項羽本紀課件1

1、v 檢測基礎知識檢測基礎知識 v一、字音一、字音 王王翦翦 戮戮 及及喪喪 蘄蘄縣縣 獄獄掾掾 櫟櫟陽陽 會稽會稽 力能力能扛扛鼎鼎 憚憚 釜甑釜甑f 烏烏騅騅 數(shù)數(shù)闋闋 和和之之 田田父紿父紿曰曰 自自度度 刈刈旗旗 嗔嗔目目 叱叱之之 辟辟易易 艤艤船船 十余十余創(chuàng)創(chuàng) 重重瞳子瞳子 覺覺寤寤 豈不豈不謬謬哉哉 二、文言知識梳理二、文言知識梳理黑板寫出及找同學作答黑板寫出及找同學作答 1、學書不成，去 2、又不肯竟學 3、勿妄言，族矣 4、梁以此奇籍 5、才氣過人 1、丁壯、丁壯苦苦軍旅軍旅 2、 老弱老弱罷罷轉漕轉漕 3、 天下天下兇兇兇兇數(shù)歲者數(shù)歲者 4、徒以徒以吾兩人耳吾兩人耳 5、

2、勿勿徒苦徒苦天下之民父子為也天下之民父子為也 6、 漢王笑漢王笑謝謝曰曰 7、 漢王使人漢王使人間間問之問之 8、 漢王漢王數(shù)數(shù)之之 重點講解： 文言虛詞文言虛詞乃乃 （一）用作副詞（一）用作副詞。 v1 設九賓于廷，臣設九賓于廷，臣乃乃敢上璧。（廉頗藺相如列敢上璧。（廉頗藺相如列 傳）傳） 度我至軍中，公度我至軍中，公乃乃入。（鴻門宴）入。（鴻門宴） v總結：總結：表示前后兩事在情理上的順承或時間上的緊接，表示前后兩事在情理上的順承或時間上的緊接， 可譯為可譯為“才才”“這才這才”“就就”等等 v2 問今是何世，問今是何世，乃乃不知不漢。（桃花源記）不知不漢。（桃花源記） 今其智今其智乃乃反

3、不能及。（師說）反不能及。（師說） 而陋者而陋者乃乃以斧斤考擊而求之。（石鐘山記）以斧斤考擊而求之。（石鐘山記） 今君今君乃乃亡趙走燕。（廉頗藺相如列傳）亡趙走燕。（廉頗藺相如列傳） v總結：總結：強調某一行為出乎意料或違背常理，可譯強調某一行為出乎意料或違背常理，可譯 “卻卻”“”“竟（然）竟（然）”“”“反而反而” 文言虛詞文言虛詞乃乃 v（一）用作副詞（一）用作副詞。 v3項王乃復引兵而東，至東城，項王乃復引兵而東，至東城，乃乃有二十八騎。（有二十八騎。（ 項羽本紀）項羽本紀） v總結：總結：可表示對事物范圍的一種限制，可譯為可表示對事物范圍的一種限制，可譯為只只 僅僅等。等。 v4 若

4、事之不濟，此若事之不濟，此乃乃天也。（赤壁之戰(zhàn)）天也。（赤壁之戰(zhàn)） 嬴嬴乃乃夷門抱關者也。（信陵君竊符救趙）夷門抱關者也。（信陵君竊符救趙） 呂公女呂公女乃乃呂后也，生孝惠帝、魯元公主。（高祖本呂后也，生孝惠帝、魯元公主。（高祖本 紀）紀） v總結：總結：用在判斷句中，起確認作用，可譯為用在判斷句中，起確認作用，可譯為是是就就 是是等。等。 文言虛詞文言虛詞乃乃 v（二）用作代詞（二）用作代詞。 1用作第二人稱，常作定語，譯為用作第二人稱，常作定語，譯為你的你的；也作主語；也作主語 ，譯為，譯為你你。不能作賓語。不能作賓語。 王師北定中原日，家祭無忘告王師北定中原日，家祭無忘告乃乃翁。（陸游翁

5、。（陸游示兒示兒） 2用作指示代詞，譯為用作指示代詞，譯為“這樣這樣” 。 夫我夫我乃乃行之，反而求之，不得吾心（行之，反而求之，不得吾心（齊桓晉文之事齊桓晉文之事 v固定用法：固定用法： 【無乃無乃】表猜測，譯為表猜測，譯為“恐怕恐怕”。 無乃無乃爾是過爾是過與與（季氏將伐顓臾季氏將伐顓臾） 今少卿乃教以推賢進士，今少卿乃教以推賢進士，無乃無乃與仆私心剌謬與仆私心剌謬乎乎（報報 任安書任安書） 【乃爾乃爾】譯為譯為“這樣這樣”。 府吏再拜還，長嘆空房中，作計府吏再拜還，長嘆空房中，作計乃爾乃爾立（立（孔雀東南孔雀東南 飛飛） 1 1、屬：屬： v1、舉酒、舉酒屬屬客，誦明月之詩客，誦明月之詩

