陳涉世家(同名7503)

1、陳涉世家教案教學(xué)目標(biāo)一、認(rèn)識(shí)陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過(guò)程及其歷史必然性。二、把握本文運(yùn)用對(duì)話及對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。三、材料處理詳略得當(dāng)。四、背誦課文重點(diǎn)段落。教學(xué)重點(diǎn)一、引導(dǎo)學(xué)生理解大澤鄉(xiāng)起義的原因和經(jīng)過(guò)，了解人物對(duì)話的語(yǔ)氣表達(dá)方式；二、通過(guò)朗讀、背誦，加深理解課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)多義詞不同含義的理解，以及對(duì)文中有關(guān)迷信活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法一、課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生閱讀有關(guān)資料和課文注釋，并憑借工具書(shū)疏通字詞句。在此基礎(chǔ)上，于教學(xué)中突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)二、學(xué)生自主探究、合作交流，教師釋疑解難。課時(shí)安排：三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1了解作者及其作品和背景。2熟讀課文

2、，掌握生字詞，理清課文脈絡(luò)。3研讀課文第一段，掌握重點(diǎn)文言字詞、句子的意思，理解文章內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課在中國(guó)歷史上發(fā)生過(guò)多次農(nóng)民起義，這些農(nóng)民起義， 為殘酷的封建統(tǒng)治所迫，充分說(shuō)明了官逼民反的道理。每次農(nóng)民起義都沉重地打擊了黑暗的封建統(tǒng)治，有的甚至推翻了封建王朝。成為推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力。中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義是發(fā)生在秦朝末年的陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義。這次起義建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)農(nóng)民政權(quán)張楚政權(quán)，給予秦朝的暴政以致命的打擊，促使了秦的速亡。那么陳勝、吳廣是什么樣的人，他們是在什么情況下發(fā)動(dòng)起義的，起義的經(jīng)過(guò)怎樣?我們學(xué)習(xí)了司馬遷寫(xiě)的陳涉世家就知道了。板書(shū)課題及作者。二、積累展示1

3、背景及作者簡(jiǎn)介。 （學(xué)生作答，教師可作如下補(bǔ)充。）（ 1）司馬遷的父親學(xué)識(shí)淵博，在漢武帝時(shí)就任太史令。司馬遷自幼受父親的熏陶，10歲就到長(zhǎng)安學(xué)習(xí)，20 歲起曾多次到南北各地游歷，觀察各地的風(fēng)俗人情，搜集傳聞異說(shuō)，為后來(lái)寫(xiě)作史記打下了基礎(chǔ)。38 歲任太史令，更有機(jī)會(huì)博覽皇家藏書(shū)，掌握了豐富的史料， 42 歲時(shí)開(kāi)始寫(xiě)史記 。公元前99 年因上書(shū)替李陵辯護(hù)，得罪了漢武帝，被捕入獄處以“宮刑” 。出獄后他發(fā)憤著書(shū)，于公元前91 年，終于完成了偉大的歷史巨著史記。(2) 史記是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，這部書(shū)記載了上自黃帝下至漢武帝三千多年歷史。全書(shū)包括十二“本紀(jì)” (記歷代帝王政績(jī) )，十“表” (大事年

4、表 ) ，八“書(shū)” (記各種典章制度 )，三十“世家” (記諸侯國(guó)興亡 )，七十二“列傳” (記重要人物的言行事跡 )。書(shū)中不但文字縝密， 記事詳細(xì)，而且語(yǔ)言形象生動(dòng)，人物性格鮮明突出。作者把農(nóng)民起義的領(lǐng)袖陳涉的傳記列在“世家”里，足見(jiàn)他對(duì)陳涉的歷史地位和作用看重，陳涉首事反秦，功大，故入“世家”。魯迅先生稱史記為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。(3) 背景：秦始皇統(tǒng)一中國(guó)之后，建立了專制主義的中央集權(quán)國(guó)家。他對(duì)農(nóng)民進(jìn)行了殘酷的剝削、壓迫，實(shí)行嚴(yán)酷的刑法，又焚書(shū)坑儒；大量征發(fā)農(nóng)民修長(zhǎng)城，造阿房宮，筑驪山墓。沉重的徭役，繁重的賦稅，殘酷的刑法逼得貧苦農(nóng)民痛苦不堪，階級(jí)矛盾到了一觸即發(fā)的地步。秦的殘暴

5、統(tǒng)治激化了統(tǒng)治階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的矛盾，到公元前209 年終于爆發(fā)了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，敲響了秦王朝的喪鐘。2學(xué)生朗讀課文，注意重要詞語(yǔ)的讀音，把握節(jié)奏、停頓、語(yǔ)氣及重音。3字詞陽(yáng)夏（） 嗟乎（） 鴻鵠（ h）適（）戍當(dāng)行（）陳勝王（）罾（）篝火（）忿恚（）笞（）徇（）铚（） 酂（ cu） 柘（）譙（）社稷（）4停頓發(fā) 閭 左謫 戍 漁 陽(yáng)九 百 人今誠(chéng)以 吾 眾詐自 稱公 子 扶 蘇 項(xiàng) 燕又 間 令吳 廣之 次 所 旁 叢祠 中扶 蘇以 數(shù) 諫 故 ，上使 外 將 兵而 戍 死 者固 十六七乃 令符 離 人 葛 嬰將 兵徇 蘄 以 東三、教師朗讀課文后指導(dǎo)學(xué)生理清敘事線索提問(wèn)： 課文以陳

