辯論應(yīng)不應(yīng)該允許小學(xué)生帶玩具進(jìn)入校園的主持詞開(kāi)始及結(jié)束

1、辯論應(yīng)不應(yīng)該允許小學(xué)生帶玩具進(jìn)入校園的主持詞開(kāi)始及結(jié)束篇一：我方的觀點(diǎn)是小學(xué)生不應(yīng)該帶玩具進(jìn)入校園 我方的觀點(diǎn)是小學(xué)生不應(yīng)該帶玩具進(jìn)入校園。因?yàn)樾W(xué)生進(jìn)校園主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)而不是玩，這樣會(huì)讓上課中的孩子走神，就沒(méi)有精力去學(xué)習(xí)了。所以小學(xué)生不應(yīng)該帶玩具進(jìn)入校園。 1.學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，不是為了玩耍而來(lái)的。 2.為了回報(bào)祖國(guó)、回報(bào)社會(huì)我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，而不是毫無(wú)意義的玩玩具。 3.父母給了我們生命，我們不應(yīng)該辜負(fù)他們，所以要努力奮斗，不應(yīng)該玩玩具。 4.國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)。我們應(yīng)該遵循這一規(guī)則。 5.如果人人都帶玩具來(lái)學(xué)校，那么學(xué)校還能叫學(xué)校么？ 不應(yīng)該，現(xiàn)在小學(xué)生的自制力也不是很好。上課時(shí)，就會(huì)

2、老玩這些玩具，就回走神， 不應(yīng)該帶 因?yàn)樾W(xué)生進(jìn)校園主要任務(wù)就是學(xué)習(xí) 而不是玩 玩具帶進(jìn)學(xué)校只會(huì)浪費(fèi)精力和時(shí)間 我有一個(gè)同桌就喜歡帶小玩具來(lái)學(xué)校 上課的時(shí)候就自己作小動(dòng)作 不認(rèn)證聽(tīng)講 成績(jī)也像下坡似的往下掉 老師也經(jīng)常去批評(píng)他教育他 但是他屢教不改 最終沒(méi)有落的好下場(chǎng) 所以我認(rèn)為小學(xué)生是不因該將玩具帶到學(xué)校里去的 這樣對(duì)學(xué)習(xí),對(duì)成長(zhǎng)都沒(méi)有好處!正方： 1.在課余時(shí)間，是可以玩兒一會(huì)玩具的。在40分鐘的緊張學(xué)習(xí)中，我們的 大腦細(xì)胞會(huì)處于緊張狀態(tài)。在下課時(shí)間，可以放松一下。 2玩是孩子的天性 3.國(guó)家法律條文沒(méi)有規(guī)定 4.學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，也是一個(gè)讓大家玩的開(kāi)心的地方 5.我覺(jué)得玩和學(xué)習(xí)結(jié)合才讓學(xué)

3、生不會(huì)感到學(xué)習(xí)是無(wú)聊沒(méi)趣的。 6.我們終歸是孩子嘛,玩具也不是一點(diǎn)好處都沒(méi)有,又開(kāi)發(fā)智力,又能拉進(jìn)孩子們的距離. 7.愛(ài)迪生，林肯等名人小時(shí)候都超級(jí)喜歡動(dòng)手的, 玩具能幫助小學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)。 8可以開(kāi)發(fā)他的創(chuàng)造性 可以鍛煉動(dòng)手能力 能讓人更加的有活力 1不要因?yàn)樗麕婢哌M(jìn)入校園，上課時(shí)，就會(huì)老玩這些玩具，就回走神，老師講的知識(shí)就沒(méi)在聽(tīng)，考試就會(huì)考得不大理想，而且現(xiàn)在小學(xué)生的自制力也不是很好！2影響別的同學(xué)學(xué)習(xí)(反方） 下課時(shí)，可以適當(dāng)休閑！篇二：辯論賽1 正方： 應(yīng)該允許小學(xué)生帶玩具進(jìn)入校園。因?yàn)榧议L(zhǎng)買(mǎi)來(lái)的玩具肯定都是對(duì)小學(xué)生有益的，不有益的話(huà)家長(zhǎng)會(huì)買(mǎi)嗎？對(duì)小學(xué)生有益的玩具就應(yīng)該多玩，多帶在身邊

