新起點小學三年級英語下冊全冊教案附單元備課與教后反思精品論文報告

1、新起點小學三年級英語下冊全冊教案新起點小學三年級英語下冊全冊教案unit 1 welcome back to school單元備課本單元內(nèi)容a: lets talk lets play lets learn lets chant letters and sounds b: lets talk lets play lets learn lets do start to read lets check lets singc: story time 教材解讀 本單元學習的主題是關于初次見面向別人介紹自己和他人，主情境圖通過新學年開學師生們見面的情景呈現(xiàn)本單元要學習的核心句型和詞匯。主要采取師生、生生

2、互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。同時注重學生聽力的培養(yǎng)，增強聽力，同時介紹聽力題中出現(xiàn)的詞和詞組，這部分比較難，平時課上并沒有出現(xiàn)的內(nèi)容在此聽力題中卻出現(xiàn)了，要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，讓學生根據(jù)錄音機里的發(fā)音，模仿跟唱。 字母是組成單詞的重要部分，寫好規(guī)范字母是優(yōu)美書寫單詞的關鍵，因而這里綜合所學到的字母不斷加強字母書寫，打好字母書寫的基礎。學生分析 因為學生學習的都與學生的生活情境很近，所以學生上英語課，都很積極，學習熱情也比較高，學生復習日常生活類的單詞，讓學生在復習中學習新知，學生興趣很高。知識目標1.能夠聽懂、會說句型where are you from?

3、 im from, he/she is2.能夠認讀句子 where are you from? im from詞匯 3.能夠聽、說、認讀單詞：uk canada usa china teacher、student、pupil、he、she 4.掌握lets chant lets do letters and sounds.中單詞的書寫規(guī)范。 5.學會lets check lets sing等部分內(nèi)容。能力目標1. 能夠在真實或模擬的情境中運用句型 im from/ he/she is a 等簡單介紹自己及他人。2. 能夠在情境中運用句型 where are you from? im from詢

4、問他人的國籍或籍貫并回答。情感、策略、文化等有關目標1.培養(yǎng)學生合作精神和創(chuàng)新意識，引導學生通過以舊帶新的方式自主學習，同時注重合作學習。2.學會與人溝通、交流個人信息。3.通過學習國家名稱，了解中國和主要英語國家的國旗以及標志性的建筑物。4.能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。教學重點學會與人溝通、交流個人信息；通過學習國家名稱，了解中國和主要英語國家的國旗以及標志性的建筑物。教學難點：靈活運用所學知識。課時安排第一課時：lets talk lets play第二課時：lets learn lets chant 第三課時：letters and sounds第

5、四課時：lets talk lets play第五課時：lets learn lets do第六課時：start to read lets check lets sing本學期總第 一 課時 本單元第 一 課時 授課時間 2013.3.5課題 welcome back to school 主備人 xx 復備人 xx一、教學目標(一) 聽懂會說 we have two new friendstoday. im from . （二） 掌握 im from.句型。 （三） 認識美國 、加拿大、中國的國旗。并會介紹自己。二、教學重點 本節(jié)課是本學期開學的第一課，重點是讓學生聽懂會說一些簡單的問候語，并

6、能介紹自己。三、教學難點 學生剛開學，學習熱情比較高，情緒比較高昂。同時這頁對教學帶來了一定的難度，學生注意力可能就不能很快的集中起來，給教學帶來一定的難度。四、教學準備教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊。五、教學過程（一）warm-up與學生對話:good morning, boys and girls. nice to see you again. how are you? ss: im fine, thank you. how are you? t: fine, thanks.do you had a happy new year?你們新年快樂嗎? ss: yes .設計意圖 ：與

7、學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.（二）presenation1. t: we have two new friends today. guess! who are they? a boy or a girl?生猜.師說出答案:she is a girl.教師請進新生或假設的新生,向?qū)W生介紹. look, she is amy and he is zhang peng. 然后新生自己介紹一下自己.(課前教師可以提前教給學生) s: hi! im amy. im from the uk.im zhang peng. im from shandong. t: welcome.設計意圖 ：達到

