(部編版)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 （部編版）小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)默讀課文,感受說(shuō)明時(shí)語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確,并能積累好詞佳句。2、學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重難點(diǎn) : 體會(huì)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神 ,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1、聽(tīng)寫檢查生字新詞掌握情況。2、這篇文章給我們講了一件什么事呢?【設(shè)計(jì)意圖】重視學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本能力的形成 ,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。二、學(xué)習(xí)第一自然段1、法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)?(引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段,板書:聽(tīng)說(shuō))2、同學(xué)們,我們校園里有一朵花 ,它的花瓣與眾不同 ,是五顏六色的。聽(tīng)到這

2、件事后,你想說(shuō)什么?或做什么呢?3、法布爾在聽(tīng)說(shuō)了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會(huì)到了什么?(說(shuō)明他不盲信,講究事實(shí),耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí))三、學(xué)習(xí)第二至五自然段 1、那么他是怎么做試驗(yàn)的呢?請(qǐng)大家默讀課文第二自然段,用筆畫一畫他所做的事。2、抽生匯報(bào)他所做的事 ,你能用“先接著然后最后”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎 ?再給你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧 !(板書:捉蜜蜂做記號(hào)叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂)3、再次默讀第二自然段,想一想,去掉文中的一個(gè)步驟行嗎?再在小組里討論一下。然后全班匯報(bào)。(體會(huì)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng))4、讀到這里你想對(duì)法布爾說(shuō)些什么?5、放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么 ?為什么“我”會(huì)這樣推測(cè)

3、呢?(同桌同學(xué)討論)從這里你體會(huì)到了什么?(法布爾仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考)6、假如你是作者,聽(tīng)到蜜蜂回來(lái)了你的心情會(huì)怎樣?7、作者和小女兒此時(shí)的心情你想用什么詞來(lái)形容?(激動(dòng))你認(rèn)為怎樣讀才能表達(dá)他們的心情。(指生讀,大家評(píng)議。)10、已經(jīng)有兩只蜜蜂回來(lái)了,是否能得出蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力的結(jié)論呢?為什么?11、那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請(qǐng)大家默讀第 5 自然段,找出能說(shuō)明結(jié)論的句子。(這樣,二十只蜜蜂中,十七只沒(méi)有迷失方向,準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛,沿途都是一些陌生的景物,但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。)12、誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句。并請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你這樣讀的原因。(引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“準(zhǔn)確無(wú)誤、確

4、確實(shí)實(shí)讀”的意思。) 13、二十只蜜蜂中有十七只飛回來(lái)了,能說(shuō)明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力了嗎?還有三只蜜蜂去哪了呢?四、反復(fù)朗讀第一段。1、出示第一段:同學(xué)們,讀到這里,蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力還是聽(tīng)說(shuō)的嗎?那么法布爾可以肯定地說(shuō) (生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力 ,無(wú)論飛到哪里,它總是可以回到原處。)此時(shí)他的心情多么地激動(dòng) ,他興奮地對(duì)人們說(shuō) :(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無(wú)論飛到哪里,它總是可以回到原處。)他可以自豪地向全世界宣布 :(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力 ,無(wú)論飛到哪里,它總是可以回到原處。)五、學(xué)習(xí)最后一段。1、除此之外,法布爾還得出了什么結(jié)論。(齊讀最后一段)2、在這個(gè)結(jié)論中,可以肯定的是(蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力)無(wú)法解釋的是(能辨認(rèn)方向的本能。)3、對(duì)這句話你有什么疑問(wèn)嗎?4、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),著重理解“本能”的意思。并舉例說(shuō)明。5、自由讀讀資料袋里的內(nèi)容,里面說(shuō)的蜜蜂會(huì)跳舞,它們就是這樣認(rèn)路的嗎?怎樣才能找到真正的原因呢?六、拓展延伸:看來(lái),自然界的確有無(wú)數(shù)解不開(kāi)的奧秘。由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在 100 多年前,當(dāng)時(shí)的研究條件肯定十分有限,他不能解釋這種本能。在幾十年后,有一種研究結(jié)論,你們聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有道理。(教師講述奧地利 生物學(xué)家費(fèi)里希的研究成果 )如果同學(xué)們對(duì)蜜蜂的知識(shí)感興趣 ,可以去查查資料,自