培養(yǎng)興趣,增強(qiáng)寫(xiě)作能力

1、培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)寫(xiě)作能力作文教學(xué)是語(yǔ)文的重要內(nèi)容之一， 在語(yǔ)文教學(xué)中具有十分重 要的地位。但是，在實(shí)際教學(xué)中許多學(xué)生不喜歡作文，甚至怕作 文，這是什么緣故呢？針對(duì)以上情況，我是從以下幾方面入手， 逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力的。1. 樹(shù)立學(xué)生責(zé)任心和責(zé)任感有些學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)文章是作家的事， 自己不想當(dāng)作家， 就可以 不要學(xué)習(xí)寫(xiě)作這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。 我們應(yīng)該教育、 引導(dǎo)學(xué)生正確 認(rèn)識(shí)作文，了解作文，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明作文教學(xué)的目的、意義和實(shí) 用價(jià)值。如我們?nèi)粘９ぷ髦幸獙?xiě)工作計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告；農(nóng)村有 時(shí)貸款要寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告， 工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品要寫(xiě)廣告詞； 就是我們?nèi)?常生活中也經(jīng)常要給親友寫(xiě)信等等。寫(xiě)作可以

2、說(shuō)是我們?nèi)粘Ｉ?活、工作中不可缺少的一種技能。同時(shí)我們還要學(xué)生想一想，如 果沒(méi)有寫(xiě)作， 我國(guó)幾千年的燦爛文化能夠流傳下來(lái)嗎？任何一項(xiàng) 發(fā)明、創(chuàng)造如果沒(méi)有文字的說(shuō)明能夠推廣和應(yīng)用嗎？使學(xué)生認(rèn)識(shí) 到寫(xiě)文章不僅是我們工作、生活的需要，而且還是社會(huì)的發(fā)展、 人類(lèi)進(jìn)步的需要。 教育學(xué)生作為新世紀(jì)的少年兒童應(yīng)該明確時(shí)代 賦予的重任，從小努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)（當(dāng)然離不開(kāi)寫(xiě)作知 識(shí)），長(zhǎng)大才能為建設(shè)祖國(guó)作出更大貢獻(xiàn)，從而樹(shù)立起學(xué)習(xí)寫(xiě)作 的責(zé)任心和責(zé)任感。2. 注重積累，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣2.1 通過(guò)課本內(nèi)容來(lái)積累。 重視文本 也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要 求，而且在很多課文的思考練習(xí)題中都出現(xiàn)了 背誦自己喜歡的 段落，摘

3、抄好詞、佳句 這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言 文字的優(yōu)美， 閱讀摘抄中積累好的材料， 就為寫(xiě)作做好了必要的 知識(shí)鋪墊。2.2 通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累。堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累語(yǔ)言材料的最好 方式，也是練筆的最佳途徑。日記的內(nèi)容廣泛，可寫(xiě)聽(tīng)到的，可 寫(xiě)看到的，也可寫(xiě)想到的，總之，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束 地表現(xiàn)出來(lái)。 這樣學(xué)生有了一個(gè)自由表達(dá)的空間， 能夠?qū)懗稣鎸?shí) 的事情。例如：每組織學(xué)生參加完一個(gè)活動(dòng)，或看完一場(chǎng)電影， 或舉行一次文藝匯演， 都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的 形式寫(xiě)出來(lái)。平時(shí)學(xué)生對(duì)課外知識(shí)也頗感興趣，投其所好，讓學(xué) 生從身邊最感興趣處入手， 引導(dǎo)他們觀察事物發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 查閱資 料解

