全國中小學骨干教師培訓工作總結(jié)

1、全國中小學骨干教師培訓工作總結(jié)彭原學區(qū)義門小學尤華華全國中小學骨干教師培訓總結(jié)7 月 16 日 -7 月 18 日我有幸參加了慶陽市全國中小學骨 干教師培訓班培訓， 期間認真聆聽了徐長青、 程翔、龔春燕、 陳曉端等老師的講授，受益匪淺，感受頗深。有如下幾點工 作結(jié)：一、加強了學習以前培訓也較多，對新課改也有一定的認識，但通過這 次培訓，我才發(fā)現(xiàn)自己的認識不系統(tǒng)、不全面。特別是徐長 青老師的我的簡約教學追求 、程翔老師的新課標下課 堂有效教學 ，龔春燕老師的名師成長九力給我留下了 深刻的印象，讓我加強了學習，學到了知識。我特別喜歡徐長青老師關(guān)于簡約教學追求言論：以“手 機”作用引導出老師如“手機

2、 ”，體現(xiàn)出“學生明天的需要 就是我們今天的教育”以及高分低能的原因是由于課程枯 燥、不豐富，生存能力未普及。我們要以人為本，沒有選擇 學生的權(quán)利，不同的學生有不同的發(fā)展，沒有對抗的教育等 觀念。一個人在他兒童期間具有怎樣的學習方式就在未來具 有怎樣的生活方式。二、找到了差距 培訓其實是一個反思、進步的過程，與授課老師所講的 標準、與優(yōu)秀老師、與教學大師相比，自身不足很明顯。今 后只有快馬加鞭，加強學習，提高教育教學能力才能不虛此 次培訓。三、解決了一些不惑 當老師的確有些問題總解決不好，我也一樣，如新理念 的實施，怎樣減輕壓力，當好老師等問題也讓我困惑不解， 這次培訓使我在這些方面有了一些新

3、認識，解決了很多疑 惑。四、作了反思 通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師 的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上 的不足，反思也讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才 能做好一名教師。作為數(shù)學教師，不是只懂一些理論知識就 行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)， 培養(yǎng)自身良好的人文精神， 這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。好的數(shù)學教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本， 學生與社會之間的橋。在教學中，教材是數(shù)學知識的載體， 學生是獲取數(shù)學知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學生從 教材中獲取知識， 并把這些知識遷移， 運用到自身發(fā)展中去， 教師這座橋就是為學生走進教材，與教

4、材交流，汲取知識養(yǎng) 分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學生與教材交流 時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。 我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發(fā) 揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性，總之， 教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學生思考 代替作者言論。 要讓學生充分發(fā)揮自己的能力， 與教材交流。 也就是說，教師應(yīng)該是學生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上， 教師應(yīng)該作為引導者出現(xiàn)，而不是主導者。那么，教師如何 能扮演好橋的角色呢？在參加了市中小學骨干教師培訓班， 認真聆聽了專家的先進理念，聆聽了許多特級教師優(yōu)秀教師 的課堂教學藝術(shù)后， 我想， 首先，

5、要提起學生對教材的興趣， 因為興趣是學習的首要條件。只有激起了學生學習的興趣， 才能激發(fā)學生的學習動機， 才能提高學生的學習成績。 否則， 橋就搭不成，或者就是橋搭成了學生也不愿意通過。教材是 磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務(wù)來完成。所以在教 學時不要用我們的方式讓他們?nèi)ソ咏鼣?shù)學，而要他們用自己 的方式接近數(shù)學。其次，我們要設(shè)計好教材，充分挖掘教材 中學生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學生感到 教材不僅是知識的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學生萌 發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們在教學中重點 教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取他們需 要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說的： “教是 為了不教”的終極目標?？傊?/p>