湘版九年級音樂上冊教案全集精品26頁

1、找教案 第一單元 愛我中華 ( 第一課時(shí) ) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會歌曲愛我中華、東方之珠，感受歌曲的情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、 CD 機(jī)、 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：從漫漫五千年的文明與輝煌中走來，祖國向世界戰(zhàn)事華夏的神圣風(fēng)采。每個(gè)音符都蕩漾著赤子最真摯的情，每首旋律都包含著兒女最深深的愛。 學(xué)唱歌曲： （一）愛我中華 1、 播放錄音愛我中華，感受歌曲情緒。 2、 教材分析： 愛我中華是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，深受廣大群眾的喜愛。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，前 12 個(gè)小節(jié)為第一樂段，后 11 個(gè)小節(jié)為第二樂段。第一樂段旋律清新、流暢，節(jié)奏明快；第二樂段具有強(qiáng)烈的號召性和使命感

2、，情緒激昂，充滿活力，表現(xiàn)了中華兒女愛中華的深厚感情。（此歌適合于領(lǐng)唱加合唱或齊唱） 3、 詞作者簡介： 喬羽 我國著名的老一代詞作家、劇作家、音樂文學(xué)理論家，山東濟(jì)寧人。喬羽在電影、電視、歌劇、歌曲等領(lǐng)域都有突出的成就。代表作有：歌劇劇本花開滿山頭、果園姐妹，電影文學(xué)劇本紅孩子（合作）、劉三姐，話劇劇本楊開慧（合作）等。歌詞作品有我的祖國、祖國頌、人說山西好風(fēng)光、我們村里的年輕人、讓我們蕩起雙漿、祖國的花朵、思念、心中的玫瑰、雄偉的天門、難忘今宵、愛我中華、夕陽紅等。 4、 曲作者簡介： 徐沛東 1954 年生，遼寧大連人。我國著名作曲家，主要作品有歌曲我熱戀的故鄉(xiāng)、十五的月亮十六圓、為了尋

3、求美、風(fēng)雨同舟、亞洲雄風(fēng)、在月光下相逢、愛我中華等；電視連續(xù)劇音樂籬笆、女人和狗、轆轤、女人和井、古船、女人和網(wǎng)、旋轉(zhuǎn)餐廳、趟過男人河的女人、和平年代等；電影音樂搖滾青年等。 徐沛東是大陸流行音樂界最具影響力的人物之一，“西北風(fēng)”的代表作家，為大陸流行音樂的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。 5、 再次播放愛我中華，歌唱家的演唱（ VCD ）讓學(xué)生聽唱。 （二）東方之珠 1 、播放歌曲東方之珠。 2 、作者簡介： 羅大佑 1953 年出生，在臺灣是一位非常有個(gè)性的、獨(dú)特的歌手，常集作詞、作曲、演唱為一身。主要作品有：歌曲戀曲 1990 、明天會更好東方之珠、追夢人、雪山飛虎、滾滾紅塵等。 1987 年

4、鑼大佑獲得繼傅聰之后第二名由美國林肯藝術(shù)中心頒發(fā)的“亞洲杰出藝人獎”。 東方之珠是一首劃時(shí)代的祖國頌歌。它伴隨著香港的回歸而誕生，歌詞含蓄而深情，旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，樂曲圍繞兩個(gè)主題多次反復(fù)，是一首優(yōu)秀的通俗歌曲。 3 、播放歌曲東方之珠，讓學(xué)生聽唱。 小組活動： （ 1 ）討論：上述歌曲還可分哪些形式唱？ （ 2 ）選擇一兩首贊美祖國的歌曲演唱，形式不限。 （ 3 ）演唱比賽開始。 （ 4 ）評價(jià)：自評、互評、師生評。 小結(jié)： 熱愛祖國是我們的共同情感。同學(xué)們用歌聲表達(dá)了對祖國最真摯的情、深深的愛，愿感人的歌聲永遠(yuǎn)留在我們的記憶里。 課后記：還可通過一些典型事例，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育。 （第 2

5、課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲歌唱祖國、今天是你的生日，中國。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會歌曲歌唱祖國、今天是你的生日，中國，感受歌曲的情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、 CD 機(jī)、 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：從漫漫五千年的文明與輝煌中走來，祖國向世界戰(zhàn)事華夏的神圣風(fēng)采。每個(gè)音符都蕩漾著赤子最真摯的情，每首旋律都包含著兒女最深深的愛。 學(xué)唱歌曲： （一）歌唱祖國 1 、播放歌曲歌唱祖國 2 、作者簡介： 王莘 1918 出生，江蘇無錫人。青年時(shí)期再上海參加抗日救亡歌詠運(yùn)動， 1938 年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學(xué)習(xí)音樂，畢業(yè)后在華北聯(lián)大文藝部音樂系任教。解放后入中央音樂學(xué)院作曲系進(jìn)修。主要作品有歌曲邊區(qū)兒童團(tuán)、

6、戰(zhàn)斗生產(chǎn)、愉快的勞動、歌唱祖國、祖國頌歌、等歌劇義和團(tuán)、煤店新工人等。 歌唱祖國王莘作詞作曲，作于 1950 年 9 月。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進(jìn)的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一有富于變化，在繼承聶耳、冼星海革命群眾歌曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了新時(shí)代的新風(fēng)格歌曲有長度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現(xiàn)了同一主題的不同側(cè)面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現(xiàn)，兩者再節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音調(diào)諸方面形成強(qiáng)烈的對比，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌。幾十年來，這首歌傳遍了祖國大地，已成為d

7、uli自由的新中國的象征。 3 、全班有表情地齊唱歌唱祖國。 （二）今天是你的生日，中國 1、 播放歌曲今天是你的生日，中國 2、 作品簡介： 這首歌是女作曲家古建芬 1*9*8*9 年的作品。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，開始的引子旋律在中底音區(qū)徘徊，透露著深深的眷戀之情，引子中的鐘聲，宛如晨鐘敲響，預(yù)示著舉國歡慶的新的一天的來臨。第一段從開始到“鴿子在崇山峻嶺飛過”為止，共四句，類似起、承、轉(zhuǎn)、合的傳統(tǒng)樂段，由于旋律在中、低音區(qū)跌宕起伏，情緒顯得深邃、厚重而婉轉(zhuǎn)抒情。歌曲的高潮是第二段開始的地方，一般歌曲常常在高潮時(shí)拉開節(jié)奏，用襯詞“啊”來進(jìn)行詠嘆，而這首歌的高潮處歌詞節(jié)奏卻是緊密型，如激動的訴說和熱

