卡通清新暖色教師心得班主任經(jīng)驗(yàn)優(yōu)秀班主任交流動(dòng)態(tài)ppt模板

1、二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 CONSECTETUR ADIPISICING ELIT 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 目錄 contents 身懷“五心” 是法寶 01 陽光智慧為先決 02 科學(xué)管理取決策 03 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 身懷“五心” 是法寶 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 責(zé)任心 寬容心 公平心 愛 心 細(xì) 心 二二年作品二二年作品 二二年作品

2、二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 責(zé)任心 是班主任做好工作的前提，教 師的威信首先建立在責(zé)任心上 班主任的職責(zé) 關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)教育 孩子 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 寬容心 是給后進(jìn)生的一劑良藥 班主任的寬容心就是要班主任的寬容心就是要 寬容學(xué)生的不足，古語寬容學(xué)生的不足，古語 說說“人無完人，金無足人無完人，金無足 赤赤”。但寬容應(yīng)有一定。但寬容應(yīng)有一定 限度，過度了就成了限度，過度了就成了縱縱 容容 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品公平心 能得到全班同

3、學(xué)的愛 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 愛 心 是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶 1體弱生愛在關(guān)心 3過失生愛在信任 5向師生愛在珍惜 7個(gè)性生愛在尊重 9進(jìn)步生愛在賞識(shí) 2病殘生愛在得體 4屢錯(cuò)生愛在耐心 6背師生愛在主動(dòng) 8普通生愛在鼓勵(lì) 1 0 后進(jìn)生愛在鞭策 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 細(xì) 心 是做好班主任工作的助手 細(xì)心的注意自己的 學(xué)生，才能真正的 了解他們，從而的 引導(dǎo)他們 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二

4、年作品 陽光智慧為先決 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 微笑 我 們 首 先 要 做 個(gè) “ 快 樂 的 班 主 任 ” 每 天 走 進(jìn) 校 園 ， 走 進(jìn) 班 級(jí) 的 時(shí) 候 ， 用 我 們 心 中 的 陽 光 溫 暖 學(xué) 生 ， 用 我 們 甜 美 的 微 笑 感 染 學(xué) 生 積極樂觀的心態(tài)能讓學(xué)生感受到你的愛意。因而更喜歡 你 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 尊重 馬 卡 連 柯 曾 有 過

5、 這 樣 的 論 斷 ： “ 兒 童 的 尊 嚴(yán) ， 是 人 類 心 靈 里 最 敏 感 的 角 落 ， 保 護(hù) 兒 童 的 自 尊 心 就 是 保 護(hù) 兒 童 前 進(jìn) 的 潛 在 力 量 ?！?尊重孩子的需求，尊重孩子的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽，做 學(xué)生的朋友。 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 理解 著 名 教 育 家 陶 行 知 先 生 有 句 名 言 ： “ 我 們 必 須 會(huì) 變 小 孩 子 ， 才 配 做 小 孩 子 的 先 生” 站在學(xué)生的立場(chǎng)看待問題，學(xué)會(huì)理解學(xué)生 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二

6、年作品二二年作品 古語有云：親其師信其道，班主任處處事事做到以身 作則、言傳身教。先樹立教師的威嚴(yán)。在該嚴(yán)肅的時(shí) 候絕不妥協(xié)。在需要慈愛的也不嚴(yán)厲 慈愛與嚴(yán)肅并行 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 老師是學(xué)生的表率，要求學(xué)生完成的事情，作為班 主任也應(yīng)該自己完成 日記和周報(bào)，老師也可以一起做 一起接受班規(guī)的制約，一起接受大家的監(jiān)督 和學(xué)生一起完成任務(wù) 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 鍛煉或者學(xué)習(xí)一門特長(zhǎng)，表演給學(xué)生看，增加學(xué)生的 興趣。也增加自身在學(xué)生中的魅力。 和不斷學(xué)習(xí)，有一門特長(zhǎng)

7、 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 科學(xué)管理取決策 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合 疏堵相伴疏堵相伴 收放有度收放有度 冷熱交替冷熱交替 嚴(yán)寬有據(jù)嚴(yán)寬有據(jù) 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 01 細(xì)節(jié) 班主任要立足學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和發(fā)展的實(shí)際，從點(diǎn)滴小 事做起. 02 務(wù)虛 班主任工作需要理論指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教 訓(xùn)

8、，提高自己的管理水平 03 務(wù)實(shí) 班主任工作要從學(xué)生實(shí)際和班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，從當(dāng)前做起, 要心懷學(xué)生，心系班級(jí) 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 前提目標(biāo)藝術(shù) 班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體 學(xué)生的“共管”為前提，以追求 班級(jí)管理的“大治”和學(xué)生能力 的全面提升為目的 魏書生曾經(jīng)說過“管是為了達(dá)到 不管” 要講究一點(diǎn)“管”與“放”的藝 術(shù)。“管”是手段，“不管”是 目的，但“不管”絕不意味著班 主任對(duì)班級(jí)發(fā)展聽之任之 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 01 概念 所謂“冷”，就是“冷處理”；

9、所謂“熱”，就是“熱加 工” 02 冷處理 學(xué)生偶而違犯紀(jì)律導(dǎo)致失誤等問題，要延緩時(shí)間，冷卻降 溫，予以“冷處理”，再不失進(jìn)機(jī)地予以幫助教育。 03 熱加工 有些事情需要趁熱打鐵，如：表揚(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，肯定 班級(jí)的成績(jī)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 指導(dǎo)思想要有嚴(yán)格的要求 01 學(xué)生行為上要有嚴(yán)明的紀(jì) 律 02 處理班級(jí)事務(wù)時(shí)要有嚴(yán)謹(jǐn) 的步驟 04 違紀(jì)面前要有嚴(yán)肅的態(tài)度 03 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品 二二年作品二二年作品多一些民主 少一些專制 多一些鼓勵(lì) 少一些批評(píng) 多一些引導(dǎo) 少一些說教 多一些情感 少一些煩躁 把把“堵堵”與與“疏疏”