教研組工作總結(jié)與教科室教科研工作總結(jié)匯編

1、教研組工作總結(jié) 安亭小學(xué)科常組 潘寶興 教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作 ,開展教學(xué)研究和教學(xué)改革 ,提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地 ,是實(shí) 現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要組織 ? 近年來， 我科常 組在學(xué)校教導(dǎo)處的悉心關(guān)懷指導(dǎo)下，在本 組的積極努力下，在合作研究型教研組建設(shè)方面，大有改觀。本組從以下幾個(gè)方面作一個(gè) 簡(jiǎn)短的匯報(bào)。 、以加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，武裝組員 曾幾何，有人說過： “要使學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。 ”不知過了多少年，又有人說， 要使學(xué)生一桶水，老師要有一條河。也許若干年以后，又有人會(huì)說，要使學(xué)生一桶水，老 師要有大海那樣的深，大海那樣的廣?？梢姡蠋煹闹R(shí)需要不斷更新，不斷的發(fā)展。一

2、個(gè)擁有扎實(shí)功底的老師，在教學(xué)實(shí)踐中得心應(yīng)手，反之，寸步難行。為此，我組本學(xué)期加 強(qiáng)了科學(xué)知識(shí)和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)了美國(guó)小學(xué)主流科學(xué)教材：物質(zhì)科學(xué)、生 命科學(xué)、地球科學(xué)，筆記大自然。我們學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計(jì)原理、小學(xué)自然 教材教法等相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，并利用教研活動(dòng)時(shí)間，作了加強(qiáng)主題設(shè)計(jì)，提高教學(xué)有效 性專題講座。通過學(xué)習(xí)切磋，我們努力突破教學(xué)常規(guī)，用科學(xué)理論業(yè)務(wù)知識(shí)武裝自己。 二、以課堂主陣地為背景，開展合作教研活動(dòng) 1）更新組員教學(xué)觀念，突破教學(xué)常規(guī) 多少年來，直至今日，我們大多老師評(píng)價(jià)一節(jié)課時(shí)，或多或少去關(guān)注，去片面追求一堂課 的完整性，如從課的導(dǎo)入到課的結(jié)束，因而教師在課堂教學(xué)中不免流行形式，很

3、少去深入 思考學(xué)生在課堂上解決什么問題，解決幾個(gè)問題才適度？老師很少去關(guān)注學(xué)生的思維有沒 有發(fā)展，新概念是否形成等。因此，本學(xué)期，我們首先通過美國(guó)主流科學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)理念 的學(xué)習(xí)，更新組員教學(xué)理念，突破教學(xué)定向思維，將新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中去。例如， 陳豪老師執(zhí)教的三年級(jí)牛津自然教材第六單元液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)第二課時(shí)-水的三 態(tài)變化。按常規(guī)教學(xué)將水、水蒸氣、冰放在一課時(shí)解決，從教學(xué)形式上來說，過渡自然 ，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，但稍作仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，整堂課實(shí)驗(yàn)操作過多過雜，恰似 “蜻蜓點(diǎn)水 ”，究 其原因，由于老師受常規(guī)的定向思維影響，因而學(xué)生沒有足夠的時(shí)間和空間去深入探究水 的三態(tài)之間的變化，針對(duì)這種現(xiàn)象，

4、我組大膽設(shè)想，打破教學(xué)常規(guī)，將本單元三課時(shí)內(nèi)容 ，劃分成兩課時(shí)來執(zhí)教，水蒸氣一課時(shí)，水和冰為一課時(shí)。經(jīng)過課時(shí)調(diào)整，學(xué)生有更多的 時(shí)間、空間去探究水和冰之間的相互轉(zhuǎn)化。 2）發(fā)揮組員 “紹興師爺 ”作用，合作做個(gè)好參謀 好文章不是寫出來的，而是不斷地修改出來的，同理，一堂好課是需要不斷的嘗試，不斷 的改進(jìn)，借用辯證唯物主義觀點(diǎn)，從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論，這種螺旋式上升。例 如常曉玲老師執(zhí)教的光和影子一課時(shí)，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作得知影子的形成后，老師出 示多媒體兒歌，全班學(xué)生念念兒歌加深理解光和影子的關(guān)系，從教學(xué)達(dá)成度來說，無可非 議，但從學(xué)生知識(shí)習(xí)得過程來說，似乎還欠缺，總感覺是老師給予學(xué)生的知

