電子白板在教學(xué)中應(yīng)用心得體會十九篇范本

1、精選word文檔 下載可編輯交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中心得體會交互式電子白板為教師教學(xué)提供了豐富的資源平臺，為數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力，在教學(xué)實踐中，我感受到了交互式電子白板對課堂教學(xué)起到的不可替代的作用，它在承接黑板書寫功能的同時克服了多媒體投影的不足和缺陷，在進行教學(xué)呈現(xiàn)的同時還能夠進行多樣化的互動，使學(xué)生積極參與到教學(xué)中來。下面就我在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用談幾點體會。1有效豐富了教學(xué)內(nèi)容和信息量在以往用ppt或投影授課的過程中，教師要走到主控臺前操作計算機，機械地把課件內(nèi)容展示給學(xué)生，教學(xué)過程就顯得不自然流暢，學(xué)生往往不能像預(yù)想的那樣積極主動參與到教師精心設(shè)計的活動環(huán)節(jié)中去，課堂教學(xué)似乎失去

2、了活力的源頭。然而交互式電子白板授課，教師只需在白板上點擊需要的工具或圖標(biāo)，即可實現(xiàn)所需要的操作，且自身的界面為教師提供了板書的功能，教師可以當(dāng)黑板使用，符合教師的講課習(xí)慣，使教師教學(xué)很自如。再加上交互式電子白板有很好地兼容性，可以與各種軟件進行兼容，其資源庫中存放的圖片、掛圖、音像資料、工具等，各學(xué)科教師可以根據(jù)需要靈活方便地引用資源和教學(xué)軟件，極大地豐富了教學(xué)信息。例如，我在教學(xué)四年級上冊“找規(guī)律”一課中，講到了“鋸木頭”這種經(jīng)典題型一根木頭長2分米，把它鋸成同樣長的5段，需要鋸幾次？班上絕大部分學(xué)生都能夠順利地解答這道題，段數(shù)與次數(shù)之間的關(guān)系很清晰。于是我利用電子白板軟件的“資源庫”功能

3、，調(diào)入了兩道和原題相似但適當(dāng)提高的新題。2功能多樣，有利于激發(fā)學(xué)生興趣利用交互式電子白板進行教學(xué)，教師在教學(xué)中不但可以像以往一樣自由板書，還可以對書寫內(nèi)容進行遮擋、旋轉(zhuǎn)、放大、擦除、拖拽等動作。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)，這些功能極大地吸引了學(xué)生的注意力，更加有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如當(dāng)學(xué)生回答問題時，老師可以利用白板的隨意拖動功能拖出笑臉、五角星、手勢等圖片，對學(xué)生的回答給予及時的評價，給學(xué)生以鼓勵，提高學(xué)生回答問題的積極性。拉幕功能可以用于一節(jié)課的開頭，引出課題，增加神秘、新奇感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。也可用于揭曉答案之前，滿足學(xué)生的好奇心。例如，在教學(xué)直線、射線、線段一節(jié)中，為了引出課題，我收

4、集了斜拉索橋、鐵軌，可直接在圖片上用筆畫一下、圈一下、寫一下，在白板上做有記號的一張彗星的慧尾圖片，使得學(xué)生對現(xiàn)實生活中的線段、直線和射線產(chǎn)生了直觀的認(rèn)識。3教學(xué)方式多樣化，發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)造能力在教學(xué)方式的選擇上教師可以從不同角度提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，豐富他們的認(rèn)知，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)的廣泛遷移，讓其對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的求知欲，發(fā)揮他們自身的創(chuàng)造能力，體驗到學(xué)習(xí)帶來的快樂，進而使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，全面地提高學(xué)生的素質(zhì)。4多方面互動，創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會 在教學(xué)時間上，交互式電子白板可以將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓課內(nèi)時間成為交流，師生互動、生生互動，完善知識結(jié)構(gòu)的

5、時間，讓課外時間成為收集、整理資料，自主學(xué)習(xí)的時間。在課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供各種獨立學(xué)習(xí)的機會，在充分尊重學(xué)生獨立性的前提下鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如在平行四邊形的教學(xué)過程中，為了推導(dǎo)出平行四邊形的計算公式，讓學(xué)生通過割補拼擺動手操作外，還可以應(yīng)用交互式電子白板的拖、拉、勾、畫的功能，形象直觀的再現(xiàn)公式的推導(dǎo)過程，使交互式電子白板與學(xué)生的動手操做相結(jié)合。這樣的交互形式，既加深了學(xué)生的理解，又發(fā)展學(xué)生的空間思維能力。在使用過程中，我深深體會到交互式電子白板為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的益處，當(dāng)然也感覺到在應(yīng)用過程中存在的問題。不能正確定位交互式電子白板功能。還不習(xí)慣使用電子白板授課，僅僅將電子白板的使用作為信息化教

6、學(xué)的一種表演方式，在被動地使用電子白板，有些功能還不熟練，比如電子白板的批注、遮擋、放大等功能?？v觀整堂課，黑板依然是主角。多時僅限于把白板當(dāng)做課件播放的多媒體來用，并沒有實現(xiàn)許多黑板不能實現(xiàn)的功能，部分課例從頭至尾通過電子白板呈現(xiàn)教師制作的幻燈片，這時的電子白板僅僅發(fā)揮了投影加幕布的作用，只是給ppt 演示換了個新舞臺。教學(xué)中應(yīng)用電子白板的體會更新時間28-8-11 11:17:32（ 編輯映君 ）多媒體信息化的教學(xué)設(shè)備在實際教學(xué)中的應(yīng)用，除了能夠提高教學(xué)效率，教學(xué)水平也能得到很大程度的提高。這是我對交互式電子白板的最大感受。最近幾年的教學(xué)用具發(fā)展非?？欤瑥膫鹘y(tǒng)黑板到幻燈機、幕布，到現(xiàn)在的交

7、互式電子白板，這個過程還不超過5年。我從教的學(xué)校，前兩年教室裝的背投電視還沒有用舊、用壞，就被拆下來放進倉庫，取而代之的是最新型的交互式電子白板。交互式電子白板是非常易于操作的，以前我任教的學(xué)校用的是紅外技術(shù)的鴻合電子白板，直接用手指就可以做觸摸的操作、書寫，使老師們把粉筆置之高閣，也從根本上避免了粉塵對師生的侵害。用在教學(xué)中也是非常的新穎，更能吸引學(xué)生的目光，使得我們現(xiàn)代的課堂變得不再沉悶。但是在使用的過程中也經(jīng)常出現(xiàn)一些很郁悶的地方。比如長時間不清潔，某些地方被粉塵掩蓋住了以后，版面上就寫不出字來了，還有如在氣溫很高的天氣下，白板也經(jīng)常寫不出字，對我們很多不明就里的老師來說，就以為是白板壞

