《古詩(shī)兩首》

1、第五單元 教材簡(jiǎn)析本單元是圍繞自然現(xiàn)象，自然景物來(lái)編排的，內(nèi)容十分豐富，包括四篇精讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。古詩(shī)兩首包括望廬山瀑布絕句，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗和草堂周圍多姿多彩、清新開(kāi)闊的自然景觀。雷雨用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。最大的“書”以人物的對(duì)話為主要敘說(shuō)方式，為我們提示了巖石的奧妙。要是你在野外迷了路這首小詩(shī)為我們介紹了四種天然的“指南針”：太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)枝葉，溝渠積雪，為我們提示了大自然的奧秘。“語(yǔ)文園地”包括“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語(yǔ)交際”、“展示臺(tái)”、“寬帶網(wǎng)”五個(gè)欄目?！翱谡Z(yǔ)交際”要求我們把了解到的動(dòng)物生活習(xí)性及和動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的趣事

2、敘述出來(lái)，在交際中為學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，鍛煉交際的能力。學(xué)情分析二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，有一定的欣賞美的能力，他們感受到了大自然的秀美、神奇，就會(huì)產(chǎn)生探究自然知識(shí)的興趣，從中獲得一些科學(xué)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)本單元37個(gè)生字，會(huì)寫45個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦部分課文，積累詞句。（二）能力目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，在識(shí)字閱讀的過(guò)程中積累詞匯。2、讀懂課文內(nèi)容，了解大自然的奧秘。3、讓學(xué)生多讀，在讀中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，在合作探究中加深感悟。（三）情感目標(biāo)1、培養(yǎng)探索自然奧秘的興趣。2、培養(yǎng)積累的習(xí)慣和寫話的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、掌握本單元的生字、

3、新詞。2、通過(guò)有感情地朗讀課文，熱愛(ài)自然，了解自然。難點(diǎn)1、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記，激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣。2、喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。3、學(xué)習(xí)不同句式，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的作用。教學(xué)理念1、在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。2、在閱讀教學(xué)中，充分引導(dǎo)學(xué)生自主讀悟，積極地探究，在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中進(jìn)行合理的想象，提升情感。3、始終牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)。采取指名讀、齊讀、分角色讀等多種形式，讀中思，讀中悟。4、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，利用文中插圖和課件，是許多理解難點(diǎn)不解自悟。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，生字卡片課時(shí)劃分14課時(shí)17、古詩(shī)兩首教材簡(jiǎn)析兩首古詩(shī)均為描繪山光水

4、色的名篇,作者分別是唐代的李白和杜甫。望廬山瀑布描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木跋?。絕句為詩(shī)人在成都草堂所作，全詩(shī)通過(guò)對(duì)明媚春光的描繪，表達(dá)自己愉快的心情。這首詩(shī)的觀察順序是由近到遠(yuǎn)，寫得有動(dòng)有靜，有聲有色，表達(dá)了作者喜悅的心情。 學(xué)情分析這兩首著名的唐詩(shī)，學(xué)生都會(huì)背誦。教學(xué)時(shí)，關(guān)鍵要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，以求讀出韻味，讀出感情，促使學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)的意境。教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。3激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn) 理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描繪的景色感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。難點(diǎn)讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)絕句這首詩(shī)

5、所描繪的景色，并在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所描繪的情景教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片 教學(xué)課時(shí)3課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)望廬山瀑布這首詩(shī)。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。2、有感情地朗讀望廬山瀑布，并背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣?；顒?dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容一、創(chuàng)設(shè)情境、在假期里，爸爸媽媽帶你們?nèi)ミ^(guò)哪些名勝古跡？風(fēng)景如何？、今天跟老師去領(lǐng)略一下廬山瀑布的美，好嗎？二、初讀古詩(shī)、自由朗讀本課的古詩(shī)。要求： 把字音讀準(zhǔn)，廬、紫、川。、指名學(xué)生分行讀詩(shī)句，注意正音。、學(xué)習(xí)生字“廬、瀑、爐、疑”，重點(diǎn)正音“瀑”。（學(xué)生很容易讀成“破”） 說(shuō)說(shuō)在讀這個(gè)字時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什

6、么？如：“廬、爐”讀音相同、偏旁不同，“廬、瀑、爐”的韻母相同，“疑”是整體認(rèn)讀音節(jié)。 給生字?jǐn)U詞。、齊讀古詩(shī)。三、朗讀感悟、生自讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？什么地方有疑問(wèn)？小組內(nèi)互相交流。、全班交流：（隨學(xué)生回答相機(jī)點(diǎn)撥和引導(dǎo)）如：日照香爐生紫煙：理解“香爐”?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)香爐沒(méi)有，在這里指什么？“紫煙”在這里其實(shí)是什么？為什么云霧會(huì)是紫色的？抓住“生”字進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。遙看瀑布掛前川： 理解“遙”“掛”，為什么瀑布會(huì)掛在山川的前面？抓住“遙”字讓學(xué)生明白這句話寫的是遠(yuǎn)景，抓住“掛”字進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。飛流直下三千尺 ：理解“飛”，說(shuō)明什么？“三千尺”又說(shuō)明什么？（課件演示：瀑布的壯觀）如果是你