6、涉、 吳廣的活動(dòng)為線索， 是按什么順序記敘的？可分成幾部分并概括內(nèi)容。明確：按照事件發(fā)展的先后順序敘述的。第1 段寫(xiě)陳勝的出身和青年時(shí)期的遠(yuǎn)大抱負(fù)；第2段寫(xiě)陳涉起義的原因和謀劃的經(jīng)過(guò)；第3 段寫(xiě)陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)起義和取得的偉大勝利。四、研讀第 1 段（一）學(xué)生自讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書(shū)理解詞句意思。（二）小組內(nèi)討論交流，質(zhì)疑解難，教師巡回指導(dǎo)。（三）成果展示1掌握重點(diǎn)字詞：(1) “之”的三種不同用法； （ 2）“也”“哉”所表達(dá)的語(yǔ)氣； (3) 詞的含義。嘗：曾經(jīng)。輟：停止。悵：失望。茍：如果。若：你。太息：長(zhǎng)嘆。燕雀：比喻見(jiàn)識(shí)短淺的人。鴻鵠：比喻有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。2學(xué)生口頭翻譯并講評(píng)翻譯情

7、況。3.組織學(xué)生討論下列問(wèn)題：開(kāi)頭兩句交代了什么?(交代了陳勝、吳廣的籍貫、姓名，這是傳記文學(xué)的開(kāi)頭。)陳涉與傭人的對(duì)話，說(shuō)明他具有怎樣的志向，他安于現(xiàn)狀嗎?(陳勝與傭人的談話，生動(dòng)地說(shuō)明了他不甘心受人奴役，同情跟自己命運(yùn)一樣的人，有反抗秦王朝暴政的決心。)本段對(duì)人物的刻畫(huà)有何特點(diǎn)?運(yùn)用了什么修辭?(本段逼真地寫(xiě)出了人物的情態(tài)。如： “悵恨久之” ，“笑而應(yīng)曰” ，“太息”等詞，并且運(yùn)用了比喻的修辭手法，鴻鵠：比喻有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。燕雀：比喻見(jiàn)識(shí)短淺的人。鴻鵠之志：畫(huà)龍點(diǎn)睛關(guān)涉全篇，由此可以看出文章選材的精當(dāng)。)五、總結(jié)、擴(kuò)展總結(jié)： 這節(jié)課我們懂得了作者司馬遷的經(jīng)歷及他的作品史記在歷史上的地位。

8、通過(guò)整體感知課文我們知道大澤鄉(xiāng)起義的起因、經(jīng)過(guò)及結(jié)果， 并分析第1 段，了解陳勝這個(gè)起義領(lǐng)導(dǎo)者從小就有遠(yuǎn)大理想及抱負(fù)。五、布置作業(yè)1預(yù)習(xí)課文2、 3 段，完成課后“探究練習(xí)”題三、12 題。2掌握多義詞；找出文中通假字和活用的詞。3完成自主卡和課課練并整理第一段翻譯。板書(shū)設(shè)計(jì)陳涉世家司馬遷姓名、籍貫、表字概況地位：傭耕（符合傳記特點(diǎn)）志向：鴻鵠之志第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1研讀課文第2、 3 段，掌握重點(diǎn)文言字詞、句子的意思，理解文章內(nèi)容。2了解陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過(guò)和起義后的浩大聲勢(shì)及陳涉的語(yǔ)言及作用。教學(xué)過(guò)程一、檢查預(yù)習(xí)情況二、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們分析了文章的第1 段，下面請(qǐng)同學(xué)口頭回答。陳

9、勝是什么出身， 他有什么性格特點(diǎn) ?教師歸納： 課文第 1 段介紹陳勝傭耕出身， 又通過(guò)對(duì)話表現(xiàn)他有要擺脫貧困，干一番事業(yè)的雄心大志。 這是介紹被立傳的人物。接下來(lái)寫(xiě)被立傳人物所經(jīng)歷的史實(shí)，以印證被立傳人物的性格特點(diǎn)。于是課文第23段轉(zhuǎn)入寫(xiě)陳勝、吳廣所領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義。本課時(shí)我們了解這次農(nóng)民起義的原因和經(jīng)過(guò)，討論陳勝在起義中所表現(xiàn)出來(lái)的性格，以及這次起義的歷史意義。三、研讀第 2、 3 段（一）指導(dǎo)學(xué)生分析課文第2 段。1學(xué)生主動(dòng)朗讀課文第2 段，參閱注釋理解文義，并注意下邊加點(diǎn)詞的意義。為(w i) 屯長(zhǎng)：作為。度(du )已失期：猜想，估計(jì)。陳勝、吳廣乃謀曰：于是，就。當(dāng)立者乃公子扶蘇：是，

10、判斷動(dòng)詞。上使外將兵：率領(lǐng)。為 天下唱 ：向，倡導(dǎo)?；?以為亡 ：有人，逃跑。吳廣以為然 ：對(duì)的。有功 ：建立功業(yè)。2分組討論下列問(wèn)題。(1) 陳勝、吳廣是在什么情況下決定起義的?答：是在陳勝、吳廣等900 貧苦人被征戍邊，途中遇雨，道不通而無(wú)法按期到達(dá)目的地，而按秦朝法律都要被殺的情況下，不得不舉行起義的。 這既說(shuō)明了秦徭役繁重，法律苛酷的暴政，說(shuō)明了起義是被逼出來(lái)的，又表現(xiàn)了陳勝等人的反抗的精神。在這生死存亡的緊急關(guān)頭，在逃亡和起義同樣都是死的情況下，毅然選擇了舉行起義的決定，充分顯示了陳勝的鴻鵠之志。(2) 決定起義后，陳勝、吳廣做了哪些起義前的輿論準(zhǔn)備工作?怎樣看待他們所采用的迷信手法

