07.潼陽(yáng)中學(xué)創(chuàng)建節(jié)水型學(xué)校工作總結(jié)

1、TONGWXNG MIDDLE SCHOOI潼陽(yáng)中學(xué)創(chuàng)建節(jié)水型學(xué)校工作總結(jié)潼陽(yáng)中學(xué)位于宿遷市沐陽(yáng)縣，創(chuàng)辦于 1999年。學(xué)校共占地80余畝?，F(xiàn)有 51個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2000余名，教職工170余名。為了提高辦學(xué)資源利用效 益，學(xué)校非常重視“節(jié)水型學(xué)?！苯ㄔO(shè)，多年來(lái)，把節(jié)水工作作為培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任 意識(shí)的重要抓手之一。為呼吁全校師生進(jìn)一步關(guān)心節(jié)水問(wèn)題，提高對(duì)水的認(rèn)識(shí)， 不斷提高師生節(jié)水意識(shí)和對(duì)水資源的利用效率、效益，學(xué)校根據(jù)省水利廳、省教 育廳、省財(cái)政廳關(guān)于開(kāi)展學(xué)校節(jié)水工作的通知和上級(jí)主管部門的相關(guān)要求， 開(kāi)展多種形式的節(jié)水宣傳教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校用水管理，努力創(chuàng)建節(jié)水型校園。 現(xiàn)將我校創(chuàng)建節(jié)水型學(xué)

2、校的工作情況總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全1. 學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，校長(zhǎng)辦、總務(wù)、教務(wù)、 各學(xué)科教研組長(zhǎng)和學(xué)生代表的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組， 確立了以下指導(dǎo)思想：全面貫徹落 實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以降低能耗、提高效率、創(chuàng)建和諧校園為目標(biāo)，將創(chuàng)建“節(jié)水型 校園”與創(chuàng)建“園林式校園”、“文明單位”、相結(jié)合，大力推進(jìn)校園建設(shè)節(jié)水管 理，增強(qiáng)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，努力為建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境美好型社會(huì)建 設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。2. 制定了切實(shí)可行的創(chuàng)建節(jié)水校園工作實(shí)施方案。每學(xué)年的學(xué)校工作計(jì)劃和總務(wù)處工作計(jì)劃中有專門篇幅強(qiáng)調(diào)節(jié)水要求；要以提高水資源利用效率和效 益為目的，轉(zhuǎn)變用水觀念，建立全校師生人人

3、參與的節(jié)水型校園管理體系，實(shí)現(xiàn)水 資源的可持續(xù)利用，為加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展、構(gòu)建和諧校園提供可靠的水資源保障。3. 以堅(jiān)持“依章管水，科學(xué)用水,嚴(yán)格節(jié)水管理，促進(jìn)節(jié)約用水”原則，動(dòng)員全校師生參與節(jié)水活動(dòng)，大力營(yíng)造節(jié)約用水氛圍，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)，提升用水管理 水平，以創(chuàng)建節(jié)水型學(xué)校為工作目標(biāo)。先后出臺(tái)了水電使用管理暫行辦法、節(jié)水節(jié)電措施、“創(chuàng)建節(jié)水型學(xué)校”倡議書(shū)、節(jié)水管理員崗位職責(zé)等規(guī) 章制度和要求。二、大力宣傳，活動(dòng)體驗(yàn)1. 加大宣傳力度，營(yíng)造濃厚氛圍，讓全體師生把“珍惜水,節(jié)約水,保護(hù)水” 變成每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。(1) 學(xué)校制定切實(shí)可行的“節(jié)約用水”制度，全面啟動(dòng)創(chuàng)建節(jié)水型學(xué)校工作（2）組織全體師生召開(kāi)