8、掉了，然后找學(xué)校電教老師，再聯(lián)系廠商，這期間白板就是擺設(shè)了。而經(jīng)過廠商的指導(dǎo)處理后發(fā)現(xiàn)并不是壞了，這個時候我們老師就會非常郁悶，什么問題沒有還搞的幾天不能使用。我想這就是技術(shù)不成熟的表現(xiàn)吧！還有一些操作上的問題，講課時少不了肢體語言，每當(dāng)我把手放在板面上的時候，白板就默認(rèn)我有一個操作，或是把板書的頁面移動走了，或是在板書上書寫，引起這樣的誤操作通常會引起學(xué)生的竊笑。雖然說課堂氣氛活躍了，但這并不是老師們所想要的效果。這樣的事情又很難避免，非常郁悶！后來到現(xiàn)在這所學(xué)校后，學(xué)校配備電磁感應(yīng)原理的ipboard交互式電子白板，經(jīng)過廠商的使用培訓(xùn)，實際使用一段時間后，發(fā)現(xiàn)ipboard的產(chǎn)品的確是比較

9、成熟的，不受溫度、粉塵的影響，而且配套的電子筆書的手感非常流暢，而且操作也是非常的簡便，很多年長的文科老師在白板前面也能用最基本的功能入手，漸漸的學(xué)會使用，使所有人感受到信息化教學(xué)帶來的便利。ipboard交互式電子白板很容易就贏得的很多老師的喜歡。在使用和操作上也是很符合眾多老師的習(xí)慣，我是教文科的，我對板書的保存和回放這種功能非常喜歡，另外喜歡的就是巨龍ipboard軟件中非常方便的繪圖功能，光從這點我就覺得我們學(xué)校的幾何老師非常幸福，很可惜我不能經(jīng)常使用到這個功能。使用傳統(tǒng)黑板的時候板書是個很關(guān)鍵內(nèi)容，特別是我們文科，有時候設(shè)計出來的板書放在黑板上非常美觀，自己也覺得很經(jīng)典，但是下一堂課

10、別的老師要使用黑板，經(jīng)典就只能被抹去，非?？上В嘈庞泻芏嗬蠋煻加形疫@樣的感受。而現(xiàn)在使用巨龍ipboard電子白板就為我們解決了這個問題，精心設(shè)計的板書可以根據(jù)自己的需要以文檔的形式保存、打印，為我們留下了自己非常寶貴的經(jīng)典板書。同時板書可以與其他同事交流、，其中的自動回放功能也使我們在下一個班級同樣的課程中得到反復(fù)的使用，為我們節(jié)省了寶貴的時間，真正提高了我們的教學(xué)效率和教學(xué)效果。自從大家能夠熟練操作ipboard電子白板后，我們的課堂就離不開它了。越來越多的老師參與到以巨龍ipboard電子白板為基礎(chǔ)的教案設(shè)計當(dāng)中來，說明它已經(jīng)完全融入到我們的工作中，能夠這么快就贏得這么多老師的親睞，得

11、到大家的認(rèn)可，說明巨龍科教是一個研發(fā)生產(chǎn)電子白板的專業(yè)公司，能經(jīng)常與老師們進行深入的溝通，能夠真正明白老師們的需要。電子白板運用心得體會電子白板的運用既豐富了教師的教學(xué)方法，教學(xué)理念，同時也調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是非常值得長期運用的資源，它不僅為教師提供了更加豐富的資源，同時也為學(xué)生提供了更加形象直觀的感性材料。教師能從遠程教育資源網(wǎng)上尋找到更全面更先進的教學(xué)理念，可以學(xué)習(xí)和借鑒遠程資源網(wǎng)上的先進教育方法，運用于自身的教學(xué)中，從而彌補自身在教學(xué)上的不足，使自己的課講解得更加細(xì)致、生動，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍下學(xué)到的知識。教師在教學(xué)中根據(jù)需要，選擇和運用多種教學(xué)手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使課堂

12、呈現(xiàn)動靜交錯、圖文并茂、視聽結(jié)合的生動活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，極大地提高了課堂教學(xué)效果。同時，學(xué)校師生還根據(jù)學(xué)習(xí)需要，打破教材的限制，主動在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽和下載有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬視野，自主學(xué)習(xí)，增長見識，豐富生活。經(jīng)過對電子白板的使用，自己從中學(xué)到了知識，提高了能力，我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進行教學(xué)設(shè)計，這樣既節(jié)省了時間，又能使老師有時間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教。唯一不足的是電子白板很難打開，而自己又沒有這方面的經(jīng)驗。電子白板在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用吉林市第三中學(xué)校 孟范月211年，我校全部教室安裝了電子白板，以應(yīng)對二期課改的實施。為此，211年5月6日，我上了一節(jié)

13、“金屬的化學(xué)性質(zhì)”的校公開課，展示電子白板在教學(xué)中的作用。在課中，我多次運用了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，取得了非常好的效果。同時，我對電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用感觸頗深。下面就以“金屬的化學(xué)性質(zhì)”為例，談?wù)勎覍Π装宓臏\陋認(rèn)識。1、使用白板能提升師生間的互動程度。例如在引入新課時，我以復(fù)習(xí)初中學(xué)過的金屬的化學(xué)性質(zhì)為切入點，既復(fù)習(xí)了初中學(xué)過的知識，又能很自然地切換到金屬的化學(xué)性質(zhì)與內(nèi)部結(jié)構(gòu)有關(guān)，從而進一步探究金屬與非金屬反應(yīng)、與酸和水反應(yīng)活潑性的差異。在復(fù)習(xí)時，在白板上給出金屬反應(yīng)的一些照片，請分析這些反應(yīng)，并寫出化學(xué)方程式。、以往，一般請同學(xué)在草稿紙上寫，互相交流，然后進行總結(jié)。而此次，我則運用多媒體技術(shù)

14、，讓學(xué)生上來，在白板前，對應(yīng)相應(yīng)的實驗現(xiàn)象圖寫方程式。在總結(jié)時，同學(xué)可以指著白板上相應(yīng)實驗現(xiàn)象圖進行解釋，便于學(xué)生的理解記憶。另外，如課時較松動，則可多請幾位同學(xué)上來書寫，便于教師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時修正教學(xué)內(nèi)容、進度、程度等。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常會請一些同學(xué)上來，在白板上記錄下我們學(xué)習(xí)的過程，邊學(xué)習(xí)邊反饋邊修正，留下學(xué)習(xí)的痕跡，便于課后復(fù)習(xí)總結(jié)。（白板上內(nèi)容可自動保存在電腦中）2、使用白板能展示很抽象的概念、微觀粒子及其運動狀態(tài)等。例如在講到畫出na mg al的原子結(jié)構(gòu)示意圖，分析它們的原子結(jié)構(gòu)有什么特點，與金屬的化學(xué)性質(zhì)有什么聯(lián)系。引出“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)”的結(jié)論，以往都是