4、，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合下玩。有些玩具就可以達(dá)到提高智商，放松一下身體，并刺激小學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子的自制能力。 學(xué)生也是聽(tīng)老師的話(huà)的，老師如果說(shuō)上課不能玩玩具的話(huà)，我相信大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)去玩的，對(duì)方辯友說(shuō)的會(huì)有一些老鼠屎“不聽(tīng)老師話(huà)去玩，我不反對(duì)（應(yīng)用“否認(rèn)”），但是總不能因?yàn)閹最w老鼠屎就剝奪了全部學(xué)生帶玩具到學(xué)校的權(quán)力吧？我覺(jué)得這是不公平的。 1.在課余時(shí)間，是可以玩兒一會(huì)玩具的。在45分鐘的緊張學(xué)習(xí)中，我們的 大腦細(xì)胞會(huì)處于緊張狀態(tài)。在下課時(shí)間，可以放松一下。 2玩是孩子的天性 3.國(guó)家法律條文沒(méi)有規(guī)定 4.學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，也是一個(gè)讓大家玩的開(kāi)心的地方 5.我覺(jué)得玩和學(xué)習(xí)結(jié)合才讓學(xué)生不會(huì)感到

5、學(xué)習(xí)是無(wú)聊沒(méi)趣的。 6.我們終歸是孩子嘛,玩具也不是一點(diǎn)好處都沒(méi)有,又開(kāi)發(fā)智力,又能拉進(jìn)孩子們的距離. 7.愛(ài)迪生，林肯等名人小時(shí)候都超級(jí)喜歡動(dòng)手的, 玩具能幫助小學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)。 8.可以開(kāi)發(fā)他的創(chuàng)造性 ，可以鍛煉動(dòng)手能力 ，能讓人更加的有活力。 總結(jié)：我認(rèn)為，讓小學(xué)生帶玩具到學(xué)校最大的一個(gè)好處就是讓學(xué)生懂得相互分享，相互交換著玩，那你自己就可以玩到一種自己沒(méi)有的玩具。假如班上有50個(gè)同學(xué)都來(lái)與同學(xué)一起分享他的玩具，那么他就玩到50種不同的玩具了。這樣，不僅讓學(xué)生們?cè)黾恿思w感，讓獨(dú)生子女們都懂得分享，而且還可以增加同學(xué)與同學(xué)之間的友誼，這種三全其美的事怎么能把它拒之門(mén)外呢？我覺(jué)得小學(xué)生應(yīng)該帶

6、玩具到學(xué)校！ 反方： 不應(yīng)該允許小學(xué)生帶玩具進(jìn)入校園。因?yàn)樾W(xué)生來(lái)學(xué)校就是位了學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)！兒玩具呢？帶來(lái)校園就是為了玩、玩、再玩！學(xué)和玩是成反比例的，學(xué)的時(shí)間越長(zhǎng)，玩的時(shí)間就越短；相反，玩的時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)的時(shí)間就越短；相反，玩的時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)的時(shí)間就越短。不但減少了學(xué)的時(shí)間，而且會(huì)影響上課認(rèn)真聽(tīng)講的注意力。 學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，不是玩玩具的地方，小學(xué)生進(jìn)學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而不是玩。玩具進(jìn)學(xué)校只會(huì)浪費(fèi)精力和時(shí)間。小學(xué)生的自理能力還不夠強(qiáng)，上課的時(shí)候就手癢癢想去玩玩具，搞小動(dòng)作，不認(rèn)真聽(tīng)課，最后導(dǎo)致成績(jī)像下坡似的往下降，這不是適得其反嗎？因?yàn)橛袑W(xué)生玩玩具，所以老師就要去批評(píng)他，說(shuō)他，批評(píng)一個(gè)

