難忘的八個(gè)字

1、難忘的八個(gè)字教學(xué)案例高閘中心小學(xué);：陳會(huì)玲 (課前播放歌曲愛的奉獻(xiàn))師：上課，同學(xué)們好！生：老師好！師：剛才大家聽到的這首歌是有關(guān)愛的一首歌曲，聽了這首歌，相信大家都受到了愛的啟迪。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)也是有關(guān)愛的文章-難忘的八個(gè)字這篇課文。（打開屏幕）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，難忘的八個(gè)字指的是哪八個(gè)字？生：這八個(gè)字指的是“我愿你是我的女兒！”（師用卡片出示這八個(gè)字）師：誰愿意讀一讀這八個(gè)字，你怎么感受的就怎么讀。生1：“我愿你是我的女兒！”（師：你讀得很溫柔。）生2：“我愿你是我的女兒！”（師：你讀得很誠(chéng)懇。）生3：“我愿你是我的女兒！”（師：你讀得很深情。）生4：“我愿你是我的女兒！”（師：

2、你讀得很真摯。）師：你們每個(gè)人的感受都不同，所以讀出來的感覺都不一樣，但老師可以感受到，你們每個(gè)人讀得都很真誠(chéng)?，F(xiàn)在讓我們一起來讀一遍。生齊讀：“我愿你是我的女兒！” （師將這八個(gè)字貼在黑板上課題難忘的八個(gè)字下面。）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由地閱讀課文一遍，看看倫納德老師說的這八個(gè)字對(duì)文中的小女孩產(chǎn)生了怎樣的影響？（生讀課文后回答如下）生：這八個(gè)字對(duì)小女孩的影響是“這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對(duì)人生的看法?！睅煟浩渌瑢W(xué)的意見和他一樣嗎？生：一樣。師：誰愿意再來說一遍？（師同時(shí)板書：直射我的心田撫慰我的心靈 改變?nèi)松捶ǎ?師：（屏幕

3、示出）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀這個(gè)句子，然后根據(jù)這個(gè)句子，把你最想知道的問題提出來。生1：我想知道“我究竟是一個(gè)怎樣的小女孩?生2：對(duì)我說這八個(gè)字的倫納德老師又是怎樣一個(gè)人？生3：我最想知道為什么這八個(gè)字對(duì)我產(chǎn)生這么大的影響?”師：我究竟是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓艺?，邊用筆畫出有關(guān)的語句。生：請(qǐng)同學(xué)們看第一自然段，文中說：我心里很清楚，對(duì)別人來說，我的模樣令人厭惡：一個(gè)小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。（屏幕示出）師：誰再來讀讀這句話？生讀師：請(qǐng)看這句話，里面有幾個(gè)多音字你能找出來嗎？生：是模、惡、著、難、看、曲、還、結(jié)（說、的）師：分別把這幾個(gè)多音字讀

4、兩遍。師：厭惡是什么意思？惡的部首是什么，與什么有關(guān)？惡怎么寫？生書空，師板寫在田字格里。師：請(qǐng)大家再自由讀讀這個(gè)句子，體會(huì)一下，我是一個(gè)怎樣的人？我的心情又會(huì)怎樣？如果這一切的不幸降臨在你的身上，你就是這樣一個(gè)有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴的小女孩，此時(shí)，你會(huì)有什么感受，你的心情又是怎樣的？請(qǐng)你們先把自己的想法帶到4人小組里面去交流一下，一會(huì)再把你們的意見匯報(bào)給全班同學(xué)?，F(xiàn)在開始吧。生小組內(nèi)討論，教師巡視，參與學(xué)生的小組討論。五分鐘后，學(xué)生匯報(bào)師：誰能用自己的話說說我是一個(gè)怎樣的人？生：從這里我們可以看出這是一個(gè)長(zhǎng)相十分丑陋的孩子。生：這是一個(gè)生來難看的人。生

5、：這是一個(gè)長(zhǎng)得不順眼的人。師：小女孩長(zhǎng)成這個(gè)樣子，她的心情會(huì)怎么樣？生1：這個(gè)小女孩一定很傷心，人長(zhǎng)得好看，大家才很容易就喜歡她，很少有人喜歡長(zhǎng)得難看的女孩子。生2：她一定很氣憤，有很多人長(zhǎng)得難看，也許他只是臉上某個(gè)器官不好看，可文中的小女孩子好象是沒有一個(gè)地方長(zhǎng)得順眼，太可憐了。生3：她一定很氣惱，很憤恨。因?yàn)殚L(zhǎng)得太難看了，是我，我也一定很氣惱、很自卑。生4：我也想說說，我一定會(huì)埋怨自己的父母為什么不給自己一個(gè)美麗的面孔？師：你們說得真好。是呀，面對(duì)丑陋的自己，文中的小女孩會(huì)傷心，會(huì)自卑，請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀這段話，把我的種種感受給讀出來。生練讀、指名讀、評(píng)。師：因?yàn)槌?，我孤?dú)，因?yàn)槌?，我氣?/p>

