小學(xué)生閱讀態(tài)度的現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

1、精品文檔小學(xué)生閱讀態(tài)度的現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告扶綏縣渠舊鎮(zhèn)中心小學(xué)語文課題組執(zhí)筆：吳鐵堅(jiān)一、調(diào)查目的前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生變聰明的方法， 不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！薄伴喿x態(tài)度 與閱讀素養(yǎng)水平的關(guān)系研究”這一課題就是想了解小學(xué)生的閱讀態(tài)度 的現(xiàn)狀，研究學(xué)生的閱讀態(tài)度現(xiàn)狀，研究家長、學(xué)校等環(huán)境對學(xué)生閱 讀態(tài)度的影響。研究課堂教學(xué)對學(xué)生閱讀態(tài)度的影響和如何在課堂教 學(xué)中提高學(xué)生的語文閱讀素養(yǎng)。探尋培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的有效方 法，全面提高小學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。二、調(diào)查方法我們采用問卷調(diào)查的方式，按讀書興趣、讀什么樣的書、讀書方 式、讀書習(xí)慣、讀書方法、策略

2、、喜好等五方面設(shè)置選擇題 37道。由 專人向被調(diào)查學(xué)生發(fā)放問卷，學(xué)生在各題選項(xiàng)中進(jìn)行選擇。調(diào)查時(shí)， 調(diào)查人員告知學(xué)生此項(xiàng)調(diào)查與老師對他們的評價(jià)無關(guān)，不用過多思 考，只需要按真實(shí)的情況選擇即可。我們在全校三、四年級中隨機(jī)抽 取了六個(gè)班的405個(gè)學(xué)生展開調(diào)查，分別代表中、高兩個(gè)年段。三、調(diào)查結(jié)果及分析（一）、學(xué)生讀書興趣情況。俗話說，興趣是最好的老師。知之者不如好之者，好之者不如樂 之者。指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)興趣是首要的任務(wù)。1你喜歡閱讀嗎？（）選項(xiàng)A.非常喜歡B.比較喜歡C.般D.不喜歡35%36%25%4%2你平時(shí)在什么情況下讀課外書？（）選項(xiàng)A.主動閱讀B.老師要求C.家長監(jiān)督65%28%

3、7%3你喜歡用什么樣的方式獲得知識？（）選項(xiàng)A.讀書籍B.讀報(bào)刊C.網(wǎng)絡(luò)閱讀D.其它44%8%21%27%4你喜歡觀察、閱讀見到的各種文字（如：廣告、通知、標(biāo)牌、海報(bào)、電視字幕等）嗎？（）選項(xiàng)A.喜歡B.不喜歡C.有時(shí)喜歡27%11%62%5你所讀的書是否很雜？故事、小說、報(bào)道、傳記等什么都讀？（）選項(xiàng)A.是B.不是45%55%6.讀書是不是你度過休暇時(shí)間的主要方式之一？（）選項(xiàng)A.是B.不是55%45%7.讀書時(shí)是否有時(shí)感到高興、興奮，有時(shí)感到傷心、痛苦？（）選項(xiàng)A.是B.不是60%40%8你是否樂意通過閱讀了解更多有趣的人和事，開拓自己的視野?( )選項(xiàng)A.是B.不是73%27%分析與思考

4、：從以上八個(gè)小題的數(shù)據(jù)來看，我校學(xué)生有大部分的 學(xué)生喜愛閱讀，其中大部分是自己喜歡讀。獲取知識的方式以讀書為 主。大部分學(xué)生不喜歡觀察和閱讀生活中的文字。55%勺學(xué)生閱讀面比較窄。55%勺學(xué)生在閑暇時(shí)能夠主動閱讀。60%書時(shí)能入情入境， 有獨(dú)特的閱讀感受。大部分學(xué)生樂意通過閱讀了解更多有趣的人和 事，開拓自己的視野。三、四年級的學(xué)生由于識字量少和閱讀習(xí)慣沒 有形成，所以出現(xiàn)缺乏閱讀感受、不喜歡觀察和閱讀生活中的文字， 是正?，F(xiàn)象。有閱讀的興趣，就有好的閱讀態(tài)度。（二）、讀什么樣的書調(diào)查魯迅先生說過“讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會 無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專?！彼哉{(diào)查學(xué)