15、教師憑空講解，學(xué)生憑空想象來進行教與學(xué)，最多再有幾張掛圖。現(xiàn)在，我卻能夠在白板上模擬出動態(tài)的金屬原子，畫出它的半徑，描繪出原子核外電子的運動狀態(tài)尤其是最外層電子的運動狀態(tài)，再加上一定的聲光效果。總之，教師講課言之有物、具體實在，學(xué)生聽課也不會云里霧里聽不懂了，而且課堂效果極佳。3、使用白板能完成有些不可能完成的實驗或很難完成的實驗。例如在講到金屬鈉和水反應(yīng)與和酸反應(yīng)劇烈程度對比時。當(dāng)場操作鈉與水的反應(yīng)實驗現(xiàn)象就已經(jīng)很劇烈力。與酸反應(yīng)更劇烈操作不當(dāng)危險性很大。往往不能用來做演示實驗，為此，我專門請教了其他老師，最終決定使用多媒體課件來模擬實驗，取得了很好的效果。4、使用白板能在很大程度上增加課容

16、量。例如在課前設(shè)計的時候，我上網(wǎng)、上閱覽室查閱了有關(guān)金屬與非金屬、與酸和水反應(yīng)的大量文獻資料，這要在往常，上課時只能揀些重中之重的內(nèi)容給學(xué)生作介紹。有了電子白板后，我則將這些資料進行有機整合后，制作成ppt文件，以幻燈放映方式在課堂上向同學(xué)們展示，同時進行講解，取得很好效果。在教學(xué)中，由于演示實驗、書寫大量板書，時間占用較多，節(jié)奏較慢，有時甚至拖沓，但使用了電子白板后，演示實驗得到了精選，教師板書的量減少了，課堂節(jié)奏加快了，一節(jié)課的課容量明顯提高了。5、使用白板能整合多種多媒體技術(shù)，解放教師受困于電腦鍵盤的控制，能將更多的時間投 入到和學(xué)生的交流之中，有利于及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況?！拔业氖种妇?/p>

17、是鼠標(biāo)”，由于在白板上可以直接用手指點擊各種教學(xué)軟件、課件，而且白板能整合多種多媒體技術(shù)于一個操作系統(tǒng)中，所以，教師上課就不必受制于電腦鍵盤，不必圍著電腦臺轉(zhuǎn)。這樣，就能將更多的時間用于和學(xué)生的交流，有利于及時了解學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況，有時還能避免尷尬情況的發(fā)生。例如，我在上課中，由于預(yù)備中的一個失誤而導(dǎo)致課件中的一個超鏈?zhǔn)В@時，我不慌不忙，用手在白板上點擊幾下，在不改變整個白板畫面顯示的情況下，就將有關(guān)內(nèi)容給吊出來了，從而很好地掩飾了失誤。以上是我對于電子白板在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的一點的體會，由于使用白板時間不長，還不是很熟練，所以體會不是最深、最完整。相信不久的將來，會有更多的體驗。電子白板

18、在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用漢口北高級中學(xué) 王靜內(nèi)容摘要如今，隨著課程改革的逐步深入，運用電子白板輔助英語教學(xué)已 經(jīng)越來越引起人們的重視。本文簡要談?wù)動⒄Z教學(xué)引入電子白板教學(xué)的必然性，以及使用電子白板進行英語教學(xué)的優(yōu)點，最后談?wù)勈褂秒娮影装暹M行英語教學(xué)應(yīng)該注意的問題。關(guān)鍵詞高中英語教學(xué)；電子白板；隨著科技的飛速發(fā)展，電子白板逐漸步入了現(xiàn)代課堂教學(xué)中，其通過電磁感應(yīng)，結(jié)合計算機及投影機，可以有效實現(xiàn)無紙化教學(xué)。電子白板輔助教學(xué)走進英語課堂中，為教學(xué)注入了新的生機與活力。在我國目前的高中英語課堂教學(xué)中，由于教材話題和課堂教學(xué)的局限性，在沒有母語的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生很難對課本中的話題提起興趣，自然而然融入英

19、語課堂教學(xué)中。電子白板的應(yīng)用無疑為高中學(xué)生創(chuàng)造了最佳的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，使用電子白板進行英語教學(xué)生動、形象、直觀，有助于學(xué)生理解所學(xué)的知識，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正意義上做到想學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。一.英語教學(xué)引入電子白板技術(shù)的必然性1 電子白板本身的優(yōu)勢促使其與現(xiàn)代化教育相結(jié)合。電子白板可以將文字、圖像、聲音、動畫、視頻等電子白板信息融為一體，其圖文并茂、動靜結(jié)合、聲情融會、視聽并用的方式使高中英語教學(xué)內(nèi)容變得更加生動、形象、逼真。教育現(xiàn)代化的進程使電子白板輔助教學(xué)成為推進高中英語教學(xué)改革的無可替代的選擇。大容量、高密度、快節(jié)奏的課堂教學(xué)使得高中學(xué)生在聽、說、讀、寫四方面的綜合訓(xùn)練得到加強，德

20、育和文化背景知識得到更深層次的滲透。2電子白板教學(xué)是實施新課標(biāo)的需要在當(dāng)今信息時代，傳統(tǒng)的一支粉筆一本書的語言教學(xué)方式已經(jīng)遠遠的不能滿足新課程對教學(xué)方法的要求了。高中英語新課標(biāo)要求“利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)和運用英語的渠道”， 電子白板教學(xué)手段以其豐富的教學(xué)資源、多層次、1 多角度地、形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個立體的語言環(huán)境，使學(xué)生能夠積極參與到教與學(xué)的情景之中，語言交際能力得到提高。電子白板教學(xué)調(diào)動了高中學(xué)生學(xué)習(xí)運用英語的積極性和主動性，有效地擴大了高中英語課堂教學(xué)的信息容量，提高了教學(xué)效率。3電子白板教學(xué)是拓展學(xué)生思維空間的有利條件電子白板信息是超文本結(jié)構(gòu)，克服了傳統(tǒng)的線型結(jié)構(gòu)

