難忘的八個字

1、難忘的八個字教學(xué)案例高閘中心小學(xué);：陳會玲 (課前播放歌曲愛的奉獻)師：上課，同學(xué)們好！生：老師好！師：剛才大家聽到的這首歌是有關(guān)愛的一首歌曲，聽了這首歌，相信大家都受到了愛的啟迪。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)也是有關(guān)愛的文章-難忘的八個字這篇課文。（打開屏幕）現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，難忘的八個字指的是哪八個字？生：這八個字指的是“我愿你是我的女兒！”（師用卡片出示這八個字）師：誰愿意讀一讀這八個字，你怎么感受的就怎么讀。生1：“我愿你是我的女兒！”（師：你讀得很溫柔。）生2：“我愿你是我的女兒！”（師：你讀得很誠懇。）生3：“我愿你是我的女兒！”（師：你讀得很深情。）生4：“我愿你是我的女兒！”（師：

2、你讀得很真摯。）師：你們每個人的感受都不同，所以讀出來的感覺都不一樣，但老師可以感受到，你們每個人讀得都很真誠。現(xiàn)在讓我們一起來讀一遍。生齊讀：“我愿你是我的女兒！” （師將這八個字貼在黑板上課題難忘的八個字下面。）師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開書，自由地閱讀課文一遍，看看倫納德老師說的這八個字對文中的小女孩產(chǎn)生了怎樣的影響？（生讀課文后回答如下）生：這八個字對小女孩的影響是“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法?！睅煟浩渌瑢W(xué)的意見和他一樣嗎？生：一樣。師：誰愿意再來說一遍？（師同時板書：直射我的心田撫慰我的心靈 改變?nèi)松捶ǎ?師：（屏幕

3、示出）請同學(xué)們再自由讀讀這個句子，然后根據(jù)這個句子，把你最想知道的問題提出來。生1：我想知道“我究竟是一個怎樣的小女孩?生2：對我說這八個字的倫納德老師又是怎樣一個人？生3：我最想知道為什么這八個字對我產(chǎn)生這么大的影響?”師：我究竟是一個怎樣的人呢？請同學(xué)們在文中找找，邊用筆畫出有關(guān)的語句。生：請同學(xué)們看第一自然段，文中說：我心里很清楚，對別人來說，我的模樣令人厭惡：一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。（屏幕示出）師：誰再來讀讀這句話？生讀師：請看這句話，里面有幾個多音字你能找出來嗎？生：是模、惡、著、難、看、曲、還、結(jié)（說、的）師：分別把這幾個多音字讀

4、兩遍。師：厭惡是什么意思？惡的部首是什么，與什么有關(guān)？惡怎么寫？生書空，師板寫在田字格里。師：請大家再自由讀讀這個句子，體會一下，我是一個怎樣的人？我的心情又會怎樣？如果這一切的不幸降臨在你的身上，你就是這樣一個有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴的小女孩，此時，你會有什么感受，你的心情又是怎樣的？請你們先把自己的想法帶到4人小組里面去交流一下，一會再把你們的意見匯報給全班同學(xué)?，F(xiàn)在開始吧。生小組內(nèi)討論，教師巡視，參與學(xué)生的小組討論。五分鐘后，學(xué)生匯報師：誰能用自己的話說說我是一個怎樣的人？生：從這里我們可以看出這是一個長相十分丑陋的孩子。生：這是一個生來難看的人。生

5、：這是一個長得不順眼的人。師：小女孩長成這個樣子，她的心情會怎么樣？生1：這個小女孩一定很傷心，人長得好看，大家才很容易就喜歡她，很少有人喜歡長得難看的女孩子。生2：她一定很氣憤，有很多人長得難看，也許他只是臉上某個器官不好看，可文中的小女孩子好象是沒有一個地方長得順眼，太可憐了。生3：她一定很氣惱，很憤恨。因為長得太難看了，是我，我也一定很氣惱、很自卑。生4：我也想說說，我一定會埋怨自己的父母為什么不給自己一個美麗的面孔？師：你們說得真好。是呀，面對丑陋的自己，文中的小女孩會傷心，會自卑，請同學(xué)們好好地讀讀這段話，把我的種種感受給讀出來。生練讀、指名讀、評。師：因為丑，我孤獨，因為丑，我氣惱

6、，因為丑，我自卑。來，我們一起讀。師：因為丑，我孤獨，我氣惱，我自卑，除了這段話，還可以從哪兒看出我的自卑心情呢？生：“我越來越肯定：除了家里人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼愛我”。從這句話可以看出我很自卑。大家都知道最愛我們的人是家里人，除了家里人之外，因為我們學(xué)習(xí)好或者有其他特長，也會得到別人的愛，但文中的小女孩因為她長得太難看，所以，她認為沒有人會愛她。師：（出示屏幕）說得真好，大家齊讀一遍。想想，在這兒，“疼愛”與“喜歡”可以調(diào)換位置嗎？為什么？生：不能，因為先是喜歡了，才會產(chǎn)生愛。生：都沒有人喜歡她，更不會疼愛她了，所以不能換。師：你補充得很好，如果一定要換過來呢？句子該怎么改才能使

7、原句意思不變？這時“更”可以換成哪個詞來說？生：齊答：“甚至”！師：讀讀這兩個句子，此時，小女孩的心情又是怎樣的呢？生：很絕望，因為沒有一個人喜歡她，愛她。 師：從這個句子中兩個“沒有”，雙重否定，強調(diào)了小女孩的心情是多么的自卑，多么的絕望呀！喜歡一個人才會去疼愛她，除了家里人以外，沒有人喜歡我，當(dāng)然更談不上疼愛了，我的內(nèi)心是多么痛苦，承受著多在的壓力呀。那就讓我們帶著這種感情再讀一讀這句話。生練習(xí)讀，指名讀（指導(dǎo)朗誦）師：就是這樣一個孩子，受人嘲笑，孤獨、傷心、自卑，心靈受傷的孩子，老師卻對她說了那八個字，這怎么能不讓她感動呢？又怎樣會忘記呢？那么，真的除了家里人以外，就沒有一個人愛“我”了

