(賽課教案)人教部編版三年級下冊語文《鹿角和鹿腿》

1、 鹿角和鹿腿教學方案教材分析鹿角和鹿腿是一篇寓言故事。這篇課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的，先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細長的腿，接著寫獅子撲來，細長的腿幫他脫離險境，而美麗的角卻差點讓他送了命。這個故事告訴我們：物各有所長和所短；不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定他的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。教學目標1.會認本課 9 個生字，會寫本課 12 個生字，理解生字組成的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，說說自己最感興趣的內(nèi)容。3.【知

2、識與技能】理解課文內(nèi)容，懂得好看的東西有進會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處?！具^程與方法】讓學生在自主探究的基礎上進行合作交流，從而明白每樣事物都有各自的長處和短處?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過對本文的學習，讓學生具備初步辯證地看待事物的理性思考能力。教學重難點【教學重點】能讀懂課文中鹿說的三句話，了解鹿對自己角和腿前后不同的態(tài)度。【教學難點】明白每樣事物都有各自的長處和短處，具有初步辯證地看待事物的理性思考能力。課前準備課件教學課時1 課時教學過程1 / 4 一、激趣導入，揭示課題1.教師出示ppt課件“頭戴珊瑚帽，身穿梅花襖，腿兒細又長，翻山快如飛。(打一動物)”，通過這樣一則謎語激發(fā)

3、學生的興趣，由學生猜出謎底“鹿”。2.教師小結(jié)激趣。對，謎底是鹿，鹿是一種美麗的動物，這個大家都已知道。今天我們要學的課文就和鹿有關系，這節(jié)課就讓我們讀讀這個故事吧！鹿角和鹿腿（齊讀課題）。二、整體感知，了解課文大意1.初讀課文（1）出示生詞，檢查學生預習情況。（指名讀，開火車讀，齊讀。）池塘倒影精美機靈痛快 鏡子 倒映著急 欣賞 勻稱別致 機會 沒精打采回頭 哎呀 獅子 嘆氣（2）學習生字我會讀：chn jn zhu pi yun sh bs zhn稱禁皺 配 怨獅 逼撒掙我會寫：l tn yn xn shn yn zh pi chun i sh tn鹿塘映欣賞勻致配傳哎獅嘆2.出示自學提示

4、：（學生自讀課文。）（1）有感情地朗讀課文，理解鹿對自己角和腿的前后不同態(tài)度。（2）讀懂課文內(nèi)容，感悟故事所蘊涵的深刻道理。（3）從文中找出鹿說的三句話，說說你分別讀懂了什么？3.引導學生了解這篇課文寫了一件什么事？三、鞏固提升，體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因1.學習前四個自然段。（1）故事里那只美麗的小鹿，看著自己在水中的倒影，對自己的模樣有什么評價？請從課文前四段中找出相關的句子讀一讀。（板書：鹿角，鹿腿）出示：2 / 4 “??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!” 你從這句話中讀懂了什么？（小鹿對自己美麗的角引以為傲。） 你從哪些詞語中可以感受到鹿角和身

5、段很美麗？（勻稱、精美別致）隨機板書：精美別致出示：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！” 你從這句話中又讀懂了什么？（小鹿對自己的腿感到不滿意，覺得它們不漂亮。） 你又從哪些詞語中可以感受到鹿以為自己的腿很難看？（太細了、怎么配得上）隨機板書：難看 誰再來有感情的讀一讀？開火車讀，齊讀。（2）師朗讀缺少語氣詞的句子，生提出異議。為什么這兩個詞不能少？（“啊”能看出小鹿很高興、得意，“唉”能看出小鹿很難過）請兩聲再次分別再讀兩個句子。（“啊”語調(diào)上揚，“唉”語調(diào)低沉，語速較慢。）（3）語氣詞能讓我們體會到小鹿當時的心情，細心的同學一定也能發(fā)現(xiàn)，小鹿的動作也能看出他當時的心情。請再

6、讀第三、四自然段，你還能有什么發(fā)現(xiàn)？2.學習第五七自然段。（1）引導學生讀第五自然段。（女生讀，男生讀，齊讀）（2）小鹿喜歡自己美麗的角，討厭難看的腿，可后來他又是怎么看待他們的呢？請找出相關的句子。出示：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”難看的腿有什么優(yōu)點？美麗的角有什么缺點？（獅口逃生；險些送命。）（3）你從哪些句子看出長腿的優(yōu)點？找找有關的句子。（有力的長腿在灌木從中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。）（4）美麗的角又帶來什么麻煩？（被樹枝掛住了。）3.故事學到這里，我們來討論一下：（1）鹿角和鹿腿究竟哪個更美麗？（說鹿腿更美麗的較多）（2）小鹿說，這兩只角給我制造了麻煩，我要鋸掉這兩只角！同學們討論一下，小鹿3 / 4 該不該這樣做呢？4.總結(jié)故事告訴我們的道理：尺有所短，寸有所長，任何事物都不可能完美無缺。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。四、前后聯(lián)系，延伸拓展1.學以致用我們身邊有很多事物都是“各有所長，