浙江大學(xué)博士研究生培養(yǎng)方案

1、浙江大學(xué)博士研究生培養(yǎng)方案 計(jì)算機(jī) 學(xué)院 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 專業(yè)（代碼： 0812 ） （一級(jí)學(xué)科：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)） 一、學(xué)制：三年 二、主要研究方向： 人工智能認(rèn)知科學(xué)和形象思維模擬計(jì)算機(jī)圖形學(xué)（CG）與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD） 虛擬現(xiàn)實(shí) 現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)（CIMS） 智能CAD 信息智能和決策支持計(jì)算機(jī)視覺 與智能機(jī)器人 多媒體技術(shù) 工程數(shù)據(jù)庫 智能控制 嵌入式操作系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信 息通訊系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)庫安全，密碼技術(shù)，軟件智能化，軟件工程和軟件合成，計(jì)算機(jī) 支持合作系統(tǒng)（CSCW），計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)等研究方向。 三、課程設(shè)置與要求： 課程設(shè)置實(shí)行學(xué)分制。本專業(yè)博士研究生必須修滿

2、的最低學(xué)分?jǐn)?shù)為15學(xué)分（詳見課 程設(shè)置表） 專業(yè)培養(yǎng)要求（包括專業(yè)要求、文獻(xiàn)閱讀、成果發(fā)表、學(xué)位論文要求等）： 本專業(yè)以培養(yǎng)能在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中發(fā)揮積極作用的開創(chuàng)型、 復(fù)合型高級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專門人才為目標(biāo)。要求學(xué)生掌握?qǐng)?jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深 入的專業(yè)知識(shí)，并能在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域做出開創(chuàng)性的成果， 博士研究生入學(xué)后的第一學(xué)期內(nèi)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下制定出符合專業(yè)培養(yǎng)方案的學(xué)習(xí)計(jì)劃， 并逐步參與導(dǎo)師指定的課題工作，要求有足夠的文獻(xiàn)閱讀量，并在第三學(xué)期結(jié)束前做好博 士學(xué)位論文的開題報(bào)告。在申請(qǐng)學(xué)位論文答辯時(shí)，應(yīng)發(fā)表高質(zhì)量的論文數(shù)篇，并取得研究 成果等要求。 課程設(shè)置 類 別 課

3、程編號(hào) 課程名稱 總 學(xué) 時(shí) 學(xué) 分 開課時(shí)期 備注 春 秋 學(xué) 博士英語 144 4 V V 一學(xué)期兀成 馬克思主義與現(xiàn)代科技革命 54 3 V V 一學(xué)期兀成 公共課 位 課 計(jì)算機(jī)應(yīng)用數(shù)學(xué) 72 4 V 由數(shù)學(xué)系開 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)前沿 72 4 V 教師智能所 疋 專業(yè)課 培 文獻(xiàn)閱讀、科學(xué)報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)研討班和開題報(bào)告等 甘養(yǎng)環(huán)節(jié) 計(jì)算機(jī) 學(xué)院 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 專業(yè)（代碼：0812 ） （一級(jí)學(xué)科：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)） 、學(xué)制：二年半 、主要研究方向: 高性能計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 網(wǎng)格計(jì)算與分布式處理嵌入式系統(tǒng)與SOC設(shè)計(jì)新一代互聯(lián)網(wǎng) 體系結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ) 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議工程網(wǎng)絡(luò)信息安全數(shù)字化技術(shù)計(jì)算