11、？答：置書(shū)魚(yú)腹，篝火狐鳴。采用“丹書(shū)魚(yú)腹” 、“篝火狐鳴”等迷信的方式，這是根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況而采取的斗爭(zhēng)策略，說(shuō)明陳勝、吳廣的足智多謀。(3) 陳勝分析形勢(shì)的句子有哪些 ?他們提出了怎樣的口號(hào) ?“天下苦秦久矣宜多應(yīng)者?！笨谔?hào)是：“詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕”。(4) 這一段主要采用了什么描寫(xiě)？以記敘人物的對(duì)話為主，通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)，刻畫(huà)了陳勝、吳廣的革命精神和非凡的才能。（二）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3 段。1教師領(lǐng)讀或由學(xué)生自讀課文后，結(jié)合注釋理解文意，并注意下面加點(diǎn)詞的意思。吳廣素 愛(ài)人：一向，向來(lái)。廣故數(shù)言欲亡 ：故，故意；數(shù)，多次；亡，逃跑。陳勝佐之：幫助、協(xié)助。戍死者固 十六七：固，本來(lái)。十六七，十個(gè)

12、里面有六、七個(gè)。從民欲也：服從。為壇而盟：建筑。祭以尉首：用。車六七百乘：古時(shí)一車四馬為一乘。騎千余：古時(shí)一人一馬為一騎。 將軍身被 堅(jiān)執(zhí)銳：通“披”。陳涉乃 立為王：于是被擁立。諸郡縣苦 秦吏者：被壓迫的。2這段文字記敘了什么?記敘了陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義的經(jīng)過(guò)和起義后的浩大聲勢(shì)，以及建立農(nóng)民政權(quán)的情況。3組織討淪。陳勝、吳廣是通過(guò)哪些步驟發(fā)動(dòng)起義的?第一步：選擇了“將尉醉”的適宜時(shí)機(jī)，設(shè)下激尉笞廣的圈套，使眾人認(rèn)為殺尉有理。第二步：陳勝佐吳廣，并殺兩尉。表現(xiàn)了起義領(lǐng)袖的機(jī)智勇敢。第三步：殺尉后陳勝當(dāng)即號(hào)召群眾起義，他先曉以利害，指出如不起義，只有死路一條。再提出“壯士不死即正，死即舉大名耳”，

13、激勵(lì)眾人立下雄心壯志，為國(guó)干一番事業(yè)。尤其提出“王侯將相寧有種乎?”對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)提出了有力的挑戰(zhàn)，道出了千百萬(wàn)貧苦農(nóng)民的心聲，顯示了對(duì)起義勝利的堅(jiān)定信心和要做天下主人的英雄氣概。陳勝的這些話， 果然得到眾人的熱烈擁護(hù)和響應(yīng)，起義隊(duì)伍很快組織起來(lái)了。起義發(fā)動(dòng)后，起義隊(duì)伍為什么能形成浩大的聲勢(shì)并建立起農(nóng)民政權(quán)?起義發(fā)動(dòng)后，起義軍斗爭(zhēng)矛頭直指秦政權(quán)，攻城略地，勢(shì)如破竹，所向披靡。在戰(zhàn)斗中起義隊(duì)伍迅速擴(kuò)大，很快建立了農(nóng)民政權(quán)張楚。究其原因，除起義領(lǐng)袖敢于反抗，胸懷大志，謀劃正確，策略得當(dāng)外，還有九百徒屬的熱烈響應(yīng)，勇敢戰(zhàn)斗。然而最根本的原因是秦的暴政逼得人民不得不反?！疤煜驴嗲鼐靡樱?”深刻揭示了秦

14、王朝對(duì)貧苦人民的壓迫剝削程度之深， 致使怨聲載道， 人心思變， 使農(nóng)民起義有著堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三老、豪杰的話 “伐無(wú)道，誅暴秦”就點(diǎn)明了起義的性質(zhì)，也是歷史的必然，所以農(nóng)民起義是不可抗拒的歷史潮流。故而陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義后，很快就形成了浩大的聲勢(shì)，不久農(nóng)民政權(quán)也建立起來(lái)了。“且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”這句話的思想含義是什么？這句話表達(dá)了陳勝等人敢做敢為，要做天下主人的英雄氣概，對(duì)封建等級(jí)制度進(jìn)行否定。這種思想在當(dāng)時(shí)是難能可貴的。四、總結(jié)、擴(kuò)展本節(jié)課我們分析了課文內(nèi)容，了解了陳涉起義的原因、過(guò)程和起義后的浩大聲勢(shì)。也讓我們了解到起義領(lǐng)袖敢于反抗、善于斗爭(zhēng)，要為國(guó)家干一番事業(yè)的