8、嗎？生：還有倫納德老師。師：倫納德老師究竟是一個怎樣的人呢？剛才大家也想知道這個問題。誰來說說看。生：第二自然段中講了“倫納德夫人胖胖的，很美，也很可愛。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個孩子都喜歡她，敬慕她。”（出示屏幕）師：這里告訴我們，倫納德老師是一個很美麗的老師，有金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。從她笑瞇瞇的眼睛中，你能感受到什么？生1：她很溫柔。生2：她很慈祥生3：她很親切。生4：她很和藹。師：倫納德老師胖胖的、很美麗、很可愛，很溫柔，用你們的朗讀聲告訴老師。生：指名讀、生練讀（指導(dǎo)朗誦）師：是呀，這樣美麗又和藹可親的老師，每個孩子都喜歡她，敬慕她。但是，

9、沒有一個人比我更愛她。請看這里（屏幕出示），從比和更你知道什么嗎？生：小女孩對倫納德老師的感情比別的孩子要深。師：這又是為什么時候呢？這都緣于那次耳語測驗。耳語測驗，他們平時是怎么做的？做做動作給老師看一下。邊做邊說出。生做。師：文中的“我”也是這么做的嗎？生：不是。師：試做文中“我”耳語測驗時的動作。生：做師：以前的耳語測驗“我”都應(yīng)付過關(guān)了?！岸Z測驗又開始了，這次，和往常一樣，我又是最后一個?！保ㄆ聊怀鍪荆├蠋熛胫溃瑸槭裁疵看挝叶际亲詈笠粋€？你們從中知道什么奧妙嗎？生：因為我們知道耳語測試之后，大家都可以到操場上去玩耍，所以，大家都搶著先做測試，而小女孩即使到操場上她也沒有朋友，所以，

10、她每次都是最后一個。生：因為按我們的習(xí)慣，一般做這樣的測試大家都喜歡和好朋友站在一起，就象我們做游戲一樣，而小女孩沒有朋友，大家都不愿意和她站在一起，她只有站在最后。生：還有一個原因，就是小女孩子站在前面怕別人發(fā)現(xiàn)她作弊，如果萬一說錯了，其他學(xué)生還會嘲笑她。師：你們說得都很好，都有可能是小女孩每次做耳語測試站在最后的原因。終于輪到我了，我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊地捂住了右耳，然后悄悄地把右手抬起一點，這樣就足以聽清老師的話了?！拔业却?，想一想，此時小女孩的心情又是怎樣的？她會想些什么呢？生1：她很著急，她會想老師會說什么呢？是不是還是和以前一樣？生2：她有點慌，也許她會想，這次

11、我是不是可以順利通過耳語測試呢？師：你們能不能用一些四字詞語來形容“我”此時的心情呢？生1：七上八下生2：忐忑不安生3：驚恐不安師：概括得很準確。在忐忑不安中，我終于等來了令我終生難忘的八個字，“這八個字-”倫納德老師究竟說了哪八個字，竟產(chǎn)生了如此巨大的力量？生：“我愿你是我的女兒！”師：就是這樣一個對什么事情都很自卑，心情很悲傷的小女孩來說，當(dāng)她聽到了那位胖胖的，很美，也很可愛的倫納德老師對她說的這八個字，心情會怎么樣？生1：我覺得她一定很興奮，因為她和其他同學(xué)一樣愛戴倫納德老師。生2：我想她一定很自豪，因為這樣的美麗可愛的老師都說愿她是自己的女兒，說明她很招人喜歡，別人也會喜歡她的。生3：

12、我想她心里一定曖曖洋洋的，比吃了蜜還要甜。師：聽了你們的訴說，讓我也深深體會到了這八個字對小孩子的影響確實象文中所說的一樣，現(xiàn)在讓我們再來讀一下這段話吧。生齊讀：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法。師：八個字，簡單的一句話，對于自卑、受傷的“我”來說意味著什么？再讀這個句子，讀出這八個字的力量，我們一起讀：“這八個字”師：請看，這句話運用了什么修辭手法，表達了怎樣的感情呢？生：打比方的修辭手法，說明我聽了老師的話后，心里暖洋洋的，內(nèi)心豁然開朗，不再自找回了自信。師：說得真好。這八個字是什么，是倫納德老師對我的真切關(guān)愛呀！老師不因為

13、“我”長得難看而嫌棄我，卻給了“我”比別的孩子更多的關(guān)愛，所以，這八個字對我產(chǎn)生了巨大的影響。讓“我”恢復(fù)了自信心，讓我改變了人生看法。試著往下想，從此以后，我又會是一個怎樣的孩子？會有什么改變？生：我想，自從這個小女孩聽了倫納德老師的這句話之后，她會變得很自信，比如，以后老師再說：“誰愿意幫老師把作業(yè)整理好？”她一定會主動舉手幫助老師做這件事的，因為，她知道老師也希望她來幫忙的。生：再做耳語測試的時候，她也不會站在最后一個了，因為老師希望她是自己的女兒。師：你們說得真好，還有很多同學(xué)想說，這樣吧，就把你們想到的寫在日記本中，好不好？生：好！師：同學(xué)們，你們知道嗎？正是這飽含著愛的八個字，改變了文中的我人生的看法。今天，這個小女孩已經(jīng)成為了加拿大著名的作家，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。“我