8、師生互動教學。2.播放lets talk錄音3. 教師扮演 amy zhangpeng, 與學生打招呼。4. 學生練習one by one設計意圖 ：達到生生互動教學。六、practice（一） play a game 猜一猜 a boy or a girl? 學生用怪聲打招呼，讓另一學生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學生參與活動。（二）擊鼓傳話，傳到誰誰就來做自我介紹。設計意圖 ：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。七、板書設計we have two new friendstoday. im from .八、教學反思本堂課是第二學年的第一節(jié)課，所以強調(diào)了課堂紀律

9、的重要性。同時對上學期期末考試進行了總結，對上個學期中表現(xiàn)好的同學進行了表揚，對要改進的地方提出了老師希望同學們能夠改正的期望，同學聽得聚精會神，效果很好。此外，對新學期的第一單元進行了預習，教學了第一單元的單詞，由于這些單詞在生活中不是很常見，所以在教學中同學們掌握上有一定的難度，cananda、friend等單詞發(fā)音上還得及時的糾正，同時各個國家的名稱很是容易混淆，在課下聽錄音不斷糾正。在本節(jié)課中重要句型，im from the uk. we have two new friends today. 由于句型很長同學接受起來有一定的難度，跟讀錄音就必不可少。本學期總第 二 課時 本單元第 二

10、 課時 授課時間 2013.3.7課題 welcome back to school 主備人 xx 復備人 xx一、教學目標（一） 聽懂會說im from the uk. （二） 聽說認讀uk canada usa china （三） 跟讀lets chant二、教學重點 本節(jié)課要掌握的單詞量比較大，認讀分清國家名稱是教學重點。三、教學難點詞匯量較大，對于學生記憶是比較難的部分。 四、教學準備教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊。五、教學過程（一）warm-up 與學生對話:good morning , boys and girls. nice to see you again. how

11、are you? ss: im fine, thank you.how are you? t: fine, thanks. follow me, please. we are friends. we like to play. we are friends. we like to play.a boy from canada,a girl from the uk.friends from china and the usa.設計意圖 ：此部分即可熱身又為后面的學習鋪墊。（二）presenation1.展示英國、加拿大、美國、中國等國家標志性建筑，教讀學生景物所代表的國家名稱，在學生能夠認清并會

12、讀國家名稱后較色扮演amy,并說hi! im amy. im from the uk. 2.播放lets learn/chant錄音3. 教師與學生繼續(xù)練習we are friends. we like to play. we are friends. we like to play.a boy from canada,a girl from the uk.friends from china and the usa.設計意圖 ：達到生生互動教學。六、practice（一） play a game猜一猜 a boy or a girl? 學生用怪聲打招呼，讓另一學生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學

13、生參與活動。（二）聽 lets chant.學生跟唱.設計意圖 ：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。七、板書設計im amy. im from the uk.八、教學反思本課時的主要教學任務是能夠在出示uk、china, usa cananda等國家的標志性建筑時能夠進行認讀。由于在第一課時時在單詞認讀上下了較大力氣，所以本節(jié)課就相對輕松。在講解各個國家標志性建筑時同學們學習積極性很高，首先通過課件展示建筑物，同學們對于新出現(xiàn)的希望國家的建筑興趣很高，并且有的同學能夠說出建筑物的名字并能夠講解建筑物的歷史，教學效果很高。在對lets learn教學完成后播放

14、lets chant部分的視頻，由于句型較簡單并且朗朗上口，在播放視頻并老師領讀后學生能夠進行認讀。但是在讀到句子friends from china and the usa.時friends from讀音不準確，還需老師進行糾正。在課下錄音跟讀是必不可少的，并且還要持之以恒的堅持。本學期總第 三 課時 本單元第 三 課時 授課時間 2013.3.12課題 welcome back to school 主備人 xx 復備人 xx一、教學目標（一） lets spell能夠聽懂拼出cat bag dad hand的書寫順序 （二）復習上學期學過的字母書寫順序，并規(guī)范書寫，將字母組合后獲得新詞。二

