淺談如何構(gòu)建和諧高效的課堂

1、淺談如何構(gòu)建和諧高效的課堂課堂教學(xué)是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此要以課改理論為指導(dǎo)，以課堂為主陣地，把實(shí)施課堂有效教學(xué)落實(shí)到教與學(xué)的實(shí)處。那么如何最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量呢？下面結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的理論和文章，來(lái)談一談如何構(gòu)建和諧高效的課堂。一、構(gòu)建和諧高效課堂，要多種教學(xué)手段相結(jié)合。 布盧姆說(shuō)過(guò)：“課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的方式?！睙o(wú)論是公開(kāi)課，還是校領(lǐng)導(dǎo)的推門(mén)聽(tīng)課，怎樣上課的效果好，你就怎么上。提倡大家運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，大家都知道，現(xiàn)代化的教學(xué)手段確實(shí)有不可比擬的優(yōu)越性，但也不必因?yàn)楦母锞头磳?duì)“

2、一支粉筆，一塊黑板，一份教案”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。因?yàn)槎嗌倌陙?lái)積淀下來(lái)的許多傳統(tǒng)的東西是丟棄不得的，比如說(shuō)老師的講授法。就農(nóng)村孩子而言，與城市孩子相比讀的書(shū)少，額外的輔導(dǎo)訓(xùn)練少，接觸的外部文化影響少，如果把傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代新的教學(xué)手段，結(jié)合起來(lái)，適當(dāng)運(yùn)用，就好比醫(yī)學(xué)上的中西醫(yī)結(jié)合治病一樣，一定會(huì)取到良好的效果。如孫豐老師在上學(xué)期區(qū)域研討交流課時(shí)，講授的流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系，利用大屏幕觀察流體在連通器內(nèi)流動(dòng)和機(jī)翼截面圖，同時(shí)加上對(duì)硬幣跳高等實(shí)驗(yàn)的講解，通過(guò)直觀的視覺(jué)觀察，加上適時(shí)的精當(dāng)?shù)闹v解，使課堂即實(shí)在又高效。還有劉清權(quán)等幾位教師在課堂上既用了自己設(shè)計(jì)的教學(xué)掛圖，又用簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫(huà)和電教手段相結(jié)

3、合取得了課堂的和諧高效，且體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是抓綱務(wù)本，按自己獨(dú)特的教學(xué)法，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。二是教學(xué)方法手段多變，課堂效課好，認(rèn)真落實(shí)了課改教學(xué)新理念。 二、構(gòu)建和諧高效課堂，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念。 多元智能理論認(rèn)為，利用課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展必須做到以下幾點(diǎn)：第一、在課堂上要提高學(xué)生的參與度，要形成充滿(mǎn)生機(jī)和諧的課堂教學(xué)氛圍。參與度要面向全體，形成一個(gè)緊張、有序的整體課堂。使學(xué)生在活動(dòng)中處于緊張的、激烈的思辯學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)了學(xué)生的參與度高。第二、課堂要給學(xué)生一定的自由度。如果把課堂當(dāng)成軍營(yíng)，一味強(qiáng)調(diào)鐵的紀(jì)律，個(gè)個(gè)正襟危坐，人人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不許交頭接耳，不許相互爭(zhēng)辯，只能給學(xué)生身心帶來(lái)

4、無(wú)形枷鎖，不利于學(xué)生發(fā)展，因而課堂上給學(xué)生一定自由，引導(dǎo)他們自學(xué)、交流、討論、思辯，并及時(shí)加以引導(dǎo)，形成師生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生感到這樣的學(xué)習(xí)“帶勁”，從而大大提高課堂效率。 如盛春芳老師講授她的第二單元預(yù)習(xí)檢測(cè)這節(jié)課時(shí)，用優(yōu)美的語(yǔ)言激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松和諧的環(huán)境氛圍，并給每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容予以生動(dòng)的藝術(shù)命名，如：加拼音叫“戴上小帽子”，寫(xiě)漢字叫“安家落戶(hù)”，解釋詞語(yǔ)稱(chēng)作“心直口快”等，從多角度來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，整體把握學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的效能，從而夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，使課堂達(dá)到高效。第三、關(guān)注差生，給學(xué)生自信?，F(xiàn)代教育的根本宗旨就是幫助所有的孩子都