15、雄心大志。否則，不但會(huì)失去既得利益，甚至?xí)頂∶?。五布置作業(yè)1背誦“陳勝、吳廣乃謀曰吳廣以為然”和“召令徒屬曰吳廣為都尉”兩段文字。2完成自主卡和課課練并整理第2、 3 段翻譯。板書(shū)設(shè)計(jì)謀劃起義原因策略輿論起義發(fā)動(dòng)直接：失期，法皆斬。根本：天下苦秦久矣。詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱。魚(yú)腹藏書(shū)篝火狐鳴并殺兩尉召令徒屬發(fā)動(dòng)起義為壇而盟勝利進(jìn)軍和巨大聲勢(shì)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)質(zhì)疑法，分析人物語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。2了解文言文中成分省略、一詞多義等語(yǔ)言現(xiàn)象。3展開(kāi)背誦競(jìng)賽。教學(xué)過(guò)程一、檢查作業(yè)完成情況二、導(dǎo)入新課上兩節(jié)課我們對(duì)課文進(jìn)行了全面分析，了解了陳勝、 吳廣起義的原因、經(jīng)過(guò)和起義后

16、的浩大聲勢(shì)。 那么，課文在敘述農(nóng)民起義的過(guò)程中是怎樣刻畫(huà)人物形象的， 作為起義領(lǐng)袖的陳涉的性格又是如何表現(xiàn)的呢 ?這節(jié)課我們?cè)傺芯?。三、討論本文的主題思想。學(xué)生朗讀課文后提問(wèn)：陳勝是農(nóng)民起義的領(lǐng)袖，作者對(duì)這一歷史人物持什么態(tài)度？試說(shuō)明理由。討論明確：作者對(duì)陳勝是肯定和贊揚(yáng)的?！笆兰摇笔鞘酚浿袨槟切?duì)全國(guó)政局有影響的王侯將相所作的傳記，司馬遷將陳勝與一般的王侯齊觀，可見(jiàn)對(duì)他首先發(fā)難的功績(jī)是予以充分肯定的。在此基礎(chǔ)上，師生共同活動(dòng)，歸納出主題思想：本文生動(dòng)地記敘了陳勝起義的過(guò)程，刻畫(huà)了陳勝、吳廣的英雄形象，贊揚(yáng)了他們反抗暴秦專制的歷史功績(jī)。四、討論本文的寫(xiě)作特色學(xué)生討論發(fā)言，教師啟發(fā)誘導(dǎo)，明確：1

17、圍繞中心來(lái)選材組材。文章圍繞著秦末農(nóng)民起義這一中心事件，詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘似鹆x的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程。 作者首先簡(jiǎn)略地交代了主人公陳勝的身世和抱負(fù)，繼而詳寫(xiě)起義的原因、謀劃情況、起義的經(jīng)過(guò)及得取得的勝利。條理清楚，主次分明。2通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物。全文共寫(xiě)了三次對(duì)話。第1 段陳勝與同伴們的對(duì)話，表現(xiàn)了他遠(yuǎn)大的志向和反抗意識(shí)；第2 段陳勝同吳廣的對(duì)話，反映了他們善于斗爭(zhēng)的智慧和才能；第 3 段陳勝同戍卒的對(duì)話，表現(xiàn)出陳勝反抗階級(jí)壓迫的英雄氣概。不僅如此， 作者還善于根據(jù)人物不同的身分和處境，寫(xiě)出對(duì)話的語(yǔ)氣。如“若為傭耕，何富貴也？”與“等死，死國(guó)可乎？”兩句，皆為疑問(wèn)句，但語(yǔ)氣表達(dá)方式同中有異，前句“

18、也”相當(dāng)于“啊”，表達(dá)的語(yǔ)氣肯定意味強(qiáng)些，表現(xiàn)了“傭耕者”對(duì)陳勝的話根本不相信；后句“乎”表達(dá)的語(yǔ)氣委婉些，含有征徇的意味。從而生動(dòng)地刻畫(huà)出人物性格，使人物形象栩栩如生。3語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，用詞極富表現(xiàn)力。如第三段中的“攻” “下”“收”“皆下”等動(dòng)詞，表明陳勝、吳廣起義勢(shì)如破竹、所向披靡。 結(jié)尾一句進(jìn)一步反映起義的影響、 號(hào)召力之大；農(nóng)民起義風(fēng)暴席卷各地，猛烈地動(dòng)搖了秦王朝的統(tǒng)治。同時(shí)也告訴人們，這場(chǎng)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)是歷史的必然。五、了解文言文中通假字、成分省略、一詞多義等語(yǔ)言現(xiàn)象。1指出下列各句中的通假字，并在句后括號(hào)里寫(xiě)上所通的那個(gè)字。（ 1）發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人。 (適謫 )（ 2）詐自稱公子扶

19、蘇、項(xiàng)燕，為天下唱。(唱倡 )（ 3）得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。 (以已 )（ 4）將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳。 (被披 )2文言文往往省略句中某些成分，翻譯時(shí)要聯(lián)系上下文補(bǔ)充完整。（1）守丞死， ()乃入據(jù)陳。 (義軍 )（ 2）上使 ()外將兵。 (之：指代扶蘇 )（3）獨(dú)守丞與 ()戰(zhàn)譙門中。 (義軍 )3一詞多義輟耕之龔上（去、往）等死（死亡）之悵恨久之（音節(jié)助詞）死燕雀安知鴻鵠之志哉（的）死國(guó)可乎（為而死）楚人憐之(代項(xiàng)燕)以激怒其眾（ 來(lái)）奪而殺尉（表承接）以祭以尉首（ 用）而扶蘇以數(shù)諫故（ 因?yàn)椋┒勒吖淌撸ū磙D(zhuǎn)折）六、展開(kāi)背誦競(jìng)賽。七、探究質(zhì)疑文章開(kāi)頭同時(shí)列出陳勝、 吳廣二人的姓名、籍