6、 2、舉匏樽以相、舉匏樽以相屬屬 3、乃以秦王、乃以秦王屬屬吏吏 4、屬屬予作文以記之予作文以記之 5、十三學得琵琶成，名、十三學得琵琶成，名屬屬教坊第一部教坊第一部 6、有良田美池桑竹之、有良田美池桑竹之屬屬 v1同同“囑囑”，勸酒，勸酒 2同同“囑囑”，勸酒，勸酒 3交付交付 ，委托，委托4同同“囑囑”，囑咐，囑咐 5隸屬隸屬 6類類 定語后置句定語后置句回顧訓練回顧訓練 v1、諸將過此者多，吾視沛公大人長者。、諸將過此者多，吾視沛公大人長者。 v2、楚與諸侯之慕從者數(shù)萬人、楚與諸侯之慕從者數(shù)萬人 v3、項羽王諸將之有功者、項羽王諸將之有功者 v4、諸侯軍救巨鹿下者十余壁、諸侯軍救巨鹿下者

7、十余壁 v5、麾下壯士騎從者八百余人、麾下壯士騎從者八百余人 v6、漢騎追者數(shù)千人、漢騎追者數(shù)千人 v7、乃紿為謁曰、乃紿為謁曰“賀錢萬賀錢萬” v8、為我求一人，文學俱長兼有行者（、為我求一人，文學俱長兼有行者（徐徐 摛摛傳傳 定語后置句式定語后置句式規(guī)律方法規(guī)律方法： v1、“ 中心詞中心詞+之之(而而)+后置定語后置定語+者者” 如：如：“馬馬 之之千里千里者者?！保R說馬說） 縉紳縉紳而而能不易其志能不易其志者者（五人墓碑記五人墓碑記） v 2、“中心詞中心詞+后置定語后置定語+者者” 如：如：“求人可使求人可使 報秦報秦者者，未得。，未得。”（廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳） 客有吹洞

8、簫客有吹洞簫者者，倚歌而和之。（，倚歌而和之。（赤壁賦赤壁賦） v3、“中心詞中心詞+數(shù)量詞數(shù)量詞” 如：如： 秦王購之金秦王購之金千斤千斤， 邑邑萬家萬家（應（應“千斤金千斤金”和和“萬家邑萬家邑”）（荊軻刺）（荊軻刺 秦王）秦王） 嘗貽余核舟嘗貽余核舟一一。(核舟記核舟記) v4、“中心詞中心詞+之之+后置定語后置定語”如：如：“蚓無爪牙蚓無爪牙之之 利，筋骨利，筋骨之之強。強。”（勸學勸學）茍以天下）茍以天下之之大大 （六國論六國論） 雖無管弦雖無管弦之之盛（盛（蘭亭集序蘭亭集序） 韓信對項羽的評價：韓信對項羽的評價： “項王見人恭敬慈愛，言語嘔嘔項王見人恭敬慈愛，言語嘔嘔( (xx)

9、)， 人有疾病，涕泣分食飲，至使人有功當封爵者，人有疾病，涕泣分食飲，至使人有功當封爵者， 印印刓刓( (w wn n) )敝，忍不能予，此所謂敝，忍不能予，此所謂婦人之仁婦人之仁 也。也?！比欢欢八^無不殘滅者，天下多怨，百所過無不殘滅者，天下多怨，百 姓不親附，特劫于威強耳。姓不親附，特劫于威強耳。名雖為霸，實失天名雖為霸，實失天 下心下心?！?注：嘔嘔：和悅的樣子注：嘔嘔：和悅的樣子 印印刓刓( (w wn n) )敝：把印信捏在手中，棱角敝：把印信捏在手中，棱角 都被摸圓了。都被摸圓了。 （婦人之仁、失去人心）（婦人之仁、失去人心） 劉邦對項羽的評價：劉邦對項羽的評價：一起背誦一起

