千課萬人聽課體會(huì)[1]

1、肇慶聽課體會(huì)樂平一小 汪國(guó)平我很榮幸獲得去肇慶參加“成就與挑戰(zhàn)”兩岸三地?cái)?shù)學(xué)教育與小 學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新成果研討峰的機(jī)會(huì)。 當(dāng)我看到，參會(huì)指南中介紹 的是吳正憲、黃愛華等全國(guó)著名特級(jí)教師和全國(guó)教學(xué)大比武一等獎(jiǎng)獲 得者，我的心中無比的興奮和激動(dòng)能夠親臨名師的教學(xué)課堂，聆聽名師的幽默、風(fēng)趣、睿智的教學(xué)語言，領(lǐng)略名師的教學(xué)風(fēng)格，目睹課堂 上精彩的師生對(duì)話。短暫的四天觀摩活動(dòng)，安排地充實(shí)而緊湊，從中 我感受比較深的有：一、體現(xiàn)教學(xué)語言之美?？v觀每一節(jié)課，名師們的語言豐富、幽默、風(fēng)趣，語言的感染力 極強(qiáng)，給人一種特別享受的感覺。在教學(xué)中，教師做到了尊重學(xué)生、 信任學(xué)生，把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重

2、的語言送給每一位 學(xué)生，把和藹的微笑撒向教室的每一個(gè)角落，創(chuàng)造出了一種寬松和諧， 相互尊重的教學(xué)氛圍。這種良好的師生關(guān)系使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心 態(tài)，輕松愉快的接受知識(shí)。例如：張齊華老師，上課時(shí)妙語連珠，和 學(xué)生之間的互動(dòng)也很熱烈，使學(xué)生上課時(shí)都能聚精會(huì)神。猶如華應(yīng)龍 老師的語言有：剛才還修正了我們的結(jié)論，故事還沒有講完呢？我就 喜歡你們的認(rèn)真勁兒。學(xué)數(shù)學(xué)不能只相信自己的眼睛，劉謙的魔術(shù)眼 睛看是真的，其實(shí)是不可思議??！采荷一小的小朋友愛說、愛思考這 不是一個(gè)傳說。在課堂中積極為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)， 并想方設(shè) 法的幫助各類學(xué)生獲得不同程度的成功。對(duì)于課堂上學(xué)生的回答， 教師都給予了積極的評(píng)價(jià)

3、。鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)問題積極思維，暢所欲言， 不論學(xué)生回答的準(zhǔn)確與否都投以鼓勵(lì)與信任的目光， 學(xué)生在這種目光 的注視下心理一直很放松，很平靜，能大膽的想象與陳述，在輕松愉 快中學(xué)習(xí)知識(shí)。我認(rèn)為愉悅和諧的教學(xué)氛圍，極大地提高了課堂教學(xué) 效率。二、注重知識(shí)的探究過程數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是規(guī)實(shí)的、 有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、 實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同 的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單 純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的重要方式。”在此次活動(dòng)中，也體現(xiàn)了這

4、種教學(xué)理念，讓我印象 深刻的是由來自北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，著名特級(jí)教師華應(yīng)龍老師帶來 面積，華老師利用填詞語積（）成（），由學(xué)生說出積水成淵一詞導(dǎo)入新課，并配以動(dòng)態(tài)演示積水成淵即：點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面 為面積學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。整個(gè)教學(xué)過程都是學(xué)生自己在發(fā)現(xiàn)、 體 驗(yàn)與感悟，學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中來，經(jīng)歷知識(shí)獲得過程，并能 夠自主建構(gòu)新知，處處體現(xiàn)著“生本”理念。三、數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活。一直以來對(duì)于“數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，而服務(wù)于生活”的這句話只是比較淺的認(rèn)識(shí)，在聽為張齊華老師執(zhí)教的“平均數(shù)” 一課給我耳?平均數(shù)這個(gè)概念的本質(zhì)以及性質(zhì)是什么?現(xiàn)實(shí)生活、工作等方面是怎樣運(yùn)用平均數(shù)的?這三方面，并依據(jù)學(xué)

5、生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)從概念的角度理解平均數(shù)。 張老師通過簡(jiǎn)單的游戲和俏皮的語言讓學(xué)生激情四溢， 在輕松快樂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中深刻理解了平均數(shù)的問題， 在簡(jiǎn)單中培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)，又為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。他設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)，好像在向你說明一個(gè)道理， 環(huán)環(huán)相扣， 層層遞進(jìn)， 教學(xué)過程中彰顯個(gè)性化。黃愛華老師的認(rèn)識(shí)方程 這一堂課，他讓學(xué)生自己組織表演出課本中的情景圖，體會(huì)方程中“等號(hào)”的重要性，并用生動(dòng)的肢體語言表現(xiàn)了方程中的等號(hào)。知道要列出方程首先要找到“平衡”才能讓等式成立。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，也切實(shí)讓在座的每一位聽課老師產(chǎn)生共鳴。 作為老師我們只是站在旁邊加以

6、指導(dǎo)即可， 學(xué)生與知識(shí)的親密體會(huì)到滲透可以進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。四、課件制作精良，為輔助教學(xué)添一臂之力。老師們都知道課件的運(yùn)用一是為了節(jié)省時(shí)間， 二是為了讓學(xué)生更加生動(dòng)形象的理解教學(xué)內(nèi)容， 名師們的課件制作水平很高， 而且效果良好， 無論從材料的搜集還是視聽效果上都非常的有創(chuàng)意。 大部分老師還采用了視頻型文件讓課堂信息更加生動(dòng)活躍， 極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 尤其是華應(yīng)龍和他工作室的教師設(shè)計(jì)的課件使靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)幫助學(xué)生的理解知識(shí)，提高學(xué)生的空間觀念。五、課后反思很重要。這次的觀摩活動(dòng)除了聽名師們的優(yōu)秀教學(xué)課，也聽了他們的講 座，從他們的課中可以體會(huì)到同一教學(xué)內(nèi)容， 用不同的教學(xué)形式呈現(xiàn) 給學(xué)生，對(duì)其選擇很重要，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用不同的教 學(xué)方式。在幾位專家們的講座中我感受到了要想成為一名優(yōu)秀的教 師，我們必須善于反思，對(duì)于自己上過的每一堂課，都要做一反思記 錄，在以后的教學(xué)中借鑒和修改。對(duì)于提高教師的業(yè)務(wù)水平有很大的 幫助。通過這三天的學(xué)習(xí)，每堂課細(xì)細(xì)聽來，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中隱藏著太