8、切地祝愿，另有一種感人的力量。高潮樂句變化重復(fù)了一次，然后慢下來，回復(fù)到歌曲開始的深情的表達(dá)，最后翻高八度結(jié)束全曲。 3、 作者簡介： 谷建芬 1935 年生于日本大阪，祖籍山東威海。她 1942 年隨家人回國。她的作品格調(diào)高雅，風(fēng)格多樣，很多歌手都因唱她的作品而一舉成名。曾經(jīng)轟動一時(shí)的“谷建芬聲樂訓(xùn)練班”培養(yǎng)了很多著名歌手，包括田震、劉歡、紅豆、那英、解小東、毛阿敏等。 谷建芬的作品影響了兩代人，為中國流行音樂的發(fā)展作出了重大的貢獻(xiàn)。主要作品有：歌曲年輕的朋友來相會、蘭花與蝴蝶、采蘑菇的小姑娘、校園的早晨、思念、媽媽的吻、我多想唱、那就是我、綠葉對根的情意、歌聲與微笑、二十年后再相會等 80

9、0 余首；舞蹈音樂草原春雨、長白春來早、歡樂的琴聲、馬鈴、聲樂套曲凳山；二胡獨(dú)奏曲淚雨；電視連續(xù)劇音樂三國演義等。 4、 聽唱今天是你的生日，中國。 小組活動： （ 1 ）討論：上述歌曲還可分哪些形式唱？ （ 2 ）選擇一兩首贊美祖國的歌曲演唱，形式不限。 （ 3 ）演唱比賽開始。 （ 4 ）評價(jià)：自評、互評、師生評。 小結(jié)： 熱愛祖國是我們的共同情感。你們用歌聲表達(dá)了對祖國最真摯的情、深深的愛，愿感人的歌聲永遠(yuǎn)留在我們的記憶力。 課后記：還可通過一些典型事例，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育。第二單元 走進(jìn)室內(nèi)樂教學(xué)目標(biāo)1、能復(fù)述室內(nèi)樂、小夜曲的基本含義。2、聽賞后，能記住如歌的行板、G大調(diào)弦樂小夜曲和二

10、泉映月的音樂主題。3、在聽賞過程中，能積極主動地體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情感，大膽表述自己的感受。教學(xué)理念感受與鑒賞是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的首要教學(xué)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。本課即試圖通過聽賞中外室內(nèi)樂精品以及學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂文化知識，以培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受與鑒賞能力，達(dá)到豐富學(xué)生情感，提高學(xué)生文化素養(yǎng)的目的。教學(xué)中則多采用多種教學(xué)手段和方法以激發(fā)學(xué)生的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過創(chuàng)編歌詞、模擬室內(nèi)樂演奏形式進(jìn)行表演等音樂活動，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切關(guān)系，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感知和體會音樂，嘗試進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。教學(xué)準(zhǔn)

11、備1、學(xué)生以小組為單位，搜集有關(guān)“室內(nèi)樂”的資料。2、請會演奏樂器的學(xué)生自帶樂器。教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)說明聽辨導(dǎo)入1、 播放音樂春節(jié)序曲、G大調(diào)弦樂小夜曲和二泉映月。2、 請大家分辨這幾段音樂在演奏形式上有什么不同。1、 聆聽音樂。2、 談對音樂的感受、理解。3、 回答問題為導(dǎo)入課題作鋪墊，目的是激起學(xué)生的興趣和吸引學(xué)生的注意力。探討交流1、 引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展示各自搜索的資料。2、 教師根據(jù)學(xué)生的介紹，歸納總結(jié)。1、 各組的小組長代表本組評價(jià)。2、 學(xué)生討論交流學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和

12、探究的欲望。感受與體驗(yàn)（一）聽賞弦樂合奏二泉映月主題片段1、 請學(xué)生猜謎語：泉邊賞月，穿街過巷，琴兒伴身，目盲心亮。（打一民間音樂家。2、 播放音樂。3、 引導(dǎo)學(xué)生談感受1、 猜謎語2、 聆聽音樂3、 哼唱音樂主題4、 談感受引導(dǎo)學(xué)生在積極體驗(yàn)音樂的狀態(tài)下充分展開想像。感受與體驗(yàn)（二）聽賞如歌的行板第一弦樂四重奏第二樂章1、 講故事一出音樂2、 播放音樂3、 出示民歌凡尼亞坐在沙發(fā)上歌譜。1、 交流有關(guān)柴可夫斯基及其作品的資料。2、 聆聽音樂。3、 演唱凡尼亞坐在沙發(fā)上4、 談對民歌的感受。讓學(xué)生了解民歌是作曲家創(chuàng)作的源泉，一首好的音樂作品往往與他的民族血肉相連。實(shí)踐與表現(xiàn)（一）為民歌凡尼亞坐

13、在沙發(fā)上編配簡單的二聲部1、 出示歌曲主旋律譜。2、 交代創(chuàng)作的基本法。1、 動筆創(chuàng)作。2、 交流創(chuàng)作體會。3、 評價(jià)創(chuàng)作成果。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動，重視探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生自主創(chuàng)造提供實(shí)踐機(jī)會。實(shí)踐與表現(xiàn)（二）組織指導(dǎo)學(xué)生自由組合進(jìn)行表演1、 準(zhǔn)備樂器2、 選定表演曲目，進(jìn)行表演3、 分組表演充分利用音樂藝術(shù)的集體表現(xiàn)形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。課堂小結(jié)今天這節(jié)課同學(xué)們初步了解了室內(nèi)樂及其演奏形式，感受和體驗(yàn)了不同形式的室內(nèi)樂作品，課后請大家搜集更多的理療，我們一起來交流、欣賞。感謝同學(xué)們的精彩表演。第三單元 歌劇探幽1.中國歌劇 （1）白毛

14、女（選曲） （2）洪湖赤衛(wèi)隊(duì)（選曲） （3）江姐（選曲） （4）傷逝（選曲）2.外國歌劇 （1）費(fèi)加羅的婚禮（選曲） （2）茶花女（選曲） （3）卡門（選曲） （4）圖蘭朵（選曲）【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)生能夠認(rèn)識綜合藝術(shù)“歌劇”的構(gòu)成與產(chǎn)生。 2、學(xué)生能欣賞歌劇作品圖蘭朵，并且能夠在了解劇情發(fā)展后深入體會音樂的美感。 【教學(xué)策略】 1、通過聽、辨、表演來誘導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。 2、運(yùn)用直觀現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)效果。 3、通過學(xué)生課前的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)、CAI課件。 2、 歌劇圖蘭朵的動畫DVD光碟

