41小學(xué)新課改論文

1、淺談學(xué)生音樂綜合能力的培養(yǎng) 張 秀 琴1、 創(chuàng)設(shè)意境在大量的隨堂聽課和觀摩聽課活動(dòng)中，經(jīng)常能聽到老師們這樣的評(píng)論：“課堂比較有意境”，“這堂課爸我們帶到美的意境中去了?！薄奥犃藢W(xué)生的歌唱，使我們身臨其境”，“這堂課如果在歌曲的處理上再細(xì)一些，則意境可能會(huì)更深些”?？梢?，小學(xué)音樂課的意境教學(xué)正在受到廣大音樂教師的關(guān)注。小學(xué)音樂課內(nèi)的音樂意境在于音樂教師的音樂表現(xiàn)和學(xué)生音樂審美體驗(yàn)的自始至終。沒有教師的主動(dòng)音樂表現(xiàn)，就沒有學(xué)生的審美體驗(yàn)，就沒有小學(xué)音樂課的意境教學(xué)。（1） 挖掘教材的意境因素教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析教材內(nèi)歌曲的歌詞、旋律、節(jié)奏、速度、力度、音樂表現(xiàn)記號(hào)、情感標(biāo)記等，以充分發(fā)掘教材的音樂意境

2、因素，并運(yùn)用它來為意境教學(xué)服務(wù)。（2） 用色彩來營造意境教師應(yīng)當(dāng)引用自然界的五彩繽紛來引導(dǎo)學(xué)生想像和表現(xiàn)音樂色彩。如：我再教學(xué)恩嗨呀（人民教育出版社三年級(jí)下冊(cè)）一課時(shí)，精心制作了金黃色谷穗的頭飾，繪制了金色的谷垛彩圖，學(xué)生被金黃的色彩所吸引和感染，猶如置身再碩果累累的金秋意境中，用明亮的音色、明快的節(jié)奏，演唱了歌曲，臉上也露出了像金燦燦的秋天那么美的笑容。這說明，美的色彩，能營造美的意境，學(xué)生再美的意境中，才能唱出美的音色，取得美的效果。（3） 用語言來描述意境教師再用語言構(gòu)筑音樂意境后，還必須及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，用口頭語言來描述音樂意境。如我在教學(xué)音樂欣賞課彼得與狼（九年義務(wù)教育小學(xué)音

3、樂第十冊(cè)）時(shí)，先讓學(xué)生聽這個(gè)交響童話故事的音樂，在學(xué)生隨著音樂旋律的發(fā)展?jié)u入佳境之后，又及時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象，用自己的話來描述它，在此基礎(chǔ)上，簡要概括出在這個(gè)交響童話故事中貓的讒嘴與狡猾，小鳥的機(jī)靈活潑，鴨子的愚蠢笨拙，狼的陰險(xiǎn)，毒辣，彼得的機(jī)智勇敢，老爺爺?shù)纳屏伎捎H等音樂形象，使學(xué)生真正感受到交響童話音樂的藝術(shù)魅力。二、調(diào)動(dòng)情緒真善美的小世界是一首贊頌迪斯尼樂園的美國歌曲，在教學(xué)中，我先簡單介紹了迪斯尼樂園，然后請(qǐng)大家欣賞真善美的小世界的錄音，音樂中動(dòng)聽、明亮的聲響，活潑跳躍的節(jié)奏感染著學(xué)生。孩子們被音響快樂的幸福的歌聲所表達(dá)的歌頌贊美的情緒所感動(dòng)。優(yōu)美的音響喚起了孩子們歌頌贊美真善美的小世界的

4、強(qiáng)烈愿望，動(dòng)聽的歌聲激起孩子們學(xué)習(xí)真善美的小世界的濃厚興趣。在濃厚的學(xué)習(xí)興趣推動(dòng)下，同學(xué)們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)歌曲，在視唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)歌詞的過程中，認(rèn)識(shí)了歌曲旋律的特點(diǎn)。三、激發(fā)表現(xiàn)學(xué)會(huì)歌曲之后，將歌曲有表現(xiàn)力地進(jìn)行演唱，是培養(yǎng)音樂綜合能力，進(jìn)行審美教育的重要環(huán)節(jié)。真善美的小世界歌詞非常簡明。除去音樂旋律特點(diǎn)提示的情緒體驗(yàn)，單靠這簡單抽象的歌詞進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒是很難的。迪斯尼樂園究竟怎樣美，這里怎樣快活，孩子們不知道。于是我運(yùn)用多媒體播放了資料片（一）迪斯尼樂園的建筑壯觀美麗，設(shè)施新穎奇特，有孩子們喜愛的米老鼠、唐老鴉、白雪公主、小矮人、小豬怪學(xué)生從資料片中目睹了迪斯尼樂園的美。用語言性難以描繪的內(nèi)

5、容。被視覺形象生動(dòng)具體逼真的表現(xiàn)出來了。優(yōu)美的音響和動(dòng)人的畫面，把學(xué)生帶到了真善美的小世界之中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了身臨其境的情境。接著播放資料片（二）迪斯尼樂園中的童話人物，伴著活潑的音樂做著各種動(dòng)作，跳著優(yōu)美動(dòng)人的舞蹈。可愛的童話世界充滿陽光，充滿友誼，充滿快樂，這為孩子們插上了想象的翅膀。他們交流想象：“我感覺好象來到了迪斯尼樂園”?！鞍籽┕髟跉g迎我們”?！拔蚁胗脛?dòng)聽的歌聲贊美真善美”。學(xué)生活躍的想象促進(jìn)了音樂表現(xiàn)要素的深化學(xué)習(xí)。根據(jù)歌曲旋律的特點(diǎn)表現(xiàn)大家想象中的各種情景和情緒。這樣的教學(xué)，加強(qiáng)了音樂的記憶力、合唱能力、聲音的表現(xiàn)力、音樂欣賞力，提高了學(xué)生的音樂綜合能力。音樂教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生

6、的創(chuàng)造能力。小學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生天性活潑好動(dòng)，想象力豐富，他們對(duì)音樂的感受一般是通過各種動(dòng)作來表現(xiàn)的。要提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到音樂教學(xué)的目的。應(yīng)根據(jù)兒童生理特征，把音樂學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈等有機(jī)的結(jié)合起來，把抽象的音樂概念，復(fù)雜的樂理知識(shí)及枯燥的技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化成有趣的游戲舞蹈等，使之生動(dòng)形象具體，容易理解和接受，讓他們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)腦，真正把學(xué)生從桌凳上解放出來，讓他們進(jìn)入音樂王國，在愉悅的氣氛中獲得音樂知識(shí)，激發(fā)他們的自由想象力，同時(shí)受到美的熏陶。如：在教一年級(jí)小胖胖這一課時(shí)，我扮演歌曲中的老奶奶，學(xué)生們分別扮演叔叔、阿姨及小胖，大家邊唱邊演，此情此景不能不說感人。歌聲伴著大家表演，心情是多么的舒暢。綜上所述，在音樂教學(xué)實(shí)