一年級上冊科學教案-吹泡泡學科學 大象版

1、 大象版 小學科學 優(yōu)質(zhì)公開課 教案 教學設計吹泡泡 學科學學情分析剛從幼兒園升入小學，對環(huán)境有著極度的不適應，另外學生在幼兒園主要任務是玩，釋放天性，而小學要培養(yǎng)他們的學習意識，讓他們知道學習的重要性，同樣，更要培養(yǎng)把科學看做和語文數(shù)學同等重要的學科。課時重難點經(jīng)歷“吹出大泡泡”的探究過程。課時安排1 課時課前準備小組材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗潔精、膠水、實驗記錄單。教師材料:課件、泡泡水、吸管等。學習過程一、導入語：我們今天的科學課有一個主題，大家先來聽一首兒歌，然后猜猜主題是什么。（播放兒歌泡泡不見了）二、研究泡泡的過程：布置任務。師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍』锇椋@個小伙伴

2、大家非常熟悉，它就是超級飛俠里的樂迪，它喜歡和一群小伙伴環(huán)游世界，給小朋友遞送包裹并用科學的方法幫他們解決困難。但今天，它自己遇上了無法解決的困難，要向大家求助呢！樂迪（播放錄音） ：同學們，你們好！我是飛機機器人樂迪。我們的星球遭 受 到 敵人 入 侵，聽說 泡 泡 可 以 形成保護罩，保護我們的星球不受侵害。只要每一位同學都按照老師要求在科學課上完成三個任務就能保護我們的星球。同學們能幫幫我嗎？開展任務。任務一：吹泡泡。 師:我們現(xiàn)在進行第一個任務:吹池泡。我們先認識材料：朔料杯里裝的是洗潔精 大象版 小學科學 優(yōu)質(zhì)公開課 教案 教學設計和水兌成的泡泡水.污外還有一根特制的吸管。這根吸管其

3、實是把兩根吸管的一端用透明膠帶粘在一起做成的，粘起來的那端是我們吹泡泡的地方。（學生認識材料）師：在吹之前，老師有幾點溫馨提示:第一，在吹泡泡的時候注意吸管要略微向下，泡泡水對人體有害，不能讓泡泡水流到嘴巴里。第二，不能對著同伴吹。第三，音樂響起實驗開始；音樂停止時，希望同學們把材料放回原來的位置上，然后坐端正。（音樂響起）師：現(xiàn)在把一個杯子從盒子中取出。吹泡泡時,把吸管拿起來，蘸一下泡泡水，朝吸管吹一口氣。 (學生練習吹泡泡，教師巡視）師(音樂停止）:吹泡泡好玩嗎？想再玩一次嗎？生:想!師:這次老師有個要求，把泡泡吹出來以后，要認真觀察泡泡有什么特點。等會兒我們一起來交流。（音樂響起。學生吹

4、泡泡，教師巡視）師（音樂停止):我們現(xiàn)在來交流一下，泡泡有什么特點？ 師:同學們都觀察得很仔細，我們順利完成了第一個任務。任務二:吹一杯泡泡。師:現(xiàn)在我們進行第二個任務，難度升級了。我們要吹一杯泡泡，但樂迪說這杯泡泡是有要求的，我們一起來齊讀要求：“輕吹一口氣，牢記要慢吹，泡泡杯口停，吸管擺整齊。”師:在這個要求中，我們要注意哪些地方？生 1:泡泡到杯口停。師:為了讓泡泡在杯口停，我們吹的時候一定要慢慢吹?，F(xiàn)在我們來實驗一遍，消同學們左手拿起杯子，右手拿起吸管，把吸管插入杯子中，眼晴看著杯子，一口氣，慢慢吹。（學生實驗吹一杯泡泡，教師巡視）師:老師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)有個別同學吹得和下面兩幅圖

5、一樣，我們來判斷一下它們是否符合要求。（ppt 出示兩杯泡泡圖片，學生判斷是否符合要求）師:同學們，我們再試一遍。請你們從大盒子里取出第二杯泡泡水，注意，要想更好地控制泡泡停的位置，必須慢慢吹。（學生實驗吹一杯泡泡，教師巡視）師:現(xiàn)在有兩杯泡泡，請同學們觀察一下杯子里的泡泡有哪些變化。生 1:泡泡變成方形了。 大象版 小學科學 優(yōu)質(zhì)公開課 教案 教學設計生 2:最底下的像蜘蛛網(wǎng)，上面的有大有小。 生 3:會兒泡泡變少了。師:泡泡一會兒就變少了，你認為這樣制造的泡泡保護罩可行嗎？生:不行！很快就破了。樂迪(播放錄音）:同學們，感謝你們制造出泡泡保護罩，但是泡泡很快就會消失，如何讓泡泡保留更長時間