7、人就浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，最后浪費(fèi)的也是大家的時(shí)間。所以我認(rèn)為，小學(xué)生不應(yīng)該帶玩具到學(xué)校，就算只是幾個(gè)老鼠屎調(diào)皮學(xué)生玩玩具，但是課上老師批評(píng)他幾次，浪費(fèi)了好學(xué)生的時(shí)間，這不是一顆老鼠屎搞壞一鍋粥嗎？ 總結(jié)：我贊同對(duì)方辯友總結(jié)的論理，但是，小學(xué)生因?yàn)閹婢叩綄W(xué)?；ハ嗤?，弄傷同學(xué)怎么辦？如果玩具存在安全隱患，使小學(xué)生的安全沒(méi)有保障怎么辦？誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)？再加上同學(xué)之間因?yàn)闋?zhēng)搶玩具鬧了矛盾，這能說(shuō)增進(jìn)友誼？我看是破壞。還有，同學(xué)帶玩具到學(xué)校，容易讓學(xué)生產(chǎn)生攀比的心態(tài)，覺(jué)得自個(gè)的玩具沒(méi)有別人好玩，他又讓家長(zhǎng)去破費(fèi)買(mǎi)，天長(zhǎng)日久，不就家庭經(jīng)濟(jì)成負(fù)擔(dān)嘍。假如家長(zhǎng)不讓買(mǎi)，那么那個(gè)同學(xué)起壞心怎么辦？去偷去搶怎么辦？這不是摧殘

8、孩子嗎？有的學(xué)生又會(huì)把自己的玩具拿來(lái)炫耀，表示他們家很有錢(qián)什么的，容易讓學(xué)生有虛榮心。我認(rèn)為，小學(xué)生帶玩具到學(xué)校弊大于利。學(xué)校不是玩具城，小學(xué)生不應(yīng)該帶玩具到學(xué)校！篇三：關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的辯論 關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的辯論 一、應(yīng)不應(yīng)該允許小學(xué)生帶玩具進(jìn)入校園 正方： 1.在課余時(shí)間，是可以玩兒一會(huì)玩具的。在45分鐘的緊張學(xué)習(xí)中，我們的 大腦細(xì)胞會(huì)處于緊張狀態(tài)。在下課時(shí)間，可以放松一下。 2玩是孩子的天性 3.國(guó)家法律條文沒(méi)有規(guī)定 4.學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，也是一個(gè)讓大家玩的開(kāi)心的地方 5.我覺(jué)得玩和學(xué)習(xí)結(jié)合才讓學(xué)生不會(huì)感到學(xué)習(xí)是無(wú)聊沒(méi)趣的。 6.我們終歸是孩子嘛,玩具也不是一點(diǎn)好處都沒(méi)有,又開(kāi)發(fā)智

9、力,又能拉進(jìn)孩子們的距離. 7.愛(ài)迪生，林肯等名人小時(shí)候都超級(jí)喜歡動(dòng)手的, 玩具能幫助小學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)。 8可以開(kāi)發(fā)他的創(chuàng)造性 可以鍛煉動(dòng)手能力 能讓人更加的有活力 能讓他更懂得見(jiàn)機(jī)行事 能讓他懂得如何偽裝自己 反方： 我認(rèn)為不應(yīng)該帶 因?yàn)樾W(xué)生進(jìn)校園主要任務(wù)就是學(xué)習(xí) 而不是玩 玩具帶進(jìn)學(xué)校只會(huì)浪費(fèi)精力和時(shí)間 我有一個(gè)同桌就喜歡帶小玩具來(lái)學(xué)校 上課的時(shí)候就自己作小動(dòng)作 不認(rèn)證聽(tīng)講 成績(jī)也像下坡似的往下掉 老師也經(jīng)常去批評(píng)他教育他 但是他屢教不改 最終沒(méi)有落的好下場(chǎng) 所以我認(rèn)為小學(xué)生是不因該將玩具帶到學(xué)校里去的 這樣對(duì)學(xué)習(xí),對(duì)成長(zhǎng)都沒(méi)有好處! 二、應(yīng)不應(yīng)該看課外書(shū)籍 正方：小學(xué)生應(yīng)該多看課外書(shū) 盡

