(完整版)一下認(rèn)識(shí)人民幣復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】“認(rèn)識(shí)人民幣”這一單元的教學(xué)內(nèi)容與過(guò)去“元、角、分”的教學(xué)內(nèi)容相比有較大的突破。過(guò)去的教材以學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣和會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算為主?，F(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用人民幣，在買東西的過(guò)程中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。在教材編寫方面，過(guò)去的教材把學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)定格為零，脫離購(gòu)物活動(dòng)教學(xué)人民幣的知識(shí)。現(xiàn)在的教材尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)幣、換幣和取錢、付錢、找錢等活動(dòng)中掌握人民幣的知識(shí)和簡(jiǎn)單的購(gòu)物技能?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的進(jìn)率和不同面值人民幣的互換。2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力

2、，學(xué)會(huì)合理用錢，進(jìn)而學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性以及與他人合作的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生知道要愛(ài)護(hù)人民幣。【重、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的進(jìn)率和不同面值人民幣的互換。【教學(xué)過(guò)程】 設(shè)計(jì)意圖一、 復(fù)習(xí)鋪墊，激趣引入1、談話：通過(guò)猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生興趣。整理知識(shí)，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生進(jìn)一步1、（課件出示）：回憶一下，本單元我們認(rèn)識(shí)的人民幣有哪些？學(xué)生通過(guò)回憶，回 回憶認(rèn)識(shí)的人報(bào)。民幣。2、（課件出示）我們一起回顧一下各種面值的人民幣吧。知道人民幣的分類。師；人民幣紙幣各有那幾種面值的？硬幣有那 明回答。幾種面值的？三、專項(xiàng)訓(xùn)練，鞏固知

3、識(shí)1、師；同學(xué)們知道了人民幣的分類，你又想到了人民幣的哪些知識(shí)？讓學(xué)生進(jìn)一步明白人民幣之間的換算。生 1：我想到人民幣的單位：元、角、分生 2：1 元10 角 1 角10 分生 3：我還想到了 1 元100 分2、（板書）讓學(xué)生進(jìn)一步理解元角分之間的換算。生齊讀：1 元10 角 1 角10 分讓學(xué)生從圖片計(jì)算人民幣。老師準(zhǔn)備了一些錢，誰(shuí)能一下子數(shù)出到底有多 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想少？ 法。 第二關(guān)；我會(huì)用錢讓學(xué)生知道怎樣進(jìn)行換算。第三關(guān)；我會(huì)換錢讓學(xué)生進(jìn)一步理 解 人 民 幣之間的換算第四關(guān)；我會(huì)付錢元錢可以買哪些文具？2.買好了東西，要付錢，我們一起來(lái)看看，買一塊橡皮和一支鉛筆，一共要付（）角。讓學(xué)生在生活中實(shí)際應(yīng)用。請(qǐng)你們寫下來(lái)。買到的小朋友舉手。用 1 元錢買一把小刀，應(yīng)找回（）角。用 1 元錢買一本練習(xí)本和一把直尺，一共用去多少錢通 過(guò) 以 上 復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解人民幣 之 間 的 換算。在 填上“” “” 或“=”2.我有 50 元錢，想買一個(gè)書包和一支鋼筆，夠嗎？.一本書的價(jià)錢比一塊積木貴多少元錢?3. 買其中的一樣玩具，你可以怎么付錢？如果你有 10 元人民幣，怎樣買可以正好用完？ 五、總結(jié)評(píng)價(jià)， 形成技能1、想一想：本節(jié)課你學(xué)到