6、，因?yàn)槌螅易员?。來，我們一起讀。師：因?yàn)槌?，我孤?dú)，我氣惱，我自卑，除了這段話，還可以從哪兒看出我的自卑心情呢？生：“我越來越肯定：除了家里人以外，沒人會(huì)喜歡我，更沒人會(huì)疼愛我”。從這句話可以看出我很自卑。大家都知道最愛我們的人是家里人，除了家里人之外，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)好或者有其他特長(zhǎng)，也會(huì)得到別人的愛，但文中的小女孩因?yàn)樗L(zhǎng)得太難看，所以，她認(rèn)為沒有人會(huì)愛她。師：（出示屏幕）說得真好，大家齊讀一遍。想想，在這兒，“疼愛”與“喜歡”可以調(diào)換位置嗎？為什么？生：不能，因?yàn)橄仁窍矚g了，才會(huì)產(chǎn)生愛。生：都沒有人喜歡她，更不會(huì)疼愛她了，所以不能換。師：你補(bǔ)充得很好，如果一定要換過來呢？句子該怎么改才能使

7、原句意思不變？這時(shí)“更”可以換成哪個(gè)詞來說？生：齊答：“甚至”！師：讀讀這兩個(gè)句子，此時(shí)，小女孩的心情又是怎樣的呢？生：很絕望，因?yàn)闆]有一個(gè)人喜歡她，愛她。 師：從這個(gè)句子中兩個(gè)“沒有”，雙重否定，強(qiáng)調(diào)了小女孩的心情是多么的自卑，多么的絕望呀！喜歡一個(gè)人才會(huì)去疼愛她，除了家里人以外，沒有人喜歡我，當(dāng)然更談不上疼愛了，我的內(nèi)心是多么痛苦，承受著多在的壓力呀。那就讓我們帶著這種感情再讀一讀這句話。生練習(xí)讀，指名讀（指導(dǎo)朗誦）師：就是這樣一個(gè)孩子，受人嘲笑，孤獨(dú)、傷心、自卑，心靈受傷的孩子，老師卻對(duì)她說了那八個(gè)字，這怎么能不讓她感動(dòng)呢？又怎樣會(huì)忘記呢？那么，真的除了家里人以外，就沒有一個(gè)人愛“我”了

8、嗎？生：還有倫納德老師。師：倫納德老師究竟是一個(gè)怎樣的人呢？剛才大家也想知道這個(gè)問題。誰來說說看。生：第二自然段中講了“倫納德夫人胖胖的，很美，也很可愛。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她，敬慕她?！保ǔ鍪酒聊唬煟哼@里告訴我們，倫納德老師是一個(gè)很美麗的老師，有金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。從她笑瞇瞇的眼睛中，你能感受到什么？生1：她很溫柔。生2：她很慈祥生3：她很親切。生4：她很和藹。師：倫納德老師胖胖的、很美麗、很可愛，很溫柔，用你們的朗讀聲告訴老師。生：指名讀、生練讀（指導(dǎo)朗誦）師：是呀，這樣美麗又和藹可親的老師，每個(gè)孩子都喜歡她，敬慕她。但是，

9、沒有一個(gè)人比我更愛她。請(qǐng)看這里（屏幕出示），從比和更你知道什么嗎？生：小女孩對(duì)倫納德老師的感情比別的孩子要深。師：這又是為什么時(shí)候呢？這都緣于那次耳語測(cè)驗(yàn)。耳語測(cè)驗(yàn)，他們平時(shí)是怎么做的？做做動(dòng)作給老師看一下。邊做邊說出。生做。師：文中的“我”也是這么做的嗎？生：不是。師：試做文中“我”耳語測(cè)驗(yàn)時(shí)的動(dòng)作。生：做師：以前的耳語測(cè)驗(yàn)“我”都應(yīng)付過關(guān)了?！岸Z測(cè)驗(yàn)又開始了，這次，和往常一樣，我又是最后一個(gè)?！保ㄆ聊怀鍪荆├蠋熛胫溃瑸槭裁疵看挝叶际亲詈笠粋€(gè)？你們從中知道什么奧妙嗎？生：因?yàn)槲覀冎蓝Z測(cè)試之后，大家都可以到操場(chǎng)上去玩耍，所以，大家都搶著先做測(cè)試，而小女孩即使到操場(chǎng)上她也沒有朋友，所以，

