人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)分析報(bào)告

1、人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)平臺(tái)數(shù)據(jù)分析報(bào)告二o年十月1平臺(tái)數(shù)據(jù)分析報(bào)告一、辦學(xué)基本情況綜述通過(guò)對(duì)學(xué)院2010年9月至2011年8月人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù) 采集平臺(tái)的分析，可以看到，學(xué)院從建校至今，共設(shè)置了39個(gè)高職專業(yè)，2010年招生34個(gè)高職專業(yè)，2011年計(jì)劃招生36個(gè)專業(yè)。共 有8屆畢業(yè)生，截止2011年8月31日，學(xué)院在校生數(shù)11242人。表1辦學(xué)基本條件統(tǒng)計(jì)表學(xué)校類別生師比生均占地面積（平方米/生）具有碩士以上 學(xué)位教師占 專任教師的 比例（%生均教學(xué) 行政用房（平方米/生）生均教學(xué)科研 儀器設(shè)備值（元/生）生均圖書(shū) （冊(cè)/生）綜合大學(xué)16.8256.3633.4115.205292

2、.5264.22生均占地面積56.36平方米；生均教學(xué)行政用房面積15.20平方米；生均實(shí)踐場(chǎng)所占有面積5.86平方米；生均學(xué)生宿舍面積6.95平方米；生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值5292.52元；新增設(shè)備比例10.84%;生均紙質(zhì)圖書(shū)64.22冊(cè)、電子圖書(shū)227.72 MB生均年進(jìn)書(shū) 量3.38冊(cè)；百名學(xué)生教學(xué)用計(jì)算機(jī)12.84臺(tái)；百名學(xué)生閱覽室、多媒體教室和語(yǔ)音室座位 77.59個(gè)。學(xué)院現(xiàn)有專任教師455人，校內(nèi)兼課人員56人，校外兼職教師 141人，校外兼課教師 42人，學(xué)生與教師（折合后）比 16.82:1 o 高級(jí)職稱教師占專任教師的25.71 %具有碩士以上學(xué)位教師占專任教師的33.41

3、%o對(duì)照教育部普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）中的標(biāo) 準(zhǔn)，學(xué)院在生均占地面積、教學(xué)行政用房面積、學(xué)生宿舍面積、教 學(xué)儀器設(shè)備值以及生師比、年新增教學(xué)儀器設(shè)備和新增生均圖書(shū)量、 每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)、多媒體教室座位數(shù)等方面已符合國(guó)家 的要求，說(shuō)明目前學(xué)院這些方面已能夠滿足辦學(xué)的需要。此外，對(duì)照普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)，學(xué)院生均紙質(zhì)圖 書(shū)距離80冊(cè)的標(biāo)準(zhǔn)尚有差距，需要在今后的辦學(xué)過(guò)程中不斷改善。二、對(duì)專項(xiàng)數(shù)據(jù)的分析（一）院領(lǐng)導(dǎo)班子情況分析截止2011年8月31日，院領(lǐng)導(dǎo)共8位，2人具有黨政行政工作 經(jīng)歷，6人長(zhǎng)期從事學(xué)校管理工作。大學(xué)本科以上學(xué)歷 7人，?？茖W(xué) 歷1人；高級(jí)職稱7人。平

4、均年齡51.9歲。平均兼課量25.5學(xué)時(shí)， 聽(tīng)課11.5次，走訪學(xué)生寢室8.0次，走訪校外實(shí)習(xí)點(diǎn)4.3次，參與學(xué) 生社團(tuán)文體活動(dòng)5.1次。數(shù)據(jù)分析顯示，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子來(lái)源結(jié)構(gòu)既能充分利用社會(huì)資源 又有較豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，重視教學(xué)和學(xué)生管理工作。（二）師資隊(duì)伍建設(shè)情況分析1. 校內(nèi)專任教師隊(duì)伍情況分析（1 ）基本情況分析：表2校內(nèi)專任教師師資結(jié)構(gòu)表結(jié)構(gòu) 人數(shù)及比例合計(jì)年齡結(jié)構(gòu)（人）專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)學(xué)歷結(jié)構(gòu)學(xué)位結(jié)構(gòu)雙師結(jié)構(gòu) 61高級(jí)中級(jí)初級(jí)碩士以上 研究生大學(xué) 本科碩士以上學(xué)士人數(shù)45525610883811717516385334152206320比例（%100 56.2623.7418.241