10、管有人認(rèn)為小學(xué)生看課外書(shū)有許多壞處,但我認(rèn)為多看課外書(shū)更多的是好處.我認(rèn)為,多讀課外書(shū)的好處至少有三點(diǎn)： 其一,多讀課外書(shū)可以豐富自己的知識(shí)面. 課內(nèi)書(shū)上的知識(shí)總是有限的,而課外書(shū)上的知識(shí)是無(wú)限的,如果把課內(nèi)書(shū)的知識(shí)比作一桶水的話(huà),那么課外知識(shí)就是一片汪洋大海.在閱讀課外書(shū)的時(shí)候,往往會(huì)在不經(jīng)意間提高自己的知識(shí)水平,可以了解到課堂上學(xué)不到的知識(shí). 其二,可以提高自己的閱讀水平. 我們?cè)陂喿x課外書(shū)時(shí),會(huì)思考作者為什么要這樣寫(xiě)?這樣寫(xiě)有什么好處?是不是話(huà)中有話(huà)?加深對(duì)文章的理解.讀大量的課外書(shū)就會(huì)反復(fù)的思考這樣的問(wèn)題,長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀水平就會(huì)大大提高. 其三,可以提高自己的寫(xiě)作水平. 許多偉大的作家的

11、寫(xiě)作水平都是依靠著大量的課外閱讀提高的,我們閱讀課外書(shū)時(shí)會(huì)看見(jiàn)大量的好詞好句,大量的人物描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、情景描寫(xiě),以后寫(xiě)做時(shí)就會(huì)深受啟發(fā). 另外,一個(gè)人的興趣和品味是可以通過(guò)讀書(shū)來(lái)培養(yǎng)的,正如高爾基所言：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,看的書(shū)越多,人的知識(shí)越豐富,愛(ài)好就越廣泛,思想境界也得到提高,特別是讀那些中外名著,可以影響一個(gè)人的一生,甚至影響幾代人. 所以,我認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該多看課外書(shū),越多越好! 一、課外閱讀有助于學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格. 二、課外閱讀有助于在讀中積累語(yǔ)言 反方：少看課外書(shū)，多看書(shū)確實(shí)有好處，但是萬(wàn)一看到對(duì)青少年不宜的書(shū)刊，不僅沒(méi)有益處，反而還有害處。 如果

12、你看了書(shū)又不去體會(huì)文章的深層含義，看了也沒(méi)有益處。(十分神氣)現(xiàn)在少年兒童對(duì)什么都很好奇，如果看了那怎么辦？ 多看課外書(shū)未必有好處。 我認(rèn)為少看課外書(shū)。誠(chéng)然，讀書(shū)可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶性情，修養(yǎng)身心，但“多”只是“讀書(shū)”的必要條件，而不是充分條件。 漢代劉向曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！睍?shū)既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。不是嗎？20年代的德國(guó)，不少人因看了希特勒的我的奮斗，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品?！安缓玫臅?shū)就像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你戕害”。一點(diǎn)也不假，現(xiàn)在就有一部分同學(xué)迷上了武俠或言情小說(shuō)，整天看那些庸谷怪誕的書(shū)籍，而把功課“丟”在一邊

13、，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直往下降，最后造 成竹籃打水一場(chǎng)空。試想，“多讀”這樣的“課外書(shū)”，能說(shuō)是“有益”的嗎？“一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。”因此，讀課外書(shū)，得先看書(shū)的好壞。 有位哲人曾說(shuō)過(guò)，能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人，而是會(huì)讀書(shū)的人。有的人看書(shū)不認(rèn)真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書(shū)，有的人甚至抱著獵奇的態(tài)度去讀書(shū)，試問(wèn)，這樣的“讀書(shū)”，又何益之有？ 反方：小學(xué)的課文是有針對(duì)性的語(yǔ)文訓(xùn)練。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓小學(xué)生的在識(shí)字寫(xiě)字、閱讀獲取信息、口語(yǔ)交際等方面有所提高。小學(xué)生缺乏自律性，讓其自行地