15、、教學重點聽錄音單詞的拼寫能夠認清，并能夠?qū)⑵鋾鴮?。三、教學難點能夠通過錄音快速正確的將字母聽清并且規(guī)范書寫是難點。四、教學準備教師：錄音機、磁帶、字母卡。學生：課本、活動手冊。五、教學過程（一）warm-up1.與學生對話:a: hi, im miss zhang .im from .b: hi, im. im from.a: nice to meet you.b: nice to meet you, too.a: goodbye.設計意圖 ：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.2.教師將a部分lets talk的圖片出示給學生，讓學生看圖說話。復習學過的句型。對最快并語句流暢的學生給

16、與獎勵。（二）presentation1. 學生唱兒歌26個字母歌。（學生一般都會唱）設計意圖 ：熱身，并為后面作鋪墊。2.出示字母卡片，逐個教讀字母cat反復教讀。3. 出示字母卡片，問學生：whats this?有些學生也許能自己回答出答案cat教師出示單詞卡，領讀此單詞及拼寫，同時板書單詞cat，注意書寫規(guī)范。4.聽錄音并反復跟讀，在聽錄音及跟讀后做課本上read, listen and circle的練習。5.game:教師讀出字母，學生以最快的速度指出，并大聲拼讀出來。6同樣的方法教學生認讀bag dad hand六、practice（一）游戲，找朋友。學生每人寫一張卡片，大小寫各一

17、張。教師將卡片混合后在發(fā)給學生，學生以最快的速度找到自己的朋友（大小寫配對），并一起大聲讀出這個字母。（二）在活動手冊中將字母描紅。七、板書設計cat bag dad hand八、教學反思本課主要學習cat、bag、dad、hand四個單詞的拼讀和書寫。上學期主要是對英語26個字母的書寫及認讀，因而本學期開始就要開始接觸由字母組成的單詞的書寫及拼讀，所以相對來說比較重要，這也以后學生英語書寫的規(guī)范性起著關鍵的作用，只有在開始時嚴格要求才能培養(yǎng)起學生的規(guī)范性。 三年級學生能較好地進行分析綜合、抽象概括等邏輯思維活動，英語學習有了一定的基礎，對以往的知識進行進一步的拓展和延伸，對英語的興趣也還在進

18、一步培養(yǎng)的階段，除了新知識得習得以外，更要注重其運用。本課時的教學重點是能夠拼讀cat、bag、dad、hand并且能夠發(fā)現(xiàn)四個單詞中a的發(fā)音，讓學生進入運用語言的狀態(tài)。為了更好的落實教學目標，我先進行歌曲熱身和歌謠共唱，然后一個猜單詞的游戲吸引他們的注意力。用這個游戲來復習以前學過的單詞，并測測他們的反應能力。在教學過程中我用了合作學習來學習這些新單詞，并且利用了游戲教學來激發(fā)學生學習英語的興趣，總體來說這一課學生掌握的比較扎實。 但是在一些發(fā)音的細節(jié)上，個別學生還是存在著一定的問題，需要課后不斷地糾正與鞏固。下一次我一定要兼顧優(yōu)生和中等生的掌握情況！本學期總第 四 課時 本單元第 四 課時

19、 授課時間 2013.3.14課題 welcome back to school 主備人 xx 復備人 xx一、教學目標（一） 聽懂會說 lets talk: teacher, student shes a new where are you from?im from （二）能夠聽懂會說china canada usa australia 通過國家國旗能夠?qū)颐终f出二、教學重點 本部分主要學習單詞teacher, student,要求學生能夠聽,說, 認讀,并且能夠聽懂,會說對話where are you from?im from 三、教學難點在情境中靈活運用where are you f

20、rom?im from 四、教學準備教師：錄音機、磁帶、頭飾學生：課本、活動手冊五、教學過程（一）warm-up1.師生互相問候2. 用開火車方式進行日?？谡Z練習a: good morning/ afternoon, im . whats your name please?b: im .a: nice to meet you.b: nice to meet you , too.a: im from.where are you from?b: im from.a: goodbye.設計意圖 ：通過復習對話，起到熱身的作用，并將學生引入英語情景。（二）presenation1. 叫兩位學生上臺并與

21、老師對話。w: mr. jones , this is amy. shes a new student. (提示全班向她問好)t:hi, amy. nice to meet you .a:hi mr jones. nice to meet you , too.t:where are you from?(語速稍放慢，并有意強調(diào)幾遍)a:im from the uk.教師用同樣方法介紹mike.多次練習。2. 教讀where are you from?全班讀,小組讀,再請學生分別問mr.black, 和amy這個問題,給與說的流利的學生獎勵.3.game:學生以開火車的方式一問一答,主要練習whe

