真題】山東省淄博市2019中考生物專題四專題演

1、中考專題演練1 . （2018 南通）取帶葉的芹菜葉柄和去葉的芹菜葉柄，分別插入裝有等量水的兩只量筒中（如圖），放在通風的暗室中一天后，兩只量筒內(nèi)液面高度出現(xiàn)明顯差異。這主要是因為（）l2A甲組葉片多，光合作用強B. 甲組葉片多，蒸騰作用強 C乙組葉片少，呼吸作用弱 D乙組葉片少，光合作用弱 2. （2018武漢）薩克斯進行光合作用的相關(guān)實驗，實驗步驟：暗處理：將天竺葵放置在黑暗中一段時間。用黑色卡片對葉片的一半進行遮光處理，另一半曝光。使葉片在光下進行光合作用。酒精脫去 葉片中的葉綠素，以便觀察。滴加碘液，觀察現(xiàn)象。下列說法錯誤的是（）A實驗目的是驗證光合作用是否合成了淀粉B.該實驗能證明光

2、合作用需要光照C暗處理是為了去掉葉片中原有的有機物D光照時間越長，實驗現(xiàn)象越明顯3. （2018邵陽）將某生長旺盛的植株放進透明密閉的容器內(nèi)，滿足植株所需要的所有自然條件。然后測 定夏季一晝夜間容器內(nèi)二氧化碳濃度的變化，得到如圖所示的曲線。當植株的光合作用強度與呼吸作用強A.a點、度相等時,a點和b點和C點D. b點、C點和d點一秸碳濃度（2018南充）如圖是綠色植物生理活動示意圖，其中分析錯誤的是（）A.過程1表示光合作用，過程2表示呼吸作用B.光合作用為呼吸作用提供物質(zhì)基礎(chǔ)a表示二氧化碳，b表示有機物D綠色植物通過過程2來維持生物圈中的碳-氧平衡5. （2018 江西）如圖表示農(nóng)作物種植密

3、度與光合作用及呼吸作用強度的關(guān)系。下列分析正確的是（）度ZF/呼吸作用 光C作用IlI*IlIIlIIlll1|1Gml 叫種植r應A隨種植密度的增加，光合作用及呼吸作用強度均增強B. 種植密度越大，農(nóng)作物產(chǎn)量越高C. 種植密度為 m時，有機物積累最多D. 種植密度在m之后，有機物積累繼續(xù)增多6. （2018 南通）某同學為探究不同顏色的光照對植物光合作用的影響，設(shè)計了如下實驗:組別植物葉片數(shù)量/片光照的顏色溫度IC甲天竺葵2紅22乙天竺葵2綠12該實驗設(shè)計需要改進的是（）A. 兩組的溫度應相同B. 兩組光照的顏色應相同C兩組葉片的數(shù)量應不同D兩組葉片的形狀大小應不同7. （2018連云港）通

4、過調(diào)控溫室大棚內(nèi)的溫度、二氧化碳濃度、光照強度等可以提高栽培蔬菜產(chǎn)量。相 關(guān)敘述正確的是（）A白天適當升溫以降低蔬菜的光合作用B.增加二氧化碳濃度可增強蔬菜的光合作用C夜晚適當降溫以增強蔬菜的呼吸作用D增強光照可增強光合作用和降低呼吸作用& （2018日照）近幾年來，我市全面實施“林水會戰(zhàn)”工程，大面積增加綠地植被，積極創(chuàng)建生態(tài)文明 城市。下列有關(guān)綠色植物在生物圈中作用的敘述，錯誤的是（）A. 綠色植物能維持生物圈中的碳-氧平衡B. 綠色植物能夠提高大氣溫度，增加降水量C綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物D綠色植物在保持水土、防風固沙等方面起重要作用9. （2018濱州）某同學參加科

5、學體驗活動時，記錄了多種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象或措施。下列哪一項與 抑制植物呼吸作用有關(guān)（）A收獲的糧食入倉前曬干B.農(nóng)田被淹后及時排澇C用粗糙的瓦盆養(yǎng)花D農(nóng)田土壤板結(jié)后及時松土10 （2018 南充）在完成了“綠葉在光下制造有機物”的實驗探究后，恬恬同學選取了有白斑葉的牽?；?進一步探究。如圖所示，以下描述正確的是（） 在實驗中，將牽?；ǚ旁诤诎堤幰粫円沟哪康氖窍娜~片中的淀粉 將此裝置放在光下數(shù)小時后，將葉片放入盛有酒精的燒杯中水浴加熱 脫色漂洗后，向葉片滴加碘液，則變藍的是I綠葉、葉綠色部分、川綠葉 該實驗可說明葉綠素是光合作用的場所，光是制造有機物不可缺少的條件 該實驗可說明二氧化碳是光

