2020年春期新人教部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二【教案】

1、2020年春期新人教部編版六年級(jí)下冊(cè)習(xí)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.閱讀外國(guó)文學(xué)作品，拓展知識(shí)面。2.積累文學(xué)作品中富有哲理的句子，從中學(xué)會(huì)閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書(shū)方法。3.回顧本單元課文，學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句、含義深刻的情節(jié)或人物交流感受；培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。4.積累增廣賢文中關(guān)于交朋友、做人方面的民間諺語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句、含義深刻的情節(jié)或人物交流感受，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。2.指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)方法，推薦一些優(yōu)秀的外國(guó)文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)。教學(xué)策略1.交流平臺(tái)1在“交流平臺(tái)”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法；通過(guò)自主交流，分享自己的讀書(shū)心得

2、，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。2.詞句段運(yùn)用通過(guò)朗讀例句體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的共同特點(diǎn)；讓學(xué)生在誦讀、品味、討論等多種形式中，感受語(yǔ)言文字的魅力，引導(dǎo)學(xué)生廣泛積累詞語(yǔ)，用所給詞語(yǔ)發(fā)揮想象，仿照例句的寫(xiě)作方法編寫(xiě)句子；體會(huì)這種寫(xiě)作方法的好處。3.日積月累通過(guò)不同形式的朗讀、背誦，把中國(guó)古代年齡的稱謂區(qū)分識(shí)記，這是在古文閱讀的過(guò)程中所必須了解的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.閱讀外國(guó)文學(xué)作品，拓展知識(shí)面。2.積累文學(xué)作品中富有哲理的句子，從中學(xué)會(huì)閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書(shū)方法。3.回顧本單元課文，學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句、含義深刻的情節(jié)或人物交流感受；培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，進(jìn)一步激發(fā)

3、學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。2教學(xué)過(guò)程板塊一學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”1.自由讀“交流平臺(tái)”，想一想：你讀懂了什么？課件出示：讀名著時(shí)，我會(huì)對(duì)書(shū)里的人物作出自己的評(píng)價(jià)。如，在我眼里，湯姆索亞是一個(gè)熱愛(ài)自由、喜歡冒險(xiǎn)的孩子，同時(shí)他又很有趣，還有點(diǎn)兒虛榮心。從小說(shuō)中的很多地方都能看出他的這些特點(diǎn)。我特別留意描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，從中能看出一個(gè)人的性格。之前學(xué)習(xí)窮人，讀到桑娜“用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好”，我想，她是多么善良而勇敢啊！每個(gè)人都是立體的、多面的，評(píng)價(jià)人物時(shí)角度不能太單一。如，很多人覺(jué)得尼爾斯太淘氣、太頑皮，但是當(dāng)我讀到他心里想“父母回

4、來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見(jiàn)了，他們會(huì)傷心的”，我覺(jué)得尼爾斯其實(shí)也是一個(gè)體貼父母的孩子。2.學(xué)生自由讀，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，在旁邊作批注，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作品人物的方法。3.回憶人物：這段時(shí)間我們接觸了不少外國(guó)文學(xué)作品中的人物，回憶一下，他們都有誰(shuí)？（板書(shū)：魯濱遜、尼爾斯、湯姆索亞）4.教師指名反饋。（課件出示：魯濱遜、尼爾斯、湯姆索亞）5.哪個(gè)人物給你留下的印象最深？為什么？36.同桌討論交流，全班展示：把你閱讀的成果與大家分享，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。7.學(xué)生交流后，教師歸納。總結(jié)：讀名著時(shí),我們會(huì)對(duì)書(shū)里的人物作出自己的評(píng)價(jià)，可以從描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子分析人物性格，但是每個(gè)人都是立體的、多面的，評(píng)價(jià)時(shí)角度不能

5、太單一，需要多方面綜合考慮?！驹O(shè)計(jì)意圖】以讀為本，讀中理解，讀中感悟，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，既加強(qiáng)了讀書(shū)的指導(dǎo)，又走進(jìn)了文本。讓學(xué)生通過(guò)“讀找圈議悟”，使學(xué)生深入文本，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的閱讀習(xí)慣。板塊二學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”1.學(xué)習(xí)例句。課件出示：讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的部分有什么共同的特點(diǎn)。再?gòu)暮竺娴脑~語(yǔ)中選擇一兩個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫(xiě)句子。鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來(lái)到撒切爾法官家，摟著兩個(gè)獲救的孩子又親又吻，同時(shí)還使勁握住撒切爾太太的手，滿肚子的話想說(shuō)又說(shuō)不出，淚水如雨，灑了一地。過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。42.教師提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生閱讀“

