如何做好大學(xué)生日常管理工作

1、如何做好大學(xué)生日常管理工作 高校輔導(dǎo)員的工作是瑣碎的， 擔(dān)負的任務(wù)是繁重的， 在高校 所起到的作用是不可替代的。 根據(jù)教育部頒布的 普通高等學(xué)校 輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定 ，輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍 的重要組成部分， 具有教師和干部的雙重身份。 輔導(dǎo)員是開展大 學(xué)生思想政治教育的骨干力量， 是高校學(xué)生日常思想政治教育和 管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。 2015年 1 月 19日，中華人民共和國中央人民政府網(wǎng)公布中 共中央辦公廳、 國務(wù)院辦公廳印發(fā)的 關(guān)于進一步加強和改進新 形勢下高校宣傳思想工作的意見。 意見分加強和改進高校 宣傳思想工作是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)； 指導(dǎo)思想、 基本原

2、 則和主要任務(wù)； 切實推動中國特色社會主義理論體系進教材進課 堂進頭腦； 大力提高高校教師隊伍思想政治素質(zhì)； 不斷壯大高校 主流思想輿論； 著力加強高校宣傳思想陣地管理； 切實加強黨對 高校宣傳思想工作的領(lǐng)導(dǎo)。 輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師 和健康成長的知心朋友。正確理解和把握輔導(dǎo)員工作性質(zhì)和角 色，努力做好大學(xué)生思想政治的教育者、教育管理的組織者、學(xué) 生事務(wù)的管理者、 學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者、 健康成長的服務(wù)者等五種 角色。 1 當(dāng)代大學(xué)生的基本特點 思維活躍，明辨能力差。當(dāng)今大學(xué)生的道德品質(zhì)是好的，有 較強的奉獻精神，積極參加義務(wù)服務(wù)、助人為樂、無償獻血、義 務(wù)勞動等活動，崇尚理想人格，崇尚

3、成功人士，追求平等協(xié)作， 渴望真誠平等地交流。在市場經(jīng)濟、信息爆炸、網(wǎng)絡(luò)時代、個性 偶像等各種新事物層出不窮的時代， 這使得他們可以有更開闊的 視野。但由于不少學(xué)生社會經(jīng)驗和社會閱歷比較缺乏，心理成熟 度還不夠高，政治理論基礎(chǔ)比較薄弱， 缺乏一定政治鑒別力和政 治敏感性，對一些深層次的問題認識不夠， 在遇到一些具體問題 時，缺乏理性思考，易受外界因素影響，對利弊、后果、危害考 慮較少，特別是接觸到一些不健康的東西時，界限不容易把握， 道德意識和道德行為易發(fā)生偏差， 甚至模仿、跟隨，經(jīng)不起誘惑。 政治上不成熟，停留在混沌狀態(tài)。當(dāng)今大學(xué)生的思想政治上 堅定擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)， 對黨和國家的前途充

4、滿信心， 有強 烈的愛國熱情，關(guān)心時事政治和國家大事， 在重大問題上能與黨 中央保持一致。但是，大學(xué)生由于自身的資歷、學(xué)識水平和社會 因素的制約和影響，抵御外界干擾能力不夠強， 對一些社會問題 及深層次問題不能全面客觀的看待，存在模糊認識。 個性鮮明，集體觀念欠缺。當(dāng)今大學(xué)生，任性、敏感、以自 我為中心，對他人的言行吹毛求疵、挑剔、猜疑，缺乏理解、尊 重、同情心，不懂寬容，不會設(shè)身處地為別人著想；缺乏自我約 束和自我管理能力，過分固執(zhí)、任性、偏激、喜怒無常；與人分 享的能力、合作的能力較差。缺乏集體意識和團結(jié)協(xié)作精神，缺 乏顧全大局的思想；缺乏集體榮譽感和責(zé)任感；缺乏奉獻精神， 有的人只愿索取

5、，不愿奉獻；有的注重競爭而不講公平；有的為 集體做點事便討價還價， 斤斤計較； 有的覺得與自己無關(guān)的事便 無興趣或興趣不大， 不愿參與或不介入； 遇到事情多從自己個人 利益考慮，較少考慮集體的需要和應(yīng)有的奉獻和付出。 抗挫折能力差。 現(xiàn)在大學(xué)生一般都是獨生子女， 沒有經(jīng)歷過 任何挫折， 經(jīng)受不起打擊和壓力。 一旦感受到挫折情緒出現(xiàn)不穩(wěn) 定，灰心喪氣。 大學(xué)生產(chǎn)生挫折的原因分為主觀和客觀兩方面因 素。主觀因素有生理因素、心理因素、動機沖突及期望水平等。 客觀因素分為自然環(huán)境因素、社會環(huán)境因素、學(xué)校環(huán)境因素、家 庭環(huán)境因素及偶發(fā)事件等。 2 新形勢下要求輔導(dǎo)員如何開展工作 針對現(xiàn)今大學(xué)生特點，作為

