精選學(xué)習(xí)優(yōu)秀中學(xué)校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西心得合集5篇

1、精選學(xué)習(xí)優(yōu)秀中學(xué)校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西心得合集5篇精選學(xué)習(xí)優(yōu)秀中學(xué)校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西心得體會(huì)模板【一】昨天下午，在二實(shí)驗(yàn)的報(bào)告廳再一次聆聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師的報(bào)告，從之前的“幸福比優(yōu)秀更重要”到現(xiàn)在的“教育要有兒童視角”，李老師用自己獨(dú)特的方式，在輕松和愉悅中向我們講述了他的教育故事，讓我深深的敬佩他的教育智慧和對(duì)教育深刻的理解和認(rèn)識(shí)！李老師從一個(gè)最樸素的問(wèn)題：教育為誰(shuí)?從自己學(xué)校的校園文化布置到談臺(tái)灣一所以小學(xué)和丹麥幼兒園的校園文化讓我們真切的看到什么是教育?什么是兒童視角！兒童視角不是一句空話，而是要真正的從理解孩子了解孩子的精神世界出發(fā)，和孩子們保持共同的興趣愛(ài)好，尊重每一個(gè)孩子的特點(diǎn)和未來(lái)，實(shí)實(shí)在在的為學(xué)生，真

2、正站在兒童的角度，兒童的高度，以兒童的眼光和兒童的情懷讓以人為本的理念成為生活的常態(tài)。作為一名老師我們?cè)谕饨绺鞣N的束縛和干擾下小心翼翼，生怕出半點(diǎn)差池，對(duì)孩子們的過(guò)度保護(hù)讓我們忽視了孩子們的本性和需要，而是一味的用我們自認(rèn)為對(duì)的方式教育孩子，可是往往效果堪憂，原因就是不懂孩子，沒(méi)有站在兒童的視角尊重孩子。李老師說(shuō)：一所學(xué)?？膳碌氖且恍┯薮赖睦蠋熅ぞI(yè)業(yè)，這不是愛(ài)孩子而是害孩子。這句話讓我想到家庭教育何嘗不是如此，一些本來(lái)優(yōu)秀的孩子最后變成問(wèn)題少年的背后也是因?yàn)橐蝗河薪逃庠付鴽](méi)有正確科學(xué)的教育方法家長(zhǎng)打造出來(lái)的，如何讓自己不成為這樣的老師和家長(zhǎng)，除了反思更多的需要學(xué)習(xí)提升。在學(xué)校教育的根本是學(xué)

3、生，缺乏兒童視角的教育不是真正的教育，尊重孩子理解孩子要像李鎮(zhèn)西老師那樣，走近孩子，走進(jìn)孩子，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，彼此編織，只有抱著：每一個(gè)特殊孩子都是教育資源，每次突發(fā)事件都是教育契機(jī)，每次教育難題都是教研課題的心態(tài)，才能化被動(dòng)為主動(dòng)，化腐朽為神奇，李鎮(zhèn)西老師所講述得幾個(gè)學(xué)生的故事不是恰恰印證了這些。一個(gè)好班主任老師就是一個(gè)好班級(jí)，一個(gè)好班級(jí)就可以影響和改變孩子的成長(zhǎng)軌跡。讓孩子現(xiàn)在學(xué)校的正中央，不僅僅是從學(xué)校層面來(lái)講，更多的是讓孩子站在班級(jí)的正中央，正如李老師所講從相信孩子開(kāi)始，無(wú)論多差的孩子內(nèi)心深處都潛藏著想做好人的愿望，只有點(diǎn)燃他們上進(jìn)的欲望，通過(guò)感受班級(jí)溫暖，在集體的幫助下，尊嚴(yán)得到維護(hù)

