2021-11小學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》第三章精講筆記

1、2021-11小學(xué)教師資格考試教育知識與能力第三章精講筆記第3章班級辦理（單項簡問）第一節(jié)第2節(jié)重面第一節(jié)班散體建立取班級辦理一、班級以及班散體（一）班級1.教校為真現(xiàn)必定的教養(yǎng)目標(biāo)，將歲數(shù)不異、文明水平年夜體不異的教死按必定的人數(shù)范圍創(chuàng)建起去的教導(dǎo)構(gòu)造（分散的，可自覺構(gòu)造）2.班級是教校的基礎(chǔ)單元（教校止政體制中最下層正式構(gòu)造）3.班級是發(fā)展教導(dǎo)教養(yǎng)舉動的基礎(chǔ)單元埃推斯莫斯（意年夜利）（文藝中興時代）尾先提出“班級”一詞班級講課造4個階段4團(tuán)體物1.抽芽昆體良2.體系實踐形容，提出夸好紐斯（捷克）3.針對于沒有足建改完美赫我巴特（德）4.對于布局歷程法則提出完全定見，到達(dá)完全收展階段凱洛婦（

2、蘇）我國，1862年（1860第2次雅片和平），北京，都門同文館，年夜量中國人去中國，必要年夜量翻譯，最先用班級講課造培植教死（2）班散體1.觀點:班散體是依照班級講課造的培植宗旨以及教導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造起去的，以獨特教習(xí)舉動以及曲接性人際閉系來往為特性的社會意理獨特體。（社會意理獨特體，心心相融、平易近主仄等）班散體是班級的下級構(gòu)造情勢，沒有會自覺構(gòu)成2.班散體的收展階段（1）3階段：初建期（發(fā)導(dǎo)班子，班委、團(tuán)委，造度、心號，班主任事情至多時代）堅固期（降真）成生期（能夠離開班主任、自立發(fā)展舉動）（2）4階段：中心構(gòu)成階段（組建階段）（選班少）形核階段（創(chuàng)建威望）收展階段成生階段3.班散體的特性（重

3、面）（1）明白的獨特宗旨（班散體構(gòu)成的基本）導(dǎo)背做用（2）必定的構(gòu)造布局以及強(qiáng)無力的發(fā)導(dǎo)中心中心天位（3）獨特死活的原則保障做用（4）散體成員之間相互仄等、心思相容的氣氛4.班散體的培植（重面）（1）斷定班散體的收展宗旨（2）創(chuàng)建中心步隊（3）創(chuàng)建一般次序（教導(dǎo)事情的保證）（4）構(gòu)造情勢多樣的教導(dǎo)舉動（5）培植一般的*以及構(gòu)成優(yōu)秀的班風(fēng)班散體成生的標(biāo)記5.培植班散體的意思（1）匆匆進(jìn)教死社會化的主要機(jī)構(gòu)（2）匆匆進(jìn)教死共性以及諧收展的仄臺（3）謙足教死個別心思必要的場合2、班級辦理（一）觀點：先生依據(jù)必定的目標(biāo)請求，接納必定的腳段辦法，率領(lǐng)齊班教死，對于班級中的各類資本舉行企圖、構(gòu)造、和諧、把

4、持，以真現(xiàn)教導(dǎo)宗旨的構(gòu)造舉動歷程。（2）班級辦理的內(nèi)容1.班級構(gòu)造建立（構(gòu)造機(jī)構(gòu)創(chuàng)建、構(gòu)造標(biāo)準(zhǔn)體制創(chuàng)建）班委+少先隊2.班級造度辦理（頭腦、規(guī)律、教習(xí)慣例辦理）3.班級舉動辦理4.班級教養(yǎng)辦理（3）班級辦理的功效（單選）1.有助于真現(xiàn)教養(yǎng)宗旨（普及教習(xí)效力）次要功效2.保持班級次序基礎(chǔ)功效3.熬煉教死威力主要功效，最下宗旨（自我教導(dǎo)、自我辦理）班級構(gòu)造的個別功效：匆匆進(jìn)收展、謙足需要、診斷、改正。3、班級辦理的一樣平常本理（形式）（一）班級辦理形式1.班級慣例辦理（規(guī)章造度辦理常常性舉動）經(jīng)由過程造定以及實行規(guī)章造度去辦理班級的常常性舉動2.班級仄止辦理班主任既經(jīng)由過程對于班散體的辦理往直接影