14、選擇看課外書(shū)而不加以引導(dǎo)，極有可能讓其受不良書(shū)籍的影響。從導(dǎo)致其心理受到不良影響。 再者，課本是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家精心地選擇的名家名著或是很有意義的。對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有意的。 這幾年來(lái)老是提倡減負(fù)減負(fù)。不少家長(zhǎng)為了讓孩子更加出色，從而在一方面對(duì)其進(jìn)行“加負(fù)”。小學(xué)生還處在一個(gè)接受力還比較有限的時(shí)期，過(guò)多的課外知識(shí)，自身并不能消化，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的知識(shí)儲(chǔ)備。這樣的話(huà)，看再多的課外書(shū)，就沒(méi)能再腦子里留下一絲印象。這不是在做無(wú)用功嗎？還不如花這些時(shí)間讓她（他）多看幾遍以前看過(guò)的比較有意義的課外書(shū)呢。 我們不能但求數(shù)量上的多寡，應(yīng)該在質(zhì)量上取得保證 三、小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該上網(wǎng) 正： 1、上網(wǎng)可以豐富我們的知識(shí)面。 2、如

15、果有一些不會(huì)的問(wèn)題可以上網(wǎng)查詢(xún)。 3、做完作業(yè)后休息是，可以使用電腦，勞逸結(jié)合。 4、一些有益書(shū)籍可以再電腦上免費(fèi)看，增加我們對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)。 一部分可以這樣的。我自己打的哦5、看到一些有趣的食物可以提高我們的想象。 6、看一些新聞可以了解一些國(guó)家大事。（電腦上也可以看新聞，不是電視。） 7、網(wǎng)絡(luò)包含了大量的信息。 8、在不過(guò)度的情況下可以上網(wǎng)。 反方：1.對(duì)視力不好 2.是非觀念不強(qiáng)，容易迷失自己 3.自制能力不夠，容易玩游戲上癮 4.接觸到網(wǎng)上很多不良信息 5.玩的過(guò)久，會(huì)發(fā)生猝死 6.影響學(xué)習(xí) 7.許多網(wǎng)絡(luò)游戲需要充值，浪費(fèi)家長(zhǎng)的錢(qián)財(cái) 8.某些網(wǎng)絡(luò)用詞不當(dāng)，可能對(duì)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生影響 先正

16、方一辯發(fā)言： 正1：主持人、各位老師、各位同學(xué)、對(duì)方辯友大家好。我方觀點(diǎn)是小學(xué)生上網(wǎng)好處多于壞處?？萍硷w快進(jìn)步時(shí)代日異發(fā)展,如果不加快腳步,將被時(shí)代淘汰.網(wǎng)絡(luò)融匯了各方面的星系,是一個(gè)巨大的資源網(wǎng).站在社會(huì)飛快猛進(jìn)的浪頭上,小學(xué)生應(yīng)從小就學(xué)好,掌握網(wǎng)絡(luò)技巧,開(kāi)闊我們的視野,增加我們知識(shí)量，所以我方觀點(diǎn)是小學(xué)生上網(wǎng)好處多于壞處。 反方一辯發(fā)言： 反1：各位老師,各位同學(xué),主持人及對(duì)方辯友大家好.聽(tīng)了辯友的呈詞,好像很有氣勢(shì),很有道理,但請(qǐng)不要忘了我們今天的辯題是小學(xué)生上網(wǎng)是好處多還是壞處多,是小學(xué)生啊!我方的觀點(diǎn)是小學(xué)生往往壞處多與好處.我們小學(xué)生是一個(gè)自控能力差,很容易被新鮮事物吸引,而很難辨