6、呢？解決這個問題需要同學們進行科學探究才能完成第三個任務。有信心嗎？任務三：探究如何使泡泡保留時間更長。師:我們?nèi)绾巫屌菖荼Ａ舾L時間的科學研究正式開始。我們要分 4 步走。第一步:猜想。 .師：樂迪告訴老師，在泡泡水里加入白糖，泡泡保留的時間可能會更長。但老師也不知道是不是真的。認為泡泡保留時間會變長的同學請舉手。認為泡泡保留時間會變短的同學請舉手。認為泡泡保留時間不變的請舉手?？磥硗瑢W們對這個說法半信半疑哦，那我們就做實驗看看吧。為了讓實驗更加順利，我們需要進行第二步，作一個計劃。第二步:計劃。師生齊讀:“兩杯泡泡水，一杯加白糖，兩杯一起吹，靜靜看結(jié)果。”師:為什么實驗計劃中是兩杯泡泡水，

7、不能只用一杯泡泡水呢？生:用兩杯泡泡水方便一起觀察。師:她說到需要兩個杯子一起觀察。一杯加白糖，一杯不加白糖，看哪個杯子里的泡泡保留時間更長。用兩杯泡泡水的目的是作比較。同時，為了做到公平，要同時吹兩杯泡泡水。第三步:實驗。師:請同學們跟著老師的視頻一起來操作。（學生實驗:打開盒子，把白糖全部倒入右手的杯子里，進行攪拌。音樂響起，學生攪拌泡泡水里的白糖）師(音樂停止):停止攪拌，把提前制作好的吸管分開的一端分別插到兩個杯子的底部，同時吹粘在一起的另一端。注意兩點:一是慢慢吹，二是泡泡到杯口時停止吹。(學生實驗同時吹兩杯泡泡水，教師巡視并評價學生吹泡泡的情況）師:請靜靜地觀察杯子中泡泡的變化?？?/p>

8、看哪杯泡泡保留的時間更長些。生 1:第一杯已經(jīng)破完了，第二杯還是滿滿的。 大象版 小學科學 優(yōu)質(zhì)公開課 教案 教學設計生 2:不加白糖的那杯泡泡比較少。 沒有加人白糖的那杯保留的時間比較短。第四步:結(jié)論。師:通過實驗，我們可以得出結(jié)論。（出示 ppt)請同學們一起齊讀:“在泡泡水里加入白糖，泡泡保留時間更長?！?.評價任務樂迪(播放錄音）:我們的星球有了保護罩就再也不怕人侵，衷心感謝各位同學的幫助！師:今天，我們通過科學探究為樂迪解決了困難!（學生把材料放回原位）三、反思過程。師:老師為了感謝同學們，特意為你們帶來了一段科學家愛迪生發(fā)明電燈的故事。在這段視頻中將會出現(xiàn) 4 個詞語,請同學們認真

9、觀看并把它們記下來。（學生觀看視頻）師:在這個視頻中出現(xiàn)了 4 個詞語,有同學記下來了嗎？ 生:猜想、計劃、實驗、結(jié)論。(教師出示 ppt)師:非常棒！現(xiàn)在我們一起按順序來說一遍:“猜想、計劃、實驗、結(jié)論?！睅?同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們探究如何讓泡泡保留更長時間的探究過程和愛迪生發(fā)明電燈的過程是一致的。今天你們都是小科學家，老師為你們驕傲！請為我們自己鼓掌。四、延伸。師:我們除在課堂上進行科學探究以外，在課后我們的探究還可以繼續(xù).例如今天，我們是加了白糖到泡泡水里，看泡泡保留時間是否更長。除此之外，我們還可以試著加入其他東西，來研究是不是讓泡泡保留的時間更長。我們還可以研究能不能讓泡泡吹得更 大。(ppt 出示一張大泡泡圖）師：同學們可以猜測一下，你想在泡泡水里加入什么東西，泡泡會吹得更大。師:她的想法非常好，膠水是我們常用的物品，其實科學就在我們身邊。生 2:我想加入油，讓泡泡變得更大更滑更漂亮。 師:那請你回家試試看吧。 生3:加人洗潔精。師:這是我們常用的日用品，你的想法很棒！ 生 4:我想加人鹽。 大象版 小學科學 優(yōu)質(zhì)公開課 教案 教學設計師:這個主意不錯,課后可以試試看。在泡泡水里可以加人的東西很多，包括我們生活中用到的沐浴露、洗手液等，都可以讓泡泡產(chǎn)生變化。我希望同學們在課后能用今天我們學會的方法進行實驗。五、總結(jié)。師