22、re are you from? im from.4.放錄音,學生跟讀amy from.別忘了分手時要說boodbye.設計意圖 ：達到師生互動教學。六、practice1.請三個學生上臺表演lets talk的內(nèi)容，教師拿出朋友的照片，說：this is my friend，.hes/shes from.讓學生也拿出他們朋友的照片作介紹.2.game教師將人物頭飾,寫有數(shù)字的小球,和幾面小國旗放入三個不同的小箱,請一位學生上臺,全班向她問候,good afternoon.并依次提問whats your name?how old are you?where are you from?學生根據(jù)抽

23、到的頭飾,小球,國旗靈活做答.設計意圖 ：達到生生互動教學。七、板書設計where are you from? im from.八、教學反思本節(jié)課主要的教學任務是介紹新同學并且詢問來自哪里及回答。主要要求掌握的句型是shes a new student .where are you from? im from 上課伊始首先檢驗學生上幾節(jié)課所學內(nèi)容是否完全掌握，通過檢測，趙尊孝、李勇帥、馮若金等同學的對話hi,im im from 不熟練，還要在課下不斷練習。檢測完成之后，首先展示教學課件上的視頻讓同學身臨其境的理解將要學習的對話意義，由于視頻接近生活所以學生樂于接受并且表現(xiàn)得對于學習句型的積極

24、性很高。然后通過板書shes a new student .where are you from? im from 老師教讀，學生跟讀的方式對新句型進行教學。由于new student在單詞表中已經(jīng)展現(xiàn)過所以教學中較為簡單，im from 句型在上幾節(jié)課中已經(jīng)教學過，所以重點是對where are you from?的教學。在老師教讀幾遍后學生能夠很好地掌握。在學生能夠自己讀誦過后采取情景模擬的方式展示學生的學習成果，課上表現(xiàn)積極、認真聽講的學生能夠較好地掌握，但是范憲彪、范恒昌、孫澤涵等基礎較差的學生掌握上就有一定的難度，課下還需加強練習。本學期總第 五 課時 本單元第 五 課時 授課時間

25、2013.3.19課題 welcome back to school 主備人 xx 復備人 xx一、教學目標（一） 聽懂會說 this is . shes/hes a （二） 學會區(qū)分he和she，學會新單詞teacher、student、pupil、he、she （三） 能夠在情境中介紹某人的身份二、教學重點單詞的學習以及he、she的區(qū)分，同時介紹人物身份，在情境中靈活運用。三、教學難點 在情景中靈活運用學到的句型，同時激發(fā)學生的學習積極性。四、教學準備教師：錄音機、磁帶、小國旗、小球、兩個錘子。學生：課本、活動手冊、朋友的照片五、教學過程（一）warm-up與學生對話:t:good mo

26、rning , boys and girls.nice to see you again. how are you?ss: im fine, thank you. how are you?t: fine, thanks.follow me , please.we are friends. we like to play. we are friends. we like to play.a boy from canada,a girl from the uk.friends from china and the usa.設計意圖 ：通過歌謠與對話，起到熱身的作用，并將學生引入英語情景。（二）pr

27、esenation1找兩名同學分別在黑板上畫出amy和jones的簡筆畫（事先讓這兩名同學預習好），然后讓同學介紹分別畫的誰，引出句型this is amy。this is jones.同時老師在簡筆畫的一旁板書he she teacher、student、pupil進行新內(nèi)容教學，并教授新句型shes/hes a student/ teacher。2. 教讀this is amy。this is jones. shes/hes a student/ teacher。全班讀,小組讀, 3.game:學生以開火車的方式主要練習this is . shes/hes a 4.放錄音,學生跟讀設計意圖