21、的缺陷，它交互式綜合處理文本、圖像、圖形、聲音的電子白板信息，使多種信息之間建立連接，把計算機技術(shù)、聲訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)有機融為一體，以跨越時空的非凡表現(xiàn)力，大大增強了人們對抽象事物和抽象過程的理解與感受，電子白板使高中學(xué)生思維始終處于激活狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。二、如何通過各種手段使電子白板更有效地服務(wù)于英語課堂教學(xué)呢下面我談幾點在實踐中的體會。1、利用電化手段，創(chuàng)設(shè)知識情境，激發(fā)學(xué)生興趣根據(jù)情境教學(xué)法（situational language teaching）理論，語言學(xué)習(xí)是為學(xué)習(xí)者提供真實自然的學(xué)習(xí)語言情境，使學(xué)生自然“習(xí)得”（comprehend），而不是“學(xué)得”知識。運

22、用電子白板技術(shù)就可以有效地實現(xiàn)這一切。把與課文內(nèi)容有關(guān)的聲音、圖片或視頻素材制成課件，在課堂教學(xué)的lead-in階段作為知識背景展示給學(xué)生，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近真實、自然的學(xué)習(xí)情境，縮短了學(xué)生與認(rèn)知材料之間的距離，容易在學(xué)生頭腦中建立起一定事物與一定詞語之間的聯(lián)系。如在選修六unit2引入詩歌話題時，我事先用照相機錄制了不同學(xué)生朗誦英文版的漢語詩歌的視頻，如李白的靜夜思、徐志摩的再別康橋、李煜的虞美人等等；還錄制了學(xué)生們都很熟悉的英語小詩歌的視頻，little star和doremi。上課伊始，學(xué)生們對英語詩歌的興趣馬上被提了起來，學(xué)習(xí)英語的熱情高漲。又如教授選修六unit3時，我用學(xué)生運動會的照

23、片引入健康生活的話題，同樣取得了很好的效果，學(xué)生在輕松的氛圍中對健康生活的話題進行了熱烈的討論。2、利用電子白板技術(shù)，突破教學(xué)難點相對于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科目中某些抽象難懂的知識而言，用電子白板來突破高中英語學(xué)科中的重難點知識要相對容易一些。高中英語的難點主要體現(xiàn)在 2 某些詞、短語所表達的意義以及對文章的整體理解和概括能力上。如在必修五講分詞的用法時，為了講清現(xiàn)在分詞和過去分詞的區(qū)別，筆者分別設(shè)計了幾組圖片作對比練習(xí)a falling tree/a fallen tree; the rising sun/the risen sun; boiling water/boiled water，先向

24、學(xué)生展示兩種動詞形式在動態(tài)意義上的區(qū)別，然后用其它圖片做鞏固練習(xí)developed countries/developing countries；fallen leaves/falling leaves；changed condition/changing condition.學(xué)生在直觀的圖片的對比刺激下，很快掌握了現(xiàn)在分詞和過去分詞的基本用法。再如教授選修六unit2poems時，為了讓學(xué)生掌握詩歌的節(jié)奏和韻律，在讓學(xué)生自己找所給詩歌的節(jié)奏和韻律，再在電子白板上用彩色字體突出其中的節(jié)奏和韻律，然后讓學(xué)生根據(jù)詩歌的節(jié)奏一起打拍子一起朗誦詩歌，在愉快的氣氛中體會到了詩歌之美。3、利用電子白板技術(shù)

25、，設(shè)計課堂練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性現(xiàn)代外語教學(xué)理論和實踐證明語言輸入的質(zhì)和量對外語教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。電子課件能為高中學(xué)生提供豐富的聲像并茂的感官刺激和大量的課堂練習(xí)，使學(xué)生內(nèi)化（internalize）所呈現(xiàn)的知識項目，提高他們的學(xué)習(xí)動機和積極性。在設(shè)計課堂練習(xí)時，筆者用ppt把句型和段落呈現(xiàn)出來，通過一定的色彩搭配，配以圖片和動畫效果，把要求學(xué)生掌握的重要詞或短語以極其醒目的形式展示給學(xué)生，要求學(xué)生對所給的練習(xí)做出迅速的反應(yīng)，并能對答案給出合理的解釋。學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習(xí)中理解了知識，而且體會到了人機交互式學(xué)習(xí)所帶來的快感和成功的喜悅，可謂寓教于樂，學(xué)得開心、記得牢固。例

26、如在選修六unit1中的語法虛擬語氣時，筆者設(shè)計了自我發(fā)現(xiàn)、即學(xué)即用、我創(chuàng)作我快樂等環(huán)節(jié)，并運用圖片給學(xué)生創(chuàng)造了真實的運用語言的情景，學(xué)生在大量的語言實踐和語言練習(xí)中，很好的掌握了if引導(dǎo)的非真實條件句的虛擬語氣的用法。4、利用電子白板技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生深層理解能力和創(chuàng)新能力近幾年高考英語試題中某些深層理解題，考生不易把握，針對這種情況，除了平時多讀、多練之外，利用電子白板技術(shù)形象生動、信息量大、交互性強等特點，給學(xué)生定量的文字或視頻效果文件，激活學(xué)生的思維，幫助其發(fā)展廣闊的想象空間。根據(jù)課文內(nèi)容，巧設(shè)深層閱讀理解題，并附以有感召力的電子課件是啟發(fā)學(xué)生的關(guān)鍵。例如在講完選修六unit 4 glob

27、al warming里的reading后，筆 3 者先把事先自行拍攝的我校學(xué)生生活中的不良習(xí)慣的一組相片通過幻燈片展示給學(xué)生，然后問學(xué)生，“as a student,what can we do about global warming”學(xué)生對此立即表現(xiàn)出極大的好奇和關(guān)心，個個躍躍欲試，紛紛發(fā)表自己的看法，而且有理有據(jù)，內(nèi)容豐富多彩，并從內(nèi)心認(rèn)識到“together, individuals can make a difference.” 最后，筆者作了總結(jié)陳述“we have only one earth.please treasure our mother nature.”5、利用電子白板

28、，提高學(xué)生的英語表達水平對于大多數(shù)高中學(xué)生來說，英語書面表達是他們在英語學(xué)習(xí)中的一個攔路虎。對于大多數(shù)高中英語教師來說，用傳統(tǒng)教學(xué)方法教授英語書面表達，其收效甚微。而現(xiàn)在用電子白板來輔助英語書面表達教學(xué)，簡潔、直觀、高效。筆者在將學(xué)生的習(xí)作進行批改后，將學(xué)生中寫得好的佳篇、佳段、佳句投射到電子白板上，然后跟學(xué)生一起分析這些篇章、段落、句子好在什么地方。一方面，被展示習(xí)作的學(xué)生體會到了寫英語書面表達的成就感，增強他們寫英語書面表達的信心；另一方面，沒有被展示習(xí)作的學(xué)生看到同學(xué)受表揚了，也會以寫得好的學(xué)生為榜樣，爭取自己的習(xí)作下次能被展示出來。同時，筆者還會特別展示一些錯誤的長句，交給學(xué)生如何把錯

