愛迪生救媽媽

1、30、愛迪生救媽媽西夏區(qū)南梁小學(xué)教師：張曉琳時間 2013 年 6 月 4 日第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn) 11 個生字，會讀生字組成的詞語，會寫“夸獎、斥責(zé)”這四個字。2正確、流利朗讀課文。在朗讀中找出愛迪生救媽媽的句子從而理解“恍然大悟”的意思，能用上學(xué)過的詞語說說愛迪生救媽媽的辦法。3從愛迪生想出的辦法中領(lǐng)會他的聰明，愛動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。二、教學(xué)重點、難點在朗讀中感悟， 用上積累的詞句說說愛迪生救媽媽的辦法， 領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作課件。學(xué)生：查找資料了解愛迪生。四、教學(xué)過程（一）介紹人物，揭示課題1（出示圖片）今天老師給大家介紹一位著名的發(fā)明家- 愛迪生

2、（出示愛迪生圖片）這就是愛迪生晚年的照片。 誰能想出方法記住他名字中的一個生字： “迪”（生識記字形）2看老師把它的名字寫在黑板上，看仔細(xì)了，寫字的時候要把字寫端正。3說說你對愛迪生的了解。 （學(xué)生交流課前收集的材料，教師適當(dāng)評議）是的，小時候的愛迪生很聰明，愛迪生長大以后，為電燈的發(fā)明（ ）了很多工（ ）。（作 做）4老師也把收集到的信息打在屏幕上，誰愿意讀給大家聽。（請一生讀）5過渡：是啊，愛迪生的一生發(fā)明了很多東西，他從小就愛動腦筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聰明救了他媽媽的命呢！ （板書：救媽媽）6齊讀課題（二）復(fù)習(xí)檢查生字、詞語。1.檢查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗讀、

3、開火車讀）2.檢查詞語（加點的是生字）檢查急性斥責(zé)委屈亮堂明晃晃闌尾炎恍然大悟一溜煙似的（指名讀、男女生分讀、小組讀、齊讀）3.課文一共有幾個自然段？（5 個自然段）（請五個學(xué)生讀課文，師生互相正音。 ）（三）整體感知課文。1讀了課文，你想對愛迪生說什么？（生自由交流，教師及時表揚(yáng)鼓勵發(fā)言好的學(xué)生，同時及時指正語言不規(guī)范，表達(dá)不順暢的毛?。?課文里也有一句是醫(yī)生夸愛迪生的話，老師把醫(yī)生夸獎愛迪生的話放到了屏幕上。出示句子：“醫(yī)生夸獎愛迪生，說：“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”學(xué)生讀句給“多虧”換個意思相近的詞（幸虧）小結(jié)：孩子們剛才我們讀了課文，初步知道了愛迪生靠聰明救了媽媽（板

4、書：聰明）誰能用夸獎的語氣讀好這句話。 （指名讀、齊讀）（四）學(xué)習(xí)第四、五自然段過渡：下面請大家默讀課文， 課文中的哪個自然段是在寫愛迪生救媽媽的？請先在這個自然段前面用“”表示，然后捧起書讀一讀。1出示文本，請一生讀。2大家再靜靜地認(rèn)真地讀一讀這個自然段，用“”劃出寫愛迪生救媽媽的句子。（學(xué)生交流，教師指點，屏幕出示句子）突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊， 由于鏡子把光聚在一起， 病床上一下子亮堂起來了。（ 1）指名讀，再男生、女生分別朗讀句子。（ 2）（出示課文插圖）看圖說話。 （指導(dǎo)學(xué)生在說話過程中用上學(xué)過的詞

5、語“一溜煙似的、捧著、明晃晃、亮堂”等詞）（ 3）指導(dǎo)讀好這幾句話。3師生合作讀課文。師引讀：在愛迪生七歲那一年， 他的媽媽得了急性闌尾炎， 送醫(yī)院已經(jīng)來不及了，只能在家里做手術(shù)?？墒牵依锏墓饩€太暗了。上醫(yī)院已經(jīng)來不（）了，爸爸很著（）。（及急）正當(dāng)大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時，愛迪生他怎么做生讀：“突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子?！睅煟喊职忠娏擞旨庇謿?，斥責(zé)道：生：“什么時候了，還胡鬧！ ”師：愛迪生委屈地說：生：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”師：愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊， 由于鏡子把光聚在一起， 病床上一下子亮堂起來了。生：“爸爸恍然大悟

6、，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。 ” 4學(xué)習(xí)爸爸和愛迪生的對話。 （屏幕出示句子）爸爸見了又急又氣，斥責(zé)道： “什么時候了，還胡鬧！ ”愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”（ 1）師引導(dǎo)：誰能抓住“斥責(zé)、委屈”這兩個詞語來當(dāng)當(dāng)爸爸和愛迪生讀好這個對話呢？（ 2）通過說話來理解“恍然大悟”一詞。爸爸恍然大悟，明白了。他對愛迪生說：“?！?老師要引導(dǎo)學(xué)生在說話時用上文本中詞語，如“斥責(zé)、委屈”等詞)（五）學(xué)習(xí)第一、二、三自然段過渡：看，童年的愛迪生是多么聰明：媽媽的病情十分嚴(yán)重，切除闌尾的手術(shù)必須馬上進(jìn)行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。 多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法， 把昏暗的燈光聚集在一起， 救了媽媽的命。 我們一起來讀讀第一到第三自然段，看看事情是怎么發(fā)生的，當(dāng)時的環(huán)境又是如何緊急的呢？1你從哪些詞語當(dāng)中體會到媽媽病情的嚴(yán)重？（學(xué)生交流師適時板書）2帶著你的理解讀讀這三個自然段3請你用上“突然、直打滾、檢查、急性、馬上、來不及、搖頭、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”說說當(dāng)時情況的緊急。練習(xí)復(fù)述課文。4師小結(jié)：是的，正因為這樣做，手術(shù)做得很成功，媽媽得救了，所以醫(yī)生對愛迪生說：“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”（再次出示句子，指