石膏幾何體透視畫法

1、設(shè)計概覽學(xué)習(xí)主題1石膏幾何體透視畫法涉及學(xué)科（領(lǐng)域）美術(shù)授課年級八年級前需技能（學(xué)生在開始 此單元前必須掌握的知 識或技能）八年級的學(xué)生對繪畫有一定視覺觀察問題、 分 析問題、解決問題的能力。課程概述（概括地描述 開展課堂教學(xué)活動的架 構(gòu)）1.課程標(biāo)準(zhǔn)（參照2011年版義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)）（1）學(xué)生能理解幾何體（正方體）的透視原理， 能從幾何學(xué)角度理解正方體透視的關(guān)系；（2）學(xué)生能懂得正方體不同角度的透視關(guān)系，并能動手用樂高教具積木搭建成與平面成 60度 角的透視關(guān)系，使正方體在平面不同角度范圍 內(nèi)，形成不同角度的透視關(guān)系模型。學(xué)生在上節(jié) 課學(xué)習(xí)了有關(guān)透視概念和種類（平行透視、成角 透視），

2、透視的特點（近大遠?。?。2.知識點（結(jié)合教材與學(xué)科/領(lǐng)域內(nèi)容的知識點）（1）平行透視（又稱一點透視）：正方體的一個體 面與畫面平行，所產(chǎn)生的透視關(guān)系；（2）成角透視（又稱兩點透視）：正方體兩個體面 與地面平行，其他體面與畫面成一定角度時，所產(chǎn) 生的透視關(guān)系。3.學(xué)習(xí)活動（活動主題與要解決的問題）學(xué)生畫出正方體不同角度透視方案，并動手用 樂咼教具積木搭建正方體的不同角度透視模型，搭 建過程出現(xiàn)錯誤透視問題和解決問題。4.學(xué)習(xí)目標(biāo)（以2011年版義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn) 中規(guī)定的目標(biāo)維度，重視21世紀(jì)技能的培養(yǎng)）學(xué)習(xí)知識與技能：（1 ）學(xué)生能夠正確分析正方體透視規(guī)律和原理；（2）學(xué)生能夠畫出正方體不同

3、角度透視方案；（3）學(xué)生能夠按正方體不同角度透視方案用樂高教具積木搭建正方體的透視模型學(xué)習(xí)過程與方法：（1）學(xué)生通過動手用樂高教具積木搭建成正方體的透視關(guān)系和透視角度的模型；（2）學(xué)生在實踐操作搭建的過程中出現(xiàn)的問題， 能 分析問題和解決問題的能力；（3）在搭建作品完成過程中，能培養(yǎng)學(xué)生探究問題、 操作問題、解決問題的能力。（4）學(xué)生通過分小組討論、分析透視圖和記錄不同 角度有關(guān)度數(shù)的透視關(guān)系，既能培養(yǎng)學(xué)生善于與人 合作交流的品德，又能培養(yǎng)班的集體主義精神。教學(xué)的重點與難點學(xué)生動手用樂高教具積木搭建正方體不同角度的透視模型，搭建過程出現(xiàn)角度的合不合透視關(guān)系 的問題，怎樣解決問題？關(guān)鍵詞透視、反

4、思、正方體、搭建、角度rH教學(xué)或?qū)W習(xí)過程工具與資源教師活動學(xué)生活動1、通過提出探究正方體的透視特點和透視原理的問題。2、導(dǎo)入新課,展示多張有關(guān)透視圖片，引發(fā)學(xué)生對透視知識的學(xué)習(xí)有5分鐘3、讓學(xué)生尋找正方體各邊不同角度的透視線并分析正方體是有那幾組透視種類和透4、展示正方體觀察法、講授法、演示法、討論 法活動時長PPT演示 文稿感興趣。視原理。說明：在描述教學(xué)或?qū)W習(xí)過程中用到工具（教具型號、學(xué)習(xí)軟件、演示文稿等信息技術(shù)工具）與資源（印 刷、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等）。聯(lián)系（聯(lián)系學(xué)科內(nèi)容和現(xiàn)實世界引入活動任務(wù)）不同角度的透 視圖，布置學(xué) 生操作實踐任 務(wù)：分成小組， 用樂高教具積 木搭建正方體 不同角度的