17、別新鮮的事物好壞的群體。試問(wèn)我們這樣的一個(gè)群體能擋得住網(wǎng)絡(luò)五花八門(mén),花樣百出的引誘嗎?因答是否頂?shù)?網(wǎng)絡(luò)上對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的調(diào)查是只有20%的學(xué)生是查資料,而80%的學(xué)生是上網(wǎng)打游戲, 聊天,娛樂(lè)等。從這個(gè)數(shù)字還不能表達(dá)小學(xué)生上網(wǎng)壞處多與好處嗎? 正方二辯發(fā)言： 正2： 對(duì)方辯友口口聲聲說(shuō)我們小學(xué)生自持能力差,但你剛才錚錚有詞發(fā)言中讓我就深深佩服你的能力。我倒想問(wèn)對(duì)方辯友,我們小學(xué)生什么時(shí)候有自持能力差了?老師不在時(shí)安靜的課堂;排隊(duì)做操時(shí)整齊的隊(duì)伍.其間我們小學(xué)生是嚴(yán)守紀(jì)律的群體啊!比如這個(gè)學(xué)期上電腦課,老師教待我們當(dāng)了查了白衣天使葉欣的事,查了“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”魯迅的作品.還查了廬

18、山,老徒生壽,作說(shuō)這么豐富的知識(shí),這么快捷的資料是什么讓我們做到了。是網(wǎng)絡(luò),所以小學(xué)生上網(wǎng)好處多與壞處。 反方二辯發(fā)言： 反2：對(duì)方辯友在電腦課上,你怎不說(shuō)同學(xué)們完成了老師的任務(wù)后，就急著想干什么呢?還不是抓緊時(shí)間解解游戲的饞。小學(xué)生本身掌握的知識(shí)還不成熟，面對(duì)一個(gè)資源如汪洋大海的網(wǎng)絡(luò)，一下子就迷惘了，迷失了方向。所以在小學(xué)生上網(wǎng)的人當(dāng)中絕大多數(shù)選擇了輕松、刺激的游戲。這么冷的天，當(dāng)你在溫暖的被窩里久了，你還想鉆出來(lái)嗎?這么輕松、刺激的游戲吸引著你，你還離開(kāi)嗎?請(qǐng)想想小學(xué)生上網(wǎng)打游戲、聊天能帶來(lái)什么。小學(xué)生還不能自覺(jué)管理上網(wǎng)的目的，只能是不斷的走彎路。我方堅(jiān)決認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)壞處多于好處。自由辯

19、論時(shí)間： 正：請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，牛生出來(lái)就會(huì)耕田嗎? 反：不會(huì)啊!當(dāng)然要練。 正：對(duì)了，是慢慢才學(xué)會(huì)的啊!不學(xué)就永遠(yuǎn)不會(huì)。小學(xué)生也應(yīng)從小就學(xué)會(huì)上網(wǎng)，上網(wǎng)看新聞，又多又快。網(wǎng)上新聞報(bào)道及時(shí)全面，不是一個(gè)了解國(guó)內(nèi)外大事的好地方嗎?我們這冊(cè)的語(yǔ)文書(shū)第3單元還在教我們要多看新聞，了解身邊發(fā)生的事情。 反：是啊，新聞的確很多，就拿“搜狐”來(lái)說(shuō)，可里面不健康的新聞比有價(jià)值的新聞的還多。 正：對(duì)方辨友請(qǐng)不要污蔑搜狐啊，給我們提供在這么方便的好網(wǎng)站，怎么成你口中的污穢之地。 反：不是嗎?搜狐里不管什么新聞中總鏈接著廣告，下面或旁邊也總有寫(xiě)不健康的圖片。所以對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)看新聞并不是一個(gè)很好的選擇。 正：對(duì)方辯友，你

