí)讀、曲面體三視圖的畫法和識(shí)讀、簡單體三視圖的畫法、簡單體三視圖的讀法；2.點(diǎn)的三面投影、各種位置直線的投影特性、直線上點(diǎn)的投影、兩直線的相對(duì)位置；3.點(diǎn)的坐標(biāo)和投影規(guī)律、兩點(diǎn)的相對(duì)位置、平面的表示法、各種位置平面的投影特性、平面內(nèi)的點(diǎn)和直線；平行問題、相交問題、點(diǎn)的三面投影3.點(diǎn)的坐標(biāo)和投影規(guī)律、兩點(diǎn)的相對(duì)位置、垂直問題、各種位置直線的投

27、影特性、直線上點(diǎn)的投影、兩直線的相對(duì)位置平面的表示法、各種位置平面的投影特性、平面內(nèi)的點(diǎn)和直線、垂直兩直線、平行問題、相交問題；4.相貫線的形狀、相貫線的求法、曲面體相貫線的特殊情況、垂直問題、 軸測圖的形成、 軸測圖的分類：正等測圖和斜二測圖、軸測圖的基本知識(shí)：平行性和可量性、平面體正等測圖的畫法：坐標(biāo)法；特征面法；疊加法；切割法、平面體斜二軸測圖的畫法、曲面體正等測圖的畫法、曲面體斜二測圖的畫法；5.組合體的組合形式、組合體各部分間的表面連接關(guān)系及投影特點(diǎn)、形體分析法標(biāo)注尺寸的基本要求、基本體的尺寸標(biāo)注、切割式組合體的尺寸標(biāo)注、疊加式（綜合式）組合體的尺寸標(biāo)注。6.讀圖的基本知識(shí)、讀圖的基

28、本方法。教學(xué)條件投影設(shè)備、多媒體教學(xué)環(huán)境、通用計(jì)算機(jī)30臺(tái)、課件、黑板、多媒體等。建立了網(wǎng)絡(luò)教程、習(xí)題與試題及解答、在線測試、在線答疑等。教學(xué)方法組織形式教學(xué)方法：項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)文法、模擬教學(xué)法、案例分析法。課堂教學(xué)與直觀教學(xué)相結(jié)合:上專業(yè)圖部分內(nèi)容時(shí)安排學(xué)生參觀校內(nèi)水工模型陳列室、制圖綜合練習(xí)安排1天時(shí)間參觀實(shí)際劉家峽峽水利樞紐工程（校外實(shí)訓(xùn)基地），進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，增加感性認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，深受學(xué)生歡迎。理論教學(xué)與工程實(shí)際相結(jié)合：將工程案例引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服了學(xué)生對(duì)制圖課學(xué)習(xí)感到茫然的心理，明確了學(xué)習(xí)的目的性。以學(xué)生為中心的的互動(dòng)教學(xué)方法：以小組討論答辯或搶答等形式進(jìn)行

29、專題討論與講評(píng)，鞏固內(nèi)容，加深理解，活躍氣氛，激化熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性，使課堂生動(dòng)活潑。組織形式：公布項(xiàng)目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生自愿分組，明確分工；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息；以多媒體技術(shù)為主的現(xiàn)代教學(xué)手段：研制了教師使用的教學(xué)資源庫（網(wǎng)絡(luò)教程、電子教案、電子模型、習(xí)題與試題等），學(xué)生使用的在線學(xué)習(xí)、在線測試。前者為教師課堂教學(xué)提供了多媒體教學(xué)手段，后者則為幫助學(xué)生課外學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境；以板書、教具為輔的傳統(tǒng)教學(xué)手段：根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教師的個(gè)性化教學(xué)需要，將板書、教具等傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，從而提高了教學(xué)質(zhì)量和水平。教學(xué)流程步驟一：