29、誤的長句改成含有高級語法結(jié)構(gòu)的句子。另外，用電子白板來輔助英語書面表達教學(xué)還有助于提高學(xué)生的書寫、標(biāo)點符號的使用、單詞的正確拼寫、語法的正確使用以及關(guān)聯(lián)詞的使用等等。三、使用電子白板進行英語教學(xué)應(yīng)該注意的問題電子白板教學(xué)手段固然有它的許多長處，但如果過多地濫用電子白板教學(xué)，就會喧賓奪主，導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式。那么如何在英語教學(xué)中恰如其分地使用好電子白板教學(xué)呢？1、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用電子白板盡管是最先進的現(xiàn)代化教學(xué)工具，但它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動。我們可以沒有計算機電子白板，但不可沒有教師。是否使用計算機電子白板，應(yīng)取決于英語課堂教學(xué)的需要。在教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生明確聽或看的目的，

30、通過對教學(xué)過程的設(shè)計和靈活多便的操作，以恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和電子白板的輔助作用。2、注重學(xué)生的主體作用目前，高中英語學(xué)科有很多課件集動畫和聲音于一體，生動形象地呈現(xiàn)教材中的語音材料。然而，不容忽視的是電子白板展示這些材料時，只是把文中的情景和有聲語言展示給了學(xué)生，它無法取代學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情景中用英語進行的交際操練，也體現(xiàn)不出學(xué)生的主體性。所以我們在制作和使用課件時，應(yīng)當(dāng)以促進學(xué)生動腦動口、積極參與為著眼點，使電子白板真正起到輔助教學(xué)的作用，并體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。3、使用電子白板要適時，適度在英語教學(xué)中運用電子白板輔助教學(xué)，一定要符合學(xué)生的認(rèn)知需要，抓住認(rèn)知的時機，運用得適時、

31、適度，才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有的教師課堂教學(xué)中誤以為電子白板運用越多，學(xué)生參與率就越高，所授語言材料就越容易讓學(xué)生掌握。其實這不但分散了學(xué)生的注意力，而且違背了電子白板的輔助原則，更弱化了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。所以，教師應(yīng)有選擇性的在部分教學(xué)環(huán)節(jié)使用電子白板。4、屏幕不等于黑板有些教師把投影屏幕當(dāng)作黑板，備課時將全部的操練材料、問題和答案及圖片都輸入計算機，課堂上點擊鼠標(biāo)，通過大屏幕一一顯示。屏幕上內(nèi)容稍縱即逝，影響了學(xué)生記課堂筆記，影響了課后的消化和吸收。5、要制作適合自己學(xué)生的課件有些課件僅僅是將教材內(nèi)容按原順序，原結(jié)構(gòu)，簡單直接地植入課件，搬進課堂，沒有很好考慮教學(xué)內(nèi)容

32、的展示方式是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；有些教師在制作課件時為了展示自己嫻熟的電腦制作技術(shù)，追求課件的美觀，沖淡了教學(xué)主題；有的教師直接下載網(wǎng)上現(xiàn)成課件，不加任何修改，教學(xué)達不到預(yù)期的效果。教師在制作課件時，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性?？傊褂秒娮影装?，高中英語教師應(yīng)明確一個目標(biāo)，是為了挖掘教材中的情景語言點，是為了“活化教材”，創(chuàng)造真實的情境，使學(xué)生用英語思考、用英語表達，使電子白板為教學(xué)服務(wù)，并促進學(xué)生的發(fā)展。5 參考文獻1張紅玲，現(xiàn)代外語教學(xué)的發(fā)展趨勢和機輔外語教學(xué)，外語電化教學(xué) 2.3 2劉建華，學(xué)苑出版社，中學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)-45分鐘優(yōu)化設(shè)計，1996 3束定芳，莊智象，現(xiàn)代外語教學(xué)理

33、論、實踐與方法，上海外語教育出版社，1996 4中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗), 人民教育出版社， 23主要成就29年論文英語聽力教學(xué)策略探討、積極課堂心理氣氛營造方法探析發(fā)表在中學(xué)生英語（教師?？┲袑W(xué)英語教學(xué)與研究上，并榮獲29年度全國中學(xué)英語教學(xué)論文大獎賽一、二等獎211年論文閱讀詞塊教學(xué)對農(nóng)村高中英語寫作水平的影響榮獲武漢市教育學(xué)會年度論文評比二等獎“電子白板在寫字教學(xué)中的應(yīng)用”課題實施方案一、課題的提出本課題的提出主要基于以下幾個方面的考慮（一）、針對目前小學(xué)語文寫字教學(xué)中存在的問題。 進入新課程改革以來，識字寫字是小學(xué)語文訓(xùn)練的重點，但是在實際教學(xué)中，識字得到了

34、重視，而寫字相對有所削弱。在一些老師的課堂上，寫字往往成為了一種教學(xué)的點綴，教師往往只指導(dǎo)學(xué)生寫其中幾個所謂難寫的字；教學(xué)指導(dǎo)時只注重結(jié)果(學(xué)生寫出來的字)，沒有重視學(xué)生寫字的過程(學(xué)生是怎樣寫出來的)。究其原因主要在于寫字教學(xué)對于小學(xué)生來說無疑是枯燥的，目前的教學(xué)手段也較為單一。因而，寫字教學(xué)也逐漸成為語文教學(xué)中的“硬饅頭”。如今有了電子白板輔助寫字教學(xué)則可以對解決這一難題做一些有益的探索。（二）、學(xué)生個體素質(zhì)發(fā)展的需要。我國歷來就有“書法養(yǎng)心”之說，“字如其人”書品人品相提并論。書法教育是全面育人的重要載體，它集中體現(xiàn)了素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和方向。但在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生寫字能力較差，

35、部分學(xué)生字跡潦草，字體欠端正，筆畫松散，無章法可循，學(xué)生的寫字水平令人擔(dān)憂。（三）、電子白板的普及安裝為我們寫字教學(xué)提供了很好的信息化平臺。隨著我縣各學(xué)校電子白板的普及，交互式電子白板正快速取代傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”，成為師生高效學(xué)習(xí)，快速掌握知識的得力助手。白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，真正實現(xiàn)了師生互動，大大提高了課堂效率。因此，我們也應(yīng)該加強對電子白板在寫字教學(xué)中應(yīng)用的研究。二、課題的目標(biāo)及要求興趣是最好的老師，現(xiàn)階段我們在寫字教學(xué)中遇到的難題很大程度上是因為教學(xué)手段的單一，寫字教學(xué)是枯燥的，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也不大。有了電子白板輔助寫字教學(xué)則可以有效解決這一難題，就是要利