28、 ：達到師生互動教學。5.播放lets chant錄音并讓學生跟讀he and she. he and she.boy and girl. you and me.he and she. he and she.teacher and students,one,two,three.六、practice讓同學拿出紙張畫出老師也可以，自己的朋友也可以，然后小組內(nèi)進行介紹。句型操練熟悉后再請學生手拿各自的簡筆畫進行情景表演。設計意圖 ：達到生生互動教學。七、板書設計this is . shes/hes a 本學期總第 六 課時 本單元第 六 課時 授課時間 2013.3.21課題 welcome bac

29、k to school 主備人 xx 復備人 xx一、教學目標（一） start to read,提高學生的英語口語水平。（二） 做一做聽力題 lets check，檢測學生的聽力水平。（三） 復習前面學過的單詞以及介紹某人的句子。二、教學重點（一）復習uk canada usa china teacher、student、pupil、he、she（二）復習來自某地和介紹人的句型三、教學難點各種單詞的寫法容易混淆，同時句型在情景中的運用。四、教學用具（一）教材相配套的教學課件（二）教材相配套的教學錄音帶五、教學過程（1） warm-up1.lets chant“we are friends.

30、we like to play. we are friends. we like to play.a boy from canada,a girl from the uk.friends from china and the usa.這是課前熱身活動，教師與學生一起唱一遍。、2. 叫兩位學生上臺并與老師對話。w: mr. jones , this is amy. shes a new student. t:hi, amy. nice to meet you .a:hi mr jones. nice to meet you , too.t:where are you from? a:im fro

31、m the uk.（2) presentation.1. 播放b部分start to read課件，讓學生完成read and tick部分練習。2 . 播放b部分lets check錄音，檢測鍛煉學生分聽力能力。3 .學唱“boy and girl”這首歌曲，教學 do you want to be myfriend這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌曲。六、板書設計boy girl he she teacher studentunit 2 my family單元分析課題：unit 2 my family教材分析：本單元是圍繞家庭成員展開，講述的是幾個小朋友相

32、互之間介紹自己的家庭成員。并且學習了whos that man/woman? hes/.shes my 通過本單元的學習能夠聽、說、認讀單詞，能積極的運用所學英語進行表達、交流，從而進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，發(fā)展自主學習的能力以及綜合運用英語的能力。學情分析：本單元圍繞學生感興趣的主題my family展開，內(nèi)容難度不大，學生較容易掌握。教學目標：1.能聽懂,會說this is my family. whos that/this man/boy/woman/girl? he/shes myis he/she your.? yes,he/she is. no,he/she isnt.并

33、能在實際情景中運用。 2能夠聽懂一些簡單的指令，并能按照指令做一些簡單的動作。 3.能聽說，認讀father(dad), mother(mom), man, woman, grandfather(grandpa), grandmother(grandpa)并能結合句子進行運用。 4.通過學習chant,熟悉詞匯,同時培養(yǎng)學生的語言節(jié)奏感。 5.能聽、說、讀、描紅單詞：知道元音字母e在單詞中的短音發(fā)音/e/。 6.知道愛家，關愛家庭成員的情感；了解西方國家復活節(jié)的知識；能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。教學重點和難點：重點:如何介紹自己和詢問他人的家庭成員這一句

34、型。 難點:he和she的區(qū)別。發(fā)音時注意學生的口型和舌位。課時安排： 第一課時：lets talk lets play第二課時：lets learn lets chant 第三課時：letters and sounds第四課時：lets talk lets play第五課時：lets learn lets do第六課時：start to read lets check lets sing。 本學期總第 七 課時 本單元第 一 課時 授課時間 2012.3.22課題 my family 主備人xx 復備人 xx 一、教學重點：1句型：whos that man(boy)? hes mywhos

35、 that woman(girl)? shes my2詞匯：father, mother, mom, woman, man二、教學難點：he和she的意義區(qū)分及發(fā)音?！窘叹邷蕚洹?教師及學生的家庭照片2教材相配套的教學課件3教材相配套的教學錄音帶。三、教學過程（一） 熱身復習（warm-up/revision）1播放unit 1 b lets talk動畫，讓學生模仿表演2學生3人一組做對話表演。（二） 呈現(xiàn)新課 （presentation）1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：whats your name?引導這個女生回答：my names (diana). 教師對