30、資訊（1課時(shí)）課前學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)材料，教師檢查出勤。采用啟發(fā)式教學(xué)，應(yīng)用模型展示方式（展示四棱柱、三棱錐、圓柱模型），進(jìn)行課程導(dǎo)入。采用模型和多媒體演示法或者互動(dòng)的方式；采用小組討論方式等。學(xué)生通過高中三年的學(xué)習(xí)，應(yīng)該已具備基本的幾何知識(shí)，并具有一定的空間想象能力，但對(duì)三視圖、剖面圖和剖視圖的識(shí)讀和繪制可能有一定的困難，應(yīng)該要通過大量的訓(xùn)練才能掌握表達(dá)空間物體的原理和方法，并增強(qiáng)由立體畫出平面圖形和由平面圖形想象空間立體的能力。采用多媒體課件的教學(xué)方式，課堂上應(yīng)用一些實(shí)物和掛圖教具來增強(qiáng)學(xué)生的空間立體感和空間邏輯思維能力。步驟二：計(jì)劃：（0.5課時(shí)）確定完成任務(wù)的方法，制定相應(yīng)計(jì)劃單。步驟三：

31、決策（0.5課時(shí)）理論與實(shí)踐相結(jié)合，以多媒體技術(shù)為主的現(xiàn)代教學(xué)手段：研制了教師使用的教學(xué)資源庫（網(wǎng)絡(luò)教程、電子教案、電子模型、習(xí)題與試題等），學(xué)生使用的在線學(xué)習(xí)、在線測試。前者為教師課堂教學(xué)提供了多媒體教學(xué)手段，后者則為幫助學(xué)生課外學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。步驟四：實(shí)施（7課時(shí)）開展項(xiàng)目法教學(xué)，“講練交替”的實(shí)做教學(xué)、理論與實(shí)踐相結(jié)合。以板書、教具為輔的傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)施方法根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教師的個(gè)性化教學(xué)需要，將板書、教具等傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，使課堂教學(xué)形式由單調(diào)呆板變得豐富生動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，從而提高了教學(xué)質(zhì)量和水平。步驟五：檢查（

32、0.5課時(shí)）繪圖熟練程度、圖形的準(zhǔn)確性。目前在我校制圖課程中部分班級(jí)考試形式與成績?cè)u(píng)定采用作業(yè)、答辯、模型制作、小考、期末考綜合評(píng)定成績的方式，突出應(yīng)用能力的培養(yǎng)；也嘗試過采用了教考分離或半教考分離的形式。逐步形成了口試與筆試相結(jié)合，開卷與閉卷考試相結(jié)合，階段、中期與期末考試相結(jié)合，理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合等多種形式的考試方法和手段。建立合理的學(xué)生成績?cè)u(píng)定體系和試題庫，強(qiáng)調(diào)評(píng)分公平、公正、公開的原則，使成績真正能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，突出應(yīng)用能力的培養(yǎng)。對(duì)教學(xué)進(jìn)行客觀檢查，效果良好。步驟六：評(píng)估（0.5課時(shí)）1.教學(xué)目的明確，教學(xué)組織設(shè)計(jì)新穎，注重能力培養(yǎng)，語言生動(dòng)，課堂活躍。2.能帶動(dòng)學(xué)生熱

33、情，用各種方法激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，有一套完整的自己的教學(xué)方式與手段，注重學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1.學(xué)生能理解正投影圖的畫法、了解中心投影、平行投影的形成；掌握基本體三面投影圖的投影規(guī)律、畫法與識(shí)讀；掌握簡單體三視圖的畫法與識(shí)讀。點(diǎn)、直線、平面的正投影特性、掌握在基本體表面上取點(diǎn)的方法、掌握截交線、相貫線的求作方法、掌握正等測圖的畫法。理解斜二測圖的畫法。2.學(xué)生能較迅速地分析出組合體表面的連接方式、掌握組合體投影圖的畫圖方法、掌握組合體投影圖的尺寸標(biāo)注方法、理解組合體投影圖的識(shí)讀方法。3專業(yè)知識(shí)考核25%，成果評(píng)定60%，職業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神