5、.7625.7138.4635.8318.68 73.4133.4145.2770.33表2數(shù)據(jù)顯示，校內(nèi)專任教師共 455人。學(xué)院建立了一支呈金字塔型的老、中、青相結(jié)合的專任教師隊(duì)伍，其中35周歲以下的教 師占專任教師的56.26 %，隊(duì)伍比較年輕，說(shuō)明學(xué)院重視教師引進(jìn)工 作。年輕教師容易接受高等職業(yè)教育的理念和教學(xué)模式，具有較強(qiáng) 的發(fā)展?jié)摿?，但是也存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、參加實(shí)踐較少的問(wèn)題，今 后需要加強(qiáng)培訓(xùn)和鍛煉。高級(jí)職稱教師占25.71%，中級(jí)職稱教師占38.46%，初級(jí)職稱教 師占35.83%;具有碩士以上研究生學(xué)歷的教師比例為18.68%，具有碩士學(xué)位以上的教師達(dá)到33.41%。說(shuō)明學(xué)院

6、重視教師在職攻讀碩士以上學(xué)位，并采取了教師取得學(xué)位后予以報(bào)銷學(xué)費(fèi)等激勵(lì)措施，取 得了較好的效果。雙師素質(zhì)教師比例為 70.33%，尚需進(jìn)一步提高。為提高雙師素 質(zhì)的比例，學(xué)院已出臺(tái)了系列文件，將專業(yè)課教師具備雙師素質(zhì)列 入職稱晉升、評(píng)優(yōu)、申報(bào)專業(yè)帶頭人和骨干教師的必備條件，而且 晉升高級(jí)職稱、申報(bào)專業(yè)帶頭人必須具有中級(jí)以上專業(yè)資格證書(shū)， 以此來(lái)提高教師取得職業(yè)資格證書(shū)和參加業(yè)務(wù)實(shí)踐的積極性。學(xué)院于2011年1月出臺(tái)了全職聘任教師管理暫行辦法，從行 業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)能力較高的技術(shù)人員擔(dān)任全職聘任教 師，明確他們的責(zé)任和待遇。全職聘任教師主要負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)。通 過(guò)這一措施，進(jìn)一步規(guī)范了實(shí)踐

7、教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)和管理，提高了實(shí) 踐教學(xué)質(zhì)量。表3校內(nèi)青年（45歲以下，不含45歲）專任教師結(jié)構(gòu)表專任青年 教師數(shù)（人）具有研究生以上學(xué)歷或碩士以上 學(xué)位的教師數(shù)（人）具有研究生以上學(xué)歷或碩士以上學(xué)位的教師 與專任青年教師比例（%35414641.24表3的數(shù)據(jù)顯示，隨著對(duì)人才特別是對(duì)碩士研究生學(xué)歷以上人才的引進(jìn)，對(duì)青年教師鼓勵(lì)在職攻讀碩士以上學(xué)位，具有研究生以上學(xué)歷或碩士以上學(xué)位的青年教師比例達(dá)到41.53%，說(shuō)明青年教師隊(duì)伍文化素質(zhì)較高、發(fā)展?jié)摿^好，具有可持續(xù)發(fā)展的后勁。（2）校內(nèi)專任教師授課情況分析：表4教師授課總體情況統(tǒng)計(jì)表教師 類別人數(shù)A類課B類課C類課合計(jì)人均課時(shí)人均周學(xué)時(shí)*課時(shí)比

8、例課時(shí)比例課時(shí)比例課時(shí)比例校內(nèi)專任 教師4448020.282.9381667.887.162416754.1511385576.93256.438.01校內(nèi)兼課教師456596.8134653.707281.6348523.28107.823.37校外兼職教師141640.661348.41.441716438.4618576.412.55131.754.12校外兼課 教師429289.6072137.7025675.75107087.24254.957.97合計(jì)6729671.210093694.210044626100147991.4100*注：按每學(xué)年授課時(shí)間32周計(jì)算通過(guò)對(duì)表4數(shù)據(jù)分