4、，建立彼此之間的信任，才能真正的打動(dòng)孩子，從而改變一生，當(dāng)學(xué)生愿意跟你說(shuō)悄悄話就意味著教育成功了，我們?cè)趲蛣e人成長(zhǎng)的過(guò)程中也成長(zhǎng)了自己，這也許就是教育學(xué)的真諦：教育就是迷戀他人成長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)！他山之石可以攻玉，李鎮(zhèn)西老師的經(jīng)驗(yàn)和教育智慧值得我們?nèi)W(xué)習(xí)去實(shí)踐，讓我們努力去做一名像李鎮(zhèn)西一樣的老師！精選學(xué)習(xí)優(yōu)秀中學(xué)校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西心得體會(huì)模板【二】昨天的積雪尚未完全融化，有調(diào)皮的孩子一下課就玩起了打雪仗。換在二十年前，我一定會(huì)和他們一起互扔雪球，至少不會(huì)阻止他們，因?yàn)閺男【捅环Q(chēng)作假小子的我深知雪是孩子們的最?lèi)?ài)。記得那年的冬天，雪花紛紛從天而降，教室里孩子們的小眼睛盯著窗外一刻不放，我當(dāng)機(jī)立斷，把孩子們帶到操

5、場(chǎng)上，在雪中學(xué)習(xí)雪地里的小畫(huà)家，大家一邊讀著課文，一邊像文中的小動(dòng)物一樣，在雪地里印下自己的小手印，小腳印，全然不覺(jué)得寒冷，玩得可開(kāi)心了！可今天，在第二節(jié)課上，我卻對(duì)孩子們說(shuō):“下課不要再去玩雪了，弄濕了坐在這，一個(gè)早上，會(huì)著涼生病的，要是砸傷別人就更麻煩了。真想玩，等放學(xué)回家再玩，可以及時(shí)取暖，換衣服，你們說(shuō)是不是啊?”言之鑿鑿，言辭懇切?？粗鴮W(xué)生乖巧地點(diǎn)著頭，我心里卻想著:其實(shí)也沒(méi)什么大不了的，讓他們開(kāi)心地玩一玩能出什么事呢?可一想到學(xué)校再三強(qiáng)調(diào)的課間安全，一想到萬(wàn)一有學(xué)生受傷，家長(zhǎng)找上門(mén)來(lái)的麻煩，便把這一不規(guī)矩的想法拋開(kāi)了。不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一??！當(dāng)我安置好孩子們，給他們規(guī)定了這不準(zhǔn)，那不

6、許后，才放心地趕到黨校聆聽(tīng)李鎮(zhèn)西博士的講座讓學(xué)生因我的存在而感到幸福。但聽(tīng)著聽(tīng)著，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，而且錯(cuò)得很離譜。正如李鎮(zhèn)西專(zhuān)家說(shuō)的:我們正以安全為借口逃避責(zé)任?！敖逃褪且恳粋€(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過(guò)一生。這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但李老師一生都在踐行?？粗鳳PT里和孩子斗雞，戲水，老鷹捉小雞的李老師，看著那些洋溢著燦爛純粹的笑容的孩子，忽然覺(jué)得畫(huà)面那么熟悉。自己不也曾和孩子們有著這樣的快樂(lè)時(shí)光嗎?剛畢業(yè)的時(shí)候，十八歲的我躊躇滿志，盡管缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有技巧，但卻有一個(gè)最樸素的心愿，那就是當(dāng)一名好老師，當(dāng)一名孩子們最喜歡的老師，當(dāng)一名家長(zhǎng)們信任的老師。那時(shí)候的我所做所想的都是讓孩子們開(kāi)