36、用白板的網(wǎng)絡(luò)資源，同時充分運用白板的互動性，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，同時對學(xué)生的寫字做直觀的指導(dǎo)。三、課題研究的主要方法各參加課題研究的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見（教基8）號和語文課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合白板使用，制定加強寫字教學(xué)的措施，并實施到自己的日常的寫字教學(xué)中。1、每學(xué)期進行一到兩次寫字教學(xué)公開課，重點評比白板課件的教學(xué)效果。通過教研活動加強寫字教學(xué)課件的制作研究，提高寫字教學(xué)質(zhì)量。要充分利用電子白板網(wǎng)絡(luò)資源的便利性和演示性，如利用白板的放大功能有利于指導(dǎo)學(xué)生觀察字形、利用白板的拖拉功能有利于掌握漢字結(jié)構(gòu)、利用白板的回放功能有利于掌握筆畫順序、利用白板的投影功能有利于及時評

37、價反饋等方法。2、通過寫字課的實踐，撰寫寫字教學(xué)中運用白板教學(xué)提高教學(xué)效果的相關(guān)論文，做好論文的整理實踐工作。3、在高年級段成立書法興趣小組，每個星期安排一到兩次課外活動時間組織開展書畫練習(xí)。各參加課題實驗教師要嚴(yán)格按照要求，每個星期的地方課要安排十分鐘的寫字時間，中高年級可將鋼筆字和毛筆字練習(xí)交替安排。4、規(guī)范書寫工具使用。為切實提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，要適當(dāng)控制學(xué)生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細(xì)處入手培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯率，從而逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。5、建立和完善常規(guī)檢查。各參加課題實驗的老師要注意規(guī)范各科作業(yè)書寫要求，定期

38、抽查寫字教學(xué)落實情況。同時，要重視平時的隨機抽查，要把學(xué)生書寫問題作為平時教學(xué)巡視的重要內(nèi)容，隨時基于關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。每學(xué)年至少要組織一次面向參加課題實驗的班級的寫字比賽或提查，利用“六一”等大型活動進行書法展覽，定期舉辦作業(yè)展覽等。學(xué)校、參加課題實驗（或非課題實驗）班級要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示黑板報，櫥窗或?qū)?。參加課題研究的負(fù)責(zé)人要不定期地對各參加課題實驗班級進行指導(dǎo)和檢查，針對寫字教學(xué)中的主要問題，抓好實驗研究，不斷探索，積累和豐富本校寫字教學(xué)改革的經(jīng)驗。四、課題研究的組織領(lǐng)導(dǎo)與管理學(xué)校成立“白板在寫字教學(xué)中的運用”研究課題組，學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)“寫字教學(xué)與書法教育研究”課題的

39、組織與實施；加強常規(guī)管理，落實課程計劃，定期開展書法教育活動；抓好過程評價，提高學(xué)生寫字和作業(yè)的書寫質(zhì)量。五、課題研究步驟及階段成果1課題研究啟動階段（211年9月211年12月） 主要工作學(xué)習(xí)貫徹教育部關(guān)于寫字教學(xué)與書法教育的系列文件，研究制訂課題實施方案；實驗學(xué)校擬定子課題方案并提交“課題研究立項申報書”；學(xué)校正式啟動課題研究工作。2課題實驗與研究階段（212年1月213年） 根據(jù)課題方案扎實開展課題研究。適時開展寫字教學(xué)和書法課研討活動、小學(xué)生寫字優(yōu)秀作業(yè)和書法作品展示活動。做好資料的整理與總結(jié)。3總結(jié)深化階段（213年9月213年12月） 學(xué)校整理課題研究成果、總結(jié)實驗經(jīng)驗、撰寫實驗報

40、告，舉辦“寫字教學(xué)與書法教育研究”展示活動和評優(yōu)活動；編輯整理寫字教學(xué)與書法教育研究優(yōu)秀案例和論文集。xxxx小學(xué)語文教研組二一一年十一月十三日電子白板在語文教學(xué)中的應(yīng)用巨人的花園說課稿蔡甸二小 徐艷英各位老師們大家好！隨著高效課堂的構(gòu)建，學(xué)生對課堂的要求越來越多。電子計算機的普及，給我們的老師也提出了更高的要求?；与娮影装逶谖覀兘虒W(xué)中的使用日趨完善，現(xiàn)在，我就以個人在語文教學(xué)中如何使用電子白板來與大家做一個，不足的地方還請各位批評指導(dǎo)。我今天說課的內(nèi)容是鄂教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書教材第八冊第二組的一篇課文巨人的花園（板書）一、說教材巨人的花園是英國作家王爾德寫的一篇意蘊深刻的童話，講

41、了這樣一個故事一個巨人擁有一座美麗的花園，但當(dāng)他看見孩子們在里面玩時很生氣，把孩子們都趕了出去，他的自私換來了花園的寒冬，后來經(jīng)一個男孩的提醒，巨人知道了自己的冷酷后，他把花園送給了孩子們。從此，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中我們可以體會到，能和大家一起的快樂才是真正的快樂。本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。二、說學(xué)情四年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了默讀、理解課文大意的能力，也能夠通過重點詞句的理解把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的深刻內(nèi)涵。新課標(biāo)要求教師轉(zhuǎn)變教師角色，變知識的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作者，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨

42、立性和自主性，根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我利用交互式電子白板的聚光燈、仿真、標(biāo)注、遮罩、動畫切入等多種功能進行教學(xué)。三、設(shè)計理念“興趣是最好的老師，愛好是成功之母。”在教學(xué)這課時我在全文的朗讀基礎(chǔ)上，利用電子白板的多種功能，將學(xué)生的興趣吸引到文本之中，通過讀悟體會課文所表達的情感。四、教學(xué)目標(biāo)與重難點1、教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)識3個生字，會寫8個生字，正確讀寫“冰雹”、“湊熱鬧”、“禁止”等詞語。（2）正確流利，有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會童話揭示的道理。2、教學(xué)重點在讀中想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。3、教學(xué)難點在悟讀中初步體會這篇童話在表達上的突出特點。五、教學(xué)方法1、教法利用互動式電