6、合作用的原料，淀粉是光合作用的產(chǎn)物A.B.CD.11. （2018 蕪湖）俗話說：“人往高處走，水往低處流”，而植物體內(nèi)的水分能由下向上運輸，那么能拉動水分由下向上運輸?shù)纳磉^程是（）A.合成作用B.光合作用C蒸騰作用D.呼吸作用12 . （2018 恩施州）某同學進行了如下實驗：選取三根粗細、長短及所帶葉片大致相近的新鮮的天竺葵枝條；去掉其中一枝的葉片，然后分別插入盛有相同體積稀紅墨水的試管里（如圖所示，試管內(nèi)滴有油膜）;將A、C裝置放在陽光下，B裝置放在陰暗環(huán)境中，定時觀察試管內(nèi)液面下降情況；當看到A枝條的葉脈微紅后，將 A、B、C三根枝條進行縱切，用放大鏡觀察。此實驗不能驗證（）ABCA

7、. 莖有運輸水分和無機鹽的功能B. 葉是植物進行蒸騰作用的器官C蒸騰作用受陽光等外界因素影響D.旱地生活的植物，葉片背面氣孔數(shù)多于正面13 . （2018 十堰）2017年十堰當選魅力中國城，“藍天白云青山綠水”是十堰特色，夏季走進青山綠水的懷抱，我們感到清新涼爽，這主要與植物的什么生理作用相關(guān)（）A光合作用、呼吸作用B 光合作用、蒸騰作用C呼吸作用、蒸騰作用D 植物的碳-氧平衡14 . （2018 呼和浩特）某同學選取生長旺盛的盆栽斑葉植物進行探究。先將植株放在黑暗處一晝夜，然后選取一片較大的帶白斑的葉片（b區(qū)是白斑區(qū)，其余部分是綠色的），進行如下處理，將 e區(qū)用鋁箔上下蓋起來，d處主葉脈用

8、小刀切斷，再將它移至陽光下數(shù)小時。假設(shè)a、b、C、e各區(qū)域形狀大小一致。下列有關(guān)該實驗的敘述，錯誤的是（）A. 將該葉片取下脫色處理后，滴加碘液，不變藍的區(qū)域有a區(qū)、b區(qū)和e區(qū)B. 探究光合作用是否需要水，應選取 a區(qū)和C區(qū)形成對照C若設(shè)置a區(qū)和b區(qū)進行對照，目的是探究植物的光合作用是否需要葉綠體D若要探究光是否是光合作用不可缺少的條件，可選取C區(qū)和e區(qū)進行對照15 . （2018揚州）下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中，應用了光合作用原理的是（）A移栽樹苗時，根部帶有一小塊土坨B.播種玉米時，應做到合理密植C早春播種后，使用塑料薄膜覆蓋地表D移栽樹苗時，剪去樹苗的部分樹葉16 . （2018濟源）圖甲中A

9、B C分別表示植物葉片所進行的某些生理活動，圖乙為該植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，圖丙為該植物在晴朗的夏季一天24小時內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線，請據(jù)圖回答下列問題（“”上填文字，“ ”內(nèi)填字母和序號）。二氧化條導管(運 輸水分)Uj活動強度O 612 18 時間丙(1) 植物生長需要的水主要由根尖的 區(qū)吸收，參與水分運輸?shù)慕Y(jié)構(gòu)是圖乙中的導管。(2) 移栽植物時，常在陰天或傍晚進行，并剪去大量枝葉，其目的是抑制圖甲中所代表的生理活動。(3) 圖甲中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過圖乙中的結(jié)構(gòu)進出植物體的。(4) 某植物在晴朗的夏季一天24小時內(nèi)，圖甲中C所代表的生理活動的強度可用圖丙中的曲線 表示，

10、進行此生理活動的場所是 。(5) 圖甲中植物在黑暗環(huán)境中吸收的氣體主要是 。17 . (2018 東營)生物科學是實驗科學，廣闊的自然界是生物學習的天然“實驗室”。興趣小組走進大自 然，利用天竺葵開展了一系列探究活動。(1) 探究一：二氧化碳是光合作用的原料嗎？(提示：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，碳酸氫鈉溶液能同學們用天竺葵設(shè)計了如圖所示的三組密閉裝置 釋放二氧化碳)。將三組裝置放在黑暗處一晝夜，然后移到光下照射。幾小時后，分別摘下甲、乙、丙裝置中天竺葵的葉片，經(jīng)酒精脫色處理后，滴加碘液，觀察葉片顏色變化。若組葉片藍色最深， 組葉片藍色較淺，組葉片不變藍，則說明二氧化碳是光合作用的原料。(2)

