讓幻燈片“動(dòng)”起來說課稿

1、讓幻燈片“動(dòng)”起來說課稿屯昌中學(xué)李蕓蕓一、說教材1.教材的地位和作用本節(jié)為海南出版社信息技術(shù)八年級上冊，第一章關(guān)于幻燈片制作的第六節(jié)內(nèi)容?；脽羝闹谱饕?jīng)歷構(gòu)思選材、確定方案、初步制作、裝飾處理和預(yù)演播放五個(gè)制作過程。前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)歷了幻燈片制作的前四個(gè)環(huán)節(jié),本節(jié)內(nèi)容是制作幻燈片流程中的最后一步，內(nèi)容看似簡單但在整個(gè)幻燈片制作過程中卻起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。因?yàn)楹玫膭?dòng)畫效果可以明確主題、渲染氣氛，產(chǎn)生特殊的視覺效果，使幻燈片的放映效果更加精彩、生動(dòng)。本節(jié)課學(xué)生將從學(xué)習(xí)基本技能的過程中，體會到創(chuàng)作的魅力。2.教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)學(xué)會插入新的幻燈片、對幻燈片中的對象設(shè)置動(dòng)畫效果和對幻燈片

2、設(shè)置切換效果。（2）技能目標(biāo)通過趣味教學(xué)案例的分析，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。（3）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和具有個(gè)性的創(chuàng)新精神。并初步培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷能力，糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)課堂的情感注入。3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：對幻燈片中的對象設(shè)置動(dòng)畫效果與對幻燈片設(shè)置切換效果。（2）教學(xué)難點(diǎn)：分清設(shè)置“幻燈片切換效果”和“幻燈片中的對象的動(dòng)畫效果”所做操作的不同之處。二、說教法1.運(yùn)用圖解法、對比法講解知識點(diǎn)“幻燈片切換效果”和“幻燈片中的對象動(dòng)畫效果”的區(qū)別，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。2.運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，開展教學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生積極

3、參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。通過創(chuàng)設(shè)制作一個(gè)“十二生肖趣談”幻燈片的情境，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容，自己動(dòng)手操作實(shí)踐，并以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。3.賞識教育法，目的在于讓學(xué)生展示自己的作品，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成果,幫助學(xué)生樹立自信心。4.協(xié)作學(xué)習(xí)法，通過學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生作品的相互評價(jià)提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。三、說學(xué)法采用“小組學(xué)習(xí)制”，即安排學(xué)生選出組長，組成學(xué)伴，組長的職責(zé)在于負(fù)責(zé)這組學(xué)生的活動(dòng)和管理等。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、參與活動(dòng)、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、學(xué)情分析學(xué)生為初二年級學(xué)生，好奇心與表現(xiàn)欲望都

4、很強(qiáng)，樂于接受新鮮事物，具有一定的信息技術(shù)知識與技能。由于教學(xué)設(shè)備的關(guān)系，學(xué)生雖然已經(jīng)具備了初步的協(xié)作自學(xué)能力；但是操作的熟練程度有待于進(jìn)一步的提高。此外，通過以往課堂的觀察和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對基本的知識缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識和了解；信息篩選和提煉能力等均比較薄弱，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識和資源共享意識也較為缺乏。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活躍的課堂氣氛，展示一段“十二生肖趣談”幻燈片。（教學(xué)中的作用：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）問：誰能說說自己的屬相？問：下面是老師制作的生肖幻燈片，大家認(rèn)為哪部分最有趣？想不想自己動(dòng)手做出來？（二）新課學(xué)習(xí)接下來要做的就是通過對“十二生肖趣談”幻燈片制作技術(shù)的剖析，達(dá)

5、到對新知識的學(xué)習(xí)。師：通過對以上幻燈片的觀察，我們一起來填寫下面的表格，看看我們這個(gè)幻燈片中的小動(dòng)物們在“表演”中是什么樣的形態(tài)出現(xiàn)的？生肖從幻燈片中哪個(gè)部位進(jìn)入鼠牛生肖從幻燈片中哪個(gè)部位進(jìn)入虎兔龍蛇馬羊猴雞豬狗師：大家說，我們的十二生肖可愛嗎？通過幻燈片的動(dòng)畫演示它們是不是更加生動(dòng)形象了呢？技術(shù)講解動(dòng)畫效果的設(shè)置以“十二生肖趣談”幻燈片中的“鼠”圖為例，向?qū)W生演示動(dòng)畫效果的設(shè)置方法。操作步驟：幻燈片放映自定義動(dòng)畫，在打開的對話框中通過“效果”及“順序和時(shí)間”選項(xiàng)卡可對一張幻燈片中的對象進(jìn)行出場順序、動(dòng)畫效果等設(shè)置。問：有哪位同學(xué)愿意嘗試一下給藝術(shù)字“十二生肖趣談”添加動(dòng)畫效果？（部分學(xué)生家庭

6、條件較好加之小學(xué)有接觸過相關(guān)的內(nèi)容，具備相應(yīng)知識的基本技能。本環(huán)節(jié)在尊重學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，請學(xué)生上來演示，從而鍛煉其語言表達(dá)能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對新知識探究的積極性。）大家想想，除了藝術(shù)字、圖片之外，文字也能添加上動(dòng)畫嗎？點(diǎn)名請一名同學(xué)上來試著給自己的屬相添加動(dòng)畫效果。（擴(kuò)展學(xué)生的思維，建立完整的知識結(jié)構(gòu)）動(dòng)畫效果設(shè)置好了，大家想不想看看自己的成果呀？操作提示：單擊“幻燈片放映”“觀看放映”重點(diǎn)提示：a.設(shè)置對象的動(dòng)畫效果時(shí)，首先要選中操作的對象。b.設(shè)置完要保存。設(shè)置幻燈片的切換效果問：請同學(xué)們注意觀察，幻燈片中各個(gè)頁面的切換效果填寫下面的表格。生肖切換效果鼠?；⑼谬堁菔静僮鳎篴幻燈片放映幻燈片切換b在“效果”欄列表中，選擇一種合適的切換效果，設(shè)置“換頁方式”及“聲音”后，單擊“應(yīng)用”按鈕完成設(shè)置。c使演示文稿中所有幻燈片都采用同一種切換方式，在上述對話框中單擊“全部應(yīng)用”按鈕即可。（3）列表分析“幻燈片的切換效果”與“動(dòng)畫效果的設(shè)置”所做操作的不同之處。問：“幻燈片的切換效果”與“幻燈片中對象的動(dòng)畫效果”所做的操作有不同嗎？不同在哪？關(guān)鍵字注釋幻燈片切換效果幻燈片頁面（多個(gè)頁面的切換效果）動(dòng)畫效果的設(shè)置幻燈片中的組成對象（三）大顯身手師：老師知道同學(xué)們都很喜