7、，看到這樣的景色，你會(huì)說(shuō)什么？（學(xué)生想象說(shuō)話）朗讀指導(dǎo)。疑是銀河落九天：理解“疑”，“落九天”說(shuō)明什么？朗讀指導(dǎo)。、簡(jiǎn)介作者：你還知道什么？簡(jiǎn)介詩(shī)人“李白”。四、美讀成誦、自由讀，讀出自己的感悟。、教師配樂(lè)范讀。、個(gè)人展示讀。、挑戰(zhàn)讀：學(xué)生站起來(lái)說(shuō)自己要挑戰(zhàn)誰(shuí)？跟他賽讀。、跟同桌互讀。、齊背古詩(shī)。五、學(xué)寫生字1.出示下列要求會(huì)寫的字：爐、銀、煙、流。2.啟發(fā)學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法，記憶字形，老師點(diǎn)撥。3.重點(diǎn)指導(dǎo)“流”字。（提示：“流”右邊的上半部分與“云”的區(qū)別，右下部分三筆之間的間距要?jiǎng)蚍Q）4.學(xué)生先觀察范字，再書寫，老師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè) 第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)絕句這首詩(shī)。教學(xué)目標(biāo)1、

8、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、有感情地朗讀絕句，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。3、積累古詩(shī)中的名句?；顒?dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.小組比賽背誦望廬山瀑布。2.填句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。3.揭示詩(shī)題“絕句”，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)詩(shī)人杜甫。二、自讀文，初步感知1.自由朗讀，借助生字表的拼音讀準(zhǔn)字音，再讀正確、讀通這首詩(shī)。2.同桌互讀。3.指名朗讀，齊讀，注音糾正讀錯(cuò)的字音。（如“行”不讀xng；“泊”不讀p）三、圖文照，理解詩(shī)意1.老師范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖，思考：畫面上有哪些景物？（柳樹(shù)，黃鸝，天上飛的白鷺，山上的積雪，江面上的船）老師在學(xué)生回答后板書：黃鸝白鷺雪船2.看

9、圖思考：詩(shī)人是站在哪里看到這些景物的？（結(jié)合理解“窗含”“門泊”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思）3.學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑。（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，還有哪些不理解的詞句，根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)師生一起答疑）4.看圖讀課文，想象詩(shī)人欣賞大自然美景時(shí)的心情。（讓學(xué)生帶著感情再讀課文）四、活動(dòng)趣，記誦詩(shī)句 1.找對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，老師讀一個(gè)詞語(yǔ)，要求學(xué)生找出與它相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。（如兩個(gè)一行黃鸝白鷺翠柳青天窗門西嶺東吳千秋雪萬(wàn)里船）2.師說(shuō)生讀。（老師描述詩(shī)句的內(nèi)容，學(xué)生讀相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句）3.讀詞連詩(shī)。（老師出示詩(shī)中任意一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生背出相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句）4.情境背詩(shī)。（讓學(xué)生扮演詩(shī)人，指點(diǎn)畫面上的景物吟詩(shī)）5.集體背誦。五、識(shí)字、寫字，完成課后

10、練習(xí)1.出示要求認(rèn)識(shí)的字“鷺”“含”“嶺”“泊”“吳”，引導(dǎo)學(xué)生交流記字方法，練習(xí)組詞語(yǔ)。2.出示要求會(huì)寫的生字：“吳”“含”“窗”“嶺”“鳴”“絕”“泊”“柳”。3.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記憶方法，識(shí)記字形。4.重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”與“柳”的筆順。5.老師范寫。（注意把字寫美觀，提示容易寫錯(cuò)和不容易寫好的字）6.學(xué)生先觀察田字格中的范字，再書寫，老師巡視。7.完成課后“我會(huì)填”的第2道填空題。六、課外延伸回家收集有關(guān)描寫春天的古詩(shī)，試著背一背。 第 3 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容拓展教學(xué)目標(biāo)1、檢查學(xué)生對(duì)兩首古詩(shī)的背誦情況。2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)古詩(shī)的學(xué)生興趣。3、拓展學(xué)生的思維，背誦李白、杜甫的其他古詩(shī)?；顒?dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.小組比賽背誦望廬山瀑布和絕句。2.指名背誦兩首古詩(shī)。3.男女比賽背誦。