5、識(shí)結(jié)論。為此 ，我組老師建議能否兒歌的內(nèi)容，讓學(xué)生來歸納總結(jié)，這樣便加深理解光和影子的關(guān)系。 后來常老師第二次對(duì)教案進(jìn)行了修改，果然取得了很好的效果。也許經(jīng)過教案修改執(zhí)教后 ，以為較完善，但事后，我們組又經(jīng)過非正式的研討，發(fā)現(xiàn)，光和影子這部分內(nèi)容， 難道只是讓學(xué)生識(shí)記 “光在上，影子在短，光在下，影子長(zhǎng)，光在右-，影子在左 這些 結(jié)論嗎？老師教學(xué)的達(dá)成度是什么？圍繞這個(gè)問題我們科常組再次深入細(xì)致的分析，每個(gè) 組員都在反思同一個(gè)問題，本節(jié)課的核心內(nèi)容是什么？那就是物體擋住光形成了影子。核 心內(nèi)容抓住了，那么黑板上板書的光在上，影子在下，光在下，影子在上 ”能不能進(jìn) 行歸納？老師可以組織學(xué)生根據(jù)板

6、書可以歸納出，光的不同方向的照射產(chǎn)生不同方向的影 子?？梢?，課堂教學(xué)的有效達(dá)成，離不開教研組的合作策謀劃策，同時(shí)也需要多次的嘗試 改進(jìn)教法，俗話說，沒有最好，只有更好。 三、以多元化的活動(dòng)，開展合作教研活動(dòng) 教研活動(dòng)不僅僅局限于鉆研教材 ? 研究教法， 更主要的是要促 進(jìn)教師的發(fā)展與創(chuàng)新，本學(xué) 期，我組充分發(fā)揮綜合人力的因素，將勞技、信息技術(shù)、自然融為一體，以 “合作互助 ”活 動(dòng)形式 ,探索教研活動(dòng)的實(shí)效性 ? 具體做法是 :：第一、合作研討課 ? 要求教研 組教師集體參 與課堂教學(xué) ,由一人上課 ,其余組員聽課 ,課后研討教學(xué)的得與失 ,研討改進(jìn)的方法通過 “合作互 助”形式的教研活動(dòng) ,

7、讓每一位教師在活動(dòng)中得到了啟發(fā)。將每一位老師的智慧融入到執(zhí)教 老師教學(xué)中去。第二，個(gè)人嘗試與集體相結(jié)合。我組打破常規(guī)，先給予執(zhí)教老師廣闊的自 由空間，自己備課上課，組員集體聽課，在此基礎(chǔ)上組員針對(duì)這節(jié)課出謀劃策，合作修改 教案，讓執(zhí)教老師再次上課，組員再次聽課評(píng)課。通過這種個(gè)人到集體方式的備課上課， 達(dá)到教師之間的知識(shí)結(jié)構(gòu) ? 教法 經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)。 四、.以項(xiàng)目建設(shè)為引領(lǐng) ,提高教研活動(dòng)的質(zhì)量 本學(xué)期，我組進(jìn)一步以規(guī)范課前準(zhǔn)備工作，提高課堂教學(xué)有效性為引領(lǐng)，切實(shí)提高教 研活動(dòng)質(zhì)量。由于學(xué)科的特殊性，我們自然、勞技、信息技術(shù)頻繁的使用到器材、軟件。 而如何選擇合適的工具，如何為學(xué)生準(zhǔn)備有結(jié)構(gòu)的材料？

8、這些都是我們教研組，在每次教 研活動(dòng)中的必修課。因?yàn)楹线m的器材、合理的多媒體軟件為提高課堂有效性提高了有力的 保證。例如，陳豪老師執(zhí)教水的三態(tài)變化內(nèi)容時(shí)，學(xué)生研究水結(jié)成冰實(shí)驗(yàn)難度較大， 因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室沒有冰箱，如何來突破空間得限制，我們組想出了，取薄薄的類似 “太陽神 ”口 服液瓶子，將水裝進(jìn)瓶子，再放在盛有冰塊的容器里，這樣水結(jié)成冰實(shí)驗(yàn)很快做成了。再 如，卞玉琴老師執(zhí)教的衣架一課，如何引導(dǎo)學(xué)生將衣架的彎鉤做的圓滑、美觀，我們 組員出了不少金點(diǎn)子，如用 5號(hào)電池彎、用鉛筆彎、用固體膠彎等。還譬如，常曉琳老師執(zhí) 教的光和影子，學(xué)生先前用粉筆擋住手電筒光，由于粉筆豎著不穩(wěn)，因而影子會(huì)晃動(dòng) ，給學(xué)生畫影