34、10%，自我評(píng)價(jià)5%。表五 學(xué)習(xí)情境三的描述附件11： 水利工程制圖專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境（3）設(shè)計(jì)表學(xué)習(xí)情境名稱工程形體的表達(dá)方法學(xué)習(xí)領(lǐng)域水利工程制圖教學(xué)時(shí)間第 1 學(xué)期16學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)1.掌握視圖、剖視圖、斷面圖的應(yīng)用場合、規(guī)定畫法和標(biāo)注方法、掌握綜合應(yīng)用視圖、剖視圖、斷面圖恰當(dāng)表達(dá)物體內(nèi)外部結(jié)構(gòu)的方法。2.掌握點(diǎn)、直線、平面的標(biāo)高投影表示方法、掌握直線的坡度和平距的關(guān)系、掌握平面上坡度線的求作方法、掌握坡面交線、開挖線、坡腳線的求作方法、掌握正、倒圓錐面標(biāo)高投影的表示方法、掌握地形剖面圖的作圖方法。3.掌握常見曲面的畫法。與其他情境的關(guān)系本學(xué)習(xí)情境為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第3個(gè)學(xué)習(xí)情境，主要目的是了

35、解水利工程制圖的工程形體的表達(dá)方法、并作為其他學(xué)習(xí)情境的導(dǎo)向內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.掌握視圖、剖視圖、斷面圖的應(yīng)用場合、規(guī)定畫法和標(biāo)注方法、掌握綜合應(yīng)用視圖、剖視圖、斷面圖恰當(dāng)表達(dá)物體內(nèi)外部結(jié)構(gòu)的方法。2.掌握點(diǎn)、直線、平面的標(biāo)高投影表示方法、掌握直線的坡度和平距的關(guān)系、掌握平面上坡度線的求作方法、掌握坡面交線、開挖線、坡腳線的求作方法、掌握正、倒圓錐面標(biāo)高投影的表示方法、掌握地形剖面圖的作圖方法。3.掌握常見曲面的畫法。技能目標(biāo)：學(xué)生有較迅速想象物體空間形狀的能力、具有綜合應(yīng)用視圖、剖視圖、斷面圖恰當(dāng)表達(dá)物體內(nèi)外部結(jié)構(gòu)的能力、有較迅速、準(zhǔn)確求作工程建筑物交線的能力、有繪制地形剖面圖的能力

36、。學(xué)生具有繪制和閱讀水工建筑物的常見曲面的能力。綜合能力目標(biāo)：3、 與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。4、 做到安全生產(chǎn)、文明施工、勤儉節(jié)約、提高效率。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.基本視圖、向視圖、局部視圖、剖視圖的概念、剖視圖畫法、剖視圖的種類、剖視圖的尺寸標(biāo)注、 斜視圖；2.斷面圖的基本概念、斷面圖的分類、斷面圖的畫法與標(biāo)注、規(guī)定畫法、讀圖步驟3.標(biāo)高投影圖；示坡線；標(biāo)高投影法；基準(zhǔn)面等。直線的標(biāo)高投影：坡度；平距；直線的表示法及整數(shù)標(biāo)高點(diǎn)；平面的標(biāo)高投影：等高線、示坡線的表示和作法、平面與平面的交線：坡腳線；開挖線；坡面交線、正圓錐面的標(biāo)高投影、地形面的表示法、 地形斷面圖；4.

37、建筑物與地形面的交線：輔助平面法、曲面的形成和分類、曲面的表示方法、柱面、錐面教學(xué)條件投影設(shè)備、多媒體教學(xué)環(huán)境、通用計(jì)算機(jī)30臺(tái)、課件、黑板、多媒體等。建立了網(wǎng)絡(luò)教程、習(xí)題與試題及解答、在線測試、在線答疑等。教學(xué)方法組織形式教學(xué)方法：項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)文法、模擬教學(xué)法、案例分析法。課堂教學(xué)與直觀教學(xué)相結(jié)合:上專業(yè)圖部分內(nèi)容時(shí)安排學(xué)生參觀校內(nèi)水工模型陳列室、制圖綜合練習(xí)，進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，增加感性認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，深受學(xué)生歡迎。理論教學(xué)與工程實(shí)際相結(jié)合：將工程案例引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服了學(xué)生對(duì)制圖課學(xué)習(xí)感到茫然的心理，明確了學(xué)習(xí)的目的性。以學(xué)生為中心的的互動(dòng)教學(xué)方法：以小組討論答辯或