15、和張藝謀導(dǎo)演的VCD光碟?！窘虒W(xué)過程】 課前播放江蘇民歌茉莉花，為新課教學(xué)做一個(gè)鋪墊。 一、提問式導(dǎo)入 師：同學(xué)們課前通過各種途徑查詢了有關(guān)歌劇、舞劇、話劇的基本知識，下面播放一劇目片段，請同學(xué)們判斷播放的片段是屬話??？歌劇還是舞劇？（歌劇） 當(dāng)學(xué)生說出歌劇的答案時(shí)，教師馬上提出：你能說出判斷為歌劇的理由嗎？（學(xué)生回答問題） 師：作為世界藝術(shù)珍寶的歌劇藝術(shù)，是音樂文化的重要組成部分，經(jīng)受過長期的歷 史考驗(yàn)，給人以極其美好的藝術(shù)享受。今天讓我們一起步入這歌劇的圣堂. 媒體播放歌劇圖蘭朵片段，學(xué)生思考以下幾個(gè)問題： 1、 什么是歌??？ 2、 歌劇起源的時(shí)間和國家？ 3、 歌劇當(dāng)中出現(xiàn)了中國的哪一首

16、民歌？ 看完歌劇片段之后要求學(xué)生討論并回答這些問題，然后教師做歸納總結(jié)。 問題1：歌劇是將音樂(包括聲樂與器樂)、戲劇、文學(xué)、舞蹈、美術(shù)等融為一體以歌唱為主的綜合性藝術(shù)。 問題2：西洋歌劇最早產(chǎn)生于十六、十七世紀(jì)之交的意大利。最早的一部歌劇是在1594年由培里根據(jù)里努契尼的腳本所寫的達(dá)芙妮。其后，法國、英國、德國等國相繼出現(xiàn)自己的歌劇，從而歌劇廣泛傳播至歐洲各地。 歌劇是西洋音樂舞臺上最重要的綜合藝術(shù)形式。按其性質(zhì)特點(diǎn)及流傳時(shí)、區(qū)有所不同，體裁分為： (1)正歌劇(嚴(yán)肅莊重，多取材于希臘神話或歷史。) (2)大歌劇(輝煌華麗，多取材于歷史故事，不用說白)。 (3)輕歌劇(小巧、富喜劇性、通俗風(fēng)

17、格)。 (4)喜歌劇 (5)趣歌劇 通常情況下，歌劇全劇由獨(dú)唱(詠嘆調(diào)、宣敘調(diào))，重唱、合唱、道白、序曲、間奏曲、舞曲等因素構(gòu)成。 問題3：歌劇所用的主題旋律是江蘇的民歌茉莉花。（媒體展示歌單，學(xué)生隨琴演唱一遍加深印象。） 師：同學(xué)們看了歌劇片段，請問你能看出這部歌劇是講敘哪個(gè)國家的故事嗎？（中國） 師：雖然講敘的是中國故事，用的是江蘇民歌，但它卻是由意大利著名的歌劇大王 普契尼創(chuàng)作，這部歌劇的名字就叫圖蘭朵。 三、欣賞歌劇圖蘭朵 1、 作者簡介 吉亞卡摩普契尼 （Giacomo Puccini,18581924），意大利歌劇作家。畢業(yè)于米蘭音樂學(xué)院，是十九世紀(jì)末至歐戰(zhàn)前真實(shí)主義歌劇流派的代表

18、人物之一。圖蘭朵為三幕歌劇， 普契尼作于1924年（未完成）。這是普契尼最后一部歌劇，在完成他計(jì)劃作為該劇高潮的二重唱之前，癌癥奪去了他的生命。這部作品最后一場由阿爾法諾于1926年替代完成。這部作品的腳本，由阿達(dá)米和西莫尼根據(jù)意大利劇作家戈濟(jì)的同名戲劇撰寫。（媒體展示普契尼的照片并加上文字說明） 1998年9月，普契尼的歌劇圖蘭朵來到了故事發(fā)生地中國。由著名違禁信息導(dǎo)演張藝謀執(zhí)導(dǎo)，世界著名的歌劇藝術(shù)家與意大利佛羅倫薩歌劇院的藝術(shù)家們及我國三百余名群眾演員聯(lián)袂，在世界著名指揮家祖賓梅塔的指揮下，以北京紫禁城太廟為背景，向全世界演繹了歌劇圖蘭朵。此次演出也為普契尼的圖蘭朵增加了一個(gè)前所未有的絕佳

19、的新版本。2003年5月8日，由張藝謀導(dǎo)演的中國版本的歌劇圖蘭朵在韓國漢城上演也獲得了空前成功。 2、 劇情介紹 傳說在元代時(shí)期，北京城有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭朵，但她卻為了復(fù)仇變得異常殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個(gè)條件，如對方能猜出她提的三個(gè)謎語，就招他為駙馬，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭朵的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭朵，對圖蘭朵提出的三個(gè)問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭朵仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭朵的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡

20、，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正，公主和王子永結(jié)秦晉之好。 3、 劇中主要人物介紹 韃靼王子：卡拉富 （男高音） 中國公主：圖蘭朵 （女高音） 韃靼國王：卡拉富的父親 （男低音） 韃靼侍女：柳 兒 （抒情女高音） 方法：在介紹當(dāng)中均播放演片段。 4、欣賞動畫版歌劇圖蘭朵 學(xué)生平時(shí)聽得比較多的是一些流行歌曲，很少接觸到歌劇，因此首先讓學(xué)生欣賞動畫版的圖蘭朵，學(xué)生容易接受并且能夠激發(fā)學(xué)生欣賞歌劇的欲望和學(xué)習(xí)歌劇的興趣。 學(xué)生觀看歌劇圖蘭朵，在故事情節(jié)

21、當(dāng)中體驗(yàn)歌劇的魅力。 歌劇曲目： 北京城的百姓們! 宣旨官 滾開,狗東西! -皇城禁衛(wèi) 啊,年輕人!放過他吧! -眾人 兒啊,你要做什么? -帖木兒,卡拉富 先生,聽吾言! -柳兒 . 別傷悲,柳兒 -卡拉富 北京城的百姓們! 宣旨官 異鄉(xiāng)人,你聽好 -圖蘭朵 你給我三個(gè)迷題 -卡拉富 無人能睡! -卡拉富 是神密的愛情 -柳兒 冰霜將你重重包圍 -柳兒 柳兒!柳兒!起來! -帖木兒 死神的公主 -卡拉富 發(fā)生了什么事? -圖蘭朵,卡拉富 第一滴淚中 -圖蘭朵 知道你的名字了! -圖蘭朵 吾皇萬歲 -眾人 四、創(chuàng)作與表演歌劇圖蘭朵 要求：教師給出人物表，要求學(xué)生根據(jù)歌劇的故事情節(jié)選擇一個(gè)場景進(jìn)