7、心，讓他們喜歡上學(xué)校，喜歡我。為此，我會(huì)在春天帶著孩子們到野外去學(xué)習(xí)詠柳，把體育課上其他班老師放羊的孩子集中起來(lái)一塊兒教前滾翻，后滾翻；課間和他們一起跳皮筋，踢毽子，一同打乒乓球，趁著其他老師午休時(shí)，帶著不回家的孩子上山打筍打蕨。主動(dòng)提出并獨(dú)自承擔(dān)元旦游園活動(dòng)從設(shè)計(jì)到布置的整個(gè)環(huán)節(jié)，只為了給孩子們快樂(lè)的一天。那時(shí)候的我與周?chē)@得有些格格不入。那時(shí)候的我孩子們有多喜歡，有好吃的會(huì)給我一口，下課圍在我身邊，看見(jiàn)我走進(jìn)教室便歡呼雀躍，他們說(shuō)喜歡我的語(yǔ)文課?？陕?，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，我的班級(jí)管理越來(lái)越規(guī)范，但我離孩子也越來(lái)越遠(yuǎn)。每天面對(duì)富有個(gè)性，朝氣蓬勃的學(xué)生，我們想著如何教會(huì)他們遵紀(jì)守法，想

8、著如何培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，想著如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，但我們也許從未曾真正去想過(guò)，學(xué)生到底為什么來(lái)上學(xué)?我們?cè)撊绾吾尫潘麄兊奶煨?，讓他們成為?dú)立的不一樣的人?為了管理方便，為了避免社會(huì)種種責(zé)難，我們正以“一切為了孩子”為由把原本充滿朝氣的校園變成了雷區(qū)，讓豐富的校園生活只有“刷題”二字。 盡管也曾質(zhì)疑過(guò)，彷徨過(guò)，猶豫過(guò)，但最終，我們不再有自己的教育追求，我們看重的不再是孩子所想。李鎮(zhèn)西老師說(shuō):教育就該有浪漫的情懷。要做最好的自己，讓昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。很多時(shí)候，我們把自己的改變或失敗歸于世界的不公。但其實(shí)，只要有信念，有智

9、慧，做出成績(jī)來(lái)，世界會(huì)很公平的。堅(jiān)守自我，努力實(shí)踐 當(dāng)你壯大了，整個(gè)世界會(huì)為你讓路。真正的素質(zhì)教育包括很高的教學(xué)質(zhì)量，更是一種幸福完整的生活?；貧w初心，努力想學(xué)生所想，讓我的學(xué)生能擁有快樂(lè)幸福的小學(xué)生活，將是我今后的努力方向。精選學(xué)習(xí)優(yōu)秀中學(xué)校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西心得體會(huì)模板【三】李鎮(zhèn)西，現(xiàn)任成都市鹽道街中學(xué)副校長(zhǎng)并從事語(yǔ)文教學(xué)，同時(shí)還擔(dān)任班主任工作。1982年2月，他從四川師范大學(xué)中文系畢業(yè)于；XX年6月，他又獲得了蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士學(xué)位。他是一個(gè)很忙碌的教師，每天要看萬(wàn)字的書(shū)籍，寫(xiě)上千字的教育日記， 還要編寫(xiě)幾本著作，時(shí)不時(shí)的還要外出講學(xué)，并負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)管理。曾獲得四川省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、全國(guó)

10、十杰教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。從李鎮(zhèn)西的事跡，再次驗(yàn)證了那么老話:勤奮是成功最根本的基礎(chǔ)。李鎮(zhèn)西的教育思想，概括起來(lái)主要有以下四點(diǎn):、教師的最高境界。把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。沒(méi)有最好，只有更好。做最好的自己。成為最好的我。、做到三心、三家。三心即童心、愛(ài)心、責(zé)任心。童心，即和學(xué)生有共同的興趣和愛(ài)好；愛(ài)心:在日常生活中有依戀、思念，想你的感情。責(zé)任心:一道成長(zhǎng)，為共和國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家，即專(zhuān)家、思想家、心理學(xué)家。專(zhuān)家:課上的棒，專(zhuān)業(yè)上也有造詣，教給學(xué)生特長(zhǎng)，自己也有特長(zhǎng)。思想家:思想是引路人，帶著思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么，帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家:不知不覺(jué)走近學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生的心靈大