4、決問(wèn)題，不斷觀察研究，并發(fā)動(dòng)其用日記的形式寫(xiě)下來(lái)，這 樣做既增長(zhǎng)了他們課外知識(shí)的積累，又培養(yǎng)了寫(xiě)作興趣。2.3 通過(guò)生活實(shí)踐來(lái)積累。小學(xué)生都喜歡動(dòng)手，而且動(dòng)手能 力很強(qiáng)。 我們就應(yīng)該培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力， 讓他們做一些自己力 所能及的事，對(duì)日常生活的點(diǎn)滴小事有所了解。例如：幫父母干 農(nóng)活、做家務(wù)，自己動(dòng)手做玩具、修理小器具，到山上玩耍、撿 野菜等。春天在課余時(shí)間帶孩子到小溪邊，看小魚(yú)、小蝌蚪在嬉 戲，上山采野花，撿野菜；秋天到田野看金黃的稻谷，農(nóng)舍屋前 屋后火紅的柿子。真實(shí)記下秀麗的風(fēng)景，孩子的快樂(lè)，躍然于紙 上，隨心所欲有話可說(shuō)，將自己看到的、體驗(yàn)到的、想到的、體 現(xiàn)在學(xué)生的充分自由中。 他們

5、見(jiàn)多識(shí)廣了， 自然有太多想要說(shuō)的 話，有太多想要表達(dá)的感情，這樣不但寫(xiě)出了他們的真情實(shí)感， 從而培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。3. 分層要求，培養(yǎng)學(xué)生作文興趣3.1 先降低對(duì)學(xué)生的作文要求：先求 通，再求 好逐步提 高。在作文指導(dǎo)時(shí)，從內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生先考慮 寫(xiě)什么 ，再 考慮 怎么寫(xiě) 。在語(yǔ)言表達(dá)上，讓學(xué)生從小養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，寫(xiě)了 一個(gè)句子就問(wèn)一問(wèn)自己：這個(gè)句子 通嗎？在寫(xiě)得 通 的基礎(chǔ) 上，再逐步要求寫(xiě)得 好。3.2 成功是成功之母 。常言道： 失敗是成功之母 ，但是 如果我們的學(xué)生總是經(jīng)歷失敗， 從未嘗試成功的喜悅， 他們就有 可能喪失信心，永遠(yuǎn)得不到成功。因此要經(jīng)常表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生， 特別要鼓勵(lì)

6、程度較差的學(xué)生。 要樹(shù)立他們進(jìn)步的信心， 把他們的 習(xí)作作為黑板報(bào)的稿件刊登，或推薦到紅領(lǐng)巾廣播站播誦等形 式，讓學(xué)生有表現(xiàn)自己和展示自己的機(jī)會(huì)， 使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜 悅，用成功的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，樹(shù)立信心，激勵(lì)學(xué)生繼 續(xù)走向成功。4. 巧訓(xùn)練、多實(shí)踐，逐步提高寫(xiě)作能力4.1 在語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生聽(tīng)童話、說(shuō)童話、讀童話、寫(xiě)童 話，從而把學(xué)生引上愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)讀、愛(ài)寫(xiě)之路。開(kāi)始，可先 聽(tīng)老師講童話故事，再讓學(xué)生自己講一講，最后寫(xiě)下來(lái)，或者讓 學(xué)生看圖寫(xiě)童話， 讓學(xué)生展開(kāi)合理想象， 提高作文的興趣和作文 能力。4.2 采用素描作文教學(xué)解決作文時(shí)有可寫(xiě)的內(nèi)容。對(duì)日常生 活和各個(gè)局部，如文具盒、

7、書(shū)包、老師、同學(xué)、教室一角進(jìn)行分 項(xiàng)素描，從說(shuō)到寫(xiě)進(jìn)行片段訓(xùn)練。然后逐步擴(kuò)大觀察范圍。起初 要求他們?cè)绯繌男ｉT(mén)口到教室， 在這短短的一段路上你見(jiàn)到了什 么？本來(lái)學(xué)生每天走這段路，并沒(méi)理會(huì)的、沒(méi)什么可看的，在提 出要求后，他們開(kāi)始注意了，學(xué)生觀察后讓他們寫(xiě)下來(lái)，并告訴 他們就這樣作文。 學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到這么短短的一段路就有許 多事物可以觀察， 而且可以用來(lái)作為作文的材料， 我們周?chē)蓪?xiě) 的東西真是太多了，后來(lái)要求他們觀察家里的、鄰居的、大街上 的、商店里的、公共場(chǎng)所見(jiàn)到的事物，這樣學(xué)生的眼界越來(lái)越寬 闊，思維越來(lái)越活躍，覺(jué)得作文有內(nèi)容可寫(xiě)，積極性也就高了。4.3 加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中提