38、搶答等形式進(jìn)行專題討論與講評(píng)，鞏固內(nèi)容，加深理解，活躍氣氛，激化熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性，使課堂生動(dòng)活潑。組織形式：公布項(xiàng)目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生自愿分組，明確分工；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息；以多媒體技術(shù)為主的現(xiàn)代教學(xué)手段：研制了教師使用的教學(xué)資源庫（網(wǎng)絡(luò)教程、電子教案、電子模型、習(xí)題與試題等），學(xué)生使用的在線學(xué)習(xí)、在線測試。前者為教師課堂教學(xué)提供了多媒體教學(xué)手段，后者則為幫助學(xué)生課外學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境；以板書、教具為輔的傳統(tǒng)教學(xué)手段：根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教師的個(gè)性化教學(xué)需要，將板書、教具等傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，從而提高了教學(xué)質(zhì)量和水平。教

39、學(xué)流程步驟一：資訊（1課時(shí)）課前學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)材料，教師檢查出勤。采用啟發(fā)式教學(xué)，應(yīng)用多媒體和參觀方式，進(jìn)行課程導(dǎo)入，切入重點(diǎn)內(nèi)容繪圖。采用多媒體演示法或者互動(dòng)的方式，講解建筑構(gòu)造特征、圖形的生成與繪制方法等相關(guān)知識(shí)；學(xué)生通過高中三年的學(xué)習(xí)，應(yīng)該已具備基本的幾何知識(shí)，并具有一定的空間想象能力，但對(duì)剖面圖和剖視圖的識(shí)讀和繪制可能有一定的困難，應(yīng)該要通過大量的訓(xùn)練才能掌握表達(dá)空間物體的原理和方法，并增強(qiáng)由立體畫出平面圖形和由平面圖形想象空間立體的能力。采用多媒體課件的教學(xué)方式，課堂上應(yīng)用一些實(shí)物和掛圖教具來增強(qiáng)學(xué)生的空間立體感和空間邏輯思維能力。步驟二：計(jì)劃：（0.5課時(shí)）確定完成任務(wù)的方法，制定

40、相應(yīng)計(jì)劃單。步驟三：決策（1.5課時(shí)）開展項(xiàng)目法教學(xué)、“講練交替”的實(shí)做教學(xué)、理論與實(shí)踐相結(jié)合。以多媒體技術(shù)為主的現(xiàn)代教學(xué)手段：研制了教師使用的教學(xué)資源庫（網(wǎng)絡(luò)教程、電子教案、電子模型、習(xí)題與試題等），學(xué)生使用的在線學(xué)習(xí)、在線測試。前者為教師課堂教學(xué)提供了多媒體教學(xué)手段，后者則為幫助學(xué)生課外學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。掌握視圖、剖視圖、斷面圖的應(yīng)用場合、規(guī)定畫法和標(biāo)注方法、掌握綜合應(yīng)用視圖、剖視圖、斷面圖恰當(dāng)表達(dá)物體內(nèi)外部結(jié)構(gòu)的方法。掌握點(diǎn)、直線、平面的標(biāo)高投影表示方法、掌握直線的坡度和平距的關(guān)系、掌握平面上坡度線的求作方法、掌握坡面交線、開挖線、坡腳線的求作方法、掌握正、倒圓錐面標(biāo)高投影的表示方法