36、其他學生說：shes (diana). 并示意學生跟著重復這句話。2教師指著離自己稍遠的女生問：whos that girl?引導學生回答：shes3用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。4教師指著離自己稍遠的男生問：whos that boy?讓學生回答：hes 5讓學生指著班里的同學做問答：whos that girl? shes whos that boy? hes 6教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：whos that man? whos that woman? 引導學生回答：he s mr shes miss/mrs. 7教師可向?qū)W生出示幾張明星

37、的照片或圖片，讓學生做whos that man? whos that woman?的問答練習。8教師出示自己的家庭照片說：this is my family. do you know who they are?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用shes my mother. hes my father.來回答，并重復單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。9讓學生觀看教學課件或vcd展示lets talk的內(nèi)容。10讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話11讓學生分組表演課文并展示。（三） 趣

38、味操練 （practice）1whos family is this?教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：whos family is this ? 引導該家庭的學生迅速反應：this is my family.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。2猜人:請一名學生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：whos that boy/girl?猜的人說：hes /shes猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。）四 擴展性活動（add-activities） draw your best friend.發(fā)給學生每人一

39、張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習：whos that boy/girl/man/woman? hes shes四、板書設計：unit two my family a lets talkwhos that man(boy)? hes my五、教學反思本節(jié)課是第二單元的第一課時，對于整個第二單元來說是最為基礎也是最為重要的一課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學會句型whos that man? whos that woman? he s my shes my主要是詢問人的句型。所以本節(jié)課可采取情景模擬、角色扮演的形式來教授。上課伊始首先播放教學視頻讓學生了

40、解句型發(fā)生的情景，然后板書whos that man? whos that woman? he s my shes my進行重點教學，老師教授學生跟讀的形式對句子進行加強聯(lián)系。但是課上出現(xiàn)了不少同學做小動作，說話等情況，致使課堂紀律比較混亂，在治理課堂秩序上花費了不少時間，造成學生練習的時間相對較少，因而在教學中課堂紀律還是要進一步嚴格要求。本學期總第 八 課時 本單元第 二 課時 授課時間 2012.3.26課題 my family 主備人xx 復備人 xx 一、教學重點：單詞：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmo

41、ther (grandma), man, woman二、教學難點：家庭成員單詞的認讀三、教具準備1有關家庭成員的圖片2單詞卡3教材相配套的教學錄音帶。四、教學過程（一） 熱身復習（warm-up/revision）1教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：hes my father. shes my mother.2 讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：whos that man? whos that woman?（二） 呈現(xiàn)新課 （presentation）1教師出示chen jie的圖片問學生：whos this girl?讓學生回答

42、：shes chen jie.并把圖片貼到黑板上。2教師分別出示father, mother的圖片，問學生：whos that man (woman)？引導學生說出：hes chen jies father(dad). shes chen jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡，讓學生認讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。4教師：there are 4 people in chen jies family, too. do you know who are they?可先讓學生猜，

43、再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。5教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。6讓學生看黑板。教師：this is a family tree. how many people i

44、n chen jies family? who are they? 7播放lets learn a部分的視頻， 學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演chen jie介紹自己的家庭成員：this is my family. hes my shes my8讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：do you love your father and mother? i love my father and mother. what about you?9播放歌曲“father and mother”的視頻文件，學生反復學唱。10鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并

45、表演給大家看。（三） 趣味操練 （practice） 1listen and show教師說：show me the picture of your mom.學生立刻高舉mom的照片說：shes my mom.舉錯的退出游戲。2listen and choose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3make a family tree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.（四） 擴展性活動（add-activities）出示lets learn（a）部分的課件，向?qū)W生展示

46、。請學生上臺操作動畫，問：whos this/that man/woman? 其余學生回答。最先答出來的學生應及時給予獎勵。五、板書設計：unit two my family a lets learnfathermothermumwomandad六、教學反思本節(jié)課的主要內(nèi)容是對于father dad mother mum woman man的學習，同時對于對于這些詞匯的區(qū)別，句型hes my father.shes my mother.he/she根據(jù)性別的區(qū)分，這里對于小學生來說有一定的難度，所以在課上通過運用課堂學生舉例來呈現(xiàn)，讓同學自己發(fā)現(xiàn)句型的不同之處，同時采取情景再現(xiàn)使知識更加深入學