22、行話劇創(chuàng)作。（將學(xué)生分成三個(gè)組分別進(jìn)行創(chuàng)作和表演） 人 物 表 圖蘭朵:冷面公主，獨(dú)身美人 卡拉富:沒落王孫，孤島隱士 柳 兒: 卡拉富的侍女 皇 帝: 圖蘭朵的慈父 鐵木兒：卡拉富的父親 太 監(jiān)：三人 金陵公子：揭榜求婚者 沙漠怪客: 揭榜求婚者 劊子手、宮娥：若干名 1、 學(xué)生分組創(chuàng)作，教師下組輔導(dǎo)。 2、 觀看學(xué)生表演，采取自評、互評的方式。 五、課堂總結(jié) 歌劇經(jīng)過了二百多年的歷史，它的成長充滿了高貴、華麗的氣息，場面的宏偉、史詩性的詠唱、鉆石般的人聲，其藝術(shù)魅力美化絢麗，這種藝術(shù)形式的存在和發(fā)展無疑是人類文化中的瑰寶。音樂是流動的建筑，而歌劇就是這座建筑當(dāng)中最輝煌的大廳，它的典雅無與倫

23、比。歌劇特有的人聲與器樂的超完美結(jié)合是音樂發(fā)展的重要里程碑，相信歌劇在更多的欣賞者的支持下不斷發(fā)展完善，音樂家為我們留下的歌劇藝術(shù)一定會有更美好的未來，同時(shí)也希望同學(xué)們能夠喜歡歌劇，為歌劇而瘋狂。 背景與主題教材是課堂教學(xué)中最重要的基本資源，但“教材又無非是個(gè)例子”，它是教師與學(xué)生開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動的載體。新課程觀認(rèn)為教師與學(xué)生都是教材的開發(fā)者。教師可以對教材進(jìn)行選擇、補(bǔ)充和調(diào)整，突破“以綱為綱，以本為本”及教材“至高無上”的束縛。創(chuàng)造性地使用教材能夠優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)過程中必須根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造性地使用教材。作為農(nóng)村的初中音樂教師，由于地域的局限，所獲得的信息

24、相對較滯后，教學(xué)資源比較匱乏。自新課程實(shí)施以來，筆者一直在思索農(nóng)村中學(xué)教師應(yīng)如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材以豐富音樂課堂。 縱觀富有民族特色的文藝作品，影響最大、藝術(shù)生命最久遠(yuǎn)的當(dāng)屬歌劇白毛女。在教湘教版九年級上冊第三單元歌劇探幽中的白毛女部分時(shí)，為了讓學(xué)生充分感受音樂情境之美，體驗(yàn)音樂作品的情感，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、創(chuàng)新思維等各種能力，激發(fā)學(xué)生熱愛民族、民間文藝的思想感情，筆者創(chuàng)造性地使用了教材來進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)陳述如下：案例描述一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入 師：同學(xué)們，首先我們一起來欣賞歌劇白毛女中的一個(gè)片段，欣賞后請大家談?wù)勛约旱母惺?。播放視頻學(xué)生談感受師：課前，老師讓大家收集了有關(guān)歌劇白毛女的

25、資料，哪位同學(xué)愿意跟大伙說說？學(xué)生展示收集資料情況教師進(jìn)行點(diǎn)評組織學(xué)生得出歌劇的概念師：老師也在網(wǎng)絡(luò)、書籍上收集到了一些有關(guān)歌劇白毛女的音樂資料，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一下。播放音樂北風(fēng)吹、十里風(fēng)雪一片白、扎紅頭繩、恨似高山仇似海師：請判斷每首樂曲分別是劇中哪個(gè)人物演唱的？劇中人物有著怎樣的形象及性格特點(diǎn)？學(xué)生回答師：邊播放相關(guān)圖片邊講解北風(fēng)吹是喜兒獨(dú)唱曲，著意刻劃了喜兒甜美、質(zhì)樸、天真的形象。它表現(xiàn)了喜兒盼望爹爹回家過年的喜悅心情。旋律細(xì)膩、優(yōu)美、流暢。十里風(fēng)雪一片白是楊白勞對地主階級殘酷壓迫的控訴。旋律深沉、有力。扎紅頭繩采用對唱，表現(xiàn)父女倆相見的情景。曲調(diào)熱烈歡快。恨似高山仇似海采用詠嘆調(diào)

26、的形式，表達(dá)喜兒滿腔的怨恨，傾訴了喜兒悲慘不幸的遭遇。旋律悲憤激越，跌宕起伏。二、大膽模仿、感受形象 師：現(xiàn)在，大家可能對劇中的兩位主角從形象上、性格上有了更進(jìn)一步的了解。接下來請各組選出兩位同學(xué)，選用老師提供的道具，從外形上模仿一下喜兒、楊白勞，并請選手們做出幾個(gè)符合人物性格特點(diǎn)的動作！限時(shí)分鐘看哪一組完成得又快又好。學(xué)生作簡單評價(jià)后教師分別進(jìn)行點(diǎn)評師：讓我們用熱烈的掌聲對他們的精彩表演表示感謝。三、賞析作品、體驗(yàn)形象 師：接下來我們一起學(xué)唱歌劇白毛女中的三個(gè)選段，首先來看第一選段。出示北風(fēng)吹譜例（注：譜例選自課外音樂書籍）找出旋律特點(diǎn)學(xué)唱旋律、歌詞選用打擊樂器伴奏師：輕輕地哼唱這部分，發(fā)揮

27、你的想象力想一想當(dāng)時(shí)的場景：家中的布置是怎樣的？喜兒在干什么？她有什么樣的表情？為什么家境貧窮的喜兒會如此高興？為什么她那么盼望父親快點(diǎn)回來？學(xué)生回答師：讓我們隨著電子琴的伴奏有感情地唱唱有喜有盼的這部分，體會喜兒此時(shí)此刻復(fù)雜的心情。 師：我們一起來學(xué)唱第二選段。出示十里風(fēng)雪一片白譜例（注：譜例選自新課改之前所用教材教師用書第五冊P32）找出旋律特點(diǎn)學(xué)唱旋律、歌詞選用打擊樂器伴奏師：輕聲哼唱這部分，想象一下當(dāng)時(shí)的場景：當(dāng)喜兒在家盼爹爹回家的時(shí)候，父親楊白勞在干什么？讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的表演唱 師：我們一起來學(xué)唱第三選段。出示扎紅頭繩譜例（注：譜例選自新課改之前所用教材第五冊P21）分析樂曲體裁、結(jié)