10、背誦 項羽本紀項羽本紀全面記載了項羽生平事業(yè)的全面記載了項羽生平事業(yè)的 興盛衰亡的歷程，其中著重描繪了這個英興盛衰亡的歷程，其中著重描繪了這個英 雄人物短暫而波瀾起伏的四個階段。雄人物短暫而波瀾起伏的四個階段。 吳中起兵吳中起兵事業(yè)的起點事業(yè)的起點 巨鹿之戰(zhàn)巨鹿之戰(zhàn)功業(yè)的功業(yè)的頂點頂點 鴻門宴鴻門宴由盛而衰的由盛而衰的轉折點轉折點 垓下自刎垓下自刎英雄未路的英雄未路的終點終點 “史記史記一百三十篇中，以一百三十篇中，以項羽本紀項羽本紀為最。為最。 而而項羽本紀項羽本紀中，又以中，又以巨鹿之戰(zhàn)、鴻門之宴、巨鹿之戰(zhàn)、鴻門之宴、 垓下之會垓下之會為最。反復誦觀，可歌可泣在此數(shù)端為最。反復誦觀，可歌可

11、泣在此數(shù)端 耳。耳?！?-鄭板橋鄭板橋 文本探究一：文本探究一： 1、試比較、試比較“巨鹿之戰(zhàn)巨鹿之戰(zhàn)”和和“東城快戰(zhàn)東城快戰(zhàn)”中中 刻畫人物的不同手法，分析司馬遷采用不刻畫人物的不同手法，分析司馬遷采用不 同寫法的原因？同寫法的原因？ 2、探究兩次戰(zhàn)爭的描寫對刻畫項羽形象的、探究兩次戰(zhàn)爭的描寫對刻畫項羽形象的 作用？作用？ 巨鹿之戰(zhàn)巨鹿之戰(zhàn)太史公最得意之文，太史公最得意之文， 項羽最得意之戰(zhàn)。項羽最得意之戰(zhàn)。明代明代茅坤茅坤 v提示：這節(jié)前面用了提示：這節(jié)前面用了直接描寫直接描寫的手法，的手法，句式簡短句式簡短 ，節(jié)奏急促，節(jié)奏急促，寫出了，寫出了勢如破竹勢如破竹的氣勢（所向披靡的氣勢（所向

12、披靡 ，無人能擋），而且抓住戰(zhàn)士的心理（破釜沉舟，無人能擋），而且抓住戰(zhàn)士的心理（破釜沉舟 ），展示了他卓越、非凡的指揮才能。文字雖然），展示了他卓越、非凡的指揮才能。文字雖然 不多，但項羽勇猛善戰(zhàn)、一往無前的不多，但項羽勇猛善戰(zhàn)、一往無前的將帥形象將帥形象展展 現(xiàn)在我們面前?，F(xiàn)在我們面前。 思考思考: :文中畫線這段敘述的句式、節(jié)奏有什么特點？文中畫線這段敘述的句式、節(jié)奏有什么特點？ 和這段文字所表達的內容有什么關系？和這段文字所表達的內容有什么關系？ 當是時，楚兵冠諸侯。諸侯軍救巨鹿下者十當是時，楚兵冠諸侯。諸侯軍救巨鹿下者十 余壁，余壁，莫敢莫敢縱兵。及楚擊秦，諸將皆從壁上觀?？v兵。及楚

13、擊秦，諸將皆從壁上觀。 楚戰(zhàn)士楚戰(zhàn)士無不無不一以當十，楚兵呼聲動天，諸侯軍一以當十，楚兵呼聲動天，諸侯軍無無 不不人人惴恐。于是已破秦軍，項羽召見諸侯將，人人惴恐。于是已破秦軍，項羽召見諸侯將， 入轅門，入轅門，無不無不膝行而前膝行而前，莫敢莫敢仰視仰視。項羽由是始。項羽由是始 為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉。為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉。 這部分用個什么手法表現(xiàn)項羽？這部分用個什么手法表現(xiàn)項羽？ 這里用了這里用了側面烘托側面烘托的手法（三個的手法（三個“無不無不”、兩個、兩個 “莫敢莫敢”），通過各位諸侯在項羽的威嚴面前佩），通過各位諸侯在項羽的威嚴面前佩 服得五體投地，服得五體投地，反襯反襯了項羽不