9、析，本學(xué)年授課教師共672人，其中專任教師444人。專任教師承擔(dān)了 76.93%的授課任務(wù)，說(shuō)明專任教師是授 課的主力，專任教師主要承擔(dān) A類、B類課程，分別占A類、B類課 程的82.93%和87.16%,C類課程的54.15%授課任務(wù)由專任教師擔(dān)任。 人均學(xué)年授課256.43學(xué)時(shí)，平均周學(xué)時(shí)8.01 o數(shù)據(jù)分析說(shuō)明專任教 師主要承擔(dān)了純理論課和理論 +實(shí)踐課程，教師工作量比較合適。（3）校內(nèi)專任教師其它情況分析表5校內(nèi)專任教師其它情況統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目培訓(xùn)進(jìn) 修（天）掛職鍛 煉（天）社會(huì)兼 職（天）主持獲 獎(jiǎng)項(xiàng)目 數(shù)（個(gè)）獲技術(shù) 專利數(shù)（個(gè)）在研 教改 課題在研教 改課題 到款 （元）在研 技術(shù) 開(kāi)

10、發(fā)在研技 術(shù)開(kāi)發(fā) 到款 （元）出版 著作、 論文總數(shù)7595292158014056949100047297000115人均16.696.4212.750.090.010.151079.12 (.10 65：L750.25學(xué)院注重教師培訓(xùn)、業(yè)務(wù)實(shí)踐工作，鼓勵(lì)教師積極從事教研、科研工作。學(xué)院不斷增加教師到國(guó)內(nèi)外參加進(jìn)修培訓(xùn)的人次，出臺(tái) 了教師實(shí)踐工作量計(jì)核辦法等規(guī)定，要求教師到行業(yè)企業(yè)參加 業(yè)務(wù)實(shí)踐，取得了一定成效。通過(guò)對(duì)表5的數(shù)據(jù)分析，本學(xué)年專任教師平均參加培訓(xùn)進(jìn)修16.69天，掛職鍛煉6.42天，社會(huì)兼職12.75 天。本年度教師主持在研教改課題 69項(xiàng)，出版論文、著作115篇（部）。 說(shuō)明

11、教師從事教學(xué)研究、科研能力較強(qiáng)。在研技術(shù)開(kāi)發(fā)47項(xiàng)多為縱向或校內(nèi)課題，未承擔(dān)企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目；獲專利數(shù)較少。說(shuō)明為 社會(huì)服務(wù)能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)。2. 校內(nèi)兼課教師情況分析（1）校內(nèi)兼課教師基本情況分析表6校內(nèi)兼課教師基本情況統(tǒng)計(jì)表結(jié)構(gòu)人數(shù)及 比例合計(jì)年齡結(jié)構(gòu)（人）專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)雙師 結(jié)構(gòu) 61高級(jí)中級(jí)初級(jí)人數(shù)569232313513833比例（%10016.0741.0741.071.7962.5023.2114.2958.93通過(guò)對(duì)表6數(shù)據(jù)分析看出，校內(nèi)兼課教師共56人。其中36-45歲、46-60歲之間各占41.07%,兩項(xiàng)合計(jì)達(dá)到 82.14%;高級(jí)職稱教 師占62.50%;大部分從事

12、教學(xué)、學(xué)生管理等工作，數(shù)據(jù)顯示他們具 有較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。雙師素質(zhì)教師比例為58.93%,比例較低，主要原因是承擔(dān)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的教師較多。（2）校內(nèi)兼課教師授課情況分析通過(guò)對(duì)表4中校內(nèi)兼課教師授課情況數(shù)據(jù)分析可知，本學(xué)年共 有45位校內(nèi)兼課教師承擔(dān)授課任務(wù)，占全部校內(nèi)兼課教師的80.36%, 比例較高，說(shuō)明學(xué)院較好地落實(shí)了高職稱教師要為本?？茖W(xué)生任課 的要求。校內(nèi)兼課教師承擔(dān) A、B、C課程比例相近，人均課時(shí)107.82 , 人均周學(xué)時(shí)3.37，授課周學(xué)時(shí)比較合適。(3) 校內(nèi)兼課教師其它情況分析表7校內(nèi)兼課教師其它情況分析項(xiàng)目培訓(xùn)進(jìn)修(天)掛職鍛煉 (天)社會(huì)兼職 (天)主持獲獎(jiǎng)