4、節(jié)水動(dòng)員大會(huì) , 向師生介紹我市、我區(qū)水資源的 嚴(yán)峻形勢(shì) ,使廣大師生了解節(jié)約水資源的重要性和緊迫性 , 初步形成“節(jié)約用水從 我做起”的觀念 ,了解相關(guān)法律、法規(guī) , 增強(qiáng)節(jié)水意識(shí) ,調(diào)動(dòng)了全體師生參與節(jié)水 行動(dòng)的積極性和主動(dòng)性 , 自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)約資源的良好習(xí)慣。（3）加強(qiáng)了節(jié)水宣傳陣地建設(shè) ,制作了節(jié)水宣傳專欄 ,登載節(jié)水知識(shí)、 相 關(guān)法律與政策、學(xué)生節(jié)水宣傳作品。2. 開(kāi)展豐富多彩的節(jié)水校園創(chuàng)建活動(dòng) , 形成人人參與節(jié)水的新風(fēng)尚。（1）利用校園網(wǎng)、校園廣播、宣傳欄、粘貼標(biāo)語(yǔ)等 , 大力宣傳節(jié)約用水 工作的重要意義。（2）由學(xué)校團(tuán)委向全校師生發(fā)放了 節(jié)水倡議書(shū) , 使節(jié)水宣傳工作 “進(jìn) 班級(jí)

5、、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)” , 積極推進(jìn)節(jié)水宣傳工作的深入發(fā)展。（3）開(kāi)展節(jié)水知識(shí)競(jìng)賽。（ 4）依托世界水日和全國(guó)節(jié)水宣傳周， 開(kāi)展了豐富多彩的節(jié)水主題活動(dòng) , 收效顯著。 開(kāi)展“水生命之源”主題班會(huì)活動(dòng)。 開(kāi)展“我的節(jié)水小竅門”的征文比賽 , 學(xué)生踴躍參與，出謀劃策，為節(jié) 水貢獻(xiàn)自己的一份力量。 學(xué)生編輯制作“節(jié)水知識(shí)手抄報(bào)” , 同學(xué)們相互交流 ,合作完成，創(chuàng)造 了良好的節(jié)水宣傳氛圍和環(huán)境。豐富創(chuàng)建節(jié)水型學(xué)校的文化活動(dòng) , 讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育 , 增強(qiáng)節(jié)水觀 念, 已經(jīng)收到了“教育一個(gè)學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響整個(gè)社會(huì)”的效果。充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與節(jié)約型校園建設(shè)的積極性和主動(dòng)性， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不

6、足， 增強(qiáng)學(xué) 生的節(jié)水意識(shí)。三、立足課堂，重在教育 課堂是學(xué)生接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場(chǎng)所，也是環(huán)境保護(hù)教育的主陣地。 學(xué)校要求地理、 生物、化學(xué)等教師利用學(xué)科的特點(diǎn)， 在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的節(jié)水 意識(shí)的培養(yǎng)。1. 我們組織每個(gè)教研組的教師，認(rèn)真研究分析各年級(jí)的新教材，整理每套教 材中，顯性或者隱性的與節(jié)約用水教育有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。2. 在研究型課程中，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)課題研究。近年來(lái)，學(xué)校 組織全體任課教師， 認(rèn)真開(kāi)展了研究型課程的教學(xué)工作， 通過(guò)課題的研究， 培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。 在學(xué)生所開(kāi)展的研究課題中， 有相當(dāng)部分的課題與 環(huán)保知識(shí)有關(guān)， 學(xué)校組織了環(huán)保教育主渠道學(xué)科 “

7、生物”、“化學(xué)”、“地理”教師， 認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展這些課題研究，并圓滿完成了課題研究任務(wù)。四、加強(qiáng)管理，功在平時(shí)1. 制定用水計(jì)劃 , 建立科學(xué)合理的節(jié)水指標(biāo)體系 , 提高計(jì)劃用水率 , 確保 無(wú)計(jì)劃外用水。2. 制定節(jié)約用水制度 , 明確工作目標(biāo)和重點(diǎn) , 建立節(jié)水責(zé)任制。3. 學(xué)校供水系統(tǒng)由總務(wù)處統(tǒng)一管理 , 并堅(jiān)持落實(shí)對(duì)主要用水與供水部位 日巡查制度 , 定時(shí)、定點(diǎn)進(jìn)行巡查 ,將用水量較大的地方作為重點(diǎn)巡查對(duì)象 , 徹底 檢查排除了跑、冒、滴、漏等隱患。4. 每月進(jìn)行學(xué)校用水情況統(tǒng)計(jì)分析，監(jiān)控各區(qū)域用水情況變化，及時(shí)通 報(bào)，開(kāi)展節(jié)水工作自查自糾 , 對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行了整改。5. 教育