4、機(jī)視覺及圖像處理 操作系統(tǒng)編譯技術(shù) 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)軟件工程多媒體軟件技術(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng) 面向?qū)ο蠹夹g(shù)與軟件自動(dòng)化軟件智能化 人工智能 認(rèn)知科學(xué)和形象思維模擬 計(jì)算機(jī)圖形學(xué) （CG）與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD） 現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)（CIMS） 智能CAD 信息智能和決策支 持計(jì)算機(jī)視覺與智能機(jī)器人智能多媒體技術(shù)工程數(shù)據(jù)庫智能控制計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息通訊 系統(tǒng)計(jì)算機(jī)支持合作系統(tǒng)（CSCW）信息安全 三、課程設(shè)置與要求: 課程設(shè)置實(shí)行學(xué)分制。本專業(yè)碩士研究生必須修滿最低學(xué)分?jǐn)?shù)為32學(xué)分。即公共 學(xué)位課3門，9學(xué)分； 專業(yè)學(xué)位課5門，14學(xué)分； 選修課的學(xué)分不低于10學(xué)分； 培養(yǎng)環(huán)節(jié)包括文獻(xiàn)閱讀、科學(xué)報(bào)告會(huì)

5、、學(xué)術(shù)研討班和開題報(bào)告等形式，但不計(jì)入最低學(xué)分。 此外，在第一年培養(yǎng)計(jì)劃內(nèi)，鼓勵(lì)學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，跨學(xué)科、系選修其它課程， 多選修本系的其它相關(guān)課程。 四、專業(yè)培養(yǎng)要求（包括專業(yè)要求、文獻(xiàn)閱讀、成果發(fā)表、學(xué)位論文要求等）： 本專業(yè)以培養(yǎng)能在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中發(fā)揮積極作用的開創(chuàng)型、 復(fù)合型高層次計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專門人才為目標(biāo)。要求學(xué)生掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的 專業(yè)知識(shí)并能了解計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的最新成果和發(fā)展方向，并能獨(dú)立從事本專業(yè)領(lǐng)域的 科學(xué)研究，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，項(xiàng)目管理，軟件開發(fā)與系統(tǒng)集成。 研究生入學(xué)后在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，制定出符合專業(yè)培養(yǎng)方案的學(xué)習(xí)計(jì)劃。第一學(xué)年以課 程學(xué)習(xí)為

6、主，同時(shí)進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)研討和文獻(xiàn)閱讀等環(huán)節(jié)，并逐步參與導(dǎo)師指定的課 題工作。第四學(xué)期開始在做好學(xué)位論文開題報(bào)告、學(xué)術(shù)研討班的基礎(chǔ)上，結(jié)合導(dǎo)師指定課 題的研究開發(fā)進(jìn)行學(xué)位論文撰寫。在申請(qǐng)學(xué)位論文答辯時(shí)，應(yīng)具備相應(yīng)的論文發(fā)表數(shù)或研 究成果等要求。 浙江大學(xué)博士研究生培養(yǎng)方案 課程設(shè)置 類 別 課程編號(hào) 課程名稱 總 學(xué) 時(shí) 學(xué) 分 開課時(shí)期 備注 春 秋 研究生英語 144 4 V V 一學(xué)期兀成 共 自然辯證法 54 3 V V 一學(xué)期兀成 /、 課 科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐 36 2 V V 一學(xué)期兀成 學(xué) 計(jì)算理論 54 3 V 教師軟件所 疋 高級(jí)操作系統(tǒng) 54 3 V 教師智能所 疋

7、位 專 高級(jí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 54 3 V 教師系統(tǒng)所 疋 人工智能 54 3 V 業(yè) 形式化方法 54 3 V 由導(dǎo)師選疋 一門 課 VLSI設(shè)計(jì) 54 3 V 課 網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn) 36 2 V 教師智能所 疋 課程設(shè)置 類 別 課程編號(hào) 課程名稱 學(xué) 時(shí) 學(xué) 分 開課時(shí)期 備注 春 秋 計(jì)算機(jī)圖形學(xué)與CAD方法 36 2 V 教師智能所 疋 多媒體信息處理 36 2 V 教師智能所 疋 計(jì)算機(jī)安全技術(shù) 36 2 V 教師智能所 疋 虛擬環(huán)境及應(yīng)用 36 2 V 教師智能所 疋 高性能通信網(wǎng)絡(luò) 36 2 V 教師系統(tǒng)所 疋 選 聲音與圖象壓縮技術(shù) 36 2 V 教師系統(tǒng)所 疋 選 新一代網(wǎng)絡(luò)協(xié)

