三年級(jí)起點(diǎn)第五冊(cè)Module 9 Unit 2 I feel happy .教案

1、三年級(jí)起點(diǎn)第五冊(cè)Module 9 Unit 2 I feel happy .課文教學(xué)過程設(shè)計(jì)教材分析:本課是英語（新標(biāo)準(zhǔn)）小學(xué)三年級(jí)起點(diǎn)第五冊(cè)第九模塊 Unit 2 I feel happy. 其特點(diǎn)是語言生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，貼近生活。學(xué)習(xí)的最終目的是發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。學(xué)情分析:五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的聽、說、讀、寫能力，也具備了一定的自學(xué)能力。在教學(xué)過程中，我采用任務(wù)型教學(xué)途徑, 從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo):語詞學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)新授單詞：farm, grandfather, game,

2、 lost, smell的學(xué)習(xí)。90%的學(xué)生能自如的運(yùn)用這些詞。 2.通過完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，90%學(xué)生熟練運(yùn)用Do you feel？Yes，I do；No，I dont.80%學(xué)生運(yùn)用How do you feel ? I feel happy/sad/tired/bored/hungry.的能力得到加強(qiáng)，能夠熟練運(yùn)用。3.90%的學(xué)生能通過復(fù)習(xí)強(qiáng)化拓展中運(yùn)用單詞：happy/sad/tired/bored/hungry其中60%的學(xué)生達(dá)到自如運(yùn)用。技能學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，說和靈活運(yùn)用語言的能力。1.90%的學(xué)生能聽懂本模塊句型，能靈活運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)詢問和表達(dá)感受。2. 80%的學(xué)生能使用“Ho

3、w do you feel ? I feel happy/sad/tired/bored/hungry.”在合適的情境中表達(dá)正確的感受。3. 60%的學(xué)生能夠理解并初步應(yīng)用句型+動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的結(jié)構(gòu)的功能。How does he/she/it feel ? He/she/it feels happy/sad/tired/bored/hungry.情感培養(yǎng)目標(biāo)：1.100%的學(xué)生能在活動(dòng)中加強(qiáng)師生間、學(xué)生間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣和關(guān)心愛護(hù)同學(xué)的合作意識(shí)。2.100%的學(xué)生對(duì)談?wù)撟约夯蛩说母惺鼙容^感興趣。語言運(yùn)用目標(biāo)：90%的學(xué)生能運(yùn)用所復(fù)習(xí)的Im hungry. Are y

4、ou hungry? Yes I am. No, Im not./ Im hungry,too.和新授的“Do you feel？Yes，I do；No，I dont?！闭Z句結(jié)構(gòu)談?wù)摳惺埽?0%的學(xué)生能使用“How do you feel ? I feel happy/sad/tired/bored/hungry.”在合適的情境中表達(dá)正確的感受。教學(xué)重點(diǎn)：如何詢問別人的情緒，以及如何表達(dá)自己的情緒。教學(xué)難點(diǎn):用英語表達(dá)情緒的原因。教學(xué)用具:掛圖輔助教學(xué)，單詞卡片，磁帶，錄音機(jī)。教法和學(xué)法：采用任務(wù)型教學(xué)方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作交流。情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的

5、教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。教學(xué)步驟：Step 1 Warming-up1、Greeting and sing a song2、播放音樂If you are happy學(xué)生一起拍手唱歌，邊唱邊做動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：熱身活動(dòng)能使學(xué)生很快融入到英語氛圍中，使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Step 2 Presentation and Practice1、lead inPlay a game “guess and do the action” review the words and sentences we learned last lesson.設(shè)計(jì)意圖：看單詞做表

6、情，能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，同時(shí)也復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，為今天學(xué)的新知識(shí)做好鋪墊。2、Learn the new words and practice.（1）Ask the Ss “Today I feel tired . Do you know why ?” “Because I helped my grandfather on the farm all day.”此時(shí)大屏幕出示在農(nóng)場的圖片 Learn the new words “tired, grandfather，farm,” and sentence : “I feel tired.”設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參

7、與熱情。在舊知識(shí)中引出新知。（2）I helped my grandfather on the farm all day. So my grandfather made a lot of foods for me. Eg: noodles, pizza , chicken and hamburger. I can smell nice noodle soup.此處大屏幕出示一張noodle soup的圖片。Learn the new words : “smell” and sentences: “Do you feel hungry ? Yes , I do . No , I dont .”(

8、3)吃完飯后，爺爺拿出象棋說：“Lets play chess game.”出示象棋的圖片。Learn the new words : “game”（4）I helped my grandfather on the farm all day. I feel tired. But my sister lost her bag .She feel sad .出示圖片學(xué)習(xí)單詞“l(fā)ost”.設(shè)計(jì)意圖:通過掛圖創(chuàng)設(shè)貼近生活的情景來完成任務(wù)，進(jìn)一步了解新知識(shí)并能夠運(yùn)用到情境中。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,想象能力和創(chuàng)新精神。促進(jìn)語言運(yùn)用能力的提高。3、Learn the new text and practice

9、(1)利用課本五副圖片將學(xué)生帶入五種情景中。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型I feel描述自己的感覺。同桌互相描述自己的感覺。(2)說唱兒歌I feel happy, very very happy. I feel sad, very very sad.（通過男女分組讀，同桌兩人讀。最后通過選最佳搭檔來檢測學(xué)生掌握情況。以獎(jiǎng)勵(lì)貼畫的方式來鼓勵(lì)他們）(3)聽課文錄音。學(xué)生跟讀短文三遍。設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)活動(dòng)中，教師是參與者，幫助者，學(xué)生是活動(dòng)的主體。各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生說英語的愿望。開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并能開動(dòng)腦筋，主動(dòng)請(qǐng)教，樂于與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。Ste

10、p 3 Production 出示五副圖片 ，讓學(xué)生照例子組內(nèi)做對(duì)話。如1.出示關(guān)于災(zāi)區(qū)兒童或貧困地區(qū)的圖畫，和學(xué)生做對(duì)話示范，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)。 T: Do you feel happy? S1: No, Idont.T:How do you feel?S1:I feel sad.2出示有關(guān)圣誕節(jié)的圖畫。創(chuàng)設(shè)情景。在欣賞的過程中T: How do you feel?由師生對(duì)話過渡到生生對(duì)話。 T:You have got a present.How do you feel ? S2 :I feel happy. T:You can eat nice food. How do you f

11、eel?S4:I feel happy,too.設(shè)計(jì)意圖：.培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有愛心的人，樂于助人的人。培養(yǎng)學(xué)生的語感和語音的正確性，增加學(xué)生的語言輸出量，增強(qiáng)學(xué)生的口語能力，為學(xué)生的真實(shí)語言交際打下基礎(chǔ)。Step 4 ConsolidationListen and say the poem設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語感和語音的正確性，增加學(xué)生的語言輸出量，增強(qiáng)學(xué)生的口語能力，為學(xué)生的真實(shí)語言交際打下基礎(chǔ)。Step 5 Sum-upWhat have we learned today ?設(shè)計(jì)意圖：鞏固本課所學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。Step 6 HomeworkWrite a short passage about your feeling