10、她每次都是最后一個(gè)。生：因?yàn)榘次覀兊牧?xí)慣，一般做這樣的測(cè)試大家都喜歡和好朋友站在一起，就象我們做游戲一樣，而小女孩沒有朋友，大家都不愿意和她站在一起，她只有站在最后。生：還有一個(gè)原因，就是小女孩子站在前面怕別人發(fā)現(xiàn)她作弊，如果萬一說錯(cuò)了，其他學(xué)生還會(huì)嘲笑她。師：你們說得都很好，都有可能是小女孩每次做耳語測(cè)試站在最后的原因。終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊地捂住了右耳，然后悄悄地把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽清老師的話了。“我等待著”，想一想，此時(shí)小女孩的心情又是怎樣的？她會(huì)想些什么呢？生1：她很著急，她會(huì)想老師會(huì)說什么呢？是不是還是和以前一樣？生2：她有點(diǎn)慌，也許她會(huì)想，這次

11、我是不是可以順利通過耳語測(cè)試呢？師：你們能不能用一些四字詞語來形容“我”此時(shí)的心情呢？生1：七上八下生2：忐忑不安生3：驚恐不安師：概括得很準(zhǔn)確。在忐忑不安中，我終于等來了令我終生難忘的八個(gè)字，“這八個(gè)字-”倫納德老師究竟說了哪八個(gè)字，竟產(chǎn)生了如此巨大的力量？生：“我愿你是我的女兒！”師：就是這樣一個(gè)對(duì)什么事情都很自卑，心情很悲傷的小女孩來說，當(dāng)她聽到了那位胖胖的，很美，也很可愛的倫納德老師對(duì)她說的這八個(gè)字，心情會(huì)怎么樣？生1：我覺得她一定很興奮，因?yàn)樗推渌瑢W(xué)一樣愛戴倫納德老師。生2：我想她一定很自豪，因?yàn)檫@樣的美麗可愛的老師都說愿她是自己的女兒，說明她很招人喜歡，別人也會(huì)喜歡她的。生3：

12、我想她心里一定曖曖洋洋的，比吃了蜜還要甜。師：聽了你們的訴說，讓我也深深體會(huì)到了這八個(gè)字對(duì)小孩子的影響確實(shí)象文中所說的一樣，現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x一下這段話吧。生齊讀：這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對(duì)人生的看法。師：八個(gè)字，簡(jiǎn)單的一句話，對(duì)于自卑、受傷的“我”來說意味著什么？再讀這個(gè)句子，讀出這八個(gè)字的力量，我們一起讀：“這八個(gè)字”師：請(qǐng)看，這句話運(yùn)用了什么修辭手法，表達(dá)了怎樣的感情呢？生：打比方的修辭手法，說明我聽了老師的話后，心里暖洋洋的，內(nèi)心豁然開朗，不再自找回了自信。師：說得真好。這八個(gè)字是什么，是倫納德老師對(duì)我的真切關(guān)愛呀！老師不因?yàn)?/p>

13、“我”長(zhǎng)得難看而嫌棄我，卻給了“我”比別的孩子更多的關(guān)愛，所以，這八個(gè)字對(duì)我產(chǎn)生了巨大的影響。讓“我”恢復(fù)了自信心，讓我改變了人生看法。試著往下想，從此以后，我又會(huì)是一個(gè)怎樣的孩子？會(huì)有什么改變？生：我想，自從這個(gè)小女孩聽了倫納德老師的這句話之后，她會(huì)變得很自信，比如，以后老師再說：“誰愿意幫老師把作業(yè)整理好？”她一定會(huì)主動(dòng)舉手幫助老師做這件事的，因?yàn)?，她知道老師也希望她來幫忙的。生：再做耳語測(cè)試的時(shí)候，她也不會(huì)站在最后一個(gè)了，因?yàn)槔蠋熛Ｍ亲约旱呐畠?。師：你們說得真好，還有很多同學(xué)想說，這樣吧，就把你們想到的寫在日記本中，好不好？生：好！師：同學(xué)們，你們知道嗎？正是這飽含著愛的八個(gè)字，改變了文中的我人生的看法。今天，這個(gè)小女孩已經(jīng)成為了加拿大著名的作家，用她的心靈之筆描繪著完美的人生?！拔?/p>