11、門(mén)。、做反思型的教師。帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作，不停地實(shí)踐，不停的閱讀，不停的思考，不停的寫(xiě)作。、教師要有教育智慧。教育智慧從什么地方來(lái)，從實(shí)踐中來(lái)；從困惑中來(lái)；從學(xué)生中來(lái)；從寫(xiě)作中來(lái)。要挑戰(zhàn)自我，不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)，做自己的事，爭(zhēng)取做個(gè)最好的老師。李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提醒我們，要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德；而師德的靈魂是師愛(ài)。第一，有愛(ài)就有教育。師愛(ài)是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！钡拇_，教師這

12、個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師，首先就要愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛(ài)，扶持他們一步步長(zhǎng)大。第二，百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師隊(duì)伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素，必須全心全意地依靠人民教師隊(duì)伍，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)好人民教師隊(duì)伍。教師工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的未來(lái)。老師們不僅能夠在平凡的崗位上默默耕耘，敬業(yè)奉獻(xiàn)，作出不平凡的光輝業(yè)績(jī)，在危急時(shí)刻也同樣能夠挺身而出，見(jiàn)義勇為，

13、作出舍己救人的英雄壯舉。沒(méi)有廣大教師的艱苦奮斗和獻(xiàn)身精神，就沒(méi)有教育事業(yè)的今天，就沒(méi)有青少年一代的健康成長(zhǎng)。第三，要把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位。學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，這和他具有的高尚的師德是密不可分的。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，充滿了愛(ài)，教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天！愿我們的教育工作者把真愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子，讓我們的下一代在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)精選學(xué)習(xí)優(yōu)秀中學(xué)校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西心得體會(huì)模板【四】在愛(ài)心與教育這本書(shū)中，李鎮(zhèn)西老師還生動(dòng)具體的列舉了自己對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，以及對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)。一個(gè)個(gè)鮮活的事例同樣感人至深，發(fā)人深省。這一個(gè)個(gè)成功的事

14、例背后隱藏著李老師一顆為人師表的愛(ài)心與執(zhí)著，耐心與機(jī)敏，當(dāng)然，在書(shū)中作者還不無(wú)憂慮地剖析了當(dāng)代中學(xué)生心靈的另一面，發(fā)出了沉重的思考，特別是書(shū)中所列舉的寧小燕自殺這件事例，讀后讓人為汗顏，一個(gè)純真而又優(yōu)秀的花繡少女最終選擇了自殺的方式，來(lái)結(jié)束了自己寶貴的生命。讀后我產(chǎn)生了深深的感想:當(dāng)今的學(xué)生缺乏的不是物質(zhì)需求，更重要的是有關(guān)人生觀和道德觀的德育教育?！耙孕撵`贏得心靈，以人格塑造人格”這是李鎮(zhèn)西教師的教育名言，也是其教育的宗旨和指導(dǎo)思想。愛(ài)心與教育這本書(shū)也是作者愛(ài)心與智慧的升華，也是一曲用愛(ài)心來(lái)譜寫(xiě)的教育之歌！愛(ài)心成就夢(mèng)想，愛(ài)心傳遞希望，愛(ài)心喚醒力量，愛(ài)心鑄就輝煌。陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教

15、育?！币?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才和同學(xué)心貼心。讓我們的愛(ài)心化甘露，去滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心田，讓我們的愛(ài)在每一個(gè)學(xué)生心間生根發(fā)芽，直至愛(ài)滿人間。李鎮(zhèn)西老師在愛(ài)心與教育中也說(shuō)過(guò)“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心！”“愛(ài)心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。”在讀過(guò)之后，我的體會(huì)更加深刻。是的，正是因?yàn)橐活w愛(ài)心才使我快快樂(lè)樂(lè)守在學(xué)生身邊，也是我具備了一顆童心，隨時(shí)隨地在學(xué)生身邊體會(huì)幸福與快樂(lè)；而童心也使我更近距離的接近學(xué)生的心靈，在學(xué)生心靈中寫(xiě)下美妙的詩(shī)行，互相傳遞愛(ài)心，傳遞幸福。在一次學(xué)生的作文中，我發(fā)現(xiàn)他們真的可愛(ài)，它們把自己的心里話寫(xiě)出來(lái)