5、生讀什么 樣的書是讀學(xué)生閱讀態(tài)度的有一個(gè)關(guān)鍵部分。9你經(jīng)?？茨囊活惖臅?？（）選項(xiàng)A.科普類B.動畫卡通類C.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類D.故事類E.語文課本F.其他3%29%13%32%13%10%10.你喜歡讀什么樣式的書？（）選項(xiàng)A.全是文字的B.文字為 主，配一些 圖畫的C.圖畫為 主，只有很少文字的D.全是圖畫的18%74%5%3%11 你喜歡讀古詩文嗎？（）選項(xiàng)A.很喜歡B.有時(shí)喜歡C.不喜歡45%47%8%分析與思考：從以上三個(gè)小題的數(shù)據(jù)來看，動畫卡通類、故事類 是學(xué)生閱讀的最愛，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類、語文課本應(yīng)該是被迫閱讀。文字為 主，配一些圖畫的書籍是小學(xué)生閱讀的首選。 對古詩文的閱讀興趣并 不是很高。

6、出現(xiàn)這些情況，是因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的緣故，小學(xué)生普遍喜歡 課外閱讀，尤其是有圖片的故事、卡通類圖書。對古詩文的理解能力 不足，所以不喜歡閱讀古詩文。（三）、讀書方式調(diào)查12.讀書時(shí)，你能否根據(jù)文章的內(nèi)容調(diào)整閱讀的速度？（）選項(xiàng)A.能B.不能C.有時(shí)能25%12%63%13 閱讀時(shí)，你是否用手指或筆指著讀？（）選項(xiàng)A.是B.不是C.有時(shí)30%21%49%14閱讀時(shí)，你會不會讀出聲？（）選項(xiàng)A.出聲B.不出聲C.有時(shí)出聲66%7%27%15.你朗讀不冋的文章能否讀出不冋的感情？（）選項(xiàng)A.能B.不能C.有時(shí)能38%17%45%16你能否通過略讀，大概了解所讀文章的內(nèi)容？（）選項(xiàng)A.能B.不能C.有時(shí)能3

7、2%21%57%17 .你閱讀時(shí)是否一個(gè)字一個(gè)字地讀？（）選項(xiàng)A.是B.不是C.有時(shí)43%34%23%18.你閱讀古詩時(shí)，能否有節(jié)奏地朗讀？（）選項(xiàng)A.能B.有時(shí)能C.不能44%42%14%分析與思考：從以上七個(gè)小題的數(shù)據(jù)來看，大部分學(xué)生的閱讀速 度不是很快，指讀的現(xiàn)象普遍存在，讀書感受缺乏，閱讀能力偏低。 這是農(nóng)村小學(xué)生的典型缺陷。（四）、讀書習(xí)慣調(diào)查19.你是否利用詞典等工具書幫助閱讀？（）選項(xiàng)A.能B.有時(shí)能C.不能33%46%21%20.你能經(jīng)常和別人談?wù)撋踔翣幷摃锌吹降娜撕褪聠?？（選項(xiàng)A.能B.有時(shí)能C.不能30%46%24%21.你能否通過閱讀說明書很快掌握新玩具的玩法？（選項(xiàng)A

8、.能B.有時(shí)能C.不能44%42%14%22.閱讀時(shí)，你能否對文章中的不理解的地方提出疑問？（）選項(xiàng)A.能B.有時(shí)能C.不能41%44%15%23.閱讀時(shí)，你能否注意積累一些詞語、句段？（）選項(xiàng)A.能B.有時(shí)能C.不能43%36%21%24你是否喜歡收藏書籍，并能夠和同學(xué)交流圖書資料？（）選項(xiàng)A.能B.有時(shí)能C.不能44%35%21%25.你每天都有相對固定的時(shí)間讀書、讀報(bào)、讀雜志嗎？（）選項(xiàng)A.有B.沒有47%53%分析與思考：從以上七個(gè)小題的數(shù)據(jù)來看，借助工具書閱讀的習(xí) 慣還沒有形成，大部分情況下不能和別人談?wù)撋踔翣幷摃锌吹降娜?和事或者對文章中的不理解的地方提出疑問，同學(xué)間的閱讀交流較

9、 少。53%勺學(xué)生沒有固定的閱讀時(shí)間。綜上所述，學(xué)生的閱讀習(xí)慣還 沒有形成。（五）、讀書方法、策略、喜好調(diào)查26.你讀課外書時(shí)，一般（）選項(xiàng)A.認(rèn)真讀B.挑選有興趣的地方讀C.隨便翻翻59%30%11%27你讀書時(shí)能做到邊讀邊想或者邊讀邊做筆記嗎？（）選項(xiàng)A.能B.不能C.有時(shí)能23%29%48%28.你讀課外書時(shí)喜歡（）選項(xiàng)A.抄好詞佳句B.寫讀后感C.圈圈點(diǎn) 點(diǎn)，寫批注D.只讀，不動筆32%24%13%41%29.你讀課外書時(shí)遇到不認(rèn)識的字或者不懂的問題怎么辦？（）選項(xiàng)A.跳過去不讀B.杳工具 書C.隨便認(rèn) 讀D.問爸爸媽 媽或老師E.不看了6%39%6%46%3%30.你喜歡把自己讀過的