6、詞句段運(yùn)用”第1句話。（1）同學(xué)們,本單元的一種重要的閱讀方法就是學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句、含義深刻的情節(jié)或人物交流感受。今天這節(jié)課，我們?cè)侔堰@種方法復(fù)習(xí)一下。請(qǐng)大家讀課本第1句話，反復(fù)多讀幾遍。（2）同桌間互相交流，找出這段話中的關(guān)鍵句。（3）學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果。預(yù)設(shè)：這句話中“淚水如雨，灑了一地”用比喻和夸張的修辭手法,寫(xiě)出了村里的人們看到兩個(gè)得救的孩子喜極而泣的情景，寫(xiě)出了人們激動(dòng)的心情。3.教師提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生閱讀“詞句段運(yùn)用”第2句話。（1）同桌間互相交流，找出這句話中的關(guān)鍵詞。（2）學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果。預(yù)設(shè)：“眨眼就到了”運(yùn)用夸張的修辭手法，寫(xiě)出了春節(jié)即將到來(lái)人們激動(dòng)的心情，用“眨眼”寫(xiě)出了時(shí)

7、間過(guò)得飛快，春節(jié)瞬間就要到來(lái)。4.教師提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生閱讀“詞句段運(yùn)用”第3句話。（1）同桌間互相交流，找出這句話中的關(guān)鍵詞。（2）學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果。預(yù)設(shè)：用“發(fā)瘋”一詞夸張地表達(dá)了八兒內(nèi)心十分喜悅的心情。5.仿寫(xiě)練習(xí)。（課件出示：盼望、餓、安靜、喜歡、厚）5（1）從課件出示的詞語(yǔ)中選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)，發(fā)揮想象，仿寫(xiě)句子。（2）全班展示交流。6.下面是不同譯者筆下湯姆索亞歷險(xiǎn)記中的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)。（1）自由讀一讀，同桌之間交流你更喜歡哪一個(gè)。（2）學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果。預(yù)設(shè)：第二句中“偉大場(chǎng)面”“從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的”比“前所未有的最輝煌的”“最激動(dòng)人心的”更能讓讀者體會(huì)當(dāng)時(shí)鎮(zhèn)上人們的

8、心理活動(dòng)，這是第一次，足以見(jiàn)得那天晚上的不一般。7.結(jié)合更多實(shí)例，學(xué)習(xí)尋找關(guān)鍵詞，通過(guò)關(guān)鍵詞體會(huì)深刻含義，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。（1）明確關(guān)鍵詞的含義和類(lèi)別。抓關(guān)鍵詞是一種很重要的理解文章主要人物形象、情感的學(xué)習(xí)方法。6（2）結(jié)合課內(nèi)語(yǔ)段，讓學(xué)生嘗試抓住關(guān)鍵詞體會(huì)概括。（3）結(jié)合本單元課文，體會(huì)尋找關(guān)鍵詞的好方法結(jié)合課題。【設(shè)計(jì)意圖】讀寫(xiě)結(jié)合，授人以魚(yú)，不如授人以漁，傳授方法，以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，水到渠成。既鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，又加深了其對(duì)句子內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)了寫(xiě)作方法。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)積累增廣賢文中關(guān)于交朋友、做人方面的民間諺語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程1.增廣賢文集結(jié)中國(guó)從古到今的各種格言、諺語(yǔ)，今天我們一起來(lái)學(xué)

9、習(xí)增廣賢文中的幾句民間諺語(yǔ)。（課件出示增廣賢文中的幾句話）先指名學(xué)生讀，再齊讀。2.四人小組討論交流：這幾句民間諺語(yǔ)是什么意思？（學(xué)生自由討論）3.全班交流匯報(bào)。（學(xué)生自由交流）4.教師小結(jié)：增廣賢文的內(nèi)容匯集了為人處世的各類(lèi)諺語(yǔ)，很有哲理性，傳統(tǒng)文化的思想均在里面有所體現(xiàn)。人們都說(shuō)“讀了增廣會(huì)說(shuō)話，讀了幼學(xué)走天下”，對(duì)增廣賢文有興趣的同學(xué)可以讀一讀，背一背。5.學(xué)生反復(fù)練讀這幾句民間諺語(yǔ)，達(dá)到熟能成誦的目的。（學(xué)生自由讀）76.背誦這幾句民間諺語(yǔ)。7.你還知道增廣賢文中的哪些民間諺語(yǔ)？（逢人且說(shuō)三分話，未可全拋一片心。有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。畫(huà)虎畫(huà)皮難畫(huà)骨，知人知面不知心。錢(qián)財(cái)如糞土

10、，仁義值千金。）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)理解句意、熟讀成誦的方法，引導(dǎo)學(xué)生積累增廣賢文中的民間諺語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生搜集民間諺語(yǔ)的興趣。作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分或狀元作業(yè)本對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思1.尊重學(xué)生主體地位。教學(xué)中始終注重培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟的能力。通過(guò)“自學(xué)提示”提出自學(xué)的要求，重在學(xué)生自主閱讀，自主表達(dá)。做到“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，鍛煉他們的思維和表達(dá)能力。2.重視“語(yǔ)用”的訓(xùn)練。葉圣陶先生指出：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子?！北竟?jié)課注重“語(yǔ)用”的訓(xùn)練，關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)形式，努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性和人文性的統(tǒng)一。3.滲透學(xué)法的指導(dǎo)。8學(xué)法的指導(dǎo)貫穿教學(xué)始終，