43、子白板的多種功能，圍繞花園變化前后內(nèi)容的對比展開教學(xué)，以情導(dǎo)讀，以讀促悟。通過變序教學(xué)法、想象情境教學(xué)法和電子白板的應(yīng)用來實施教學(xué)。2、學(xué)法自讀自悟，讀中想象；聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法。3、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體互動電子白板課件。六、教學(xué)過程為了達成上述目標(biāo)，我將安排如下四大板塊展開教學(xué)。下面具體講講我的教學(xué)設(shè)想和互動電子白板的使用，具體的教法學(xué)法也體現(xiàn)在教學(xué)流程中。板塊一視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣用電子白板視頻播放巨人的花園視頻，引起學(xué)生學(xué)文的興趣，接著電子白板導(dǎo)入課題，在理解題目的意思上我用白板的聚光燈功能，要求學(xué)生說說你心中的巨人是怎樣的？那么作者王爾德筆下的巨人又是怎樣的呢？電子白板動畫切入作者簡

44、介。聽了老師剛才的介紹，想必大家已經(jīng)迫不及待的想去想去讀讀課文吧！（這一環(huán)節(jié)電子白板的頻幕錄制功能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，輕松導(dǎo)入文本。） 版塊二初讀感知，檢查字詞首先，電子白板出示自學(xué)要求，學(xué)生根據(jù)提示自讀課文。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計有利于幫助學(xué)生明確預(yù)習(xí)的范圍，學(xué)會帶著問題去讀書。） 接著，運用白板的動畫切入功能讓學(xué)逐排讀詞。最后，出示易讀錯的字詞，運用白板的動畫切入功能，文本編輯功能，給字注音。對容易在書寫上出現(xiàn)錯誤的的字“偶”用白板的仿真功能指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。（字詞學(xué)習(xí)是語文教學(xué)中最基本任務(wù)之一，該環(huán)節(jié)在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上利用電子白板的動畫切入和仿真功能形象直觀對字詞進行有針對對性的教學(xué)，加強了學(xué)

45、生對知識點的掌握。） 板塊三整體感知，感受美的語言說說巨人的花園給你留下怎樣的印象？根據(jù)學(xué)生的回答，電子白板出示句子，接著老師提問這是一個怎樣的大花園？從哪里可以看出？根據(jù)學(xué)生的回答，利用白板的標(biāo)記鋼筆功能分別畫圈和波浪線。再次朗讀，體會花園的可愛。繼續(xù)追問第一句和后面幾句之間有什么關(guān)系？教師總結(jié)寫作方法，利用電子白板的標(biāo)記功能書寫總分關(guān)系。學(xué)生口頭說總分關(guān)系的句子。（運用白板的切入，標(biāo)記圈點、劃線操作，培養(yǎng)了學(xué)生觀察分析的能力，學(xué)會了積累語言，運用語言，從而落實語文教學(xué)的實效性）板塊四抓點輻射，體會文本1、在這一環(huán)節(jié)首先抓一點引出，“是啊，那么美麗的花園，但是巨人一來，花園怎么樣了？用白板的

46、動畫切入和遮罩功能出示句子，用聚光燈的功能理解“鳥語花香”是什么意思？接著問作者是用什么修辭手法在寫這些句子？根據(jù)回答，我用白板的標(biāo)記功能筆劃出句子。最后去掉白板的遮罩功能，男女生合作讀花園變化前后的句子。教師小結(jié)這種寫作方法教師白板手寫“對比”。花園為什么會有如此大的變化呢？根據(jù)學(xué)生的回答白板動畫切入巨人說的話，學(xué)生分層次讀巨人的話，體會巨人的性格特點。（這部分我設(shè)計利用白板的切入等功能男女生合作讀，重點體現(xiàn)一個點輻射全文。)2、巨人除了言語的訓(xùn)斥還做了什么呢？后來怎么樣了呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 五教學(xué)反思本節(jié)課充分利用交互式電子白板的使用，圍繞花園變化前和變化后的不同展開教學(xué)，激起了學(xué)生

47、學(xué)習(xí)興趣，加強了學(xué)生對知識點的掌握，增添了教學(xué)環(huán)節(jié)的輕松，學(xué)生學(xué)起來輕松，老師教的也得心應(yīng)手。六板書設(shè)計6 巨人的花園可愛-依舊（冬天）變（對比）第一章 交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用眾所周知，黑板是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動不可缺少的媒體工具，但信息呈現(xiàn)的過程慢、信息量小，不能即時呈現(xiàn)各種圖表、動態(tài)畫面、長期保存等缺點也很明顯。多媒體進入教室極大地豐富了課堂教學(xué)環(huán)境，有效地提高了課堂教學(xué)效率和學(xué)生接受的信息量。然而黑板與多媒體并存，使得信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)不能很好地整合。交互式電子白板是以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)，集軟硬件系統(tǒng)、資源系統(tǒng)的平臺，整合了電子、感應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，將傳統(tǒng)的黑板和現(xiàn)

48、代多媒體技術(shù)有效地結(jié)合在一起，可直接在白板上進行電腦操作。走進課堂教學(xué)中,只需電腦、投影機、交互式電子白板和相應(yīng)軟件,將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合，即可構(gòu)成完整的白板教學(xué)平臺。鴻合科技推出的hitevision交互式電子白板使多媒體課堂教學(xué)實踐有了質(zhì)的飛躍，現(xiàn)例舉一二一、簡化功能，優(yōu)化過程1、脫離制約，化遠為近在應(yīng)用電子白板的教室，教師只要在白板邊就可用電子白板所配備的書寫筆在白板上操作電腦，還可用筆自由書寫，直接使用板擦，隨便涂改。輕松實現(xiàn)在白板上書寫、在電子文檔上標(biāo)注、在白板上遠距離操作電腦等功能，脫離鼠標(biāo)對教師行動的制約。同時學(xué)生也可以輕松學(xué)會利用書寫筆，讓教學(xué)中實現(xiàn)互動。教師還可以隨

49、意對投射到白板上的任何畫面進行注釋講解，用書寫筆實現(xiàn)在白板上的無痕書寫與圖畫，書寫筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)、透明度，不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具就可以輕松畫出各種漂亮的圖形。如果放到我們過去普通的教學(xué)設(shè)施中，做到這一點就需要準(zhǔn)備大量的工具，準(zhǔn)備工作就比較繁雜，而且耗費了所謂的“三尺講臺”大量的空間。電子白板的這一功能就是對傳統(tǒng)的黑板+粉筆的教學(xué)模式的重大改進，輕松實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的主流手段。(二)、功能龐大，畫龍點睛電子白板具有的識別功能可將手寫體自動轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)體。有時候我們總害怕自己的書寫不夠規(guī)范，電子白板的這一功能就為我們解決了這一尷尬；照相機功能可以捕捉任何軟件、任意文件的全部或局部畫