28、構(gòu)特點(diǎn)學(xué)唱旋律、歌詞選用打擊樂器伴奏師：男女生組各選一名代表來表現(xiàn)喜兒和楊白勞回家相見時(shí)的情景。讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的表演唱四、創(chuàng)作展示、課外延伸 師：分組討論，設(shè)計(jì)表演內(nèi)容。每組請兩名同學(xué)分別扮演喜兒、楊白勞，表演他們自己所理解的場面學(xué)生作簡單評價(jià)師：誰能說說假如你來創(chuàng)作這幾個(gè)片段的劇本你將有怎樣的設(shè)想？指出創(chuàng)作劇本的主要注意事項(xiàng)提出表演的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)布置：分小組課后試著創(chuàng)作歌劇白毛女中幾個(gè)片段的劇本并表演。 案例分析與反思教材上所提供的有關(guān)歌劇白毛女的教學(xué)資源有限。筆者通過思索，多途徑多方式地開發(fā)課程資源，豐富了課堂教學(xué)。下面筆者就如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源結(jié)合本節(jié)課教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约旱?/p>

29、看法： 1、使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備開發(fā)課程資源 聽是音樂藝術(shù)最基本的特征。我們在音樂教學(xué)中提供給學(xué)生的應(yīng)該是最具有音樂特性的材料-音響資料，而不僅僅是課本上的文字、圖片信息。音響資料的使用是豐富音樂課堂的有效形式。在創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我首先要求學(xué)生在課前利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)白毛女的音像資料，這樣做既充分激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，又活躍了學(xué)習(xí)氣氛。上課時(shí)通過展示學(xué)生、教師收集的資料，讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容、人物和其他相關(guān)知識。對歌劇的概念不做太多的文字性闡述，而是讓學(xué)生通過欣賞教師從網(wǎng)絡(luò)上下載的歌劇白毛女表演片段后引導(dǎo)學(xué)生用討論交流的方式自己得出結(jié)論。通過直接欣賞歌劇白毛女片段讓學(xué)生對作品

30、有一個(gè)更加形象直觀的認(rèn)識。學(xué)生更充分感受到了音樂情境之美，更切身體驗(yàn)到了音樂作品的情感。由此可見，使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備開發(fā)課程資源可以豐富音樂課堂，提高教學(xué)效果。 2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開發(fā)課程資源 雖然農(nóng)村地區(qū)缺乏足夠的文本資源、音像資源，缺乏設(shè)備齊全的各類場館，但廣大農(nóng)村有城市學(xué)校無法比擬的民間音樂素材，還有大量的自然和人文景觀，這些都是相當(dāng)好的課程資源，我們應(yīng)根據(jù)課堂的實(shí)際需要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)加以利用。在本節(jié)課的大膽模仿、感受形象這一環(huán)節(jié)中，我通過讓學(xué)生模仿外形、感受形象調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，力求讓學(xué)生在模仿歌劇人物中進(jìn)一步理解樂曲，走近人物、感受形象。這里我適當(dāng)?shù)乩昧巳粘Ｉ钪械牟牧先纾汉印⒓t繩子、

31、舊帽子、二斤白面等為我們課堂教學(xué)服務(wù)。這樣做可以讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，成為課堂的主人，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高各種能力。 3、借鑒其他教材開發(fā)課程資源 在賞析作品、體驗(yàn)形象這一環(huán)節(jié)中，我充分利用新課改之前所用的教材和教師教學(xué)用書，思索歌曲演唱的處理、音樂作品的欣賞和理解、形體動作的編排和表現(xiàn)、旋律的創(chuàng)作和打擊樂節(jié)奏型的編配等。通過賞析歌曲、體驗(yàn)形象，讓學(xué)生熟記主題音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力等。所以，在備課時(shí)參照其他教材既可以提高教師的選擇鑒別能力，又可以豐富課堂教學(xué)素材，提高教學(xué)質(zhì)量。 總之，隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革力度的不斷加大，課程資源開發(fā)的重要性日益顯現(xiàn)出來。我們每個(gè)

32、音樂教育工作者都要強(qiáng)化課程資源開發(fā)意識，提高開發(fā)利用水平，“抓住機(jī)遇，與時(shí)俱進(jìn)”全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓新課程改革綻開絢麗之花。 教學(xué)反思：推開歌劇之門一、教學(xué)設(shè)想本課是九年級上冊第三單元歌劇探幽中的第二部分：外國歌劇，本單元的內(nèi)容屬于感受與鑒賞教學(xué)領(lǐng)域，從音樂教學(xué)的層面上來講，是通過觀看，聆聽有關(guān)中外歌劇選段的音像，引導(dǎo)學(xué)生理解歌劇這一體裁的基本內(nèi)涵，培養(yǎng)他們欣賞歌劇的興趣，體驗(yàn)歌劇選段的韻味。我認(rèn)為歌劇有400多年的歷史，是一門綜合了音樂、戲劇、文學(xué)、舞蹈、舞臺美術(shù)的綜合藝術(shù)，給學(xué)生觀看與學(xué)習(xí)的價(jià)值非常的高，但是現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡流行音樂，對這些古典音樂不感興趣，特別是這些外國歌劇。怎樣讓學(xué)生有

33、興趣上課呢？這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。因此，我設(shè)想這節(jié)課應(yīng)盡可能地將歌劇中一些能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)知識介紹給同學(xué)，同時(shí)精選出一些學(xué)生熟悉的、經(jīng)典的、有教學(xué)價(jià)值的歌劇選段讓學(xué)生欣賞，以初步改變學(xué)生對歌劇有所排斥的態(tài)度?；谝陨险J(rèn)識，我創(chuàng)造性地組織了本課的教學(xué)內(nèi)容，安排了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)1、導(dǎo)入，2、感受（學(xué)習(xí)），3、探索（拓展）。首先以斗牛士之歌為話題導(dǎo)入，然后以各種不同的感受方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到歌劇中歌唱的魅力，同時(shí)了解歌劇中歌唱部分的相關(guān)知識，最后，總結(jié)出歌劇定義，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步去了解歌劇，探索歌劇中器樂部分的相關(guān)知識。 二、教學(xué)目標(biāo)1、在欣賞體驗(yàn)活動中知道歌劇及歌劇中的兩種聲樂樣式，以及了解歌

34、劇歌唱部分的相關(guān)知識。2、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌劇的興趣。3、能初步改變學(xué)生對歌劇的認(rèn)識，拉近學(xué)生與歌劇的距離感，使他們愿意進(jìn)一步了解歌劇。三、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌劇中詠嘆調(diào)的特點(diǎn)。難點(diǎn)：逐步激發(fā)學(xué)生欣賞歌劇的興趣。四、教學(xué)過程（一）關(guān)于歌劇（導(dǎo)入部分）1、欣賞斗牛士之歌片段2、引出話題討論?師?：斗年士之歌選自法國作曲家比才的歌劇卡門。列寧十分喜歡歌劇卡門，特別是其中這首斗牛之歌?？ㄩT是近百年來在各國上演最多的經(jīng)典歌劇之一。師：說起歌劇，大家了解多少？生：3、介紹歌劇的相關(guān)知識（1）關(guān)于歌劇歷史師：外國歌劇有近400年的歷史，起源于16世紀(jì)意大利佛羅倫薩。歷史上第一部歌劇是達(dá)芙妮，由于手

