連加連減教學(xué)設(shè)計

1、連加連減教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)1、通過實際情景建立連加、連減的數(shù)學(xué)模型，理解連加、連減的具體含義，會進(jìn)行10以內(nèi)連加、連減的計算。 2、培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中獲取信息、提出問題、解決問題的能力。 3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和能力。 4、使學(xué)生在理解和掌握知識的同時，體會連加、連減與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重點：掌握連加、連減算式的計算。教學(xué)難點: 理解連加、連減算式的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、小棒教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新師：小朋友們，這個星期天，你們都到哪兒去玩兒了？（生自由發(fā)言）師：這個星期天，有一位小朋友芳芳打算去鄉(xiāng)下的奶奶家玩（課件

2、出示：芳芳）。星期天一大早，芳芳的媽媽就帶著她一起乘上“口算號”公共汽車出發(fā)了。來，我們都看看有哪些口算，也來算一算吧！卡片口算：4+1 5+2 5-2 8-2 10-4 3+4 5+3 7+1 3-1 6-2 6-6 7+3師：小朋友們回答的真快，在你們的幫助下，芳芳很快就到了奶奶家。她來到奶奶家，看見奶奶在喂雞。芳芳真是一個懂事的孩子，她趕緊跑上去幫奶奶喂雞。 引出例1。二、結(jié)合情境，探究新知（一）探究連加。1. 說圖意。課件演示小雞圖（動態(tài)）。請學(xué)生仔細(xì)觀察。師：在圖上你看到了什么？（原來有5只小雞在吃米，先跑來了兩只，又跑來了一只。）2. 根據(jù)圖意提問題。師：根據(jù)你看到的，你可以提什么

3、數(shù)學(xué)問題？（一共有多少只小雞？）師：你能完整地來說一遍嗎？（學(xué)生復(fù)述圖意，指名說，同桌說，齊說。）3嘗試列式。師：要求一共有幾只，小朋友們會列式計算嗎？我們可以用什么方法做？（加法）為什么？5+2+1=8（并板書）4. 讀算式。師：剛才的小朋友讀得真不錯，你也跟著他讀一讀吧。5比較不同。師：你們看看這兩個算式與以前學(xué)過的加法算式有什么不同。（有三個數(shù)，兩個加號）師：你能給這樣的算式起名字嗎？連加（板書：連加）生齊讀。5. 說算理。 師：5+2+1=8的8，你是怎么算出來的？（生先討論，再匯報）預(yù)設(shè)（學(xué)生可能說一個一個地數(shù)出來的。或是先算5+2=7再算7+1=8不管哪種方法，學(xué)生只要說出理由，都

4、給予肯定。）師：是呀，計算連加時我們一般先把前兩個數(shù)相加（師指板書：5+2=7），把算出的得數(shù)7（將7填到框中）然后再把算出的得數(shù)（強調(diào)是算出的得數(shù)）加上第三個數(shù)，這樣的計算，也就是說按從左往右的順序計算。（板書：從左往右）學(xué)生齊說計算方法。（二）探究連減1. 課件演示，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。師：一會兒過去了，看，那幾只小雞吃飽?。ㄕn件出示）（原來有8只小雞，先跑掉了2只，又跑掉了2只，）2同桌交流，再指名說圖意（同連加）師：小朋友，看了這幅圖，你會編個數(shù)學(xué)小故事來考考大家嗎？（學(xué)生同桌先討論，再交流）師：要求還剩多少只小雞，怎樣列式會更簡便呢？（板書：8-2-2）師：你也會給它取個名字嗎？（板書

5、：連減）真不錯，這就是我們今天學(xué)習(xí)的知識“連減”。（再讓生完整地讀出課題“連加 連減”。）師：請小朋友們開動腦筋想一想，這道題我們應(yīng)該先算什么，再算什么？（先同桌互相說一說，說對了夸一夸，說得不夠好，請你幫幫他。）3. 全班交流，小結(jié)連減方法。先把前兩個數(shù)相減，再用得到的結(jié)果減去第三個數(shù)。（三）初步小結(jié)：幫完了奶奶喂雞，小朋友也認(rèn)識了今天的兩個新朋友，它們是-？（連加、連減）都是按怎樣的順序進(jìn)行計算？（一般是從左往右的順序依次計算的。）三、聯(lián)系情境、拓展應(yīng)用1. 想想做做第1題師：下面看老師擺出的圖，你們會列式計算嗎？ 操作： （1）先擺4根小棒，再擺3根，再擺1根 （2）先擺10個三角形片，

6、再用線劃掉2個，再用虛線圈出6個）學(xué)生看教師操作過程分別在書本72頁上列式計算。提問：4+3+1你是怎么算的？ 8表示什么？10-2-6同上教學(xué)并提問：為什么用10去減呢？ 2. 想想做做第2題師：喂完了小雞，芳芳抬頭看見一群燕子在電線周圍快樂地飛翔呢！（課件出示）你能說出這幅圖的意思嗎？看了這幅圖，小朋友能自己列出一道連加算式嗎？（板演齊練）指名問：4+3+2表示什么意思？9表示什么？3. 想想做做第3題。師：小河邊有高高的樹，清澈的小河里，還有著一群可愛的小鴨子在游玩呢！（出示圖片）誰知道這幅圖是什么意思??？你會列出一個連減算式嗎？9-2-4表示什么意思？得數(shù)3表示？為什么從9里面去掉呢？四、全課總結(jié)、延伸課外1 比一比,誰的收獲大?師: 今天，小朋友們一起認(rèn)識了哪些新朋友？怎么計算連加和連減呢？指出：在以后的計算中，小朋友們要慢慢學(xué)著把第一步的得數(shù)記在腦中，不寫出來，直接寫最后一步的得數(shù)。師：像今天我們學(xué)習(xí)的