13、項(xiàng)目專利教改 課題技術(shù)開(kāi)發(fā) 課題著作 論文數(shù)量817602577142221330人均數(shù)量14.591.0746.020.250.040.390.230.54通過(guò)對(duì)表7數(shù)據(jù)分析，校內(nèi)兼課教師人均社會(huì)兼職時(shí)間、人均 教改課題和著作論文高于專任教師，主要原因在于校內(nèi)兼課教師高 職稱比例較高，社會(huì)影響力較大，研究能力較強(qiáng)。3. 校外兼職教師情況分析(1 )校外兼職教師基本情況表8校外兼職教師基本情況統(tǒng)計(jì)表結(jié)構(gòu)年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù) 61高級(jí)中級(jí)初級(jí)人數(shù)4770231546918比例33.3349.6516.310.7138.3048.9412.77本學(xué)年共聘請(qǐng)了 141位兼職教師。根據(jù)對(duì)表 8數(shù)據(jù)分析可以

14、發(fā) 現(xiàn)，校外兼職教師年齡結(jié)構(gòu)以中青年為主，專業(yè)技術(shù)職務(wù)以中高級(jí) 專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員為主，說(shuō)明學(xué)院在校外兼職教師聘用中把關(guān)較嚴(yán) 格。但是數(shù)據(jù)平臺(tái)顯示對(duì)校外兼職教師安排教學(xué)進(jìn)修偏少，說(shuō)明我 院兼職教師教學(xué)能力培訓(xùn)方面有待增強(qiáng)。(2)校外兼職教師教學(xué)情況通過(guò)對(duì)表4中校外兼職教師授課情況分析可以發(fā)現(xiàn)，校外兼職 教師承擔(dān)A類、B類課程分別占此類課程總時(shí)數(shù)的 0.66%和1.44%, 承擔(dān)C類課程占此類課程總時(shí)數(shù)的 38.46%。說(shuō)明校外兼職教師主要 承擔(dān)實(shí)踐課程的教學(xué)任務(wù)，尤其是純實(shí)踐課程。校外兼職教師所占B、C類課程教學(xué)的課時(shí)占B、C類課程總學(xué) 時(shí)的比例為18.41%，距離40%勺建設(shè)目標(biāo)還有較大差距，

15、今后需要 進(jìn)一步增加校外兼職教師承擔(dān)課時(shí)的比例。3. 校外兼課教師情況分析（1 ）校外兼課教師基本情況表9校外兼課教師基本情況統(tǒng)計(jì)表結(jié)構(gòu)年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù) 61高級(jí)中級(jí)初級(jí)人數(shù)2597111724比例59.5221.4316.672.3826.1916.6757.14本學(xué)年共聘請(qǐng)了 42位校外兼課教師。根據(jù)上表分析可以發(fā)現(xiàn)，校外兼課教師年齡結(jié)構(gòu)以青年教師為主，專業(yè)技術(shù)職務(wù)以初級(jí)為主。 主要原因是英語(yǔ)、體育等公共課教學(xué)聘用的近幾年畢業(yè)的研究生較 多，今后需注意提高他們的教學(xué)能力。（2）校外兼課教師教學(xué)情況情況通過(guò)對(duì)表4中校外兼課教師授課情況分析可以發(fā)現(xiàn)，校外兼課 教師主要承擔(dān)A類、B類課程，具體分

16、析發(fā)現(xiàn)他們主要承擔(dān)了大學(xué)英 語(yǔ)、體育等公共課和部分專業(yè)基礎(chǔ)課。（三）實(shí)踐教學(xué)情況分析1. 校內(nèi)實(shí)踐基地情況分析表10校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)情況統(tǒng)計(jì)表基地?cái)?shù)建筑2 面積m設(shè)備總值（萬(wàn)元）當(dāng)年新增 設(shè)備值 （萬(wàn)元）社會(huì)捐贈(zèng) 設(shè)備值 （萬(wàn)兀）社會(huì)準(zhǔn)捐贈(zèng) 設(shè)備值 （萬(wàn)兀）設(shè)備 總數(shù)大型 設(shè)備數(shù)482,926.485897.804579.53789.000157.7507965176表10數(shù)據(jù)分析顯示，學(xué)院已建立了48個(gè)校內(nèi)實(shí)踐基地，覆蓋了全部招生專業(yè)。學(xué)院重視實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，不斷加大校內(nèi)實(shí)踐 基地建設(shè)力度，本學(xué)年新增設(shè)備 579.537萬(wàn)元。2011年建設(shè)了 5個(gè) 實(shí)訓(xùn)基地，其中包括 4個(gè)師生工作室，為提