20、貫、 表字， 文中寫(xiě)了二人合謀舉事等內(nèi)容，能否據(jù)此把本文看成是二人的合傳，名為陳涉吳廣世家？不能。 陳涉在起義中有著特殊的地位， 且建立了政權(quán)。 在后來(lái)擴(kuò)大起義成果的戰(zhàn)斗中吳廣并未發(fā)揮積極作用。八、布置作業(yè)1。熟讀課文，鞏固所學(xué)內(nèi)容；2。完成課課練。板書(shū)設(shè)計(jì)陳涉世家司馬遷中心思想寫(xiě)作特點(diǎn)1 運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言表現(xiàn)人物形象2以事件發(fā)展順序來(lái)組織全文，故事情節(jié)完整。3語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，極富表現(xiàn)力。初三語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)卡課題：陳涉世家（一）班級(jí)姓名建議完成時(shí)間30 分鐘實(shí)際完成時(shí)間1了解作者及其作品和背景。目2熟讀課文，掌握生字詞，理清課文脈絡(luò)。標(biāo) 3研讀課文第一段，掌握重點(diǎn)文言字詞、句子的意思，理解文章內(nèi)容。收集

21、作者司馬遷及其作品史記的相關(guān)資料，寫(xiě)出重要信息。積陳涉世家的作者是代著名的史學(xué)家、家（人名）。 史 記 是 我 國(guó) 第 一 部體 通 史 ， 全 書(shū)篇 。 魯 迅 稱 之 為累“，”。自讀課文23 遍，完成下列各題。1給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。陽(yáng)夏（）嗟乎（）鴻鵠 （）適（）戍陳勝王 （） 罾（） 篝火（） 忿恚（徇（） 铚（） 酂（） 柘（） 譙（2用“”標(biāo)出下列句子的停頓。發(fā) 閭 左 謫 戍 漁 陽(yáng)九 百 人。今 誠(chéng) 以 吾 眾 詐 自 稱 公 子 扶 蘇 項(xiàng) 燕。又 間 令 吳 廣 之 次 所 旁 叢 祠 中 。自扶 蘇 以 數(shù) 諫 故 ，上 使 外 將 兵。主而 戍 死 者固 十六

22、七。乃令符 離 人 葛 嬰將 兵徇 蘄 以 東。學(xué)3解釋句中加點(diǎn)詞的意思或用法。當(dāng)行 （）笞（）社稷 （）習(xí)陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉。吳廣者，陽(yáng)夏人也，字叔。陳涉少時(shí) （提（）與人傭 （）耕，輟（）耕之（綱悵恨久之 （），曰：“茍 （）富貴，無(wú)相忘。），嘗）壟上，”傭者笑而（）應(yīng)曰：“若 ()為 ()傭（）耕，何 ()富貴也？”陳涉太息()曰：“嗟乎，燕雀 () 安()知鴻鵠 ()之 ()志哉！”4 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一段所寫(xiě)的內(nèi)容5 表現(xiàn)陳勝要求擺脫被壓迫的地位和不甘于安貧守命的反抗精神的句子是：6 用比喻的手法寫(xiě)出陳勝年青時(shí)的偉大抱負(fù)的句子是：7翻譯選段內(nèi)容。質(zhì)疑評(píng)價(jià)初三語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)卡1了解

23、作者及其作品和背景。目2熟讀課文，掌握生字詞，理清課文脈絡(luò)。標(biāo) 3研讀課文第一段，掌握重點(diǎn)文言字詞、句子的意思，理解文章內(nèi)容。1收集作者司馬遷及其作品史記的相關(guān)資料，寫(xiě)出重要信息。積陳涉世家的作者是西漢 代著名的史學(xué)家、文學(xué) 家 司馬遷 （人名）。史記是累我國(guó)第一部 紀(jì)傳 體通史，全書(shū)130 篇，魯迅稱之為 “史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。自讀課文2 3 遍，完成下列各題。1給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。陽(yáng)夏 （）嗟 乎（ ）鴻鵠 （ h ）適（）戍當(dāng)行（）陳勝王 （） 罾（） 篝火（ ） 忿恚（） 笞（）徇（）铚 （） 酂（ cu） 柘（）譙（） 社稷 （）2用“”標(biāo)出下列句子的停頓。發(fā) 閭 左

24、謫 戍 漁 陽(yáng)九百人今誠(chéng)以 吾 眾詐自稱公 子 扶 蘇 項(xiàng) 燕又 間 令吳 廣之次 所 旁 叢 祠 中扶 蘇以 數(shù) 諫 故 ，上使外 將 兵而 戍 死 者固 十六七乃 令符離 人 葛 嬰將 兵徇 蘄 以東自 3解釋句中加點(diǎn)詞的意思或用法。主陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉。吳廣者，陽(yáng)夏人也，字叔。陳涉少時(shí)（ 年輕時(shí) ），嘗 （ 曾經(jīng) ）學(xué)與人傭 （ 被雇傭）耕，輟 （停止 ）耕之 （ 到）壟上，悵（ 失望）恨久之習(xí)（ 助詞，無(wú)意義），曰：“茍（倘使 ）富貴，無(wú)相忘。 ”傭者笑而 （ 表修飾）應(yīng)曰：“若提( 你 )為 ( 是)傭（ 被雇傭 ）耕，何 (哪能， 怎么 )富貴也？” 陳涉太息 (深深地嘆息綱曰