8、高寫(xiě)作能力。如讓學(xué) 生自編手抄報(bào)、 為紅領(lǐng)巾廣播站寫(xiě)稿， 元旦 送賀年片，給同學(xué)、 親友寫(xiě)信， 開(kāi)會(huì)做記錄等促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的發(fā)展， 提高寫(xiě)作能 力。5. 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到課堂教 學(xué)，以圖、文、聲、像于一體，有利于創(chuàng)設(shè)作文情景，激發(fā)學(xué)生 寫(xiě)作的興趣，真正做到心有所思而作，情有所感而發(fā)，感有所悟 而成文，順理成章，使學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作的心理沖動(dòng)。例如：秋天到了，可以讓學(xué)生圍繞美麗的秋天寫(xiě)一篇文章。 如果用以往的方法出一個(gè)題目， 然后進(jìn)行枯燥無(wú)味的指點(diǎn)， 學(xué)生 會(huì)搜腸刮肚，言之無(wú)物，寫(xiě)不出東西。于是我利用多媒體剪輯了 多個(gè)場(chǎng)面：田野里，高粱漲紅

9、了臉，玉米樂(lè)開(kāi)了懷；花園里，菊 花怒放，彩蝶飛舞；果園里，惹人的蘋(píng)果；壓彎了樹(shù)枝的桃兒 這些迷人的場(chǎng)景把學(xué)生帶入了一個(gè)全新的情景。他們?nèi)缟砼R其 境，陶醉中，學(xué)生觀后迫不及待，積極投入到寫(xiě)作當(dāng)中，他們抓 住了秋天的特點(diǎn)， 寫(xiě)出了一個(gè)金色的秋天， 同時(shí)也表達(dá)了對(duì)大自 然的熱愛(ài)之情，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。6. 積極評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作興趣 心理學(xué)家蓋茲說(shuō)過(guò)： 沒(méi)有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的 感覺(jué)，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 基于這種認(rèn)識(shí)，小學(xué)寫(xiě)作教 學(xué)設(shè)計(jì)就應(yīng)重視滿足學(xué)生的寫(xiě)作成就感和滿足感， 以此成功效應(yīng) 來(lái)激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作。 通過(guò)朗讀和講評(píng)學(xué)生的作品， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā) 掘自己習(xí)作的可取之處，或者請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)個(gè)人寫(xiě)作構(gòu)思的過(guò)程， 給他們更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)， 這不但是對(duì)學(xué)生能力的一次肯定， 也使 學(xué)生獲得了一定的成就滿足感。教師還可以讓學(xué)生之間互相欣 賞，互相啟發(fā)，互相激勵(lì)。在交流中，學(xué)生感到自己的智慧，體 驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)， 從內(nèi)心深處感到自己是一個(gè)成功者， 他們會(huì)把 成功的喜悅化作寫(xiě)作的動(dòng)力， 我們語(yǔ)文教師就應(yīng)該千方百計(jì)的給 學(xué)生們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。 應(yīng)用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)， 還可采用多 種評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，設(shè)習(xí)作 興趣獎(jiǎng) 、創(chuàng)新獎(jiǎng) 、進(jìn)步獎(jiǎng) 、優(yōu)秀獎(jiǎng) 等獎(jiǎng)項(xiàng)，評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)應(yīng)注意學(xué)生習(xí)作的過(guò)程，并面向全體學(xué)生，人 人參加，人人都可獲獎(jiǎng)，從中感受到成功的快樂(lè)，從而使學(xué)