41、、掌握地形剖面圖的作圖方法。掌握常見曲面的畫法。步驟四：實(shí)施（12課時(shí)）以板書、教具為輔的傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)施方法根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教師的個(gè)性化教學(xué)需要，將板書、教具等傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，使課堂教學(xué)形式由單調(diào)呆板變得豐富生動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，從而提高了教學(xué)質(zhì)量和水平。掌握基本視圖、向視圖、局部視圖、剖視圖的概念、剖視圖畫法、剖視圖的種類、剖視圖的尺寸標(biāo)注、 斜視圖；掌握斷面圖的基本概念、斷面圖的分類、斷面圖的畫法與標(biāo)注、規(guī)定畫法、讀圖步驟、掌握標(biāo)高投影圖；示坡線；標(biāo)高投影法；基準(zhǔn)面等。直線的標(biāo)高投影：坡度；平距；直線的表示法及整數(shù)標(biāo)高點(diǎn)；

42、平面的標(biāo)高投影：等高線、示坡線的表示和作法、平面與平面的交線：坡腳線；開挖線；坡面交線、正圓錐面的標(biāo)高投影、地形面的表示法、 地形斷面圖；掌握建筑物與地形面的交線：輔助平面法、曲面的形成和分類、曲面的表示方法、柱面、錐面步驟五：檢查（0.5課時(shí)）目前在我校制圖課程中部分班級(jí)考試形式與成績?cè)u(píng)定采用作業(yè)、答辯、模型制作、小考、期末考綜合評(píng)定成績的方式，突出應(yīng)用能力的培養(yǎng)；也嘗試過采用了教考分離或半教考分離的形式。逐步形成了口試與筆試相結(jié)合，開卷與閉卷考試相結(jié)合，階段、中期與期末考試相結(jié)合，理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合等多種形式的考試方法和手段。建立合理的學(xué)生成績?cè)u(píng)定體系和試題庫，強(qiáng)調(diào)評(píng)分公平、公正、公

43、開的原則，使成績真正能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，突出應(yīng)用能力的培養(yǎng)。對(duì)教學(xué)進(jìn)行客觀檢查，效果良好。步驟六：評(píng)估（0.5課時(shí)）1.教學(xué)目的明確，教學(xué)組織設(shè)計(jì)新穎，注重能力培養(yǎng)，語言生動(dòng)，課堂活躍。2.能帶動(dòng)學(xué)生熱情，用各種方法激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，有一套完整的自己的教學(xué)方式與手段，注重學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1.掌握視圖、剖視圖、斷面圖的應(yīng)用場合、規(guī)定畫法和標(biāo)注方法、掌握綜合應(yīng)用視圖、剖視圖、斷面圖恰當(dāng)表達(dá)物體內(nèi)外部結(jié)構(gòu)的方法。2.掌握點(diǎn)、直線、平面的標(biāo)高投影表示方法、掌握直線的坡度和平距的關(guān)系、掌握平面上坡度線的求作方法、掌握坡面交線、開挖線、坡腳線的

44、求作方法、掌握正、倒圓錐面標(biāo)高投影的表示方法、掌握地形剖面圖的作圖方法、掌握常見曲面的畫法。3專業(yè)知識(shí)考核25%，成果評(píng)定60%，職業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神10%，自我評(píng)價(jià)5%。表六 學(xué)習(xí)情境四的描述附件11： 水利工程制圖 專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境（4）設(shè)計(jì)表學(xué)習(xí)情境名稱專業(yè)圖的表達(dá)方法與讀識(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域水利工程制圖教學(xué)時(shí)間第 1 學(xué)期18學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)1.掌握水利工程圖的分類、各類所包含的內(nèi)容、特點(diǎn)、掌握水工圖的基本表達(dá)方法、掌握水工圖的尺寸注法、掌握閱讀、繪制水工圖的方法和步驟、掌握閱讀和繪制鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)圖的方法與步驟。2.掌握房屋的基本組成部分、了解房屋建筑圖的分類及建筑制圖的有關(guān)規(guī)定、掌握建筑施