25、：“嗟乎，燕雀(比喻見(jiàn)識(shí)短淺的人)安 (怎么 )知鴻鵠 ( 比喻有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人)之 ( 的 )志哉！”4 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一段所寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)陳勝的出身和青年時(shí)期的遠(yuǎn)大抱負(fù)5 表現(xiàn)陳勝要求擺脫被壓迫的地位和不甘于安貧守命的反抗精神的句子是：茍富貴，無(wú)相忘。6 用比喻的手法寫(xiě)出陳勝年青時(shí)的偉大抱負(fù)的句子是：燕雀安知鴻鵠之志哉！7 翻譯選段內(nèi)容。質(zhì)疑評(píng)價(jià)目標(biāo)積累自主學(xué)習(xí)提綱質(zhì)疑初三語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)卡1研讀課文第2 段，掌握重點(diǎn)文言字詞、句子的意思，理解文章內(nèi)容。2了解陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過(guò)和陳涉的性格特點(diǎn)。1認(rèn)真閱讀課文兩遍。2給加點(diǎn)的字注音。閭（）左適戍（）屯（）大澤鄉(xiāng)度（）已失期扶蘇以數(shù) （

26、）諫（）故數(shù)（）有功詐（）自稱乃行卜 （） 丹書(shū)帛 （）所罾（）魚(yú)腹中烹（）食又間 （）令篝（）火 陳勝王 （）1解釋句中加點(diǎn)詞的意思或用法。二世元年七月，發(fā) （）閭左適 戍（）漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次（）當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì) （）天大雨，道不通，度已失期。失期，法 （）皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡 （）亦死，舉大計(jì)亦死， 等（）死，死（）國(guó)可乎？” 陳勝曰：“天下苦（）秦久矣。吾聞二世少子也， 不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。 扶蘇以（）數(shù)（）諫（）故，上使 （）外將 （）兵。今或 （）聞無(wú)罪，二世殺之（）。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐（）之（）?；?（）

27、以為死，或以為亡（）。今誠(chéng) （）以吾眾詐自稱公子扶蘇、 項(xiàng)燕，為()天下唱 ()，宜 ()多應(yīng)者?！眳菑V以為然 ()。乃行卜。卜者知其指意 （），曰：“足下事皆成，有功（）。然（）足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念 （）鬼，曰： “此教我先威（）眾耳。”乃丹 （）書(shū)帛曰：“陳勝王 （）”，置人所罾 （）魚(yú)腹中。卒買魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固（）以怪之矣。又間 （）令吳廣之 （ ）次（）所旁叢祠中，夜篝 （）火，狐 （）鳴呼曰：“大楚興，陳勝王！ ”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往 （語(yǔ)，皆指()目 ()陳勝。2翻譯選段的內(nèi)容。3用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段的內(nèi)容。4根據(jù)對(duì)課文的理解，用原文回答。陳勝、吳廣起義的直

28、接原因（導(dǎo)火索）是：陳勝、吳廣起義的根本原因是：陳勝、吳廣起義的策略是：評(píng)價(jià)初三語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)卡（目 1研讀課文第 2 段，掌握重點(diǎn)文言字詞、句子的意思，理解文章內(nèi)容。2了解陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過(guò)和陳涉的性格特點(diǎn)。標(biāo)1認(rèn)真閱讀課文兩遍。2給加點(diǎn)的字注音。積閭（）左 適戍（） 屯（）大澤鄉(xiāng)度（）已失期扶蘇以數(shù)（）諫（）故 數(shù)（）有功詐（）自稱乃行卜（）累丹書(shū)帛（）所罾（）魚(yú)腹中烹食（）令篝（）又間火陳勝王 （）1解釋句中加點(diǎn)詞的意思或用法。二世元年七月，發(fā)（征發(fā) ）閭左適 戍（ 同“謫”，發(fā)配 ）漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次 （編次 ）當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì) （適逢）天大雨，道不通，度已

29、失期。失期，法 （按照法律 ）皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡 （逃跑 ）亦死，舉大計(jì)亦死，等 （同樣 ）死，死 （為而死 ）國(guó)可乎？”陳勝曰： “天下苦 （苦于 ）秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以（因?yàn)?）數(shù) （屢次 ）諫（古代下對(duì)上真言勸誡）故，上使 （派）外將 （率領(lǐng) ）兵。今或 （有人 ）聞無(wú)罪，二世殺之（代扶蘇）。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)自 士卒，楚人憐 （愛(ài)憐 ）之（他）?；颍ㄓ腥?）以為死，或以為亡 （逃跑 ）。今誠(chéng) （果主 真）以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為(向 )天下唱 (倡導(dǎo) )，宜 (應(yīng)該 )多應(yīng)者?！眳菑V學(xué) 以為然 (對(duì) )