11、 探究二：探究綠色植物呼吸作用的強度。同學們設(shè)計了如圖所示裝置來探究綠色植物呼吸作用。實驗時應對裝置進行理。一段時間后，玻璃管中的紅墨水滴將向（選填“左”或“右”）移動，原因是。根據(jù)定時間內(nèi)玻璃鐘罩內(nèi)氣體體積的變化量可計算出呼吸作用的強度。（3）探究三：扦插材料的處理對植株成活的影響。天竺葵扦插方法如圖：將發(fā)骨棋阮踐好的人電毎械條蚪桿捕時需將卜IfiiI個成卜El堪米艮的莖段* t1l節(jié)埋人土中,注證就陽豐傭井（J上面一節(jié)上掉那分Pt fi*及吋澆術(shù) 也 卜血忙的叫金那左瓶把蕈艮I jJ的切口刖成木平K下面的切口削成斜而打插帖對Jo A即可生出IfflLL劍fi新芽抵也即Wiftmrffl探究

12、側(cè)芽對扦插成活情況的影響時，同學們做了如下處理：選擇若干天竺葵枝條，平均分成甲、乙、丙 三組。其中甲組不做處理，乙組去掉1個側(cè)芽，丙組去掉 2個側(cè)芽。將三組枝條同時扦插在同一塊實驗田里，一段時間后，觀察枝條的生長情況。若甲組生根情況最好，乙組生根情況居中，丙組生根情況最差，則說明;若,則說明側(cè)芽抑制生根；若甲、乙、丙三組的生根情況相同或相差不大，則說明側(cè)芽對生根沒有影響。依據(jù)扦插技術(shù)示意圖，圍繞扦插材料的處理，再提出一個可探究的具體問題：18 . （2018 日照）某同學設(shè)計了如圖一的多套相同的實驗裝置，以探究光照強度對番茄幼苗光合作用速率 的影響。實驗時，每套裝置置于不同的光照強度下，分別記

13、錄單位時間內(nèi)紅墨水滴左、右移動距離，并將實驗結(jié)果繪制成了圖二曲線（此實驗不考慮溫度等因素對小室內(nèi)氣體體積等的影響刻度毛細管紅）。請據(jù)圖分析回答:測）t蝶旋（注；綏沖液可以使常閉小宅內(nèi)iu匕碳的濃度保持恒定】圖一采一 一IJl右移距SO1r光照強if圖二（1）圖一裝置中的營養(yǎng)液應含有多種 以滿足幼苗生長發(fā)育所需。將裝置置于黑暗環(huán)境中，紅墨水滴向左移動，說明此時幼苗的生命活動消耗了 。（2）光照條件下，裝置中的植株進行光合作用的主要器官是,制造的有機物通過 運輸?shù)礁俊?圖二中，在 b點的光照強度下，紅墨水滴不移動的原因是該光照強度下光合作用過程中，葉綠體內(nèi)實現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)換是 。圖二中，在 C點的光

14、照強度下，氧氣產(chǎn)生的速度為 （用單位時間內(nèi)紅墨水移動 的距離表示）毫米。19 . （2018 婁底）在政府扶貧政策的支持下，漣源市成功建成多個藍莓生產(chǎn)基地，開展休閑采摘，帶動觀 光農(nóng)業(yè)的發(fā)展，有效地促進農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。藍莓果實中含有豐富的營養(yǎng)成分，不僅具有良好的營養(yǎng) 保健作用，還能夠防止腦神經(jīng)老化、強心、抗癌、軟化血管、增強機體免疫等功能，有“水果皇后”的美 譽。（1）藍莓根系分布較淺，對水分缺乏比較敏感，應經(jīng)常保持土壤濕潤，但又不能積水，否則會爛根死亡， 請解釋原因。藍莓授粉不足會造成減產(chǎn)，為了提高授粉率，增加產(chǎn)量，可以采取的措施是（3）為了進一步提高藍莓的品質(zhì)和產(chǎn)量，扶貧小組技術(shù)員對藍

15、莓進行大棚試種，在密閉大棚的情況下，測定大棚內(nèi)24小時氧氣濃度的變化，結(jié)果如圖所示，據(jù)圖分析，BC段氧氣濃度上升的原因是。這24小時藍莓 （選填“是”或“否”）積累了有機物，依據(jù)是 參考答案1. B 2.D3.B4.D5.C6.A7.B8.B9.A10.C11.C12.D13.B14.C15.B16. （1）成熟 （2）B（3）（4） I 葉綠體氧氣17 . （1）乙 丙 甲（2）遮光（或放到黑暗處）左 植物呼吸作用消耗了氧氣，產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，導致鐘罩內(nèi)氣體減少，氣壓下降，所以紅墨水滴向左移動（3）側(cè)芽促進扦插枝條生根甲組生根情況最差，乙組生根情況居中，丙組生根情況最好枝條下端切口的方式影響扦插成活嗎或枝條的健壯程度影響扦插成活嗎或枝條的切口是否消毒影響扦插成活嗎或枝條的長度影響扦插成活嗎或扦插時