8、議分析 36 2 V 教師系統(tǒng)所 疋 統(tǒng)計(jì)方法與計(jì)算智能 36 2 V 教師系統(tǒng)所 疋 修 多媒體網(wǎng)絡(luò) 36 2 V 教師智能所 疋 修1 面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì) 36 2 V 教師軟件所 疋 模糊信息處理 36 2 V 教師系統(tǒng)所 疋 課 生物認(rèn)證與信息安全 36 2 V 教師系統(tǒng)所 疋 課1 網(wǎng)絡(luò)計(jì)算 36 2 V 教師系統(tǒng)所 疋 圖象處理與模式識(shí)別 36 2 V 教師軟件所 疋 高級(jí)軟件工程 36 2 V 教師軟件所 疋 分布式數(shù)據(jù)庫 36 2 V 教師智能所 疋 數(shù)字信號(hào)處理器與系統(tǒng)開發(fā) 36 2 V 教師系統(tǒng)所 疋 嵌入式計(jì)算機(jī)系統(tǒng) 36 2 V 教師系統(tǒng)所 疋 非真實(shí)感圖形學(xué) 36 2

9、 V 教師智能所 疋 實(shí)時(shí)繪制 36 2 V 教師CAD 實(shí)驗(yàn)室定 計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)風(fēng)格繪制 36 2 V 教師CAD 實(shí)驗(yàn)室定 應(yīng)用幾何造型概述 36 2 V 教師CAD 實(shí)驗(yàn)室定 文獻(xiàn)閱讀、科學(xué)報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)研討班和開題報(bào)告等 培養(yǎng)環(huán)節(jié) 計(jì)算機(jī) 學(xué)院 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 專業(yè)（代碼：0812） （一級(jí)學(xué)科：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)） 一、學(xué)制：五年 二、主要研究方向： 高性能計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 網(wǎng)格計(jì)算與分布式處理 嵌入式系統(tǒng)與SOC 新一代互聯(lián)網(wǎng)體系 結(jié)構(gòu) 網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ) 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議工程 網(wǎng)絡(luò)信息安全 數(shù)字化技術(shù) 計(jì)算機(jī)視覺及圖像處理 操作系統(tǒng) 編譯技術(shù) 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng) 軟件工程 多媒體軟件技術(shù) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)

10、 面向?qū)ο蠹夹g(shù)與軟件自動(dòng)化 軟件智能化 人工智能 認(rèn)知科學(xué)和形象思維模擬 計(jì)算機(jī)圖形學(xué) （CG）與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD） 計(jì)算機(jī)集成制造（CIMS） 智能CAD 信息智能和決策支持 計(jì)算機(jī)視覺與智能機(jī)器人智能多媒體技術(shù)工程數(shù)據(jù)庫智能控制計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息通訊系統(tǒng) 計(jì)算機(jī)支持合作系統(tǒng)（CSCW） 信息安全 三、課程設(shè)置與要求： 課程設(shè)置實(shí)行學(xué)分制。本專業(yè)碩博研究生必須修滿的最低學(xué)分?jǐn)?shù)為42學(xué)分（其中學(xué) 位課程學(xué)分不少于 33個(gè)）。含公共學(xué)位課4門，12學(xué)分。若未通過英語 6級(jí)，則必須 通過6級(jí)考試； 專業(yè)學(xué)位課7門（包括本專業(yè)碩士學(xué)位課、本專業(yè)博士學(xué)位課、博士專 業(yè)課），22學(xué)分； 選修課若干門