30、 。乃行卜。 卜者知其指意 （意圖 ），曰：“足下事皆成， 有功（建功立業(yè) ）。習(xí)然（然而）足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念（考慮 ）鬼，曰：“此教我先威 （威提服）眾耳?！蹦说?（用丹砂 ）書(shū)帛曰：“陳勝王 （為王）”，置人所罾 （用網(wǎng)捕 ）魚(yú)腹綱中。卒買魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固（本來(lái) ）以怪之矣。又間 （暗中 ）令吳廣之 （到）次（旅行或行軍在途中停留 ）所旁叢祠中，夜篝 （用燈籠罩 ）火，狐 （像狐貍 ）鳴呼曰：“大楚興，陳勝王！ ”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往（處處 ）語(yǔ)，皆指 (用手指 )目 (用眼看 )陳勝。 2翻譯選段內(nèi)容。3用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段的內(nèi)容。寫(xiě)陳涉起義的原因和謀劃的經(jīng)過(guò)4

31、根據(jù)對(duì)課文的理解，用原文回答。陳勝、吳廣起義的直接原因（導(dǎo)火索）是：會(huì)天大雨，失期，法皆斬。陳勝、吳廣起義的根本原因是：天下苦秦久矣。陳勝、吳廣起義的策略是：詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱。質(zhì)疑評(píng)價(jià)初三語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)卡1研讀課文第3 段，掌握重點(diǎn)文言字詞、句子的意思，理解文章內(nèi)容。目2分析人物語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。標(biāo)1 反復(fù)朗讀課文，背誦書(shū)后“探究練習(xí)”中要求背誦的內(nèi)容。2 給加點(diǎn)字注音。積忿恚 ()尉 尉果笞 () 廣 佐 ()之令毋 ()斬寧 ()有累種乎徇 () 蘄以東車六七百乘 ()騎 ()千余被 ()堅(jiān)執(zhí)銳誅 () 暴秦社稷 ()1解釋句中加點(diǎn)詞的意思或用法。吳廣素（）愛(ài)人，

32、士卒多為用者。 將尉醉， 廣故 ()數(shù)言欲亡， 忿恚 ()尉，令辱之 ()，以激怒其眾。尉果笞 ()廣。尉劍挺，廣起，奪而()殺尉。 陳勝佐 ()之，并殺兩尉。 召令徒屬曰：“公等遇雨， 皆已失期，失期當(dāng)斬。借 (即使 )第 ()令毋斬，而 ()戍死者固 ()十六七。且壯士不死即 ()已 ()，死即舉 ()大名耳，王侯將相寧 ()有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，從 ()民欲也。袒右，稱大楚。為 ()壇而盟，祭以 ()尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收 ()而攻蘄。蘄下()，乃令符離人葛嬰將兵徇 自()蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙，皆下之 ()。行收兵， 比 (

33、)主至陳，車六七百乘()，騎 ()千余，卒數(shù)萬(wàn)人。 攻陳，陳守令皆不在，學(xué)獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門中，弗勝，守丞死，乃入據(jù)()陳。數(shù)日，號(hào)令召三老、豪習(xí)杰與皆來(lái)會(huì)計(jì) ()事。三老、豪杰皆曰： “將軍身被 ()堅(jiān) ()提執(zhí) ()銳 ()，伐 ()無(wú)道，誅 () 暴秦，復(fù)立楚國(guó)之綱()社稷 ()，功宜為王。 ”陳勝乃立為王，號(hào)為張楚。當(dāng)此時(shí)，諸郡縣苦秦吏者，皆刑()其 ()長(zhǎng)吏，殺之 ()以 () 應(yīng)()陳涉。2.用簡(jiǎn)潔的言概括選段內(nèi)容。3.陳勝、吳廣起義的策略是：4陳勝為起義做了哪些輿論準(zhǔn)備（宣傳工作）?5.文中與“宜多應(yīng)者。 ”照應(yīng)的句子是：6.戍卒多愿聽(tīng)吳廣的差遣的原因是：7.翻譯選段內(nèi)容。質(zhì)疑評(píng)價(jià)目

34、標(biāo)積累自主學(xué)習(xí)提綱質(zhì)疑初三語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)卡1研讀課文第3 段，掌握重點(diǎn)文言字詞、句子的意思，理解文章內(nèi)容。2分析人物語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。1 反復(fù)朗讀課文，背誦書(shū)后“探究練習(xí)”中要求背誦的內(nèi)容。2 給加點(diǎn)字注音。忿恚 ()尉 尉果笞 ()廣 佐 ()之令毋 ()斬寧 ()有種乎徇 () 蘄以東車六七百乘 ()騎 ()千余被()堅(jiān)執(zhí)銳誅 ()暴秦社稷 ()1解釋句中加點(diǎn)詞的意思或用法。吳廣素 （一向 ）愛(ài)人，士卒多為用者。將尉醉，廣故(故意 )數(shù)言欲亡，忿恚 (使惱怒 )尉，令辱之 (指吳廣)，以激怒其眾。尉果笞 (用竹板打)廣。尉劍挺，廣起，奪而 (表承接 )殺尉。陳勝佐 (協(xié)助)之，

35、并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。借(即使 )第 (僅 )令毋斬，而 (表轉(zhuǎn)折 )戍死者固 ( 本來(lái) )十六七。且壯士不死即(就 )已 ( 罷了 )，死即舉 (成就 )大名耳，王侯將相寧 (難道 ) 有種乎！”徒屬皆曰： “敬受命。 ”乃詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，從( 依從 )民欲也。 袒右，稱大楚。 為(用土筑)壇而盟， 祭以 (用 )尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收 (收集 )而攻蘄。蘄下( 攻下)，乃令符離人葛嬰將兵徇 (攻取 )蘄以東。攻铚、 酂、苦、柘、譙，皆下之 (代詞)。行收兵，比 (等到 )至陳，車六七百乘 (輛)，騎 (騎兵 )千余，卒數(shù)萬(wàn)人。攻陳