10、故事講給別人聽嗎？（）選項(xiàng)A.喜歡B.不喜歡C.有時(shí)講33%18%49%31.閱讀時(shí)，能否經(jīng)常猜出文章中生詞的意思？（）選項(xiàng)A.能B.不能C.有時(shí)能18%27%55%32閱讀時(shí)，能否聯(lián)系上下文理解詞句的意思？（）選項(xiàng)A.能B.不能C.有時(shí)能27%22%51%33.閱讀時(shí)，能否注意文章敘述的前后關(guān)系？（）選項(xiàng)A.能B.不能C.有時(shí)能22%36%42%34閱讀時(shí)，能否抓住關(guān)健性的句子來理解文章內(nèi)容？（）選項(xiàng)A.能B.不能C.有時(shí)能37%17%46%35.閱讀古詩時(shí)，能否主動想象詩歌所描繪的情景？（）選項(xiàng)A.能B.不能C.有時(shí)能40%16%44%36閱讀中能否經(jīng)常猜出故事后半段的情節(jié)？（）選項(xiàng)A.能

11、B.不能C.有時(shí)能22%40%38%37.能否根據(jù)不同的閱讀目的，采取不同的閱讀方法？（）選項(xiàng)A.能B.不能C.有時(shí)能33%21%46%分析與思考：從以上十二個(gè)小題的數(shù)據(jù)來看，大部分學(xué)生讀課外 書時(shí)能認(rèn)真讀，能做到邊讀邊想或者邊讀邊做筆記的學(xué)生不是很多， 只讀，不動筆的情況比較多，遇到不認(rèn)識的字或者不懂的問題大部分 學(xué)生都能尋求解決途徑，大部分學(xué)生能把自己讀過的故事講給別人 聽，閱讀理解能力偏差，閱讀目的還不明確，閱讀方法還比較單一。 學(xué)生的閱讀態(tài)度還有待提高。四、調(diào)查結(jié)論。1、我校大部分孩子較為喜愛閱讀，但這種喜愛的層次較低。就目的而言，主要是為了提高學(xué)習(xí)成績。就主動性而言，則顯得很不夠。

12、平常我們在校園里只能偶爾看到一些同學(xué)課余時(shí)間捧著書讀，大部分學(xué)生只是因?yàn)槔蠋熀图议L的要求才讀書。2、我校學(xué)生雖然是由農(nóng)村小學(xué)，由于學(xué)校和部分家庭的重視， 學(xué)生閱讀的條件和環(huán)境還是較好。 學(xué)校有專門的閱讀指導(dǎo)課，語文教 師也較重視閱讀的引導(dǎo)，并且各班建立了圖書閱讀角，開展了一些閱 讀交流評比活動。問題是這種閱讀指導(dǎo)與活動不成體系，持續(xù)性較差。 另外，無論是學(xué)校圖書室還是家庭購書，圖文結(jié)合的書都較少。3、學(xué)生的閱讀時(shí)間不固定。學(xué)生主要利用課間和晚上睡覺前時(shí)間讀書，在雙休日大部分學(xué)生都在家看電視，讀書的較少。而且總體 看，我校學(xué)生每天的閱讀量和閱讀時(shí)間還是顯得偏少，不少學(xué)生每學(xué) 期的閱讀量達(dá)不到課標(biāo)

13、規(guī)定的要求。4、就閱讀內(nèi)容的選擇而言，問題更為明顯沉迷于讀一些漫畫類書籍，說明學(xué)生對不需要多動腦的淺白式閱讀更為適應(yīng)。學(xué)生長期處于這樣的閱讀狀態(tài)，對學(xué)生閱讀能力的提高很不利，我們需要通 過系統(tǒng)的閱讀指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入閱讀的更高層次，提升閱讀品味和 質(zhì)量，才能讓閱讀成為一件幸福的事情。5、我校學(xué)生大多是個(gè)體獨(dú)立閱讀，這種閱讀有其優(yōu)勢，但也有 其不足。我們要更多的提倡同伴之間共同閱讀，互助閱讀，這樣有利 于同伴之間相互促進(jìn)，以一部分喜愛閱讀的同學(xué)帶動另外一部分同 學(xué)；更可以相互探討，提升閱讀質(zhì)量。6、從調(diào)查情況看，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生因?qū)W業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，對閱讀的重視與投入程度都有所下降。這與老師的要求有很大關(guān)系，我們需要 在老師中進(jìn)行宣傳和提高認(rèn)識，一定要讓老師們認(rèn)識到學(xué)生花時(shí)間用 在閱讀上，