11、；培養(yǎng)環(huán)節(jié)包括文獻(xiàn)閱讀、科學(xué)報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)研討班 和開題報(bào)告等形式，但不計(jì)入最低學(xué)分。 四、專業(yè)培養(yǎng)要求（包括專業(yè)要求、文獻(xiàn)閱讀、成果發(fā)表、學(xué)位論文要求等）： 本專業(yè)以培養(yǎng)能在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中發(fā)揮積極作用的開創(chuàng)型、 復(fù)合型高層次計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專門人才為目標(biāo)。要求學(xué)生掌握?qǐng)?jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系 統(tǒng)深入的專業(yè)知識(shí)，能了解計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的最新成果和發(fā)展方向，并能獨(dú)立從事計(jì)算 機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的科學(xué)研究，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，項(xiàng)目管理，軟件開發(fā)與系統(tǒng)集成等。 碩博連讀研究生入學(xué)后在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，制定出符合專業(yè)培養(yǎng)方案要求的個(gè)人培養(yǎng)計(jì) 劃。前期以課程學(xué)習(xí)為主，并逐步參與導(dǎo)師指定的課題工作，要求有足

12、夠的文獻(xiàn)閱讀量， 并做二次文獻(xiàn)閱讀報(bào)告，在第四學(xué)期結(jié)束前做好博士學(xué)位論文的開題報(bào)告；在申請(qǐng)學(xué)位論 文答辯時(shí)，應(yīng)具備發(fā)表高質(zhì)量的論文數(shù)篇，并取得研究成果等要求。 浙江大學(xué)碩博連讀研究生培養(yǎng)方案 課程設(shè)置 類 別 課程編號(hào) 課程名稱 總 學(xué) 時(shí) 學(xué) 分 開課時(shí)期 備注 春 秋 學(xué) 博士英語一外 144 4 V V 一學(xué)期兀成 公 自然辯證法（理工） 54 3 V V 一學(xué)期兀成 共 科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐 36 2 V V 一學(xué)期兀成 課 馬克思主義與現(xiàn)代科技革命 （理工） 54 3 V V 一學(xué)期兀成 位 課 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)前沿（博） 72 4 V 教師智能所 疋 計(jì)算機(jī)應(yīng)用數(shù)學(xué)（博） 72

13、4 V 由數(shù)學(xué)系開 專 計(jì)算理論 54 3 V 教師軟件所 疋 高級(jí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 54 3 V 教師系統(tǒng)所 疋 業(yè) 高級(jí)操作系統(tǒng) 54 3 V 教師智能所 疋 形式化方法 54 3 V 由導(dǎo)師選疋 二門 課 VLSI設(shè)計(jì) 54 3 V 人工智能 54 3 V 網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn) 36 2 V 教師智能所 疋 課程設(shè)置 類 別 課程編號(hào) 課程名稱 學(xué) 時(shí) 學(xué) 分 開課時(shí)期 備注 春 秋 計(jì)算機(jī)圖形學(xué)與CAD方法 36 2 V 教師智能所 疋 多媒體信息處理 36 2 V 教師智能所 疋 計(jì)算機(jī)安全技術(shù) 36 2 V 教師智能所 疋 虛擬環(huán)境及應(yīng)用 36 2 V 教師智能所 疋 高性能通信網(wǎng)絡(luò) 36 2 V 教師系統(tǒng)所 疋 選 聲音與圖象壓縮技術(shù) 36 2 V 教師系統(tǒng)所 疋 選 新一代網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析 36 2 V 教師系統(tǒng)所 疋 統(tǒng)計(jì)方法與計(jì)算智能 36 2 V 教師系統(tǒng)所 疋 修 多媒體網(wǎng)絡(luò) 36 2 V 教師智能所 疋 修1 面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì) 36 2 V 教師軟件所 疋 模糊信息處理 36 2 V 教師系統(tǒng)所 疋 課 生物認(rèn)證與信息安全 36 2 V 教師系統(tǒng)所 疋 課1 網(wǎng)絡(luò)計(jì)算 36 2 V 教師系統(tǒng)所 疋 圖象處理與模式識(shí)別 36 2 V 教師軟件所 疋 高級(jí)軟件工程 3