《天窗》教案

1、課題天窗教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解“小小的天窗是唯一的慰藉?！边^(guò)程與方法通過(guò)多種形式的閱讀和想象，在閱讀中感悟天窗的神奇。情感態(tài)度和價(jià)值觀感受天窗給孩子們帶來(lái)的慰藉，感悟天窗的神奇。重點(diǎn)理解難懂句子，發(fā)揮想象。難點(diǎn)體會(huì)天窗的象征意義，理解第8、9段。方法情境法、探究法、談話法教具Powerpoint課件 教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入1、 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)由我國(guó)著名文學(xué)家茅盾創(chuàng)作的散文天窗。板書課題畫一個(gè)方形，你聯(lián)想到什么？學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度聯(lián)想，可以是方形的東西，也可以由方形聯(lián)想到的詞語(yǔ)，如“方方正正”等等。2、同學(xué)們的想象真豐富，說(shuō)的也很精彩。不禁讓老

2、師想到了課文中的一句話：課件“這小小一方的空白是神奇的！”這是茅盾對(duì)故鄉(xiāng)天窗的贊嘆和概括，文中還有一句對(duì)天窗的概括，是哪句，同學(xué)們找出來(lái)。課件“這時(shí)候，小小的天窗是唯一的慰藉?！倍?、“這時(shí)候，小小的天窗是唯一的慰藉。” 板書“慰藉”“神奇”1、指讀句子，讀出不同的語(yǔ)氣（味道）。2、抓住“這時(shí)候”“唯一”“慰藉”理解第二部分?！拔拷濉笔裁匆馑?？你什么時(shí)候需要慰藉？文中鄉(xiāng)下的孩子們?cè)谑裁磿r(shí)候需要天窗帶給他們慰藉？從文中找一找。3、學(xué)生自學(xué)，從文中找到與“這時(shí)候”相呼應(yīng)的句子，感受“唯一”4、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)總結(jié)：（1）“夏天陣雨來(lái)了時(shí)”“晚上，當(dāng)你被逼著上床休息時(shí)”（2）孩子們對(duì)外面充滿向往和留

3、戀，充滿沮喪時(shí)：頂喜歡、仰、偏就不許、被逼著、還忘不、偷偷（3）沒(méi)有電燈，屋內(nèi)“黑得像地洞似的”“被關(guān)在地洞似的屋里了”（4）屏幕出示插圖，學(xué)生聯(lián)系30年代的中國(guó)鄉(xiāng)村現(xiàn)狀介紹：屋內(nèi)沒(méi)有任何消遣的東西，獨(dú)自一人，沒(méi)有家人的陪伴。（5）課件：補(bǔ)充句子“當(dāng)_時(shí)，小小的天窗是唯一的慰藉。”三、小小的天窗都帶來(lái)了哪些慰藉，體會(huì)天窗的神奇。1、自學(xué)：（1）畫出透過(guò)天窗孩子們看見了哪些，想到了什么？分別用橫線和波浪線畫出來(lái)。（2）、讀一讀畫出來(lái)的句子，抓住重點(diǎn)字詞與小組同學(xué)交流你對(duì)句子的感受，說(shuō)說(shuō)天窗留給你的印象。2、指名交流5、7段見到和想到的句子，結(jié)合詞語(yǔ)談一談你對(duì)兩段句子的感受?！耙粍?、卜落卜落、猛厲

4、、掃蕩、十倍百倍”3、選擇你最喜歡的段落練習(xí)朗讀。4、學(xué)生展示朗讀第5、7段，教師配樂(lè)引導(dǎo)：聽轟隆隆的雷聲，一場(chǎng)陣雨已經(jīng)到來(lái)學(xué)生朗讀第5段?？疵利惗衿娴囊雇硪呀?jīng)降臨，此時(shí)你仰望天窗學(xué)生朗讀第7段。5、”天窗很小，只是屋頂上的一個(gè)小方洞，雖然它讓你看到的很少，但卻讓你想到很多很多。它帶來(lái)了想象，帶來(lái)了慰藉，帶來(lái)了光明與向往，放飛了鄉(xiāng)下孩子的心靈。所以我們由衷地贊美她說(shuō)課件出示：齊讀“這小小一方的空白是神奇的?！?、為何不說(shuō)“這小小的天窗是神奇的”？為什么把“天窗”替換成“空白”呢？這小小的一方空白帶來(lái)的是什么？是“想象”與其說(shuō)是天窗帶來(lái)了神奇，不如說(shuō)是天窗引發(fā)了孩子們無(wú)盡的“想象”，是想象給孤

5、獨(dú)沮喪的孩子們帶來(lái)了快樂(lè)和慰藉，帶去了“神奇”5、想象是如此的美好，那么我們也隨著鄉(xiāng)下的孩子一同展開想象：除了文中的所見所想，鄉(xiāng)下的孩子們還有可能透過(guò)天窗見到什么，想到哪些？（還有可能見到星座、月亮、流星 .）教師總結(jié)：在沒(méi)有芭比娃娃，沒(méi)有滑板車，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，只有那一份安慰，讓鄉(xiāng)下的孩子獨(dú)享這想象的天空，感受那份獨(dú)特的神奇，所以我們由衷地贊嘆齊讀 （出示 “這小小一方的空白是神奇的！小小的天窗是唯一的慰藉?！保?四、學(xué)習(xí)最后一段發(fā)出贊嘆的還有作者，和所有感受到慰藉和神奇的孩子們。指名讀第7、8段，提出你理解的句子（理解劃線句）？五、總結(jié)提升1、生活中還有哪些空白如天窗一樣引發(fā)我們的想象：省略號(hào)；圖畫中的留白，如江雪；故事中的懸念2、天窗外的世界是幅永恒的畫面，印在茅盾爺爺?shù)男闹?，也印在我們的心中。想象是首雋永的小詩(shī)，想象是悠揚(yáng)的曲調(diào)，當(dāng)你們看到一朵花時(shí)，也許你會(huì)想象到一花一世界，優(yōu)美的語(yǔ)言就會(huì)躍然紙上了，同學(xué)們?cè)?/p>