45、工圖中總平面圖、建筑平面圖、建筑立面圖、建筑剖面圖、建筑詳圖的用途、表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)方法、尺寸注法、掌握建筑施工圖的讀圖、繪圖步驟。與其他情境的關(guān)系本學(xué)習(xí)情境為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第4個(gè)學(xué)習(xí)情境，主要目的是了解水利工程制圖的專業(yè)圖的表達(dá)方法與讀識(shí)、并作為其他學(xué)習(xí)情境的目標(biāo)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.了解水利工程圖的分類、各類所包含的內(nèi)容、特點(diǎn)、掌握水工圖的基本表達(dá)方法、掌握水工圖的尺寸注法、掌握閱讀、繪制水工圖的方法和步驟、掌握閱讀和繪制鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)圖的方法與步驟。2.了解房屋的基本組成部分、了解房屋建筑圖的分類及建筑制圖的有關(guān)規(guī)定、掌握建筑施工圖中總平面圖、建筑平面圖、建筑立面圖、建筑剖面圖、建筑詳

46、圖的用途、表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)方法、尺寸注法、掌握建筑施工圖的讀圖、繪圖步驟。技能目標(biāo)：1.由于課時(shí)少內(nèi)容多，同時(shí)學(xué)生也缺乏相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，目前只能要求學(xué)生具有閱讀和繪制各類較簡單水工圖的基本能力。具有閱讀和繪制鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)圖的基本能力2.要求學(xué)生具有閱讀和繪制常見建筑施工圖的基本能力。綜合能力目標(biāo)：5、 與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。6、 做到安全生產(chǎn)、文明施工、勤儉節(jié)約、提高效率。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.常見建筑物水工、建筑物常見結(jié)構(gòu)、工程位置圖、樞紐布置圖、建筑物結(jié)構(gòu)圖、施工圖、竣工圖、詳圖2.規(guī)定畫法和習(xí)慣畫法：合成視圖；展開畫法；分層畫法；連接畫法、簡化畫法

47、：省略畫法；拆卸畫法；斷開畫法；細(xì)小結(jié)構(gòu)畫法、平面尺寸的注法、長度尺寸的注法、高度尺寸的標(biāo)注、連接圓弧與非圓曲線的尺寸標(biāo)注、坡度尺寸的注法多層結(jié)構(gòu)的尺寸注法 均勻分布的相同構(gòu)件或構(gòu)造的尺寸注。3.基礎(chǔ)，墻和柱，樓板和地面，屋頂，走廊和樓梯，窗和陽臺(tái)首頁圖、建筑施工圖結(jié)構(gòu)施工圖、設(shè)備施工圖、建筑施工圖、總平面圖、建筑平面圖、建筑立面圖、建筑剖面圖、建筑詳圖的用途、表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)方法。4.首先要看首頁，先對(duì)所看的房屋有一個(gè)概括的了解，然后按圖樣的目錄順序查閱有關(guān)的圖樣。房屋的平，立，剖面圖是建筑施工圖中最主要的圖樣。看圖時(shí)應(yīng)注意各圖樣間的相互關(guān)系，配合起來看。教學(xué)條件投影設(shè)備、多媒體教學(xué)環(huán)境、通用

48、計(jì)算機(jī)30臺(tái)、課件、黑板、多媒體等。建立了網(wǎng)絡(luò)教程、習(xí)題與試題及解答、在線測試、在線答疑等。教學(xué)方法組織形式教學(xué)方法：項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)文法、模擬教學(xué)法、案例分析法。課堂教學(xué)與直觀教學(xué)相結(jié)合:上專業(yè)圖部分內(nèi)容時(shí)安排學(xué)生參觀校內(nèi)水工模型陳列室、制圖綜合練習(xí)，進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，增加感性認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，深受學(xué)生歡迎。理論教學(xué)與工程實(shí)際相結(jié)合：將工程案例引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服了學(xué)生對(duì)制圖課學(xué)習(xí)感到茫然的心理，明確了學(xué)習(xí)的目的性。以學(xué)生為中心的的互動(dòng)教學(xué)方法：以小組討論答辯或搶答等形式進(jìn)行專題討論與講評(píng)，鞏固內(nèi)容，加深理解，活躍氣氛，激化熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性，使課堂生