47、生的頭腦中。之后播放視頻通過觀察教學視頻使知識更加牢固。在完成lets learn之后，再次播放教學視頻學習lets chant部分，由于這部分韻律性強同學再聽過幾遍錄音和動畫后能夠比較好的跟讀。但是，由于本節(jié)課上有一部分時間來完成作業(yè)所以導致最后在課堂時間上把握不好，在以后的教學中加強時間的掌握。本學期總第 九 課時 本單元第 三 課時 授課時間 2012.3.27課題 my family 主備人xx 復備人 xx 一、教學重點：學習單詞fish, goose, girl, father。二、教學難點： 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。三、教具準備：1 圖片fish, goose, girl, f

48、ather 2 寫有大小寫ff, gg的字母卡3 教材相配套的教學錄音帶。四、教學過程（一） 熱身、復習（warm-up/revision）1復習已學字母aa-ee。搶讀字母.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝2教師出示圖片，讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。3播放unit 1的字母動畫，復習字母a-e。4播放unit 1 lets do的錄音，學生邊聽邊做動作。（二） 呈現(xiàn)新課（presentation）1教師讓學生看lets say部分的動畫課件，呈現(xiàn)情景。 教師問：what can

49、 you see in the picture? 鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。2學習字母ff和單詞fish, father。1）教師點擊小女孩的爸爸，問學生：whos the man? 讓學生回答出father 一詞。2）教師繼續(xù)問：what is he doing? 然后用鼠標點擊魚：look! whats this? can you tell me in english?3）點擊魚，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 4）教師帶讀單詞fish并告訴學生： he is fishing. (邊說邊做動作，幫助學生理解。)5）教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？（教師要對說對的學

50、生進行表揚）6) 教師出示father的單詞卡，讓學生認讀。7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母ff的大小寫。8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。3學習字母gg和單詞girl , goose。1) 教師點擊小女孩問：can you speak this word? 讓學生說出girl。 2) 教師繼續(xù)問：what is she doing? 然后用鼠標點擊鵝：look! whats this? can you tell me in english? 3) 點擊鵝，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。4) 教師帶讀單詞goose并告訴學生： she is playing wi

51、th the goose. (邊說邊做動作，幫助學生理解。)5) 教師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎？學生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的6) 教師出示字母卡，教讀字母gg。7) 教師出示girl的單詞卡，讓學生認讀。8) 讓學生辨別字母gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。4讓學生在活動手冊上把所學字母ff, gg進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。5讓學生聽錄音帶跟讀模仿。使用lets say/a相配套的錄音帶。6教師出示圖片，讓學生看圖片說出單詞及第一個字母。7播放lets chant （

52、a）動畫前，幫助學生理解歌謠大意， 并教讀歌謠8學生跟著動畫學唱歌謠，可用手打節(jié)奏。（四） 趣味操練（practice） 找字母.找一個學生站在教師前面背朝其余的學生。教師將ff，gg 分別寫在四張紙上，藏在四個學生的課桌里，請這位學生猜。全班用聲音提示找字母的學生。如果位置離字母近了，就大聲說big(f)或small (f) 。如果離遠了，就小聲說big(f)或small (f)。無論找到哪一個字母，全班學生都要給與掌鼓勵。再換另一名學生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來。四、板書設計：unit two my family a lets spell四線格 ten, pen, leg, red本學

53、期總第 十 課時 本單元第 四 課時 授課時間 2013.3.29課題 my family 主備人xx 復備人 xx一、教學重點：句型：is she/he your.?詞匯(短語)：come on! really? watch tv二、教學難點：正確運用感嘆詞和日常用語。三、教具準備：1.學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照有條件的話，準備學生或教師的家庭錄像2.教材相配套的教學課件unit 2 lets learn3.教材相配套的教學錄音帶四、教學過程（一）熱身復習（warm-up/revision）1.read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。t:“

54、whos this?”s:“mother”.t“act like father”. 2.read and match教師出示a/lets learn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。學生當小老師提問：“whos he?”回答“father/”(二） 呈現(xiàn)新課 （presentation）1.talk about the pictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自由提問：“whos he? whos she?”照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“great! cool! wow! come on! really?”鼓勵學生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。 2.watch video播放b lets ta