14、可一世的了項羽不可一世的霸王之氣霸王之氣， 給人想象，給人回味。給人想象，給人回味。 找出表現(xiàn)項羽的句子并思考：東城快戰(zhàn)與巨鹿之找出表現(xiàn)項羽的句子并思考：東城快戰(zhàn)與巨鹿之 戰(zhàn)相比，表現(xiàn)手法有何不同？刻畫了項羽怎樣的戰(zhàn)相比，表現(xiàn)手法有何不同？刻畫了項羽怎樣的 形象？形象？ 巨鹿之戰(zhàn)用了正面描寫和巨鹿之戰(zhàn)用了正面描寫和側面烘托側面烘托手法；手法； 東城快戰(zhàn)用了東城快戰(zhàn)用了正面正面描寫手法。展現(xiàn)了項描寫手法。展現(xiàn)了項 羽神勇過人，一往無前的英雄形象羽神勇過人，一往無前的英雄形象 “巨鹿之戰(zhàn)巨鹿之戰(zhàn)”和和“東城快戰(zhàn)東城快戰(zhàn)”豪邁的項豪邁的項 羽羽 文本探究二：文本探究二： 1、“此天之亡我此天之亡我”

15、一句，項羽說了三次，事實真一句，項羽說了三次，事實真 像他說的這樣的嗎？試簡析。像他說的這樣的嗎？試簡析。 明確：明確：非也。項羽的失敗與其性格有很大的關系，非也。項羽的失敗與其性格有很大的關系， 剛愎自用，感情用事，優(yōu)柔寡斷，拒納良言，燒剛愎自用，感情用事，優(yōu)柔寡斷，拒納良言，燒 殺搶掠，錯失良機，痛失人心等有很大關系。項殺搶掠，錯失良機，痛失人心等有很大關系。項 羽此時反復狡辯，正體現(xiàn)了他羽此時反復狡辯，正體現(xiàn)了他心死而未平，認輸心死而未平，認輸 而不服氣而不服氣的心理特點。的心理特點。 2、“東城快戰(zhàn)東城快戰(zhàn)”可以改成可以改成“東城決戰(zhàn)東城決戰(zhàn)”嗎？為什嗎？為什 么？么？ 文本探究三：文

16、本探究三： 背誦背誦項羽的項羽的垓下歌垓下歌，比較它與劉邦，比較它與劉邦大大 風歌風歌，各自表現(xiàn)的思想有何不同？，各自表現(xiàn)的思想有何不同？ v明確：明確：垓下歌垓下歌表現(xiàn)的是項羽面臨絕境之時。表現(xiàn)的是項羽面臨絕境之時。 地厚天高，卻托身無所，一種憤怒，萬種低回，地厚天高，卻托身無所，一種憤怒，萬種低回， 是一種英雄窮途末路之哭。也讓我們看到了項是一種英雄窮途末路之哭。也讓我們看到了項 羽這位一向剛猛矜持、馳騁沙場的血性男兒的羽這位一向剛猛矜持、馳騁沙場的血性男兒的 真情繾綣、兒女情長真情繾綣、兒女情長的一面，正所謂的一面，正所謂“無情未無情未 必真豪杰必真豪杰”，項羽的性格因此更加豐滿。，項羽

17、的性格因此更加豐滿。 v大風歌大風歌是劉邦得到天下，平息淮南王黥布是劉邦得到天下，平息淮南王黥布 叛亂，得勝還朝，路途回歸故里的一種張狂之叛亂，得勝還朝，路途回歸故里的一種張狂之 辭，但之中又隱藏著濃濃的恐懼與悲哀。辭，但之中又隱藏著濃濃的恐懼與悲哀。 文字極為淺易，但卻充滿真情。文字極為淺易，但卻充滿真情?！百v妾何聊賤妾何聊 生生”以以反問反問來回答，態(tài)度明明白白。這更是讓人來回答，態(tài)度明明白白。這更是讓人 怦然心跳的設問，就是自問自答的那一答：唱完怦然心跳的設問，就是自問自答的那一答：唱完 之后，她自刎了，用自刎回答了以心愛著的英雄，之后，她自刎了，用自刎回答了以心愛著的英雄， 用自刎完成

18、了一首詩的句號。后來，有了傳說：用自刎完成了一首詩的句號。后來，有了傳說： 有一種美麗的花，那花鮮紅鮮紅的，那花就叫虞有一種美麗的花，那花鮮紅鮮紅的，那花就叫虞 美人。美人。垓下歌垓下歌與虞姬之歌，是關于愛情與生與虞姬之歌，是關于愛情與生 命的最嚴肅的歌。命的最嚴肅的歌。 楚漢春秋楚漢春秋記載了虞姬的歌：記載了虞姬的歌： 漢兵已略地，四方楚歌聲。漢兵已略地，四方楚歌聲。 大王意氣盡，賤妾何聊生大王意氣盡，賤妾何聊生? ? 在這里在這里“笑笑”，他的榮譽、他的尊嚴、他，他的榮譽、他的尊嚴、他 的人格、他的血性，他不茍且偷生的英雄骨氣，的人格、他的血性，他不茍且偷生的英雄骨氣， 他的有恥、知愧，想