5、成功地走上屬于自己的道路，讓他們每個(gè)人都人盡其才，不枉度一生。從這個(gè)意義上說(shuō)，教育對(duì)所有的孩子應(yīng)該都是平等的。可遺憾的是，由于功利主義的影響，目前仍然不可避免的將學(xué)生分成了“好生”和“差生”。曾經(jīng)和王玉成老師探討過(guò)關(guān)于差生形成的原因，歸納起來(lái)大致有以下幾點(diǎn)： 1、社會(huì)原因：由于社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，打架斗毆，早戀上網(wǎng)吧等，使學(xué)生的心靈產(chǎn)生消極影響。2、家庭原因：家長(zhǎng)的素質(zhì)，教育方法單親家庭及一個(gè)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)的包庇寵愛(ài)思想等致使這些學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為上帶來(lái)一系列的問(wèn)題。3、學(xué)生自身的原因：學(xué)生自身沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒(méi)有培養(yǎng)起吃苦的精神，思想上的偏差和誤區(qū)，年齡段產(chǎn)生逆反心理，甚至對(duì)立情緒，不能形

6、成良好的心理品質(zhì)和習(xí)慣。4、學(xué)校教育原因：雖然升學(xué)考試是造成學(xué)生出現(xiàn)差生的主要因素，但對(duì)差生的不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)教育方法，對(duì)差生的忽略和放棄，也是導(dǎo)致學(xué)生部分學(xué)生最終無(wú)藥可救的重要原因。其實(shí)，好生和差生相比，最突出的是好在成績(jī)，在很多方面，差生并不比好生差。如有許多教師就有這樣的感慨：教過(guò)的學(xué)生，分別后幾年或多年以后，才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年自己認(rèn)為差的孩子反而比學(xué)習(xí)好的孩子有心(在尊重老師方面)，王玉成老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“關(guān)注差生，給予厚愛(ài)，他們有巨大的潛力，差生進(jìn)步了，整體學(xué)生都會(huì)進(jìn)步，才能達(dá)到教學(xué)的真正有效。因此，盡管有諸多方面的原因在影響著孩子，作為教育者，我們就應(yīng)該從自己的角度出發(fā)，努力盡我們應(yīng)

7、盡的職責(zé)。三、構(gòu)建和諧高效課堂，重視教師的引領(lǐng)作用。 教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)不對(duì)課堂氣氛產(chǎn)生影響。教師力求做到：一要著裝樸素大方、自然，要善于挖掘教材中的情感因素，把笑容、精神、激情帶進(jìn)課堂，最大限度地寬容、理解、善待學(xué)生。努力把每節(jié)課都當(dāng)作一節(jié)優(yōu)質(zhì)課來(lái)上，切忌將生活中的煩惱，工作中的挫折，與同事的矛盾等情感因素帶進(jìn)課堂。二是要注重課堂語(yǔ)言的藝術(shù)?！敖處熞妹靼椎脑?huà)去講學(xué)生不明白的道理”，優(yōu)美的語(yǔ)言是優(yōu)化課堂環(huán)境的潤(rùn)滑劑，師生雙方在融洽的和諧的課堂環(huán)境中完成交流，堅(jiān)決杜絕我行我素，自說(shuō)自話(huà)的課堂教學(xué)心態(tài)和舉止。 如譚桂紅老師在講平行線(xiàn)的判定、性質(zhì)和應(yīng)用時(shí)，以親切和藹的態(tài)度、幽默的語(yǔ)言帶入學(xué)習(xí)情境，并經(jīng)常走到學(xué)生中間與學(xué)生大聲爭(zhēng)論，同時(shí)多次讓學(xué)生到黑板練習(xí)，使整個(gè)課堂毫無(wú)壓抑之感，做到了讓教師的每一個(gè)微笑，每一個(gè)手勢(shì)，都帶給學(xué)生莫大的鼓舞，使學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中獲取知識(shí)。四、構(gòu)建和諧高效課堂，注重課堂外的機(jī)制與制度的建設(shè)。一是注重備、聽(tīng)、評(píng)、思活動(dòng)的開(kāi)展。二是集體備課常規(guī)化，聽(tīng)課評(píng)課多樣化，練習(xí)檢測(cè)經(jīng)?；?，圍繞課堂教學(xué)抓好每個(gè)環(huán)節(jié)。三是抓平衡發(fā)展，提升全體水平。在抓好學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)學(xué)生的各科平衡發(fā)展?？傊?，構(gòu)建和諧高效的課堂教學(xué)機(jī)