35、稿失傳，也有人說歷史上第一部歌劇是猶麗狄茜。當(dāng)時(shí)，人們非常喜歡歌劇，僅僅威尼斯這座小城就有17家歌劇院。（出示地圖）（2）關(guān)于歌劇的類型師：17世紀(jì)末，意大利歌劇的成功很快輻射到歐洲各國，這些國家又根據(jù)本國的文化傳統(tǒng)和特色來創(chuàng)作歌劇，形成了歌劇的不同類型，17、18世紀(jì)出現(xiàn)意大利正歌劇、法國抒情歌劇、英國民謠歌劇、德國歌唱劇。 4、引出課題師：有人說歌劇是一部百科全書，也有人說歌劇是歷史的鏡子，那么歌劇究竟是什么？今天我們就推開歌劇之門，進(jìn)去瞧一瞧。（說明：這一導(dǎo)入環(huán)節(jié)以學(xué)生熟悉而感興趣的卡牛士之歌巧妙、自然地進(jìn)入歌劇學(xué)習(xí)，同時(shí)提出問題，激發(fā)學(xué)生的探究愿望，為新課教學(xué)環(huán)節(jié)作輔墊）。（二）感受歌

36、?。▽W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)）一、導(dǎo)入? 1、師：大家知不知道中國第一個(gè)欣賞歌劇的人是誰？生：師：乾隆皇帝，早在二百多年前，故宮宮廷里就曾飄蕩過一縷西洋歌劇的清音，乾隆皇帝就是中國第一個(gè)欣賞這種外來音樂戲劇的聽眾。2、介紹歌劇特點(diǎn)師：舞劇是以舞蹈為主要表現(xiàn)手段的舞臺表演藝術(shù)，話劇是以對白為主要表現(xiàn)手段，那么歌劇呢？肯定是以歌唱為主。歌劇中有兩種最重要的聲樂樣式：詠吧調(diào)和宣敘調(diào)。二、感受歌劇的聲樂樣式詠嘆調(diào)詠嘆調(diào)特點(diǎn)1：欣賞歌劇卡門選段愛情像一只自由鳥思考：卡門這一人物形象特點(diǎn)？討論：從音樂上（哈巴涅拉舞蹈節(jié)奏）從表演從服裝上師：卡門是一個(gè)放蕩不羈、熱情奔放、魃力誘人的形象。小結(jié)：詠嘆調(diào)特點(diǎn)一：刻畫人物形象詠吧

37、調(diào)特點(diǎn)2：導(dǎo)入? 師：尚雯婕、張惠妹與歌劇賞唱的愛情像一只自由鳥。生：歌劇賞唱的是美聲。師：什么是美聲叱？生：? 師：美聲，從字面涵義來說是美妙的歌聲，美麗的歌，老師現(xiàn)在推薦一位歌劇賞與海豚公主張靚影PK一下，看哪位歌手算是真正美妙的歌聲，美麗的歌。欣賞歌劇魔笛這選段夜后詠嘆調(diào)復(fù)仇火焰在心中燃燒。介紹閹伶（說明當(dāng)時(shí)人們喜歡歌劇的風(fēng)靡度）。小結(jié)：詠嘆調(diào)特點(diǎn)二：表現(xiàn)演唱技巧詠嘆特點(diǎn)3：美聲知識（外國歌劇大部分用美聲來演唱）師：人聲? 一般分為高、中、低三部分，由于歌劇舞臺上出現(xiàn)的人物越來越多，就需要更多不現(xiàn)的聲音來表現(xiàn)人物特點(diǎn)和情緒，因此就女高音而言，根據(jù)音色來分有：花腔女高音、抒情女高音、戲劇女

38、高音?；ㄇ慌咭簦阂羯髁粒蕴粢婇L抒情女高音：音色清柔，細(xì)膩的情感處理戲劇女高音：音色圓潤，雄厚有利，表現(xiàn)情緒的大起大落根據(jù)教師介紹的劇情欣賞并分析飲酒歌、勝利歸來屬于哪種女高音？師：飲酒歌抒情女高音（表達(dá)愛慕之心）勝利歸來戲劇女高音（表達(dá)矛盾的復(fù)雜心情）男高音按音色分為：抒情男高音、戲劇男高音。小結(jié)：詠嘆特點(diǎn)3：抒發(fā)人物情感總結(jié)：詠嘆調(diào)是在歌劇中用來刻畫人物形象，表現(xiàn)演唱技巧，抒發(fā)人物情感的重要段落。三、感受歌劇的聲樂樣式宣敘調(diào)1、下定義：宣敘調(diào)是在歌劇中用來對話和敘述劇情的，鑒于歌唱和朗誦之間的段落。2、驗(yàn)證：欣賞飲酒歌宣敘調(diào)3、介紹歌劇茶花女師：飲酒歌選自歌劇茶花女? 茶花女是新中國

39、成立后，第一部由中國藝術(shù)家們排練上演的外國歌劇，是意大利皮阿維根據(jù)小仲馬同名悲劇小說改編而成。1853年首演于維也納。（說明：這一感受環(huán)節(jié)采用欣賞、分析、驗(yàn)證的不同方法，讓學(xué)生感受到了歌劇中歌唱的魅力，同時(shí)也了解到歌劇中最重要的兩種聲樂樣式詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)，以流行歌手，PK賽這些學(xué)生感覺親近的語言，拉近師生關(guān)系，從而使學(xué)生專注到感受和鑒賞領(lǐng)域） 四、介紹歌劇作曲家威爾第1、介紹威爾是意大利歌劇三杰之一及著名作品茶花女2、美國樂評人古爾丁對他的評價(jià)3、欣賞阿伊達(dá)片段（1871年威爾第應(yīng)埃及總督之邀，為蘇伊士運(yùn)河通航典禮創(chuàng)作的）紀(jì)念北京建都850周年，阿伊達(dá)以名為“北京現(xiàn)代之夜世界超大型景觀歌劇開幕

40、式演出。（三）探索歌?。ㄍ卣共糠郑?、總結(jié)：歌劇是一種將音樂、戲劇、文學(xué)（詩歌）、舞蹈、舞臺美術(shù)等融為一體的綜合藝術(shù)用勛伯格說歌劇同學(xué)套用勛柏格的話總結(jié)歌劇定義2、推薦：十大經(jīng)典歌劇3、思考：意大利歌劇三杰？欣賞卡門序曲并回答器樂部分的音樂在歌劇中起怎樣的作用？歌劇是百科全書，今天我們只是在這個(gè)知識的海洋中學(xué)到了一點(diǎn)點(diǎn)知識，還有更多的知識有待于同學(xué)們?nèi)ヌ剿?、去了解，希望大家以后能多關(guān)注歌劇、多了解歌劇、多欣賞歌劇，豐富我們的生活，提高我們的生活品質(zhì)。第四單元 歐陸經(jīng)典教學(xué)理念： 這是一節(jié)以感受與鑒賞為主的綜合課。感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。本可采用多種形式