6、高校輔導(dǎo)員不但要積極加強學(xué) 習(xí)，還要對本校學(xué)生的實際清況進行了解，以便能夠因地、因人 制宜，從而最大限度的發(fā)揮自身作用。 在思想方面， 對學(xué)生進行引導(dǎo)是高校輔導(dǎo)員最為重要的日常 工作之一。大學(xué)生雖然很多還沒有建立完善的人生觀和價值觀， 但是他們渴望獨立，大學(xué)的環(huán)境也給予了他們一定的獨立空間， 因此傳統(tǒng)的說教方式已經(jīng)不再適合大學(xué)生的思想教育， 只有通過 引導(dǎo)才能讓他們真正明白什么是應(yīng)該做的與不應(yīng)該做的， 從而提 高他們分辨是非的能力， 使輔導(dǎo)員的其他工作能夠更加順利的開 展。另外，有不少人存在著大學(xué)既是無紀律的樂園這一錯誤觀點， 而實際上， 如果缺乏紀律的約束和思想的引導(dǎo)， 就會使很多學(xué)生 將大

7、學(xué)時光消耗在一些無意義的事情上， 進而對他們的成長成才 和就業(yè)造成不利影響。所以說，輔導(dǎo)員應(yīng)該通過各種方式幫助學(xué) 生樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)，以便讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的目 標和動力，進而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍， 幫助他們更好的實現(xiàn)自我 價值。 在心理健康方面，想要做好學(xué)生的管理工作， 就必須要順應(yīng) 學(xué)生個性化的發(fā)展趨勢，建立起良好的、平等的師生對話機制， 從而消除學(xué)生對教育工作的排斥感， 拉近師生間的關(guān)系。輔導(dǎo)員 在對學(xué)生進行教育時要有目標， 有針對性，并將談話對象重點放 在班級干部、特困生、學(xué)困生身上，而談話內(nèi)容的重點則應(yīng)該是 那些與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、未來發(fā)展息息相關(guān)的事情，從而使學(xué) 生真正的感

8、受到輔導(dǎo)員對他們的關(guān)心和愛護，這樣一來，學(xué)生對 于各類教育的接受程度也就更高，教育目標也就更容易實現(xiàn)。 在班風(fēng)建設(shè)和干部選拔方面， 由于工作量大，不太可能將管 理具體到各個班級的每一件事情上，因此在很多時候就需要班干 部的積極配合。在班干部的選拔上，要實現(xiàn)民主化和科學(xué)化，這 樣不僅能夠提高班干部在學(xué)生中的影響力，也有利于形成一個具 有凝聚力和戰(zhàn)斗力的班委會，讓他們真正成為班級日常工作的中 流砥柱。 良好學(xué)風(fēng)對于學(xué)生的影響是積極且深遠的，班干部是班級群 體的帶頭人，可以說他們對于班集體的良性發(fā)展起著先導(dǎo)作用， 所以，輔導(dǎo)員應(yīng)給予班干部以足夠的活動空間，讓他們在鍛煉自 身能力的同時提高自身為集體服

9、務(wù)的意識， 從而更好的幫助同學(xué) 解決實際生活中遇到的問題，形成一個團結(jié)奮進的良好班風(fēng)。 3 總結(jié) 社會在不斷向前發(fā)展， 學(xué)生管理工作也在日益發(fā)生變化， 因 此輔導(dǎo)員必須要注意從思想和能力兩個方面加強自身素質(zhì)建設(shè)， 首先樹立牢固的為學(xué)生服務(wù)的思想， 然后在此思想的指導(dǎo)下， 不 斷提高自身的工作能力、 工作水平和個人魅力， 以便能夠為學(xué)生 樹立一個好的榜樣， 更好的實現(xiàn)對學(xué)生的科學(xué)管理。 高校輔導(dǎo)員 要確立“以學(xué)生為本”的工作理念， 就是要堅持為學(xué)生的全面發(fā) 展做好指導(dǎo)、引導(dǎo)和服務(wù)的思想觀念。在實際工作中，輔導(dǎo)員就 是把切實實現(xiàn)好、 維護好、 發(fā)展好學(xué)生的利益作為工作的出發(fā)點 和落腳點， 為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造條件， 把學(xué)生的切身利益放在 首位，最大限度地滿足每一個學(xué)生成長成才的內(nèi)在需要，同時， 充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性， 做到尊重學(xué)生、 理解學(xué)生、 關(guān)心學(xué)