49、動(dòng)活潑。組織形式：公布項(xiàng)目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生自愿分組，明確分工；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息；以多媒體技術(shù)為主的現(xiàn)代教學(xué)手段：研制了教師使用的教學(xué)資源庫（網(wǎng)絡(luò)教程、電子教案、電子模型、習(xí)題與試題等），學(xué)生使用的在線學(xué)習(xí)、在線測試。前者為教師課堂教學(xué)提供了多媒體教學(xué)手段，后者則為幫助學(xué)生課外學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境；以板書、教具為輔的傳統(tǒng)教學(xué)手段：根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教師的個(gè)性化教學(xué)需要，將板書、教具等傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，從而提高了教學(xué)質(zhì)量和水平。教學(xué)流程步驟一：資訊（1課時(shí)）學(xué)生通過高中三年的學(xué)習(xí)，應(yīng)該已具備基本的幾何知識(shí)，并具有一定的空間想象能力，但對(duì)剖面圖和

50、剖視圖的識(shí)讀和繪制可能有一定的困難，應(yīng)該要通過大量的訓(xùn)練才能掌握表達(dá)空間物體的原理和方法，并增強(qiáng)由立體畫出平面圖形和由平面圖形想象空間立體的能力。采用多媒體課件的教學(xué)方式，課堂上應(yīng)用一些實(shí)物和掛圖教具來增強(qiáng)學(xué)生的空間立體感和空間邏輯思維能力。步驟二：計(jì)劃：（0.5課時(shí)）確定完成任務(wù)的方法，制定相應(yīng)計(jì)劃單。以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育手段并配合有傳統(tǒng)的黑板教學(xué)手段，以增大課堂信息量、提高教學(xué)水平和效果。配合理論教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，組織參觀實(shí)際水利工程和各類水利工程模型陳列，開放制圖綜合模型實(shí)驗(yàn)室。增強(qiáng)綜合性設(shè)計(jì)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，進(jìn)行水利工程模型測繪，組織模型設(shè)計(jì)競賽等活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力

51、和創(chuàng)新能力。學(xué)生掌握水利工程圖的分類、各類所包含的內(nèi)容、特點(diǎn)、掌握水工圖的基本表達(dá)方法、掌握水工圖的尺寸注法、掌握閱讀、繪制水工圖的方法和步驟、掌握閱讀和繪制鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)圖的方法與步驟。學(xué)生掌握房屋的基本組成部分、了解房屋建筑圖的分類及建筑制圖的有關(guān)規(guī)定、掌握建筑施工圖中總平面圖、建筑平面圖、建筑立面圖、建筑剖面圖、建筑詳圖的用途、表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)方法、尺寸注法、掌握建筑施工圖的讀圖、繪圖步驟。步驟三：決策（0.5課時(shí)）開展項(xiàng)目法教學(xué)、“講練交替”的實(shí)做教學(xué)、理論與實(shí)踐相結(jié)合。以多媒體技術(shù)為主的現(xiàn)代教學(xué)手段：研制了教師使用的教學(xué)資源庫（網(wǎng)絡(luò)教程、電子教案、電子模型、習(xí)題與試題等），學(xué)生使用的在線學(xué)習(xí)、在線測試。前者為教師課堂教學(xué)提供了多媒體教學(xué)手段，后者則為幫助學(xué)生課外學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。步驟四：實(shí)施（15課時(shí)）以板書、教具為輔的傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)施方法根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教師的個(gè)性化教學(xué)需要，將板書、教具等傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，使課堂教學(xué)形式由單調(diào)呆板變得豐富生動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，從而提高了教學(xué)質(zhì)量和水平。了解常見建筑物水工、建筑物常見結(jié)構(gòu)、工程位置圖、樞紐布置圖、建筑物結(jié)構(gòu)圖、