8、師生樹(shù)立主人翁意識(shí) , 愛(ài)護(hù)用水設(shè)施 , 節(jié)約用水，對(duì)違反規(guī)定 , 破壞 用水設(shè)施和造成用水浪費(fèi)的 , 給予相應(yīng)處罰。五、更新設(shè)備，績(jī)效顯著 當(dāng)今社會(huì)新技術(shù)、新設(shè)備發(fā)展突飛猛進(jìn)，在節(jié)水型學(xué)校創(chuàng)建工程中，更 新設(shè)備是主要一環(huán)， 學(xué)校從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和社會(huì)責(zé)任高度出發(fā)， 舍得投資，更新設(shè)備， 在教師、學(xué)生生活要求不斷提高的形勢(shì)下，厲行節(jié)約，使學(xué)校用水總量、生均用 水量維持在原有水平。主要措施有：1. 按節(jié)水型生活用水器具標(biāo)準(zhǔn) , 更換不符合節(jié)水標(biāo)準(zhǔn)的用水器具 , 改用節(jié) 水型潔具和閥門，更新或安裝快開(kāi)式水閥 100 多個(gè)； 2、是建設(shè)中水利用設(shè)施，學(xué)校先后投資 10 多萬(wàn)元，在教學(xué)樓、宿舍樓安裝 了凈水

9、裝置，每年節(jié)水 1 萬(wàn)噸，減少費(fèi)用支出 2 萬(wàn)元。3、是運(yùn)用先進(jìn)檢漏設(shè)備，定期請(qǐng)校內(nèi)、外專家，對(duì)校區(qū)給水管網(wǎng)進(jìn)行查漏， 找出老管網(wǎng)的漏損水量，及時(shí)進(jìn)行局部或系統(tǒng)的管網(wǎng)改造。4. 校園綠化用水使用校園河水灌溉， 并采用可移動(dòng)式自動(dòng)噴霧機(jī)噴灌， 以 節(jié)約水資源；六、以評(píng)促建，更進(jìn)一步 “節(jié)水型學(xué)校”的創(chuàng)建活動(dòng)，不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要，也是建設(shè)節(jié) 約型社會(huì)的需要，將節(jié)約理念融入校區(qū)文化，是我們履行社會(huì)責(zé)任的需要。通過(guò)這次創(chuàng)建活動(dòng)，廣大的師生深受教育，一致表示要把節(jié)約用水貫徹 到自己的日常工作、生活、學(xué)習(xí)中去；通過(guò)這次活動(dòng)，提高了校有關(guān)管理部門的 管理水平，鍛煉了管理隊(duì)伍，為持續(xù)、健康的開(kāi)展節(jié)約用水

10、，建立節(jié)約型校園打 下了良好的基礎(chǔ)； 通過(guò)這次活動(dòng)， 在全校各方面團(tuán)結(jié)努力下， 提高了全校用水管 理的硬件和軟件水平， 完善了各項(xiàng)管理制度建設(shè)， 使我校節(jié)約用水工作進(jìn)入一個(gè) 全新的局面。在創(chuàng)建中我們遇到一些困惑， 還存在一些不足， 正在多途徑設(shè)法改 進(jìn)。1. 在教師、 學(xué)生、家長(zhǎng)生活要求不斷提高的形勢(shì)下， 如何做到厲行節(jié)約 與人們的消費(fèi)要求不斷提高相統(tǒng)一？2. 新技術(shù)、新設(shè)備的投資巨大與學(xué)校有限經(jīng)費(fèi)之間的沖突，如何協(xié)調(diào)？ 而且有些設(shè)備在使用中存在投入與產(chǎn)出不匹配的問(wèn)題，以及后期投入的問(wèn)題。3. 目前看來(lái)全校還有可挖掘的潛力， 節(jié)水的氛圍還不夠濃厚， 自覺(jué)進(jìn)行 節(jié)水的意識(shí)也還不夠到位， 水電浪費(fèi)現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生， 以可持續(xù)理念支撐的科學(xué) 研究、課題設(shè)立、論文撰寫(xiě)等方面還比較欠缺。創(chuàng)建節(jié)水型學(xué)校，不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要，也是建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的需 要，將節(jié)約理念融入校園文化， 是學(xué)校應(yīng)該履行的社會(huì)責(zé)任。 通過(guò)節(jié)水管理活動(dòng)， 提高了我校相關(guān)部門的管理水平，