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文檔簡介
1、班主任工作例會上的發(fā)言XX學年度第一次世界上權(quán)利最小的是班主任,但是貢獻最多的也是班主任。學校本學期總體工作思路:沉下去、抓基礎(chǔ)、做規(guī)范德育舉措三有:有用、有效、有益工作流程三有:有計劃、有實施、有績效關(guān)注三族:優(yōu)秀族、獨生子女族、特殊族班主任是班級管理的靈魂和核心,既是教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,也是學生健康成長的領(lǐng)路人,也是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。班主任承擔著教育引導(dǎo)、班級管理、組織活動、指導(dǎo)學習和協(xié)調(diào)教育等方面的工作。班主任是學校教師隊伍的重要組成部分,在貫徹教育方針,推進素質(zhì)教育,對未成年人進行思想道德教育方面發(fā)揮骨干作用。因此,在新學年工作計劃里提出的“抓好三支隊伍”,必須強
2、化班主任隊伍的建設(shè),切實提高班級管理水平。班主任是學校實施教育教學計劃的重要力量,在協(xié)調(diào)、整合學校、家庭、社會教育力量方面發(fā)揮橋梁和紐帶作用。學校應(yīng)該充分調(diào)動并發(fā)揮班主任的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使這種橋梁和紐帶的作用能發(fā)揮得淋漓盡致,也只有班主任的靈魂和核心作用得到了發(fā)揮,作為學校進行教育的基本單位班級的“三風”建設(shè)就能取得成效,從而也必將促進整個學校的“三風”建設(shè)再上新臺階。為了做好班主任工作,我代表學校對XX年的班主任工作提出以下幾點要求:一、了解內(nèi)容、掌握方法,履行崗位職責,提高班主任管理水平班級學習管理管什么?班主任工作做什么?無非是了解班主任工作的任務(wù),這就需要我們擠時間勤學習,熟
3、悉班級的常規(guī)管理的基本原則。掌握班級常規(guī)管理的內(nèi)容與要求。而作為班主任我個人以為:了解研究學生是前提,思想道德教育是根本,班級集體建設(shè)是目標,組織各類活動是載體,協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系是合力,塑造自身形象是人格。這些都是班主任的方法的問題,相信我們班主任心中都有數(shù)的。塑造自身形象是人格。教師人格人格教育班主任:人格人的素質(zhì)的核心。人格的內(nèi)涵說到底是個人的道德修養(yǎng)(社會公德,職業(yè)道德,家庭美德);班主任要在對學生進行思想道德教育過程中,堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生特點,遵循思想品德形成的規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點和接受能力,從他們的思想實際和生活實際出發(fā),采取喜聞樂見的形式,寓教于樂,循序漸進。當
4、然在班主任的工作實踐中能鍛煉工作藝術(shù),錘煉自己的人格魅力。二、正確教育引導(dǎo)學生,促進學生健康成長小學階段是學生良好行為習慣、道德品質(zhì)、世界觀、人生觀和價值觀逐步萌芽、形成、發(fā)展的關(guān)鍵時期,這些甚至會影響他們一生,關(guān)系著他們一生的成功與幸福!班主任必須用教育者的高度責任感,抱著對社會負責,對祖國負責,對學生一生負責的精神,用正確的、積極的世界觀、人生觀、價值觀教育和引導(dǎo)學生,促進他們身心健康成長!班主任的人格、性格、道德、學問、態(tài)度、言行等等,對學生的個性發(fā)展、品德行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的薰陶作用,得時時做學生的表率,用自己人格去影響學生,為學生樹立立身做人的榜樣,教學生以真知、新知,做學
5、生成才的引路人。班主任的教育引導(dǎo)首要是思想的引領(lǐng),這是重中之重,思想是解決一切問題的根本,是一切情感與言行的歸因,只有解決了思想上的問題后才讓一個人發(fā)揮出巨大的潛能。其次是正面教育,激勵為主。再次是從實際出發(fā),實事求是,因材施教,落實到行為。四是教育引導(dǎo)工作要堅持日?;⒓毼⒒⒅芷诨?。做到“五到位”:晨午檢、兩操、路隊、紀律、衛(wèi)生。五是逐步培養(yǎng)學生自我教育和自我管理的能力。在教育中要指導(dǎo)學生逐步了解自身的生理、心理特點,學會正確認識、評價自己,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),提高自我管理、自我調(diào)節(jié)能力和抗挫折能力。了解研究學生是前提,這正如俄國教育家烏申斯基指出:“如果教育家希望從一切方面去教育人,那么
6、就必須首先從一切方面去了解人?!倍壳霸谛5膶W生狀況分析,他們具有新的一些特點,也正因為如此對這些未成年人進行思想道德建設(shè)的主要任務(wù)是極其繁重的,必須從增強愛國主義情感做起,弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神;從確立遠大志向做起,樹立和培育正確的理想信念;從規(guī)范行為習慣做起,強化養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為;從提高基本素質(zhì)做起,促進未成年人的全面發(fā)展。三、加強班級建設(shè),營造良好的育人環(huán)境班集體它是由一個班全體學生的方方面面組成的,包括班級文化、班風氛圍,班集體是教育、教學、發(fā)展的機結(jié)合的統(tǒng)一體,而這些班主任的管理尤為重要。一個優(yōu)秀的班主任可以通過努力改變一個差班的面貌,使其成為