17、高學(xué)生創(chuàng)新能力提供了 條件。而且，目前我院 5400平方米的校內(nèi)汽車工程實(shí)訓(xùn)中心、先進(jìn) 制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心正在建設(shè)中，22000平方米的醫(yī)護(hù)實(shí)訓(xùn)基地已進(jìn)行 設(shè)計(jì)，即將開(kāi)工建設(shè)。隨著這些基地的建成，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地條 件將大為改善。表11校內(nèi)實(shí)踐基地使用及管理情況統(tǒng)計(jì)表學(xué)年使用頻率（人時(shí)）原材料（耗材）費(fèi) 用（萬(wàn)元）設(shè)備維護(hù) 費(fèi)用（萬(wàn)元）專職管理 人員（名）兼職管理 人員（名）校內(nèi)社會(huì)26888774704087.07926.4292987通過(guò)對(duì)表11數(shù)據(jù)分析，校內(nèi)實(shí)踐基地總使用頻率為2688877人時(shí)。使用頻率最高的校內(nèi)實(shí)踐基地主要為醫(yī)護(hù)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、公 共計(jì)算機(jī)房和建筑類實(shí)踐基地。同時(shí)數(shù)據(jù)顯

18、示，只有4個(gè)校內(nèi)實(shí)踐基地開(kāi)展了社會(huì)培訓(xùn)方面的工作，其它基地社會(huì)服務(wù)作用發(fā)揮不足， 今后需要加大承擔(dān)社會(huì)培訓(xùn)任務(wù)量。2. 校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地及頂崗實(shí)習(xí)情況分析表12校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)情況表基地?cái)?shù)面向?qū)I(yè)住宿條件補(bǔ)貼情況接收畢業(yè)生數(shù)占頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)比例專業(yè)基地最多無(wú)基地專業(yè)數(shù)有無(wú)有無(wú)9644276204452713比例/79.1720.8345.8354.1729.08%通過(guò)對(duì)表12數(shù)據(jù)分析可知，目前學(xué)院已建立了 96個(gè)校外實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)基地，其中護(hù)理專業(yè)最多，達(dá)到 44個(gè)；2010年新設(shè)的工商企業(yè) 管理、市場(chǎng)營(yíng)銷 2個(gè)專業(yè)目前還未建立校外實(shí)習(xí)基地。從校外基地的條件來(lái)看，76個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地提供住宿條件，占

19、基地總數(shù)的79.17%,這樣有利于學(xué)生管理和安全。44個(gè)基地給予學(xué)生工作補(bǔ)貼， 占基地總數(shù)的45.83%，主要集中于制造、信息和旅游類專業(yè)。 56個(gè) 基地接受了 713名畢業(yè)生就業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)數(shù)占到在這56個(gè)基地頂崗實(shí)習(xí)的1761名學(xué)生的40.49%，說(shuō)明頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)一體化的實(shí)踐 教學(xué)和就業(yè)模式取得一定成績(jī)。表13校外實(shí)習(xí)基地使用及管理情況統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目接待學(xué)生量（人次）基地使用時(shí)間（天）其中接受半年 頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)（人）學(xué)校派指導(dǎo)教師/ 學(xué)生管理人員（人 次）總數(shù)4253268842452261平均數(shù)44.30280.0425.542.72通過(guò)對(duì)表13數(shù)據(jù)分析可知，本學(xué)年校外實(shí)習(xí)基地接待學(xué)生量

