三年級(jí)上冊(cè)道德與法治教案-9我心中的110 人教部編版

1、 9心中的“110”（第 1 課時(shí)）教材分析：心中的110是統(tǒng)編教材道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第三單元安全護(hù)我成長(zhǎng)第 9 課內(nèi)容。本課分為“有點(diǎn)警惕性”和“不要上當(dāng)受騙”兩個(gè)板塊。 第一板塊“有點(diǎn)警惕性”，圍繞學(xué)生獨(dú)自一人在家時(shí)，如何提高警惕性，遇到盜竊如何應(yīng)對(duì)開展學(xué)習(xí)討論。分為兩個(gè)話題：話題一“我該怎么辦”以學(xué)生獨(dú)自在家遇到各種情景為內(nèi)容，思考如何面對(duì)外人來訪。話題二“智捉小偷”以故事的形式讓學(xué)生明白，獨(dú)自一人在家遇到鄰居被竊時(shí)，要在保護(hù)好個(gè)人安全的前提下幫助他人。第二板塊“不要上當(dāng)受騙”，通過辨析幾種情境，學(xué)習(xí)一人獨(dú)自在外與陌生人交往時(shí)，面對(duì)綁架、拐騙、性侵等意外情況時(shí)如何尋找正確的應(yīng)對(duì)策略，從

2、而提高學(xué)生的自救自護(hù)能力。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)第一板塊的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)情分析：三年級(jí)的孩子好奇心強(qiáng)，但受限于生理和心理限制，對(duì)外界可能遇到的傷害缺少自我保護(hù)能力。但同時(shí)，作為本地區(qū)學(xué)生，家庭對(duì)孩子的保護(hù)相對(duì)比較周全，根據(jù)調(diào)查，雖然有一半的學(xué)生曾有過獨(dú)自一人在家經(jīng)歷，其中只有少數(shù)幾個(gè)孩子經(jīng)歷過有人來敲門，孩子對(duì)于不給陌生人開門的意識(shí)比較強(qiáng)烈，有的家長(zhǎng)直接告訴孩子：“當(dāng)有人來敲門時(shí)，不要出聲，當(dāng)家里沒人”。基于此，本課不僅是要提高學(xué)生獨(dú)自在家時(shí)的警惕性，同時(shí)也要提升學(xué)生人際交往時(shí)的生活智慧。教學(xué)目標(biāo)：1. 提高獨(dú)自一人在家時(shí)自我保護(hù)意識(shí)和警惕性，認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性。2.掌握獨(dú)自一人在家時(shí)應(yīng)對(duì)陌生人的方法。3

3、.在保護(hù)自身安全的前提下，學(xué)習(xí)會(huì)主動(dòng)、智慧地關(guān)心他人的安全。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 獨(dú)自一人在家時(shí)，提高警惕性，運(yùn)用生活智慧，保護(hù)自己；教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生獨(dú)自在家情況調(diào)查、教師課件、板貼等教學(xué)預(yù)設(shè)：一、 談話導(dǎo)入（一）談?wù)劯惺埽夯貞浤吧藥Ыo我的溫暖師：孩子們，隨著我們慢慢長(zhǎng)大，我們會(huì)和越來越多的陌生人打交道，在你和陌生人接觸的經(jīng)歷中，有沒有哪些事帶給你感動(dòng)和溫暖？（設(shè)計(jì)意圖：交流他人和自己與陌生人交往的感人經(jīng)歷，感受社會(huì)上多數(shù)陌生人的溫暖，為之后應(yīng)對(duì)人際交往的復(fù)雜情況做好情感鋪墊。）（二）聽聽兒歌：?jiǎn)拘殉０槎细改傅奶嵝?. 播放小兔子乖乖視頻師：我們從小又聽過這樣這樣一首兒歌。 播放視頻，學(xué)生哼唱

4、。2. 師：這首兒歌在告訴我們什么？3. 師：生活中我們總會(huì)遇到陌生人。在這些陌生人中，有很多人會(huì)像朋友和長(zhǎng)輩一樣關(guān)心、愛護(hù)我們，但是也有少數(shù)人不懷好意，會(huì)危及我們的安全。 （設(shè)計(jì)意圖：用從小聽過的兒歌，喚醒日常接受的父母教誨，與之前的溫暖感動(dòng)形成矛盾困惑，感受人際交往的復(fù)雜性。）（三） 看看數(shù)據(jù)：發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)自在家的經(jīng)驗(yàn)師：通過對(duì)我們班獨(dú)自一人在家情況的調(diào)查，你有什么發(fā)現(xiàn)？生自由交流師：生命只有一次，我們不能因?yàn)樽约旱囊淮问韬觯o自己的終身帶來遺憾。那么，當(dāng)你獨(dú)自一人在家時(shí)，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)陌生人的敲門？（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)本班學(xué)生的課前調(diào)查，找到本課時(shí)教學(xué)的起點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生初步感受人際交往的

5、復(fù)雜性和學(xué)習(xí)本課的重要性。）二、活動(dòng)體驗(yàn)（一）多元情境創(chuàng)設(shè)：“誰(shuí)來敲門了？”1. 師：請(qǐng)我們班獨(dú)自一人在家遇到過有人來敲門的 7 位同學(xué)來講講當(dāng)時(shí)是誰(shuí)來了？來干嘛？ 7 位有經(jīng)歷的學(xué)生發(fā)言：快遞員來送快遞、外賣人員來送午餐、鄰居奶奶來送菜、同學(xué)來找我玩等2. 列舉補(bǔ)充來人身份 師：根據(jù)我們?nèi)昙?jí)全體同學(xué)的調(diào)查，除了我們班同學(xué)遇到的這些身份的人，還有這些人來敲過門：（課件出示）物業(yè)人員、爸爸媽媽的朋友、維修人員、爺爺奶奶（設(shè)計(jì)意圖：從班級(jí)到年級(jí)真實(shí)調(diào)查內(nèi)容呈現(xiàn)，旨在讓孩子能更全面了解到相同生活環(huán)境中，最有可能出現(xiàn)的敲門人會(huì)有哪些，便于創(chuàng)設(shè)情境，以補(bǔ)充個(gè)人真實(shí)體驗(yàn)的不足。）（二）多種情境感悟：“搖