20、認(rèn)為這么快捷、豐富、及時(shí)的網(wǎng)站不是好選擇那還有什么。反：溫州日?qǐng)?bào)啊!就是一個(gè)很好的了解新聞的地方。用溫州話(huà)說(shuō)的百曉講新聞對(duì)放辯友可別說(shuō)不喜歡啊! 正：對(duì)了，就是不喜歡。上網(wǎng)還能看到像水滸傳、安徒生童話(huà)等數(shù)之不盡的好書(shū)。還有那么多別人的作文，不但可以學(xué)習(xí)，還能更好了解自己的寫(xiě)作水平呢。這些百曉講新聞里有嗎? 反：書(shū)、作文，我們每個(gè)人的家里都有很多。拿著作文選，可以坐著、站著、躺著，何必死盯著電腦呢?興趣來(lái)了還可以坐在院子里一邊欣賞風(fēng)景，一邊看書(shū)上的內(nèi)容。像現(xiàn)在這么冷的天可以到戶(hù)外曬曬太陽(yáng)看看書(shū)，多么暖和啊。上網(wǎng)看書(shū)時(shí)間一長(zhǎng)眼睛會(huì)疼，對(duì)視力不好。電腦的輻射又會(huì)大腦有影響，何必呢!正：對(duì)方辯友認(rèn)為家

21、里的書(shū)多，那你就是“井底之蛙”了。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)多種煤體相結(jié)合的，各種資料相集中的大商場(chǎng)，網(wǎng)絡(luò)是“地球村”啊，什么資料應(yīng)有盡有。 反：網(wǎng)絡(luò)上的書(shū)很多，網(wǎng)絡(luò)上的游戲也一樣多啊!看到同學(xué)們?cè)陔娔X上忘我的玩電腦，激動(dòng)的神情。哪里還記得在網(wǎng)上的某個(gè)地方還靜靜的躺著什么書(shū)。我們從學(xué)生的調(diào)查中得到，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲輕松、刺激、好玩的占79%，查資料的只占了21%。對(duì)方辯友你從這些數(shù)據(jù)中看出什么對(duì)小學(xué)生更有吸引力呢?是網(wǎng)絡(luò)上的游戲啊! 正：對(duì)放辯友不要一味的游戲游戲。而視電腦好出于無(wú)物!針對(duì)我們學(xué)習(xí)碰到的問(wèn)題，一時(shí)無(wú)法解決，上網(wǎng)一查，便可以找到很多種解題的方案了。像廬山這篇課文，我們?cè)诰W(wǎng)上看到廬山風(fēng)景錄象才真正領(lǐng)會(huì)什

22、么是“一起千百里，一蓋千百峰“的廬山云霧的壯觀景色。不是嗎? 反：對(duì)方辯友問(wèn)我們?yōu)槭裁匆嵊螒颍襾?lái)回答你。心理學(xué)指出“小學(xué)生年齡小，缺乏自制力，一些良好的道德行為不穩(wěn)定，不鞏固，要加強(qiáng)意志的鍛煉。”對(duì)方辯友你現(xiàn)在明白了嗎?(轉(zhuǎn)載于:www.xltkwj.com 小 龍文檔 網(wǎng):辯論應(yīng)不應(yīng)該允許小學(xué)生帶玩具進(jìn)入校園的主持詞開(kāi)始及結(jié)束)一旦小學(xué)生對(duì)游戲入迷，會(huì)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很大的影響的，還會(huì)造成學(xué)生心理對(duì)游戲的癡迷，得不償失啊! 正：游戲中也是有很多智力的游戲啊!像“中國(guó)少年雛鷹網(wǎng)”上的“藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)”中，就有許多趣味小游戲，如：小鳥(niǎo)吃蟲(chóng)、魔塔、iq過(guò)河、趣味彩球等，這些趣味小游戲不僅能解除我的疲勞，還能讓我知道許多知識(shí)呢!反：誰(shuí)玩游戲的時(shí)候還在學(xué)習(xí)啊!請(qǐng)不要天方夜談! 正：我們從學(xué)生隊(duì)的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)94%的小學(xué)生打心理就認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲不好。所以學(xué)生是可以在老師、家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下健康上網(wǎng)。 反：我們從家長(zhǎng)隊(duì)對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，