9、子帶來困難，我們聽完課后，紛紛出點(diǎn)子，想到了潤(rùn)唇膏、想到了固體膠， 想到了小皮球、乒乓球等。所有的這些器材，只是學(xué)生探究的途徑而已。 五、合作研究初建成效 一個(gè)學(xué)期來，我們組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，在合作探究型教研組建設(shè)方面初建 成效。我們科常組卞 x老師參加了嘉定區(qū)中青年教師勞技評(píng)優(yōu)課，常x 老師參加了嘉定區(qū)中 青年教師自然評(píng)優(yōu)課。這兩節(jié)課，獲得了評(píng)委的一致好評(píng)。其次，我們組除了在學(xué)科上合 作研究外，還在科技活動(dòng)比賽、以及拓展型領(lǐng)域進(jìn)行了廣泛的合作。 教科室教科研工作總結(jié) 本學(xué)年，我校教育科研在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下， 在全體老師的支持和協(xié)作下， “堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展， 打造教育精品，提供優(yōu)

10、質(zhì)服務(wù)” ，認(rèn)真落實(shí)了教體局提出的 “兩 個(gè)建設(shè) ,一個(gè)推進(jìn)”的工作目標(biāo)，強(qiáng)化了師德師風(fēng)建設(shè)。實(shí)施過程中，主要以教 學(xué)技能培訓(xùn)為重點(diǎn)， 以教育科研為載體， 以推進(jìn)課堂教學(xué)改革為核心， 來提升教 師隊(duì)伍整體素質(zhì)， 提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量， 使今后的工作揚(yáng)長(zhǎng)避短， 讓寶貴的經(jīng) 驗(yàn)有效地發(fā)揮作用，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)能力 本學(xué)年，學(xué)校和教科室先后選派多名教師參加各級(jí)教研培訓(xùn)： 1、組織教師到成都參加“小學(xué)語文和數(shù)學(xué)專題教學(xué)研討會(huì)”； 2、學(xué)校教育科研討會(huì)； 3、中小學(xué)教學(xué)管理研討會(huì)； 4、中小學(xué)新課程體育課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)； 5、全體語文教師參觀成都

11、鹽道街小學(xué)； 6、到 xx 市參加“教育學(xué)會(huì)”； 7、xx 小學(xué)英語教學(xué)研討會(huì)； 8、xx 市教研工作會(huì)； 9、到成都參加“小學(xué)語文第一學(xué)段課堂教學(xué)研討會(huì)”； 10 、到成都參加“ 2009 年班主任專業(yè)品質(zhì)與能力提升研討會(huì)”； 11 、到成都參加“小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段課堂教學(xué)研討會(huì)”； 12 、到成都參加全國(guó)小學(xué)語文名家教學(xué)觀摩研討會(huì)； 13、到 xx 市參加四川省義務(wù)教育地方課程培訓(xùn)； 14 、組織新教師參加上崗培訓(xùn)； 15 、多次組織對(duì)應(yīng)學(xué)科的老師參加“基教中心學(xué)案研討課”和“復(fù)習(xí)研討會(huì)”。 在本校，學(xué)校也多次組織各種形式的培訓(xùn) ,如：“外出學(xué)習(xí)匯報(bào)交流會(huì)”、教師 論壇等。本學(xué)期組織教師參與

12、校內(nèi)外教研的次數(shù)累計(jì) 80 余場(chǎng)，近 800 人次。參 加和組織各種培訓(xùn)與研討過程中， 要求教師外出聽課要認(rèn)真做好記錄， 積極參與 討論，聽課結(jié)束后，對(duì)所聽的課進(jìn)行 2+1 模式評(píng)析（即 2 個(gè)優(yōu)點(diǎn)和 1 個(gè)建議）； 外出聽講座要對(duì)所聽到的觀念、 做法及時(shí)進(jìn)行梳理， 撰寫心得體會(huì)進(jìn)行傳達(dá)， 由此來提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。 本學(xué)年全校老師聽課 1600 余節(jié)，上交外 出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料 20 篇。 二、名師工程和育青工程齊手抓，促進(jìn)全體教師共同成長(zhǎng) 教師的發(fā)展離不開學(xué)校這片沃土，在 xx 這個(gè)大家庭里，有中老年成長(zhǎng)足跡，有 青年教師成長(zhǎng)的搖籃， 為了讓每位教師更快更好的提高教學(xué)技能。 本學(xué)年開