20、4253人次，平均接待 44.3人次；使用 26884天，平均使用 280.04 天；接受頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù) 2452人，平均每個(gè)基地接受 25.54人；分 析說(shuō)明校外實(shí)習(xí)基地的利用率較高。28個(gè)專業(yè)有2011屆畢業(yè)生，全部進(jìn)行了半年以上頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間612個(gè)月，平均9.77個(gè)月，說(shuō)明學(xué)院在落實(shí)了半年以 上頂崗實(shí)習(xí)制度。3. 職業(yè)資格證書(shū)情況分析全校設(shè)有16個(gè)職業(yè)技能鑒定站（所），可以開(kāi)展42個(gè)工種鑒定。 本學(xué)年開(kāi)展社會(huì)鑒定 258人次，在校生鑒定2596人次。分析說(shuō)明開(kāi) 展社會(huì)鑒定人次較少，今后要加強(qiáng)這方面工作。（四）專業(yè)建設(shè)情況分析1. 專業(yè)設(shè)置情況分析表14 2010年招生專業(yè)分類一

21、覽表專業(yè)大類農(nóng)林牧漁大類土建 大類制造 大類電子信息 大類財(cái)經(jīng) 大類醫(yī)藥衛(wèi) 生大類旅游 大類文化教育 大類合計(jì)專業(yè)數(shù)量4455683136比例11.1111.1113.8913.8916.6722.228.332.78100通過(guò)對(duì)表14數(shù)據(jù)分析，目前學(xué)院設(shè)置專業(yè) 39個(gè)，2011年計(jì)劃 招生專業(yè)36個(gè)，招生專業(yè)占專業(yè)設(shè)置總數(shù)的92.31%。通過(guò)對(duì)表14數(shù)據(jù)分析，36個(gè)招生專業(yè)覆蓋了農(nóng)林牧漁、土建、制造、電子信息、 財(cái)經(jīng)、醫(yī)藥衛(wèi)生、旅游、文化教育8個(gè)大類。有7個(gè)專業(yè)大類專業(yè)設(shè)置數(shù)量達(dá)到 3個(gè)或以上，形成了專業(yè)群， 其中醫(yī)藥衛(wèi)生大類專業(yè)數(shù)量達(dá)到 8個(gè)，專業(yè)群優(yōu)勢(shì)較明顯。有一個(gè) 專業(yè)為獨(dú)立專業(yè)，而且

22、生源情況較差，今后需要調(diào)整。學(xué)院重視品牌特色專業(yè)建設(shè)，已建成護(hù)理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、 建筑工程技術(shù)、會(huì)計(jì)電算化等 4個(gè)省級(jí)特色專業(yè)。從數(shù)據(jù)分析可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)院的專業(yè)設(shè)置基本與聊城市第一、二、 三產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。但應(yīng)該看到，專業(yè)布局還不夠完整，對(duì)聊城市 一些重點(diǎn)企業(yè)、行業(yè)還未完全覆蓋，學(xué)院的專業(yè)結(jié)構(gòu)還需要繼續(xù)調(diào) 整優(yōu)化。建立以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭，以相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，使 人才培養(yǎng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供更加有力支撐的任務(wù)還需努力。2. 專業(yè)招生情況表15 2010年專業(yè)招生及在校生統(tǒng)計(jì)表2010年招生總數(shù)在校生數(shù)34個(gè)專業(yè)平均招生數(shù)33011124297通過(guò)對(duì)表15數(shù)據(jù)分析，2010年34個(gè)招生專業(yè)平

23、均招生97人。 2010年計(jì)劃招生3450人，實(shí)際錄取4044人，實(shí)際報(bào)到3301人，報(bào) 到率為81.63%。護(hù)理專業(yè)招生最多，報(bào)到1119人；寵物養(yǎng)護(hù)與疫病防治專業(yè)招生最少，報(bào)到 5人。說(shuō)明專業(yè)招生情況相差較大，專業(yè) 發(fā)展不平衡，今后要注意按照教學(xué)資源承受能力控制熱門專業(yè)的學(xué) 生數(shù)量，必要時(shí)淘汰生源差的專業(yè)。在增設(shè)新專業(yè)時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng) 社會(huì)需求調(diào)研工作。3. 專業(yè)建設(shè)情況（1 ）特色專業(yè)及專業(yè)帶頭人、專業(yè)負(fù)責(zé)人情況 ：學(xué)院有4個(gè)省 級(jí)特色專業(yè)。學(xué)院重視專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)和選拔工作，17個(gè)專業(yè)選拔了專業(yè)帶頭人，34個(gè)招生專業(yè)全部確定了專業(yè)負(fù)責(zé)人。學(xué)院在專 業(yè)帶頭人培養(yǎng)選拔工作上取得了一定成績(jī)。（