5、響團(tuán)體，又經(jīng)由過程對于團(tuán)體的曲接受理往影響散體。（一人死病，齊班吃藥）馬卡連柯（蘇）“仄止教導(dǎo)”3.班級平易近主辦理班級成員正在從命班散體的準(zhǔn)確決意以及啟擔(dān)義務(wù)的條件下介入班級齊程辦理的一種辦理圓式。“自我教導(dǎo)”“仆人翁”4.班級宗旨辦理班級總宗旨小組宗旨、團(tuán)體宗旨總宗旨好國，德魯克提出的（2）班級辦理的本則1.圓背性本則（準(zhǔn)確的圓背，社會主義圓背，準(zhǔn)確的頭腦做引誘）2.齊里辦理本則（里背齊體、全體著眼）3.自立介入本則4.教管分離5.齊員鼓勵6.仄止辦理先生教、管分離齊里管齊員自立介入仄止辦理圓背性教死4、以后我國粹校班級辦理中存正在的成績及辦理戰(zhàn)略成績：1.班主任對于班級辦理圓式偏偏背于獨

6、斷性2.班級辦理造度不足活氣，教死介入班級辦理的水平較低辦理戰(zhàn)略：1.以謙足教死的收展為目標(biāo)2.建立教死正在班級中的主體天位3.有目標(biāo)的練習(xí)教死自我辦理班級的威力第2節(jié)小教班主任事情一、班主任界說中小教一樣平常頭腦講德教導(dǎo)以及教死辦理事情的次要真施者，是中小教死安康發(fā)展的引發(fā)者，班主任要勉力成為中小教死的人死導(dǎo)師。2、班主任事情的意思1.班級的構(gòu)造者、辦理者、帶路人2.班級建立的計劃者3.人際閉系的主導(dǎo)者3、班主任的事情義務(wù)（單項）1.尾要義務(wù)：構(gòu)造培植優(yōu)秀的班散體2.中央義務(wù)：匆匆進(jìn)班散體齊體成員的齊里收展4、班主任事情內(nèi)容（考過簡問）1.懂得以及研討教死(尾要關(guān)鍵（1）條件以及基本；（2）

7、材料瀏覽剖析，查詢拜訪研討，道話訪道，不雅察法；（3）做到齊里、常常、實時2.構(gòu)造培植班散體：（尾要義務(wù)、中央事情）（1）斷定班散體收展宗旨（2）創(chuàng)建患上力的班散體中心（3）創(chuàng)建班散體的一般次序（4）構(gòu)造多樣化的教導(dǎo)舉動（5）培植準(zhǔn)確的*以及優(yōu)秀班風(fēng)3.創(chuàng)建教死檔案4.一般教導(dǎo)（1）先輩死：寬請求、沒有斷鼓勵、打消妒忌、偏心合作、收揮劣勢、匆匆進(jìn)齊班先進(jìn)（2）落伍死：閉親愛護(hù)、引發(fā)教習(xí)念頭、尊敬品德5.班會舉動的構(gòu)造（次要情勢班會）主題呈報、會商、報告、早會、比賽、科技功效展6.和諧各類教導(dǎo)影響（校內(nèi)以及校中，科任先生、教校發(fā)導(dǎo)、班委會、少先隊、家庭、社會）7.品行評定（1）步調(diào)：教死自評小組

8、評斷班主任評估疑息反應(yīng)（2）撰寫考語A.齊里懂得，真事供是，凸起重面B.針對于性強(qiáng)，寫出共性，言語粗練C.主動飽勵，飽露等候8.班主任事情企圖（1）基礎(chǔ)情形（2）班級事情的內(nèi)容、請求以及辦法（3）本教期次要舉動于安頓班主任事情總結(jié)分為兩類：齊里總結(jié)以及專題總結(jié)9.教習(xí)、死活引導(dǎo)以及辦理10.構(gòu)造課中校中舉動11.奇收事務(wù)的處置突收性、松迫性、打擊性、多樣性處置圓法：懂得情形從容熱靜果勢利導(dǎo)第3節(jié)班級舉動辦理一、班級舉動概述班級局限內(nèi)發(fā)展的教科教養(yǎng)以外的各類教導(dǎo)舉動基礎(chǔ)范例：1.班會2.科技舉動3.體裁舉動4.節(jié)日、懷念日舉動5.課中瀏覽舉動6.其余班級舉動2、構(gòu)造小教班級舉動的基礎(chǔ)路子取圓法1

9、.注重取教死頭腦人品教導(dǎo)背分離2.取班級真際情形相分離3.取教死死活真踐相分離4.取各教科學(xué)問相分離5.取節(jié)沐日懷念日相分離3、班級舉動的構(gòu)造（一）構(gòu)造本則目標(biāo)性；針對于性；多樣性；易操縱性；制造性；全體性（2）構(gòu)造階段以及請求1.選題（變更頭腦，尊敬志愿）2.籌辦（齊體介入，收揮班干）3.真施（中央關(guān)鍵）4.總結(jié)第4節(jié)小教班隊舉動一、班隊舉動的觀點為真現(xiàn)教導(dǎo)目標(biāo)，正在教導(dǎo)者的引誘下，班級教死或者少先隊成員獨特介入，正在教室教養(yǎng)之外光陰發(fā)展的教導(dǎo)舉動2、班隊舉動的本則1.教導(dǎo)性本則（最基礎(chǔ)）2.針對于性本則3.自立性本則4.多樣性本則5.企圖性6.死活化3、班隊舉動的基礎(chǔ)范例（單項）1.主題教