13、展了 以下幾個(gè)大型的活動(dòng)。 1、青年教師座談會(huì) 3 月 2 日下午，學(xué)校召開了青年教師座談會(huì)，座談會(huì)上，青年教師暢所欲言，圍 繞“青年教師成長(zhǎng)感悟” 這個(gè)主題各抒己見。 一些青年教師回顧了他們進(jìn)校后從 事教師職業(yè)的成長(zhǎng)過程，也有些教師闡述了對(duì)小學(xué)教師“師德”內(nèi)涵的理解，探 討了怎樣練好內(nèi)功， 提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的做法。 名師和老教師在會(huì)上介紹 了他們的成功教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 校長(zhǎng)和書記向青年教師提出了殷切希望， 希望青年 教師要有清晰的人生目標(biāo)， 要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神， 要多鉆研教材和教參， 課堂上要 抓住學(xué)生的心，學(xué)校也將繼續(xù)為他們提供更多交流的平臺(tái)。 2、外出教師學(xué)習(xí)匯報(bào)交流會(huì)（兩次） 本學(xué)年

14、分別于 3 月 19 日下午和 12 月 28 日下午，舉行了 “外出教師學(xué)習(xí)匯報(bào) 交流”活動(dòng)?；顒?dòng)中，十五位老師認(rèn)真梳理了外出學(xué)習(xí)體會(huì)，分別從科研、新教 師培訓(xùn)、專業(yè)職業(yè)事業(yè)、教學(xué)機(jī)制等方面做了匯報(bào)，通過這次匯報(bào)交流，讓更多 老師接受到外界的信息，使大家都受益匪淺。 3、名師獻(xiàn)課活動(dòng) 我校共有名師 7 名，為了讓名師的輻射作用更好的發(fā)揮，在 4 月開展了名師賽 課活動(dòng)。李老師代表學(xué)校上了一堂精彩的名師課，得到了教育專家的高度贊揚(yáng)。 4、青年教師賽課活動(dòng) 在 9 月到 11 月間，我校開展了 40 歲以下青年教師賽課活動(dòng)，除兩人有特殊原 因沒有參加以外，這次共有 43 位老師參加比賽。老師們賽

15、前充分準(zhǔn)備，深鉆教 材，認(rèn)真請(qǐng)教，和同學(xué)科、同年級(jí)組老師多次打磨，為我們呈現(xiàn)了一堂堂精彩的 課。其中， 6 位老師的課更是獲得了大家的好評(píng)。此次活動(dòng)共評(píng)出一等獎(jiǎng)五名， 二等獎(jiǎng)七名。 5、教師論壇活動(dòng) 11 月份，我校開展了第六屆教師論壇活動(dòng)。有的結(jié)合了自身的教學(xué)實(shí)踐；有的 是從自身的感受出發(fā)；有的是從學(xué)生的角度來看 x 校長(zhǎng)以學(xué)校這個(gè)整體為前 提，談了自己的一些想法和看法， 并對(duì)全校教師提出希望： 讓每個(gè)學(xué)生能真正擁 有快樂求知的童年。 6、帶教活動(dòng)和新進(jìn)老師月匯報(bào)課活動(dòng) 9 月，我校新進(jìn)兩名語文教師和一名英語教師。為了使這些老師能更快地掌握教 學(xué)技能，更好地投身于教學(xué)活動(dòng)中。 我校根據(jù)實(shí)際情