6、響小鈴鐺！”師：老師手上有個(gè)小鈴鐺，干嘛用的呢？當(dāng)你獨(dú)自一人在家時(shí)，會(huì)遇到以上任何一類人來敲門，如果這個(gè)小鈴鐺的聲音代表的是你對(duì)來人的警惕心，不同的來人，你的小鈴鐺會(huì)出現(xiàn)不同的警報(bào)音量嗎？ 隨機(jī)選擇學(xué)生搖鈴鐺并做說明。（設(shè)計(jì)意圖：以心中小鈴鐺的音量指代警惕性的高低，區(qū)別不同身份來人會(huì)有不同應(yīng)對(duì)態(tài)度和情緒，呼應(yīng)課題“110”警報(bào)的鈴聲，便于順利點(diǎn)題。）1. 熟悉而信任的人師：像爺爺奶奶這樣，只要你一看到就會(huì)馬上開門表示歡迎的人還有哪些人？預(yù)設(shè)：關(guān)愛的鄰居、熟悉的親人、自己的同學(xué)同伴等2. 不太熟悉和不太信任的人師：當(dāng)遇到陌生人或不能輕易信任的人來敲門，我們一般會(huì)怎么做？ 自由討論：不理不睬，一律

7、不開，這樣對(duì)嗎？有人這樣做，你會(huì)怎樣做？師：你更欣賞哪種做法？引導(dǎo)自由發(fā)言：不開門當(dāng)然沒錯(cuò)，這是有警惕性的表現(xiàn)，但不提倡，萬(wàn)一真的有急事，就顯得太冷漠了，畢竟還是有很多人會(huì)給我們帶來感動(dòng)和溫暖。3.完全陌生的人師：提醒自己要有高度警惕性時(shí)，你會(huì)怎樣搖響“小鈴鐺”？師小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，無(wú)論門外的陌生人是誰(shuí)，請(qǐng)讓你心中的小鈴鐺響起警報(bào)，它就是我們心中的 110，（出示課題），我們只有保持一定的警惕性，才能讓自己遠(yuǎn)離有可能到來的危險(xiǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是陌生人來敲門時(shí)怎么應(yīng)對(duì)，以社會(huì)人際的復(fù)雜性來看，門外的敲門人有可能是以下三類：1.熟悉而信任的一類人，我們不必太過緊張，

8、作為小主人應(yīng)熱情歡迎；2.不太熟悉、不太信任的一類人，我們要有點(diǎn) 警惕性，不要太輕易相信別人；3.完全陌生的一類人，我們要有高度警惕性，保護(hù)好自身安全。通過“搖響小鈴鐺”的游戲，讓學(xué)生分析、判斷如何應(yīng)對(duì)各類人。）（三）典型情境體驗(yàn)：“我是快遞員”師：隨著社會(huì)的發(fā)展，有一種職業(yè)身份會(huì)經(jīng)常敲響家里的門，那就是快遞員。我們來看一組關(guān)于快遞員的新聞。課件出示：偽裝快遞員入室搶劫相關(guān)新聞 師：看完這些新聞，你有什么感受？師：當(dāng)有人自稱是“快遞員”來敲門的時(shí)候，你會(huì)怎么做？ 隨機(jī)交流引導(dǎo)總結(jié)方法：1. 方法一：確認(rèn)身份2. 方法二：確認(rèn)情況3. 方法三：尋求幫助師小結(jié)：這些做法的背后，體現(xiàn)的都是我們的生活

9、智慧。因?yàn)?，?dú)自一人在家的時(shí)候，我們要抱有一定的警惕性，來應(yīng)對(duì)各種情況。（設(shè)計(jì)意圖：以“快遞員”這個(gè)當(dāng)下日常生活中經(jīng)常遇到的人物為焦點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，交流總結(jié)出應(yīng)對(duì)陌生人敲門時(shí)的方法。）三、故事拓展師：剛才我們聊的是當(dāng)你獨(dú)自一人在家，有陌生人敲自己家門的情況。如果你發(fā)現(xiàn)陌生人在鄰居家的門前，你會(huì)怎么做？讓我們來看看陳宇的故事。（播放陳宇的故事動(dòng)畫）師：你最欣賞陳宇哪些表現(xiàn)？師：以后遇到類似的情況，你會(huì)怎么處理呢？小結(jié)：在保護(hù)好自身安全的前提下，智勇雙全的孩子還會(huì)運(yùn)用智慧幫助別人。（設(shè)計(jì)意圖：通過觀看陳宇的動(dòng)畫故事，強(qiáng)化和拓展學(xué)生遇到危險(xiǎn)時(shí)要沉著冷靜地觀察分析和判斷，會(huì)智慧選擇應(yīng)對(duì)方法，不僅要有自我保護(hù)的警惕性，也要對(duì)他人報(bào)以關(guān)心和警惕，樂于助人，在確保個(gè)人安全的前提下，樹立法治意識(shí)，智慧應(yīng)對(duì)，阻止違法犯罪行