19、到自己對八千子弟、江東父他的有恥、知愧，想到自己對八千子弟、江東父 老的一片責任，都有了！他要保衛(wèi)的，乃是他蓋老的一片責任，都有了！他要保衛(wèi)的，乃是他蓋 世的英名，是他的榮譽、尊嚴，是他的英雄形象。世的英名，是他的榮譽、尊嚴，是他的英雄形象。 文本探究四：文本探究四： 1 1、分析項羽的、分析項羽的“笑笑”的隱含心理狀態(tài)及顯示出的隱含心理狀態(tài)及顯示出 的項羽的性格、形象。（扣住畫線和三首詩）的項羽的性格、形象。（扣住畫線和三首詩） 王安石以一個大政治家的非凡氣度和遠見卓王安石以一個大政治家的非凡氣度和遠見卓 識，對于項羽之死又提出了與眾不同的見解。識，對于項羽之死又提出了與眾不同的見解。 如果

20、說如果說杜牧杜牧對項羽評價注重對項羽評價注重“該不該該不該”， 王王 安石安石則看重則看重“能不能能不能”， 杜牧認為項羽不該杜牧認為項羽不該 烏江自刎，該重整旗鼓，以便東山再起；王安烏江自刎，該重整旗鼓，以便東山再起；王安 石則深入分析了民心的向背和大勢所趨。楚漢石則深入分析了民心的向背和大勢所趨。楚漢 相爭，戰(zhàn)亂頻仍，百姓飽受戰(zhàn)亂之苦，而望烽相爭，戰(zhàn)亂頻仍，百姓飽受戰(zhàn)亂之苦，而望烽 煙止息。此時劉邦已穩(wěn)定了大局，項羽則一敗煙止息。此時劉邦已穩(wěn)定了大局，項羽則一敗 涂地，回天無力，民心和形勢都決定了項羽不涂地，回天無力，民心和形勢都決定了項羽不 可能再有東山再起、卷土重來的輝煌。其中民可能再

21、有東山再起、卷土重來的輝煌。其中民 心的向背和順應形勢的高論，就很發(fā)人深思，心的向背和順應形勢的高論，就很發(fā)人深思， 時至今日，更顯得是至理名言！時至今日，更顯得是至理名言！ 總結：課文主要情節(jié)及人物主要性格總結：課文主要情節(jié)及人物主要性格 章 節(jié)章 節(jié) 主要事件主要事件 主要性格主要性格 少懷少懷 壯志壯志 叱咤叱咤 風云風云 垓下垓下 悲歌悲歌 好兵法，不竟學好兵法，不竟學 觀始皇，出豪言觀始皇，出豪言 殺郡守，舉大事殺郡守，舉大事 少懷大志，力勇過人，有少懷大志，力勇過人，有 叛逆精神。不肯竟學，則叛逆精神。不肯竟學，則 顯出其粗疏的一面顯出其粗疏的一面 殺宋義震楚聞諸侯殺宋義震楚聞諸侯

22、 巨鹿之戰(zhàn)為上將軍巨鹿之戰(zhàn)為上將軍 漢軍敗楚項王退漢漢軍敗楚項王退漢 英勇非凡，霸氣十足。但英勇非凡，霸氣十足。但 不沉穩(wěn)，易怒，莽撞。不沉穩(wěn)，易怒，莽撞。 歌別虞姬苦戰(zhàn)垓下歌別虞姬苦戰(zhàn)垓下 義不東渡自刎烏江義不東渡自刎烏江 性情中人，豪氣沖天。但性情中人，豪氣沖天。但 在謀略方面欠缺，看不清在謀略方面欠缺，看不清 戰(zhàn)爭的實質。戰(zhàn)爭的實質。 項羽才氣過人，英勇非項羽才氣過人，英勇非 凡，但最終卻落得個自凡，但最終卻落得個自 刎烏江的悲慘結局，他刎烏江的悲慘結局，他 給我們什么啟示給我們什么啟示？關于？關于 他的事跡我們可以從哪他的事跡我們可以從哪 些話題（角度）進行素些話題（角度）進行素 材積累？材積累？ 思考探討 v 司馬遷對項羽的描寫真實而又客觀，且?guī)в兴抉R遷對項羽的描寫真實而又客觀，且?guī)в?強烈的感情，他贊揚項羽，但并不隱瞞他的強烈的感情，