《奶奶最喜歡的鈴兒》教學設計說明(20210317214145)

1、奶奶最喜歡的鈴兒 教學目標： 1. 認識本課生字，會寫7個一類生字。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 理解課文，體會奶奶與冬冬之間彼此關(guān)愛的深情。 教學重難點：理解體會奶奶與冬冬之間彼此關(guān)愛的深情 課時安排：2課時 教學流程： 第一課時 一、導入新課 1 談話導入：同學們，你們平常和奶奶住在一起嗎？你知道奶奶最喜歡的 東西是什么嗎？說給大家聽聽。（指幾名同學說） 2. 你想知道冬冬的奶奶最喜歡什么嗎？（想）那好，這節(jié)課我們陪冬冬一 起去看望她的奶奶，看看冬冬的奶奶最喜歡什么？ 3. 師板書課題，生邊讀邊書空。 【設計意圖】從學生的實際出發(fā)，更容易引起學生的共鳴。 二、識字學詞 （

2、一）識字 1. 選擇自己喜歡的方式按要求讀課文，讀準字音。 2. 劃出生字、新詞，并在課文中注上拼音。 3. 獨立識字，掌握字形。 4齊讀生字。相機出示多音字：看，難。形近字：摟樓 捎一一稍陪 【設計意圖】自讀前提出要求，目標明確。通過自讀更容易發(fā)現(xiàn)問題。 （二）學詞 1. 出示詞語：鈴兒 捎去 砂糖 肉桂 看望 愛戴 上了漆 摟著 開火車讀。 齊讀。 小組合作互相讀生字新詞，理解新詞。 2. 字詞點撥： “戴”字筆畫較多，寫時要合理地安排筆畫（師田字格中示）。“摟”字 讓學生自己做一個“摟”的動作，用到手，因此是“提手”旁。 愛戴：關(guān)愛、尊敬。 肉桂：常綠喬木，用于食品、飲料及藥品。 【設計

3、意圖】通過小組合作認識、理解大部分字詞，然后老師點撥個別難 詞，爭取全部理解。 （三）寫字 1. 自主寫字。田字格里每個字寫兩個，教師巡視。 2. 指導、糾正寫字。 3. 評價。 【設計意圖】課堂上通過寫字訓練，把生字校正準確，同時還可以練好字。 三、熟讀感知 （一）再讀課文，從整體上感知課文大意 1. 同桌合作讀課文，讀準字音，把句子讀流利。 2. 同桌討論：說說課文主要寫了什么？用這樣的句子說：（）在（） 去看望（），陪伴（），知道了奶奶最喜歡的是（）。 3. 指幾名同學說，相機評價。 【設計意圖】通過同桌合作討論，可以更好地理解課文大意。 （二）再讀感悟 1 奶奶為什么最喜歡門鈴？（門鈴

4、是冬冬按響的，門鈴響了，冬冬就來了奶 奶最喜歡冬冬了，連冬冬按的門鈴都喜歡。） 2. 冬冬喜歡奶奶嗎？她孝順奶奶嗎？（喜歡，孝順） 3. 小結(jié)：讀了課文你知道了奶奶（）冬冬，冬冬（）、（） 奶奶。她們彼此關(guān)愛。 【設計意圖】通過細讀感悟突破難點。 板書設計： 奶奶最喜歡的鈴兒 門鈴（冬冬） 彼此關(guān)愛 奶奶 第二課時 課時目標：專項訓練一一仿寫句子。 教學流程： 一、復習回顧 1. 復習字詞：出示字詞，開火車讀。 鈴兒捎去砂糖肉桂 看望 愛戴 上了漆 摟著 陪 遍 2. 指名說說課文的主要容： （）在（）去看望（），陪伴（），知道奶奶最 喜歡（），表現(xiàn)了奶奶（）冬冬，冬冬（）奶奶，她們 彼此（）

5、。 二、專項訓練仿寫句子 （一）找出仿寫的句子 提問：你知道奶奶最喜歡的鈴兒是什么？從哪兒可以看出來？劃出文中的 原句。 1. 指名回答。 2. 齊讀這句話。 （二）分析這句話 1. 看看這句話前半句寫奶奶的什么？后半句寫奶奶的什么？ （前半句寫奶奶的動作；后半句寫奶奶的語言） 2. 劃出這句話中描寫動作的詞語。（攬，摟） 3. 再說出一些描寫動作的詞語。（指幾名學生說，教師相機板書） 笑、哭、走、跑、跳、抱著、拿著、提著。 【設計意圖】分析句子，找好材料，為后面的仿寫做好準備。 （三）仿寫句子 1. 仿照書上這個句子說一說有動作又有語言的句子。（同桌合作說一說） 2. 指幾名同學說。 按這樣的句式說： 爸爸，說： 小紅,說：“ 我，說：“一 ,說： 3. 學生仿寫。 【設計意圖】有了標準的句式，學生會說的更規(guī)一些。先說后寫，學生會 感到難度不大。 （四）展示檢測 1. 同桌互相展示。 2. 指幾名同學在班上展示。 【設計意圖】讓每個學生都有展示的機會，同時可以培養(yǎng)學生在眾人面前 大膽表現(xiàn)的能力。 3. 同學評價。 4. 教師評價，指導。 【設計意圖】學生評價可以互相學習，