24、2）產(chǎn)學(xué)、校企合作情況表16產(chǎn)學(xué)、校企合作情況一覽表項(xiàng) 目主要合作企業(yè)數(shù)訂單培 養(yǎng)數(shù)（人）共同開(kāi) 發(fā)課程 數(shù)（門）共同開(kāi) 發(fā)教材 數(shù)（種）支持學(xué) 校兼職 教師數(shù)（人）接受頂 崗實(shí)習(xí) 學(xué)生數(shù)（人）對(duì)學(xué) 校捐 贈(zèng)設(shè) 備總 值（萬(wàn) 元）對(duì)學(xué)校 準(zhǔn)捐贈(zèng) 設(shè)備總 值（萬(wàn)元）接受畢 業(yè)生就 業(yè)數(shù) （人）學(xué)校 為企 業(yè)技 術(shù)服 務(wù)年 收入（萬(wàn) 元）學(xué)校 為企 業(yè)年 培訓(xùn) 員工 數(shù)（人 次）數(shù) 量803042618110175889157.7552678.653108專業(yè)平均數(shù)2.589.810.840.583.5556.712.875.0916.972.54100.26從表16數(shù)據(jù)分析可以看到，共有 30個(gè)

25、專業(yè)開(kāi)展了產(chǎn)學(xué)、校企合作，學(xué)院與校外企業(yè)、行業(yè)的合作在接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、訂單培 養(yǎng)、開(kāi)發(fā)課程與教材、企業(yè)提供兼職教師、捐贈(zèng)設(shè)備、學(xué)生就業(yè)、 技術(shù)服務(wù)、員工培訓(xùn)等方面均取得了一定成績(jī)。4. 就業(yè)情況分析表17 2011屆及2010屆畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表2011屆畢業(yè)生2010屆畢業(yè)生畢業(yè)生數(shù)（人）9月1日就業(yè)數(shù) （人）9月1日就業(yè) 率（%畢業(yè)生數(shù)（人）12月31日就業(yè) 數(shù)（人）12月31日就業(yè)率（%4,0443,82294.513,4393,33697.00從表17中的數(shù)據(jù)分析，2011屆畢業(yè)生就業(yè)率為 94.51%, 2010 屆畢業(yè)生年終就業(yè)率97.00%，14個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到 10

26、0% 說(shuō)明畢業(yè)生就業(yè)率處于較高水平。5. 課程建設(shè)情況分析表18開(kāi)設(shè)課程類型情況表課程類型A類課B類課C類課合計(jì)門數(shù)7438538497門數(shù)比例（%14.8977.467.65100.00課時(shí)數(shù)6906554863457596967課時(shí)數(shù)比例（%7.1257.2235.66100從表18中的數(shù)據(jù)分析，本學(xué)年課程共有 497門，其中A類課有 84門、B類課385門、C類課38門，總課時(shí)數(shù)為96967學(xué)時(shí)。A類、 B類、C類課程的課時(shí)數(shù)占總課時(shí)數(shù)的比例分別為7.12%、57.22%、35.66%,分析說(shuō)明學(xué)院課程以 B C類課程為主，減少了 A類課程， 尤其是思政課、英語(yǔ)等增加了學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容，提高

27、了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。選用高職高專規(guī)劃教材門數(shù)為 406門，比例為81.69%,處于較 咼水平。表19精品課程建設(shè)立項(xiàng)請(qǐng)況表精品課程精品課程精品課程備注16282010年被評(píng)為國(guó)家及 精品課程從表19中數(shù)據(jù)分析，學(xué)院注重精品課程的建設(shè)，以精品課程帶動(dòng)課程群建設(shè)，目前已有國(guó)家級(jí)精品課程1門，省級(jí)精品課程6門，校級(jí)精品課程28門。表20開(kāi)設(shè)課程情況表課程門數(shù)必修課數(shù)專業(yè)選修課數(shù)公共選修課數(shù)4974165823比例（%83.7011.674.63通過(guò)分析表20數(shù)據(jù)，可以看出，學(xué)院重視課程體系的重建，堅(jiān) 持以人為本的辦學(xué)理念，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和靈活性。從 上表可以看出，必修課程數(shù)416門，占課程總數(shù)