5、模 型。首先讓學(xué) 生用樂高教具 積木搭建一個 與平面成60度 角范圍內(nèi)的透 視模型，使正 方體在不同角 度范圍內(nèi)形成 不同角度的透 視關(guān)系。建構(gòu)(指導(dǎo)學(xué)生進行搭建作品、程序設(shè)計)活動時長教師活動學(xué)生活動工具與資源25分鐘老師巡杳課堂，師生問答、解難答疑(1) 學(xué)生動手畫圖： 根據(jù)給出的透視圖片，畫出實踐任務(wù) 透視草圖。(2) 學(xué)生動手操作： 分成小組，使用樂高 9797 套件，搭建正 方體不同角度的模 型。首先用樂高教具 積木搭建一個與平 面成60度角的透視 關(guān)系模型，使正方體 在不同角度范圍內(nèi) 形成不同角度的透 視關(guān)系，讓學(xué)生尋找 正方體各邊的平行 透視線和成角透視 線，然后動手繪畫每 組透

6、視線符不符合 透視原理，分析、討 論那組模型搭建得樂高9797套件比較好。反思、（引導(dǎo)學(xué)生評價、反思和展示實踐活動的成果）活動時長教師活動學(xué)生活動工具與資源10分鐘1. 提出反思問題：動手繪畫正方體各邊的不同透視線是否符合透視原理？畫出的透視草圖與樂高教具積木搭建的正方體不同角度的模型 是否致？學(xué)生在繪畫中遇到的透視問題怎樣解決方案？分析、討論學(xué)生用樂高積木搭建正方體的平行透視和成角透視模型與畫出的透視草圖出現(xiàn)的問題和怎樣解 決方案？2、點評和比較各小組的 作品。學(xué)生通過觀察、 思考、分析、討 論、回答、記錄 等等方法，不但 可以加深對正方 體透視知識了 解，還可以提咼 學(xué)生的批判性思 維和邏

7、輯思維能 力，樂高9797套件活動時長5分鐘延續(xù)（在新授知識基礎(chǔ)上提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)）教師活動學(xué)生活動工具與資源布置延續(xù)任務(wù)：是讓學(xué)生用樂高教 具積木搭建成正方體模 型，使正方體模型的成角 透視線在一個畫面形成 近大遠小的問題，讓學(xué)生 分析、討論并畫出正方體 的近大遠小透視，學(xué)生在 操作搭建過程中會出現(xiàn) 什么錯誤問題和解決方 案？挑戰(zhàn)新任務(wù)：學(xué)生通過觀 察、思考、討論、 回答、記錄有關(guān) 透視的新知識 （近大遠?。?，為 下節(jié)課的學(xué)習(xí)， 做好了鋪墊和準(zhǔn) 備！教學(xué)課件：樂高9797套件差異化教學(xué)策略（提岀針對超前學(xué)生和滯后學(xué)生的個性化教學(xué)措施，確保人人參與活動）針對超前學(xué)生的教學(xué)措施：將學(xué)生成小組

8、，在實踐的過程 中超前學(xué)生要有相互合作的團 隊，帶動滯后學(xué)生，人人參與、 討論、分析和解決方案。針對滯后學(xué)生的教學(xué)措施：將學(xué)生成小組，人數(shù)不能多， 每組要3-4人，多人不能達到教 學(xué)的效果，超前學(xué)生和滯后學(xué)生 一定要合理的搭配，要超前學(xué)生 帶動滯后學(xué)生，要有相互合作的 團隊，做到人人參與、分析、討 論。這樣才能達到完成作品效果。教學(xué)反思或教學(xué)預(yù)期我的教學(xué)設(shè)計是 石膏幾何體透視畫法，采用樂高教具4C教學(xué)方 法，引入樂高教具積木搭建與平面成 60度角的正方體平行透視和成 角透視的模型，讓學(xué)生分四小組進行，首先學(xué)生動手尋找正方體各邊 的平行透視線和成角透視線和消失點，畫正方體的平行透視和成角透 視的

9、過程中會出現(xiàn)什么錯誤的問題？操作搭建過程中會出現(xiàn)什么錯 誤問題？同學(xué)們通過分析、討論和解決方案。還通過演示正方體的平 行透視和成角透視圖片，來激發(fā)學(xué)生對幾何體（正方體）的透視知識 產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生對樂高教具積木搭建的學(xué)習(xí)積極性， 使學(xué) 生在“做中學(xué)”的過程中，進一步加深對幾何體（正方體）透視原理 的理解，培養(yǎng)了學(xué)生運用自己的觀察能力、分析能力、動手能力去解 決實際問題的能力，使學(xué)生學(xué)會了互相幫助和合作的精神， 使他們在 日常生活中有互相幫、互相愛護的快快樂樂的生活。最后還給學(xué)生布 置一個延續(xù)實踐任務(wù)就是提出正方體 在畫面形成近大遠?。ㄍ敢暎┑?問題？然后采用樂高教具積木搭建成一個 60度角近大遠小的透視關(guān) 系的模型，讓學(xué)生尋找物體近大遠小的透視線， 然后分