16、況， 安排了一些有經(jīng)驗(yàn)的老 師來幫助這些新進(jìn)老師。 新進(jìn)老師在帶教者的指導(dǎo)下， 每月上一次匯報(bào)課。 從最 開始在課堂上的青澀表現(xiàn)到現(xiàn)在能很好地掌控課堂，新進(jìn)老師取得了極大的進(jìn) 步。 三、廣泛開展教研活動(dòng)，提升教研水平 1、以課堂教學(xué)為載體，以學(xué)科組教研活動(dòng)為平臺(tái)，加強(qiáng)各教研組和年級(jí)組的教 研活動(dòng) 在教育科研活動(dòng)中， 充分發(fā)揮了教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)的作用。 要求每個(gè)教研組長(zhǎng)、 年級(jí)組長(zhǎng)認(rèn)真組織組內(nèi)教師研讀“三本”，采用“教研組、年級(jí)組定內(nèi)容，個(gè)人 鉆研備課、集體討論、深化吸收，形成共識(shí)” 的操作程序，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益， 以點(diǎn)帶面，教學(xué)過程中不斷修改教案， 年級(jí)組長(zhǎng)每周檢查、 學(xué)科組長(zhǎng)每月檢查（并

17、 作好情況登記） ，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每階段檢查， 使新課標(biāo)的理念和精神落實(shí)到具體教學(xué) 過程中去。 2、加強(qiáng)課題研究，重在求真與務(wù)實(shí) 本著求真務(wù)實(shí)的原則， 努力使課題研究與培養(yǎng)教師相結(jié)合。 每個(gè)課題研究?jī)?nèi)容和 目標(biāo)明確，研究方法合理，過程完整，資料豐富，研究結(jié)論真實(shí)可信， 說服力強(qiáng)， 組織機(jī)構(gòu)落實(shí)，管理規(guī)范有序，研究措施具體有效，課題研究成效顯著，形成了 十三方面的成果和六方面的實(shí)際效益， 對(duì)學(xué)校德育工作具有可操作性和實(shí)效性指 導(dǎo)作用。 3、加強(qiáng)課堂研究，推進(jìn)課堂教學(xué)改革 本學(xué)期學(xué)校教科室不局限于對(duì)“備課、批改、輔導(dǎo)”等常規(guī)工作的指導(dǎo)，還把相 互聽課，努力取長(zhǎng)補(bǔ)短作為一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作來抓，形成良好的學(xué)習(xí)

18、氛圍。 4、開展各學(xué)科的教研活動(dòng)，豐富校園文化生活 本學(xué)年，學(xué)校教科室從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的角度配合教務(wù)處開展各種實(shí)踐活動(dòng)： 1、充分發(fā)揮學(xué)科作用，組織學(xué)生參加各種藝體活動(dòng)：“愛在五月、感恩母親” 活動(dòng)、六一慶?；顒?dòng)、十一紅歌會(huì)、國(guó)學(xué)活動(dòng)的開展和學(xué)習(xí)英語歌曲的活動(dòng)等。 2、組織學(xué)生參加各級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)：全國(guó)大中小學(xué)生規(guī)范漢字大賽、 xx 市第十屆中 小學(xué)生美術(shù)大賽、 xx 市中小學(xué)電腦制作活動(dòng)、創(chuàng)新作文大賽等等，這些活動(dòng)及 競(jìng)賽豐富學(xué)生的校園文化生活， 促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展， 為學(xué)生的健康成長(zhǎng)展示 了燦爛的一頁。 本學(xué)年，學(xué)校教科室從關(guān)注老師終身發(fā)展的角度出發(fā)還開展 “三筆一畫” 的展示 活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師的共同評(píng)選下，共有 31 人次獲獎(jiǎng)。這對(duì)老師們來 說是一個(gè)極大的鼓勵(lì)，同時(shí)也更促使老師們勤練基本功。 四、發(fā)揮服務(wù)職能，創(chuàng)建展示才華的舞臺(tái)，推廣研究成果 一學(xué)年以來， 學(xué)校教科室注重創(chuàng)建教師展示研究成果的舞臺(tái)， 本學(xué)年教師有 245 人次獲獎(jiǎng)，學(xué)生 438 人次獲獎(jiǎng)。 1、組織青年教師參加說課賽課比賽活動(dòng)。 2、組織教師參加 xx 市優(yōu)秀自制教具評(píng)選活動(dòng)， 呈報(bào)作品 19 件，獲獎(jiǎng)作品 8 件， 分獲一、三等獎(jiǎng)。 3、本學(xué)年，收集上報(bào)信息技術(shù)論文 2 篇；上報(bào)母語論文 3 篇；數(shù)學(xué)論文 2 篇、 美術(shù)論文 2 篇、課改?？?21 篇；上報(bào)學(xué)校外出教師匯報(bào)材料 20 篇、教