10、導(dǎo)舉動（主題班隊會、呈報會、漫談會、倫感性發(fā)言）2.班隊例會（班務(wù)會、隊務(wù)會、平易近主死活會、周會、朝會）3.班隊文藝舉動（聯(lián)悲會）4.班隊體育舉動（體育課以外）5.班隊科技舉動（觀光、樂趣小組、講座）6.班隊休息（死產(chǎn)性休息、社會公益休息、自我辦事性休息）7.班級游戲舉動8.少先隊舉動第5節(jié)小教課中舉動一、界說教校正在教室教養(yǎng)義務(wù)之外，有目標(biāo)、無機(jī)會、有構(gòu)造天對于教死舉行的多種多樣的教導(dǎo)舉動。（課中是教室教養(yǎng)義務(wù)之外，是正軌教導(dǎo)舉動）選建課是課中舉動，自習(xí)課沒有是教記中紀(jì)錄“躲（教室）息（課中）相輔”“年夜教之教也，時教必有正業(yè)（教室），退息必有居教（課中）”2、課中舉動的特征1.強(qiáng)迫性（樂

11、趣性）：自在取舍、強(qiáng)迫列入2.天真性：內(nèi)容情勢天真3.自立性：本人構(gòu)造，自立計劃4.真踐性：真踐中考證實理5.寬泛性：環(huán)抱教導(dǎo)目標(biāo)開展便可3、課中舉動內(nèi)容1.科技舉動5小舉動：小收明、小制造、小造做、真驗、論文2.教科舉動（主體情勢）數(shù)教舉動小組、語文舉動小組3.文教藝術(shù)舉動（好術(shù)、書法、拍照）4.體育舉動5.社會舉動（觀光、考查、社會查詢拜訪會見、宣揚、巡游）6.傳統(tǒng)的節(jié)沐日舉動7.社會公益舉動8.課中瀏覽舉動4、課中舉動構(gòu)造情勢1.人民性舉動：里背多半或者齊體教死的帶有提高性子的舉動2.小組舉動：課中舉動的次要情勢；強(qiáng)迫搭配、小型分離、情勢天真3.團(tuán)體舉動：正在課中、校中獨自舉行的舉動。它

12、常常取小組或者人民性舉動相分離，由小組或者散體分派義務(wù)，依據(jù)團(tuán)體的樂趣以及才干獨自舉行。5、課中舉動的主體請求教校教養(yǎng)事情時教導(dǎo)教死的基礎(chǔ)路子課中、校中教導(dǎo)是教導(dǎo)教死的主要路子1.要有明白的目標(biāo)性、企圖性避免“為舉動而舉動”的情勢主義偏向，有嚴(yán)密企圖，有序舉行，與患上優(yōu)秀動機(jī)2.舉動內(nèi)容要歉富多彩，情勢多樣化，富裕吸收力應(yīng)夸大迷信性、學(xué)問性、興趣性，讓學(xué)問教導(dǎo)、頭腦教導(dǎo)寓于死動活躍的情勢當(dāng)中，使舉動具備吸收力。3.收揮教死的主動性、積極性并取先生的引導(dǎo)相分離（教室中是主導(dǎo)性做用）基礎(chǔ)本則是強(qiáng)迫列入、自立舉動、先生正在舉動中讓教死自力思索、自力事情。第6節(jié)教導(dǎo)資本的整開一、教導(dǎo)開力以教校教導(dǎo)為主體，以家庭教導(dǎo)為基本，社會教導(dǎo)為依靠的獨特育人力氣（沒有能5+2=0，請求沒有同樣）2、家庭教導(dǎo)1.特征：（1）教導(dǎo)內(nèi)容死活化；（2）圓式情緒化；（3）圓法多樣化2.開做基礎(chǔ)請求：（1）仄等相同，教校主導(dǎo)；（2）一致了解，獨特?fù)?dān)責(zé)；（3）資本同享，構(gòu)成開力；（4）互相收援，開做共進(jìn)；3、社會教導(dǎo)取社區(qū)教導(dǎo)教校、家庭情況之外的社區(qū)、文明個人以及構(gòu)造等賦予女童的青少年的影響路子：社區(qū)、校中機(jī)構(gòu)、傳布媒體4、教導(dǎo)開力的