淺談新課改對教師素質(zhì)要求

1、精選word文檔 下載可編輯淺談新課改對教師素質(zhì)的要求新課改以先進的教育理念導(dǎo)航， 總結(jié)歷史經(jīng)驗， 借鑒國際先進經(jīng)驗，有鮮明的時代性和開放的國際化特點?！盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。即以學(xué)生為本， 強調(diào)學(xué)生作為整體的人的發(fā)展， 注重人格和智力的協(xié)調(diào)發(fā)展， 同時把學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和日常生活、 精神生活和科學(xué)生活有機結(jié)合起來。知識不再是終極目標(biāo)，而是過程目標(biāo)。所以新的課程理念要求高質(zhì)量的教師不僅是有知識、 有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學(xué)習(xí)、 不斷自我更新的人； 不僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。為

2、此新課程理念下對現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)提出了更高的要求。我覺得，一個有進取心的教師應(yīng)該具備以下基本素質(zhì)一、知識素質(zhì)當(dāng)前教師的知識素質(zhì)應(yīng)符合 21 世紀(jì)科技的迅速發(fā)展和趨于學(xué)科間知識的綜合形勢，應(yīng)滿足教育教學(xué)實踐與發(fā)展的需要。實際上，知識越豐富的教師，其課堂就越生動，學(xué)生也越容易接受你給出的信息。教師要有高于學(xué)科知識的更為廣闊的知識儲備。過去經(jīng)常說“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”，現(xiàn)在又提出來只有一桶水還不夠，還要有一池活水， 要不斷更新自己的知識，否則的話自己囊中羞澀如何與學(xué)生交流？二、能力素質(zhì)教育教學(xué)基本能力。具備較強的教育教學(xué)基本能力， 是教師順利完成教育教學(xué)的根本保證。教育教學(xué)基本能力是指

3、運用教育法規(guī)、教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)論等基本理論，指導(dǎo)并創(chuàng)造性地從事教育與學(xué)科教學(xué)的基本能力， 包括教育教學(xué)過程的設(shè)計與操作能力、組織管理能力、課堂講授能力、語言表達能力、教學(xué)設(shè)計與創(chuàng)新能力、 運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力及對學(xué)生進行評價的能力。交往與合作的能力。隨著改革的不斷深入和社會的不斷進步，合作的意識與能力是現(xiàn)代人所具有的基本素質(zhì)。新課程體系強調(diào)教師間的經(jīng)驗交流和總結(jié)， 正確處理合作與競爭的關(guān)系。教師的交往與合作能力是順利實施新課程必不可少的條件， 只有教師具備了一定交往與合作能力， 才可能有效地指導(dǎo)學(xué)生之間的合作。否則，對學(xué)生的指導(dǎo)便是一句空話。教師之間的合作不僅可以擺脫彼此孤立的感

4、覺， 而且可以滿足新課程所提出的課程綜合化的要求。只有不同學(xué)科的教師互相合作， 才有可能完成課程的綜合和學(xué)習(xí)方式的綜合。教育科研和反思能力。作為一名現(xiàn)代教師， 不能僅僅滿足于做個“教書匠”， 而應(yīng)當(dāng)成為教育的行家里手， 開展教育科研是一種行之有效的方法。教育科研是教師成長的助長劑， 在新課改的背景下， “教師即研究者”的理念越來越深入人心。美國心理學(xué)家波斯納提出“如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么，即使是 2 年的教學(xué)經(jīng)驗， 也許只是一年工作的 2 次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取效益， 否則就不能有什么改進。永遠停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上”。他給出了一個教師成長的簡

5、潔公式教師成長=經(jīng)驗 +反思反思是一種思考，一種意識，一種習(xí)慣，一種能力。可以說“反思”是“教書匠”與“教育家”的根本區(qū)別， 是當(dāng)前教師專業(yè)成長的重要途經(jīng)。教學(xué)反思能夠促進教師加強理論學(xué)習(xí)， 并運用理論設(shè)計和指導(dǎo)自己的教學(xué)， 正確分析和認(rèn)識各種各樣的教學(xué)現(xiàn)象，讓教師在教學(xué)實踐中“找出問題分析原因制訂對策付諸實踐及時總結(jié)”， 即“五步學(xué)習(xí)培訓(xùn)法”， 使教師在自我反思中不斷提升自己的教學(xué)水平。有了自覺的學(xué)習(xí)、 主動的反思，就會有充滿活力的實踐活動。較強的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)前的課程改革把學(xué)習(xí)放在了一個新的高度，課堂教學(xué)目標(biāo)已由過去的“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”， 而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力直接來自于教師的合理指導(dǎo)， 這便首先對教師自身的學(xué)習(xí)能力提出了相應(yīng)的要求 因此，較強的學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代教師必備的一項重要素質(zhì)，它能使我們從容面對飛速變化的世界，也能幫助我們解決工作和生活中遇到的各種問題。人的一生都應(yīng)該堅持學(xué)習(xí)， 而每一類知識都能影響和豐富其他知識 隨著課程教學(xué)的推進，很多教師現(xiàn)有的知識與技能遠遠不能緊跟時代形勢，要想做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、學(xué)生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師，必須得加倍努力學(xué)習(xí)。三、不斷完善職業(yè)道德修養(yǎng)教師職業(yè)道德具體表現(xiàn)為三個方面即敬