7、一個優(yōu)秀的班級,而一個差的、不稱職的班主任可以將一個優(yōu)秀的班級變?yōu)椴畹陌嗉?,正如搞好一所學校必須要有一個優(yōu)秀的校長和一個優(yōu)秀的教師群體一樣。一個集體的感召力是十分巨大的,班主任教育影響學生,必須很好地利用“班集體”這個工具。一個班集體應(yīng)該有一定的管理制度和管理手段,一定的方法和措施,既要遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律,又要講究管理工作的技巧和策略。班集體建設(shè)是目標。而這個目標就是通過我們的努力讓班集體煥發(fā)出生命活力。挖掘和豐富班級文化的內(nèi)涵:班級文化,它反映的是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準則,是一種滲透在班級一切活動中的東西。班級文化是一種班級師生所認同的群體意識和行為規(guī)范它是以
8、班級為主要活動空間,以師生為主體,以班級物質(zhì)環(huán)境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。規(guī)范和構(gòu)建班級文化的結(jié)構(gòu):班級物質(zhì)文化班級文化的表層面。物質(zhì)文化:班級的人文環(huán)境布置;行為文化:班級的系列文化活動;制度文化:班級的各項規(guī)章制度;精神文化:班級的學風班風培育。遵循班級文化建設(shè)的基本原則:堅持“一個都不能少”廣泛的參與性;做到“一點小事都不放過”深入的實效性。積極開展班級的群體教育班級活動,著力做好班級活動設(shè)計,內(nèi)容選擇要堅持做到要選擇與創(chuàng)新貼近實際、貼近學生生活的教育活動內(nèi)容;在繽紛多彩的學校生活中去發(fā)現(xiàn)挖掘活動素材;從學生的家庭生活中去尋找組織活動素材;從學生個人的成長經(jīng)歷中去尋找組
9、織活動素材;從廣闊的社會生活實踐中發(fā)現(xiàn)提煉活動素材。并對班級活動過程、效果加以評估,以形成學生活動過程的三級自我管理制度。四、善于指導(dǎo)學生學習,促進學生的終身發(fā)展引導(dǎo)學生樹立科學學習的價值觀,明白人為什么要學,學習的意義是什么。明白學習是有用的,實現(xiàn)我們的人生價值,學習是有趣的,探究知識過程有無窮的樂趣,學習是有效的可以明朗心中無數(shù)的困惑,解決生活中的實際問題。同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣,比如閱讀自學習慣,總結(jié)歸納習慣,觀察思考習慣,大膽交流習慣,自我反思習慣等等,為學生的終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。五、做好橋梁與紐帶作用協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系是合力。作為班主任協(xié)調(diào)關(guān)系是一門藝術(shù),這里包括協(xié)調(diào)與學生關(guān)
10、系藝術(shù);協(xié)調(diào)與任課教師關(guān)系藝術(shù),主動與任課教師交流情況;溝通信息,尊重任課教師,樹立任課教師威信;創(chuàng)造良好的教學環(huán)境,實現(xiàn)師生的良性互動;協(xié)調(diào)各種關(guān)系,形成“群體效應(yīng)”。協(xié)調(diào)與學生家長關(guān)系藝術(shù),轉(zhuǎn)變觀念,聯(lián)系家長經(jīng)常化;和諧關(guān)系,尊重家長要人性化要尊重不同類型學生家長的人格;對不同地位的學生家長要一視同仁,切忌向?qū)W生家長告狀;平等溝通,教育學生的合作化;協(xié)調(diào)與家長關(guān)系的技巧主要有家訪、家長會,建立與家長的多種聯(lián)系;建立健全家長委員會,辦好家長學校。協(xié)調(diào)與學校管理部門關(guān)系藝術(shù),學校黨支部、校長室、少先隊、教導(dǎo)處、德領(lǐng)組、年級組等。也就是說班主任要發(fā)揮搭好橋:第一、搭好自己與學生之間的橋;第二、搭
11、好自己與其他科任教師之間的橋;第三、搭好自己與學校領(lǐng)導(dǎo)之間的橋;第四、搭好自己與家長之間的橋;第五、搭好自己與社會的橋。即搭好“五座橋”。六、班主任工作的重點.加強對學生的安全教育和安全管理,確保學生在校園內(nèi)安全、健康地生活和學習。安全無小事,件件是大事,在學校,校長是安全第一責任人,在班級,班主任就是第一責任人。我們要牢固樹立“健康安全第一,責任重于泰山”的思想,不斷提高安全意識和自我防范、自護自救能力,強化管理,落實責任,讓每一位學生都能知道怎樣做是安全的,怎樣做是不安全的,對安全防范了然于心,并落實在平時的各項活動中。各學科教師要結(jié)合自己的課程在教學活動中滲透安全教育內(nèi)容,要明確“教育教學質(zhì)量重要,但師生安全必須第一”。只有警鐘長鳴,常抓不懈,才能夠?qū)踩鹿式档偷阶畹拖薅?,避免各類事故的發(fā)生。2.做好家訪工作,全面了解學生、關(guān)心學生,特別是困難家庭的學生和對學習有困難學生的了解要全面細致,了解學生的家庭背景對學校教育產(chǎn)生的影響,這樣,你的教育才能有的放矢,教學才能得心應(yīng)手。3.指導(dǎo)學生掌握良好的學習方法、思維習慣,培養(yǎng)學生自學、善學的能力。4.認真搞好疾病防控,落實好晨、午檢工作,做到“四早”,即:早發(fā)現(xiàn),早報告,早隔離,早治療。5.做好班主任“五項”月評和先進班集體的創(chuàng)建工作,落
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