11、如：教學(xué)詞句段運(yùn)用時(shí)，通過(guò)朗讀交流，引導(dǎo)學(xué)生想象句子描繪的場(chǎng)景，感悟人物情感，學(xué)習(xí)這種語(yǔ)言表達(dá)方法。滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有利于真正提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“授人以漁”的目標(biāo)。92020年春期新人教部編版六年級(jí)下冊(cè)習(xí)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力在閱讀名著時(shí)對(duì)人物進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。2.過(guò)程與方法在詞句段的運(yùn)用中,能夠掌握仿寫(xiě)的寫(xiě)作能力。3.情感與價(jià)值揣摩作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】在閱讀名著時(shí)對(duì)人物進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在詞句段的運(yùn)用中,能夠掌握仿寫(xiě)的寫(xiě)作能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】10多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入本單元我們學(xué)習(xí)了魯濱

12、遜漂流記騎鵝旅行記湯姆索亞歷險(xiǎn)記三課,通過(guò)學(xué)習(xí)我們產(chǎn)生了閱讀名著的興趣,也學(xué)會(huì)了寫(xiě)作品梗概。這節(jié)課,我們一起走進(jìn)語(yǔ)文園地,看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)文字運(yùn)用的內(nèi)在美。(課件出示教學(xué)內(nèi)容)二、交流平臺(tái)1.師:同學(xué)們,在第二單元的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)了哪些著名的人物?還記得他們是誰(shuí)嗎?他們出自于哪部文學(xué)名著?2.學(xué)生匯報(bào)。3.大家喜歡讀這些名著嗎?這些名著中有你們喜歡的人物嗎?今天這節(jié)課,老師就和大家一起來(lái)走近名著中的人物,一起來(lái)評(píng)價(jià)他們。4.學(xué)生交流匯報(bào)。5.在小組中互相講一講自己所讀的名著中所喜歡的人物及他們的事例,喜歡同一人物的同學(xué)教師批注11可以交流一下,把自己選擇的事例說(shuō)一說(shuō),互相啟發(fā),再調(diào)整一下自己的思

13、路,把自己的獨(dú)特的認(rèn)識(shí)講出來(lái)。6.指名匯報(bào)。對(duì)于學(xué)生在匯報(bào)中所存在的問(wèn)題,教師和同學(xué)要及時(shí)指出來(lái)并加以糾正。三、教師小結(jié)師:表述的人物必須是自己喜歡的,人物的事例必須最能表現(xiàn)人物的特點(diǎn),表述自己對(duì)人物的看法是重點(diǎn),不能過(guò)于詳細(xì)地?cái)⑹鍪吕?而是要提取事例。四、布置習(xí)作根據(jù)寫(xiě)作提綱及交流的材料進(jìn)行習(xí)作書(shū)寫(xiě),重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)自己對(duì)人物的看法。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、詞句段運(yùn)用(一)讀下面的句子,說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的部分有什么共同的特點(diǎn)。1.鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來(lái)到撒切爾法官家,摟著兩個(gè)獲救的孩子又親又吻淚水如雨,灑了一地。2.過(guò)了二十三,大家就更忙了,春節(jié)眨眼就到了啊。3.住方家大院的八兒,今天喜得快要發(fā)瘋了。(二)再?gòu)南旅娴脑~語(yǔ)中選擇一兩個(gè),發(fā)揮想象,仿寫(xiě)句子。教師批注12盼望餓安靜喜歡厚(三)下面是不同譯者筆下湯姆索亞歷險(xiǎn)記中的句子,讀一讀,說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)。(課件出示教學(xué)內(nèi)容)二、日積月累1.讀書(shū)須用意,一字值千金。告誡人們讀書(shū)不可囫圇吞棗,而應(yīng)該用心。2.莫道君行早,更有早行人。別說(shuō)你出發(fā)得早,還有比你更早的人。3.聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)。聽(tīng)到這句話的人感覺(jué)比讀了十年書(shū)還有用。4.路遙知馬力,日久見(jiàn)人心。路途遙遠(yuǎn)才能知道馬的腳力好賴,日子長(zhǎng)了才能看出人心的好壞。5.近水知魚(yú)性,近山識(shí)鳥(niǎo)音。臨近水邊,時(shí)間長(zhǎng)了,就會(huì)懂得水中魚(yú)的習(xí)性;靠近山林,時(shí)間長(zhǎng)了,就會(huì)知道林中鳥(niǎo)兒的習(xí)性。三、布置作業(yè)積累