50、面，并且可照到當(dāng)前工作簿、新的工作簿、鏈接、圖庫、剪貼板，需要的時候隨時調(diào)用；導(dǎo)出功能可以將書寫內(nèi)容轉(zhuǎn)換成html、ppt等文件格式，根據(jù)需要運行。轉(zhuǎn)換功能，互動式多功能電子白板具有工作簿，工作簿的頁可以任意翻頁或選取其中任意一頁。工作簿與計算機桌面，也可以隨時、任意相互轉(zhuǎn)換；特殊功能具有放大、縮小、聚光、上下、左右拉屏的功能。這些功能的誕出使教學(xué)時更方便，更具靈活性。(三)、獲取信息，化少為多應(yīng)用軟件具有強大的庫功能，常用的背景庫、注釋庫、頁庫、鏈接庫等等，內(nèi)容非常豐富，涉及領(lǐng)域非常廣，其內(nèi)容可任意添加或刪除。同時我們可以根據(jù)自己的需要自己把創(chuàng)造的材料存入庫中，日久天長的積累能為教學(xué)提供更多

51、的素材。需要時信手拈來，及時而又豐富的為教學(xué)提供方便。二、巧借媒體，陶冶情操。利用白板教學(xué)可以達到誘發(fā)和增強學(xué)生的審美感悟能力，能夠使學(xué)生在有益身心健康和積極愉快的求知氣氛中，獲取到知識的營養(yǎng)，獲得了美的享受和情感上的共鳴，贏得潛移墨化的教育效果。(一)、激發(fā)興趣，主動學(xué)習(xí)。精心利用白板的功能設(shè)計電教教案，從內(nèi)容安排和媒體形式上不斷給學(xué)生以新鮮感，學(xué)生就能帶著一種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)與思考，就會體驗到創(chuàng)造的樂觀，這樣就誘發(fā)了學(xué)習(xí)的主動性。1、動手演示，品悟內(nèi)容。各種教材中，不可能每篇課文都富有生動的情節(jié)性，有的是介紹一種常識，有的則寓理于文。表面看來，這類課文平凡無奇，學(xué)起來就會感到枯燥

52、乏味。針對這種教材和學(xué)生感知的實際，恰如其分地運用多媒體輔助教學(xué)，無疑將成為學(xué)生渴求知識好奇之火的助燃劑。例如教學(xué)蝙蝠和雷達這一課時，教師運用動態(tài)的課件，結(jié)合演示和講解，揭示了蝙蝠飛行的原理后，又要求學(xué)生自己動手演示“飛機夜航，追擊敵機”課件。學(xué)生很快明白“夜航機上的雷達相當(dāng)于蝙蝠的嘴和耳朵。雷達通過天線，發(fā)出無線電波，遇到敵機這個障礙物，無線電波就反射回來，顯示在熒光屏上，飛機收到信號就可以對敵機作出反應(yīng)打得它有來無回。”2、溝通內(nèi)外，自主探究。隨著家用電器的普及，電教手段得到更廣泛的運用，溝通了課內(nèi)與課外的聯(lián)系。教師不但可以將課件ppt直接拷貝給同學(xué)在課后繼續(xù)進行學(xué)習(xí)，而且可以通過電子白板

53、的保存功能，將教學(xué)課程中對重點進行的批注和修改及各種新的書寫頁面保存為ppt文擋，不但教師能在今后的課件進行修改，同學(xué)也能通過這樣的ppt對教學(xué)的內(nèi)容有更深刻的了解。第二章 鴻合電子白板介紹1 產(chǎn)品概述鴻合hitevision交互式電子白板采用紅外陣列掃描感應(yīng)技術(shù)，通過與投影機、計算機的配合使用，交互式電子白板可以成為大型的書寫屏，對投射到白板上的任何畫面，可用書寫筆或手指直接在電子白板上書寫、觸摸，比以前的系統(tǒng)功能更先進、演示效果更出色。主要性能書寫用戶可用書寫筆或手指直接在顯示屏幕上進行書寫、繪圖等，將您演講和授課的板書內(nèi)容實時原跡呈現(xiàn)。批注可以在各類流行的文件上直接進行批注或?qū)ρ菔疚募M

54、行操作。如ppt、word、execl、avi、mepg、jpeg等。交互會議雙方透過網(wǎng)絡(luò)，可以在異地通過交互式電子白板系統(tǒng)，共享數(shù)據(jù)和實時板書，就如同在同一地點進行會議或教學(xué)。與polycom等視像會議系統(tǒng)結(jié)合，可以使視像會議系統(tǒng)，升級為包含數(shù)據(jù)和手寫板書的全面會議系統(tǒng)。有效地提升會議效果和效率。系統(tǒng)可支持多達4個點的交互書寫。觸摸電子白板在工作狀態(tài)下，同時也是一臺高精度的觸摸交互白板，可以用手指或普通教鞭取代鼠標(biāo)，方便地進行點擊、拖曳等動作，輕松完成各項操作。手勢識別可以識別單指、多指模式、雙擊、鼠標(biāo)左鍵和右鍵；節(jié)能耗電量小于.5w，由電腦usb端口供電，無須使用獨立供電裝置 耐用、無耗材

55、鴻合交互式電子白板表面材料特殊處理、經(jīng)久耐用，書寫筆無需電池等消耗品，手指也可操作、書寫；2 產(chǎn)品特點硬件部分智能筆架從左至右分別是紅色筆、黑色筆、藍色筆、橡皮擦。它們有優(yōu)先級，橡皮擦的優(yōu)先級最高，其次是藍色筆、黑色筆、紅色筆，當(dāng)只拿一支筆，則筆的顏色是當(dāng)前的顏色；當(dāng)多支不同顏色的筆拿起來之后，書寫的顏色為優(yōu)先級高的顏色。如果筆已經(jīng)拿起來，也可在軟件中選擇書寫的顏色。不用筆時，請將筆放入對應(yīng)的顏色槽中。如果應(yīng)用軟件沒有打開，拿起橡皮擦或任意一支筆，應(yīng)用軟件都將啟動，并且背景為計算機當(dāng)前的屏幕背景?？蚣苁浇Y(jié)構(gòu)高增益板面，無投影光斑，紅外技術(shù)外框，板面即使劃傷或者穿孔破損也不影響正常使用手勢識別在書寫狀態(tài)下，用一個手指就可以寫字，用多個手指就可以拉動當(dāng)前屏幕漫游。非專用筆設(shè)