36、，陳守令皆不在，獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門中，弗勝，守丞死，乃入據(jù)(占領(lǐng) )陳。數(shù)日，號(hào)令召三老、豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì) (集會(huì)議事 )事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被 (穿 )堅(jiān) (指鐵甲 )執(zhí) (拿 )銳 (指武器)，伐 (討伐 )無(wú)道，誅 (誅滅 )暴秦，復(fù)立楚國(guó)之( 的)社稷 (國(guó)家 )，功宜為王?！标悇倌肆橥?， 號(hào)為張楚。 當(dāng)此時(shí)， 諸郡縣苦秦吏者， 皆刑 (懲罰 )其 ( 當(dāng)?shù)氐?)長(zhǎng)吏，殺之 (指長(zhǎng)吏 )以(來(lái) ) 應(yīng)(響應(yīng) )陳涉。2.用簡(jiǎn)潔的言概括選段內(nèi)容。寫(xiě)陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)起義和取得的偉大勝利。3.陳勝、吳廣起義的策略是：詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱。4陳勝為起義做了哪些輿論準(zhǔn)備（宣傳工作）?

37、丹書(shū)帛曰 “陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中；夜篝火， 狐鳴呼曰 “大楚興， 陳勝王”。5.文中與“宜多應(yīng)者。 ”照應(yīng)的句子是：當(dāng)此時(shí)，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長(zhǎng)吏，殺之以應(yīng)陳涉。6.戍卒多愿聽(tīng)吳廣的差遣的原因是：吳廣素愛(ài)人7.翻譯選段內(nèi)容。評(píng)價(jià)陳涉世家譯文陳勝是陽(yáng)城人，表字叫涉。吳廣是陽(yáng)夏人，表字叫叔。陳勝年輕的時(shí)候，曾經(jīng)跟別人一道被人家雇傭耕地。(有一天 )他停止耕作走到田邊高地(休息 )，心中憤憤不平了好久，說(shuō)：“假如有一天誰(shuí)富貴了，彼此不要忘記。 ”雇工們笑著回答他： “你是給人家耕地當(dāng)牛馬，哪里談得上富貴呢？”陳勝長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“燕雀怎么能知道天鵝的志向呢! ”秦二世皇帝元年七月，朝廷派遣九百名

38、貧苦百姓去戍守漁陽(yáng)，臨時(shí)停駐在大澤鄉(xiāng)。 陳勝、吳廣都被編進(jìn)戍邊的隊(duì)伍，并擔(dān)任小隊(duì)長(zhǎng)。 正巧碰上下大雨， 道路不通， 估計(jì)已經(jīng)誤了期限。誤了期限，按照秦王朝的法律，都要被殺頭。陳勝、吳廣就商量說(shuō)：“如今逃跑 ( 被抓回來(lái) )也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國(guó)而死好嗎 ?”陳勝說(shuō)：“全國(guó)百姓苦于秦朝的統(tǒng)治已經(jīng)很久了。我聽(tīng)說(shuō)二世是 (秦始皇的 )小兒子，不應(yīng)當(dāng)繼位做皇帝，應(yīng)當(dāng)繼位做皇帝的是太子扶蘇，扶蘇因?yàn)槎啻蝿裾f(shuō)（秦始皇）的緣故，皇上派他到外面帶兵。現(xiàn)在有人聽(tīng)說(shuō)扶蘇沒(méi)有罪， 二世卻把他殺害了。老百姓大多聽(tīng)說(shuō)他很賢明，但不知道他已經(jīng)死了。項(xiàng)燕是楚國(guó)大將，多次立下戰(zhàn)功，又愛(ài)護(hù)士兵，楚國(guó)人很愛(ài)憐他，

39、有人認(rèn)為他死了，有人認(rèn)為他逃走了。現(xiàn)在果真把我們這些人假稱是公子扶蘇和大將項(xiàng)燕的隊(duì)伍，倡導(dǎo)天下人反秦， 應(yīng)當(dāng)有很多人來(lái)響應(yīng)的?！眳菑V認(rèn)為 ( 這個(gè)見(jiàn)解 )很正確。 (二人 )于是去算卦。那算卦的人知道他倆的意圖，說(shuō)：“你們要做的事都能成功，并且能建功立業(yè)。然而你們還是把事情向鬼神問(wèn)一下吧!”陳勝、吳廣聽(tīng)了很高興，(又 )捉摸這“問(wèn)問(wèn)鬼神”的意思，終于悟出：“這是教我們先在眾人中樹(shù)立威信啊。 ”于是用朱砂在綢條上寫(xiě)了“陳勝王”三個(gè)字，再把綢條塞進(jìn)人家網(wǎng)起來(lái)的一條魚(yú)肚子里，士兵買魚(yú)回來(lái)烹食，發(fā)現(xiàn)了魚(yú)肚子里的綢條，本來(lái)已經(jīng)覺(jué)得奇怪了。(陳勝 )又暗地里派吳廣到駐地附近被草樹(shù)包圍著的祠堂里，夜里用竹籠罩著火（裝著鬼火）