41、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，允許學(xué)生對音樂作品、音樂家有各自的體驗(yàn)與不同的理解。從而改變了過去傳統(tǒng)的講授予分析音樂的方式，體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)者的尊重，而不是把教材、教師的認(rèn)識強(qiáng)加學(xué)生。在音樂教學(xué)過程中，以學(xué)生為主題、教師引導(dǎo)學(xué)生課前搜集、選擇歸納和整理各種資料，真正把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)：1、 能認(rèn)真聽賞交響音樂，能記住或背唱第六（田園）交響曲第一樂章、第九交響曲第二樂章、沃爾塔瓦河音樂主題片段。2、 能積極參與為沃爾塔瓦河主題旋律創(chuàng)作歌詞及世界名曲主題搶答賽與世界名曲接龍賽等音樂活動。教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課： 展示學(xué)生搜集的資料（學(xué)生選擇自己認(rèn)為有價(jià)值的照片、圖片等與大家一起交流。）（設(shè)計(jì)目的

42、：學(xué)會搜集、查找、整理資料是研究學(xué)習(xí)的前提，通過學(xué)生的課前準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。）感受與體驗(yàn)一： 聽賞貝多芬第六田園交響曲第一樂章。師：播放音樂，提問：1、 貝多芬筆下的田園是一幅怎樣的圖畫？2、 田園所描繪的大自然與通常的音畫有何區(qū)別？3、 展示學(xué)生的創(chuàng)意畫作品。生：1、 聽音樂，畫創(chuàng)意畫。2、 討論教師所提出的問題。3、 學(xué)生根據(jù)音樂要素體驗(yàn)、感受，討論和理解貝多芬的個(gè)人創(chuàng)作風(fēng)格。（設(shè)計(jì)目的：通過聆聽、繪畫、討論等手段，了解貝多芬在創(chuàng)作田園時(shí)正處在耳聾日益惡化，精神上極度痛苦的時(shí)期，但他在大自然的懷抱中獲得了一些安慰。他對大自然及鄉(xiāng)村生活的特殊感情正說明他是

43、一個(gè)熱愛生活、熱愛大自然的人。）感受與體驗(yàn)二演唱、聽賞德沃夏克e小調(diào)第九交響曲第二樂章“念故鄉(xiāng)”主題。師：1、 講故事切入。2、 引導(dǎo)、提示學(xué)生進(jìn)入話題。3、 播放音樂。生：1、 演唱歌曲念故鄉(xiāng)主體（請學(xué)生伴奏）。2、 大家談對歌曲的認(rèn)識。3、 聽賞交響曲“念故鄉(xiāng)”主題。4、 學(xué)生回顧創(chuàng)作背景。（設(shè)計(jì)目的：通過演唱、討論、聽賞、講述等活動，讓學(xué)生記住這個(gè)主題音樂，并從中感受到音樂的美感。）感受體驗(yàn)三：聽賞斯美塔那交響詩套曲我的祖國第二樂章“沃爾塔瓦河”主題。師：1、播放音樂。2、展示學(xué)生歌詞創(chuàng)編佳作。4、 引導(dǎo)學(xué)生互相討論創(chuàng)作感受。生：1、 聽賞音樂、創(chuàng)作歌詞。2、 與老師一起評出最有特色的歌

44、詞，并將歌詞填入“沃爾塔瓦河”主題旋律。3、 評價(jià)歌詞創(chuàng)編的不同感受。（設(shè)計(jì)目的：通過聽賞、創(chuàng)編歌詞、演唱等活動，增強(qiáng)學(xué)生對作品情緒和樂曲的體會，并使學(xué)生了解歌詞與旋律的結(jié)合在情緒上應(yīng)該是一致的。同時(shí)，也讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作的樂趣。）思考與探索一世界名曲主題搶答賽。師：1、 將全班學(xué)生分成四組。2、 教師唱或放音樂主題：第41交響曲、命運(yùn)、合唱、田園、英雄、自新大陸、我的祖國等交響曲，獻(xiàn)給愛麗斯、G大調(diào)小步舞曲、小夜曲、乘著歌聲的翅膀等樂曲。生：1、 學(xué)生搶答。2、 討論、交流。（設(shè)計(jì)目的：鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生對聽賞世界名曲的興趣。）思考與探索二世界名曲接龍賽：1、 教師唱出第一個(gè)音樂主題歡樂頌。

45、2、 要求學(xué)生依次按順序接下去，看哪一組接的最好？學(xué)生以小組為單位，按一、二、三、四組的順序接唱名曲主體（中外作品不限）。及時(shí)評出優(yōu)勝組，以提高學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)： 交響樂以其龐大的結(jié)構(gòu)，深刻的內(nèi)涵，豐富的表現(xiàn)力充分展示出它的魅力。尤其是古典交響曲，那瑯瑯上口的主題曲調(diào)常常得到人們的青睞。在世界音樂寶庫中珍藏了大量的經(jīng)典之作，希望大家能搜集這些光盤，反復(fù)聆聽，并品味作品所具有的永恒魅力。我相信大家會很快愛上它的。教學(xué)反思：第五單元 人聲的交響合唱的魅力1.救救母親（音樂抒情詩中國，我可愛的母親第二樂章）2.清貧（音樂抒情詩中國，我可愛的母親第三樂章）3.四渡赤水出奇兵（長征組歌

46、紅軍不怕遠(yuǎn)征難第四段）4.大漠之夜教學(xué)目標(biāo)：1、能在聆聽音樂的活動中，分辨合唱的種類，并自信地說出來。2、能在單聲部與多聲部演唱的對比聽賞過程中，體會合唱的魅力，并說出自己的感受與聯(lián)想，與同學(xué)們交流。3、能以小組為單位，自選一首歌曲，為合唱設(shè)計(jì)新的表演方式，并進(jìn)行表演與評價(jià)。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、上課禮儀2、播放合唱片段：（1）閑聊波爾卡（2）小步舞曲（3）游擊隊(duì)歌（4）四渡赤水出奇兵師：同學(xué)們，剛剛我們聽了四個(gè)音樂片段，你們是不是發(fā)現(xiàn)這些歌曲都是用一種形式演唱的？那就是（學(xué)生回答：合唱）。是：對！今天就讓我們一起走進(jìn)合唱，去領(lǐng)略她無窮的藝術(shù)魅力吧！3、展示課題：人生的交響合唱的魅力4、