16、了，“老師，我謝謝你教會(huì)了我許多本領(lǐng)，我從一字不識(shí)到現(xiàn)在我可以寫(xiě)作文了，真的謝謝你！那是我心中最好最好的人?！笨吹竭@些話語(yǔ)，我感到我是世界上最幸福的人！作為一名人民教師，應(yīng)該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心。上課要面面俱到，給他們展示自己的機(jī)會(huì)；下課后多與學(xué)生交流，細(xì)心觀察學(xué)生，給學(xué)生以指導(dǎo)，鼓勵(lì)與關(guān)心。讓學(xué)生感到對(duì)他們的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。當(dāng)然，僅僅有愛(ài)心是不夠的，這就涉及到李老師教育思想的另一個(gè)方面-民主教育，懂得互相尊重，寬容學(xué)生，我們才能獲得融洽的師生關(guān)系，才能抓住教育契機(jī)，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，取得潛移默化的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的看法，允許學(xué)生有不同的聲音，為

17、學(xué)生創(chuàng)造民主自由的課堂，而不是只有老師是權(quán)威的一言堂。在討論課文題的理解時(shí)，同學(xué)們的理解是多種思路的，要給他們時(shí)間讓他們充分發(fā)揮自己的想象?？傊?，在愛(ài)的呵護(hù)下，創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂，是我讀完愛(ài)心與教育之后最大的收獲。我決心做一名合格的人民教師。把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，讓智慧點(diǎn)燃智慧；以民主.平等的態(tài)度對(duì)待每一位孩子；做學(xué)生愛(ài)戴的師長(zhǎng)和真誠(chéng)的朋友；通過(guò)每一天平凡的工作，培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大理想是后一代而努力工作。精選學(xué)習(xí)優(yōu)秀中學(xué)校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西心得體會(huì)模板【五】在網(wǎng)上搜索李鎮(zhèn)西老師的名字，發(fā)現(xiàn)他的著作有數(shù)十部，發(fā)表的文章有數(shù)百篇，獲得的榮譽(yù)有數(shù)十種之多，在他的書(shū)籍里引用的各類(lèi)人物的名言如同恒河沙數(shù)，舉出的各類(lèi)教育教

18、學(xué)案例有數(shù)百個(gè)，在李老師的書(shū)里面所提到一些他自己讀過(guò)的書(shū)大都是我聞所未聞的這一切與數(shù)字有關(guān)的東西，都絕非一朝一夕可以練就的，都是靠大量的積累來(lái)完成的，如何積累得又快又多呢，答案就是堅(jiān)持，曠日持久地堅(jiān)持。李老師三十年如一日，基本上每天都堅(jiān)守他的“五個(gè)一工程”， 即“上好一堂語(yǔ)文課，找一位學(xué)生談心或書(shū)面交流，思考一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題，讀不少于一萬(wàn)字的書(shū)，寫(xiě)一篇教育日記?！比绱诉@般，日復(fù)一日，年復(fù)一年，才有了今天我們所熟知的著作等身、譽(yù)滿全身、光照教育局的蘇霍姆林斯基式的老師。我們仰望李老師，我們學(xué)習(xí)李老師，我們很多人渴望成為李老師。但是“靡不有初，鮮克有終?！弊冯S李老師的人非常多，但是真正能取得像李老師一樣成績(jī)的人卻少之又少，原因何在呢?并非李老師的的智慧使我們難以企及，而是我們很少有人能像李老師那樣去堅(jiān)持。很多人剛開(kāi)始熱血沸騰，可時(shí)漸行漸遠(yuǎn)之時(shí)，很多澎湃的激情也漸遠(yuǎn)漸少，我們或淺嘗輒止，我們或半途而廢，我們或功虧一簣。我們的堅(jiān)持總是被是會(huì)輕易地被懈怠、懶惰、外界的誘惑、小成即安的心理給打破，使我們最