28、的的 83.70%，專業(yè)選修課程數(shù)58門，占總課程數(shù)11.67%，說(shuō)明學(xué)生選擇的余地增加了。本學(xué)年共開(kāi)設(shè)23門公共選修課，占課程總數(shù)4.63%,涵蓋文學(xué)藝術(shù)、 溝通禮儀、醫(yī)學(xué)等內(nèi)容，為滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)要求提供了條件， 增強(qiáng)了學(xué)生綜合素質(zhì)。6. 雙證書(shū)獲取情況表21 2011屆畢業(yè)生獲取的符合專業(yè)面向職業(yè)資格證書(shū)情況畢業(yè)生 總數(shù)（人）獲得證書(shū)的 畢業(yè)生數(shù)（人）獲得證書(shū)率（%畢業(yè)生獲得中、高 級(jí)證書(shū)人數(shù)畢業(yè)生獲得中、高 級(jí)證書(shū)率（%4044341984.55105626.11通過(guò)對(duì)表21數(shù)據(jù)分析，2011屆畢業(yè)生獲取職業(yè)資格證書(shū)率為84.55%,覆蓋27個(gè)有2011屆畢業(yè)生的專業(yè)，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專

29、業(yè)尚 無(wú)對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。 獲取中高級(jí)證書(shū)的比率為 26.11%,有13個(gè) 專業(yè)職業(yè)資格證書(shū)獲取率達(dá)到100%分析說(shuō)明“雙證書(shū)”制度在學(xué)院得到全面推廣，但是部分專業(yè)職業(yè)資格證書(shū)獲取率較低，今后要 進(jìn)一步提升職業(yè)資格證書(shū)的獲取率和“含金量”。（五）管理和研究團(tuán)隊(duì)情況分析1. 專職教學(xué)管理人員情況分析表22專職教學(xué)管理人員情況統(tǒng)計(jì)表總數(shù)年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù) 61高級(jí)中級(jí)初級(jí)無(wú)職稱3051771101073比例（%16.6756.6723.333.3333.3333.3323.3310.00表22數(shù)據(jù)顯示，學(xué)院已建立了一支 30人的專職教學(xué)管理隊(duì)伍, 年齡結(jié)構(gòu)以中年為主，實(shí)現(xiàn)了老、中、青結(jié)合，形成了學(xué)

30、院、教學(xué) 院部二級(jí)教學(xué)管理模式。學(xué)院的專職教學(xué)管理隊(duì)伍以中高級(jí)專業(yè)技 術(shù)職務(wù)人員為主，職稱結(jié)構(gòu)比較合理。2. 專職學(xué)生管理人員情況分析表23專職學(xué)生管理人員情況統(tǒng)計(jì)表總數(shù)年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù) 3536-4546-60高級(jí)中級(jí)初級(jí)無(wú)職稱27147626712比例（%51.8525.9322.227.4122.2225.9344.44表23數(shù)據(jù)顯示，學(xué)院專職學(xué)生管理人員共27人，以青年人員為主。高級(jí)職稱2人，中級(jí)職稱6人，初級(jí)職稱7人，專職輔導(dǎo)員7 人。分析說(shuō)明學(xué)生管理隊(duì)伍較年輕。3. 專職招生就業(yè)人員情況分析表24專職招生就業(yè)人員情況統(tǒng)計(jì)表總數(shù)年 齡專業(yè)技術(shù)職務(wù) 61高級(jí)中級(jí)1123692比例（%18.1827.2754.5581.8218.18表25數(shù)據(jù)顯示，學(xué)院專職督導(dǎo)人員共11人，形成了學(xué)院、教學(xué)院部二級(jí)督導(dǎo)體系。督導(dǎo)人員全部由具有高、中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù) 的人員組成，年齡結(jié)構(gòu)比較合理。5. 專職教學(xué)研究人員情況分析表26專職教學(xué)研究人員情況統(tǒng)計(jì)表總數(shù)性別年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)主持在研課題男女36-4546-60高級(jí)中級(jí)51414412比例（%0.200.800.200.800.800.20從表26中數(shù)據(jù)分析可知，學(xué)院專職教學(xué)研究人員共 5人，以中 年教師為主；具有高級(jí)職稱的 4人，中級(jí)職稱1人。本學(xué)年主持在 研課題