47、合唱：（1）同聲合唱：童聲合唱女聲合唱男生合唱（2）混聲合唱。是：合唱的形式可以分為同聲和混聲兩大類，童聲合唱又可以分為童聲合唱、女聲合唱、男生合唱三種。5、是：你們能根據(jù)剛才的分析來判斷一下，前面的四個(gè)音樂片段各屬于娜一類合唱嗎？（學(xué)生會達(dá)0（課件）閑聊波爾卡童聲合唱 小步舞曲女聲合唱 游擊隊(duì)歌男生合唱 四渡赤水出奇兵混聲合唱 二、人生的交響合唱的魅力（一）單聲部與多聲部的演唱對比體驗(yàn)1、（課件）風(fēng)景畫：教堂 背景音樂：教堂圣歌是：說道多聲部音樂的起源，我們可以追溯到中世紀(jì)的教堂音樂，早在公元13實(shí)際教會音樂就已經(jīng)從單旋律的圣經(jīng)發(fā)展為多聲部的合唱了。下面我們也來唱一首圣歌，體會一下多聲部的魅

48、力。2、對比演唱體驗(yàn)；（1）展示亨德爾哈里路亞單旋律譜12個(gè)樂句。（學(xué)生視唱）。（2）展示亨德爾哈里路亞總譜12個(gè)樂句。（學(xué)生分聲部視唱）。1、 師小結(jié)：剛才，我們通過演唱，初步體會了單旋律和多聲部的不同。下面老師要彈奏一段音樂，看大家能否跟著我的琴聲唱出這首歌曲。（彈奏歡樂頌，學(xué)生跟琴唱）。2、 師：你們剛剛唱的是什么歌？出自誰的、哪一部作品呢？（學(xué)生回答）。（課件）貝多芬頭像、歡樂頌作品簡介及合唱片段。教師小結(jié)：這首歌曲選自貝多芬的第九（合唱）交響曲，貝多芬是世界上第一個(gè)將人聲合唱用于交響曲的作曲家，這一大膽的嘗試充分向世人展示了人聲的交響美，同時(shí)也使歡樂頌成為不朽的傳世制作。 （二）人聲

49、的表現(xiàn)力單聲部與多聲部的聽賞體驗(yàn)對比1、師：為了讓大家更進(jìn)一步體會合唱的魅力，現(xiàn)在讓我們對比欣賞統(tǒng)一首歌曲的獨(dú)唱片段和無伴奏合唱，請大家分別感受一下獨(dú)唱與合唱這兩種不同的演唱形式，并用心體會不同的音樂在合唱重的表現(xiàn)作用。2、（課件）播放牧歌：（1）獨(dú)唱片段。（2）無伴奏合唱。（不展示歌曲名稱以及歌詞，給學(xué)生充分聯(lián)想的空間。）3、師：這首歌讓你聯(lián)想到了什么？兩種不同的演唱形式給了你什么不同的感受？合唱中渾厚的男聲和婉轉(zhuǎn)柔美的女聲讓你聯(lián)想到了什么？（學(xué)生討論）4、教師小結(jié)：這首優(yōu)美的歌曲把我們帶到了美麗的大草原，對比而言合唱更加豐富地表達(dá)了歌曲的情感，給了我們更多聯(lián)想的空間。合唱中渾厚的男聲仿佛初

50、生的太陽和那一望無際的大草原；（課件展示遼闊的草原及渾厚的男聲）。而婉轉(zhuǎn)秀美的女聲就仿佛藍(lán)天上飄浮的朵朵白云和那如珍珠般點(diǎn)綴在綠絨上的羊群。（課件展示藍(lán)天白云、美麗的羊群及婉轉(zhuǎn)秀美的女聲）。如果說有伴奏合唱還有一些微瑕的話，那么無伴奏合唱就將純潔、和諧、美妙的人聲與豐富的情感更完美地結(jié)合在了一起。5、（課件）展示牧歌合唱總譜片斷，曲譜上標(biāo)有各聲部名稱標(biāo)記：S、A、T、B。師：大家看，這就是牧歌合唱總譜。假如我們下面的四個(gè)小組分別代表女高、女低、男高、男低四各聲部，你們知道自己應(yīng)該分別唱曲譜的那一行嗎？（學(xué)生討論）。6、（課件）展示聲部名稱標(biāo)記：S代表女高A代表女低代表男高B代表男低師：這些都是

51、合唱重的小常識，記住它們對我們今后練習(xí)合唱可有幫助呢！ （三）合唱表現(xiàn)手段的新拓展1、師：同學(xué)們，人聲是多么奇妙！變化極為豐富的音色以及極具感染力的力度對比，吧平面的曲譜以立體的人聲來展現(xiàn)，為我們充分展示了單聲部遠(yuǎn)不能比擬的豐富和美。下面我要請大家欣賞美國故事片修女也瘋狂中的一個(gè)合唱片段，請注意它與我們熟悉的傳統(tǒng)合唱有什么不同？（播放修女也瘋狂中的合唱片段。）2、學(xué)生討論。教師小結(jié)：近年來的合唱表演，特別是少年兒童的合唱表演中榮辱了許多新的表現(xiàn)手段：像肢體語言、隨歌曲變化的隊(duì)形、小道具的使用等等。恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手段對歌曲的情緒起到了很好的渲染作用，例如：在童聲合唱讓世界充滿愛中運(yùn)用手語。（教師演唱

52、并表演手語。）師：這小小的幾個(gè)動作為由聲世界與無聲世界的溝通架起了一座橋梁，讓整首合唱變得更具感染力。可見，好的表現(xiàn)手段的融入確實(shí)對合唱的情緒表現(xiàn)起到了推動的作用。 （四）課堂活動1、師：今天老師位同學(xué)們準(zhǔn)備了一張歌單，請大家以小組為單位選一首歌曲設(shè)計(jì)一些恰當(dāng)?shù)谋硌莘绞?，?jīng)過簡單的排練后來進(jìn)行表演?？茨莻€(gè)小組的設(shè)計(jì)最恰當(dāng)、表演得最好。（課件）展示歌單：同一首歌 東方之珠 讓世界充滿愛 DO RE MI 幸福拍手歌 明天會更好 鈴兒響叮當(dāng) 讓我們蕩起雙漿2、學(xué)生分組設(shè)計(jì)并排練。（課件）提示：表演方式設(shè)計(jì)要恰當(dāng)、要根據(jù)歌曲內(nèi)容和情緒來設(shè)計(jì)。（課件）展示不同表演方式的畫面。3、分組表演、師生共同評價(jià)。 三、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們一起感受了合唱的魅力，還通過自己的表演拓展了合唱的表演手段。在這里老師要提醒大家的是：合唱中其他表現(xiàn)手段的運(yùn)用只是為了輔助歌曲情感的表現(xiàn)，聲音的和諧與美才是合唱中最為重要