大連理工大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)“本科工程型”卓越工程師培養(yǎng)方案【最新資料】

1、卓越工程師教育信息之窗2011年第1期（總第1期） 上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院教務(wù)處編 2011年1月5日（內(nèi)部資料）l 編者按l “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”簡(jiǎn)介l 學(xué)校召開(kāi)卓越一線工程師教育培養(yǎng)研討會(huì)l 學(xué)校立項(xiàng)開(kāi)展“一線工程師應(yīng)用型人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐”教學(xué)研究項(xiàng)目l 上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院關(guān)于推進(jìn)高校畢業(yè)學(xué)年學(xué)生參加青年職業(yè)見(jiàn)習(xí)計(jì)劃試點(diǎn)工作的意見(jiàn)l 大連理工大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)“本科工程型”卓越工程師培養(yǎng)方案編者按值此奉賢校區(qū)落成暨合校十周年慶典之際，我校的卓越工程師教育信息之窗正式創(chuàng)刊了。卓越工程師教育信息之窗旨在根據(jù)教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施要求，傳播先進(jìn)工程教育理

2、念和工程教育改革趨勢(shì)，探索人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新，反映我校在培養(yǎng)“卓越工程師”道路上的創(chuàng)新舉措和最新動(dòng)態(tài)，為全校師生和教學(xué)管理人員搭建一個(gè)思想碰撞的新平臺(tái)，打開(kāi)一扇信息交流的新窗口。辦好這份刊物，除了我們的熱情和勤勉外，還需要各院（部）和各位信息員的踴躍參與，需要各部門(mén)的關(guān)心和支持，共同打造培養(yǎng)“卓越一線工程師”的搖籃。卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 一、“卓越計(jì)劃”簡(jiǎn)介“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”），是貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）和國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措。該計(jì)

3、劃就是要培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。 2010年6月23日，教育部在天津召開(kāi)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”啟動(dòng)會(huì)，聯(lián)合有關(guān)部門(mén)和行業(yè)協(xié)（學(xué)）會(huì)，共同實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）。 教育部黨組副書(shū)記、副部長(zhǎng)陳希出席會(huì)議并講話。教育部黨組成員、部長(zhǎng)助理林蕙青主持會(huì)議。 工信部、人社部、財(cái)政部等22個(gè)部門(mén)和單位的有關(guān)負(fù)責(zé)同志出席了會(huì)議，“卓越計(jì)劃”專家委員會(huì)的部分院士、20多家企業(yè)的代表和60多所高校的院校長(zhǎng)參加了會(huì)議二、“卓越計(jì)劃”的特點(diǎn)一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程；

4、二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才； 三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。三、“卓越計(jì)劃”的宗旨培養(yǎng)卓越工程師后備人才，要堅(jiān)持面向工業(yè)界、面向世界、面向未來(lái)。面向工業(yè)界，就是要主動(dòng)適應(yīng)工 業(yè)界的需求，為中國(guó)特色新型工業(yè)化發(fā)展服務(wù)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。 面向世界，就是要服務(wù)“走出去”戰(zhàn)略，為工業(yè)界開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)提供源源不斷的具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的工程技術(shù)人才。 面向未來(lái)，就是要有戰(zhàn)略眼光和前瞻意識(shí)，培養(yǎng)能夠滿足未來(lái)發(fā)展需要、能夠適應(yīng)和引領(lǐng)未來(lái)工程技術(shù)發(fā)展方向的工程師。四、教育部措施教育部在五個(gè)方面采取措施推進(jìn)該計(jì)劃的實(shí)施一是創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，企業(yè)由單純的用人單位

5、變?yōu)槁?lián)合培養(yǎng)單位，高校和企業(yè)共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，制定培養(yǎng)方案，共同實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程。 二是以強(qiáng)化工程能力與創(chuàng)新能力為重點(diǎn)改革人才培養(yǎng)模式。在企業(yè)設(shè)立一批國(guó)家級(jí)“工程實(shí)踐教育中心”，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)一年，“真刀真槍”做畢業(yè)設(shè)計(jì)。 三是改革完善工程教師職務(wù)聘任、考核制度。高校對(duì)工程類學(xué)科專業(yè)教師的職務(wù)聘任與考核要以評(píng)價(jià)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、專利、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)為主，優(yōu)先聘任有在企業(yè)工作經(jīng)歷的教師，教師晉升時(shí)要有一定年限的企業(yè)工作經(jīng)歷。 四是擴(kuò)大工程教育的對(duì)外開(kāi)放。國(guó)家留學(xué)基金優(yōu)先支持師生開(kāi)展國(guó)際交流和海外企業(yè)實(shí)習(xí)。 五是教育界與工業(yè)界聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。教育部與中國(guó)工程院聯(lián)合制訂通用標(biāo)準(zhǔn)，與行業(yè)部門(mén)聯(lián)合制訂

6、行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，高校按標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才。參照國(guó)際通行標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)“卓越計(jì)劃”的人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校召開(kāi)卓越一線工程師教育培養(yǎng)研討會(huì)時(shí)間：2010年9月9日地點(diǎn)：漕寶路校區(qū)南辦223主持：副院長(zhǎng)劉宇陸參加人員：外校專家、工科學(xué)院院長(zhǎng)、教授代表、教務(wù)處有關(guān)人員一、會(huì)議主要議題1.介紹十二五期間國(guó)家及上海市教育發(fā)展規(guī)劃與發(fā)展趨勢(shì)2.宋少滬介紹教育部“卓越工程師”項(xiàng)目基本情況（預(yù)計(jì)投入50億，第一批參加院校61所，其中上海市7所。預(yù)計(jì)到2015年全國(guó)達(dá)到200所）3.與會(huì)人員研討各自專業(yè)人才培養(yǎng)改革思路和參加“卓越計(jì)劃”的主要設(shè)想二、“卓越計(jì)劃”項(xiàng)目基本情況“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”），是貫徹

7、落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措。（一）針對(duì)當(dāng)前工程教育存在的突出問(wèn)題1.國(guó)內(nèi)培養(yǎng)的工科畢業(yè)生不能立即適應(yīng)工作崗位要求2.教師缺乏工程教育能力3.企業(yè)不接受工科學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（二）“卓越計(jì)劃”實(shí)施的重點(diǎn)和難點(diǎn)1.校企聯(lián)合培養(yǎng)人才培養(yǎng)計(jì)劃由學(xué)校和企業(yè)共同制定并得到企業(yè)的認(rèn)可。學(xué)生要有一年的時(shí)間在企業(yè)學(xué)習(xí)（累計(jì)），其中既有實(shí)踐教學(xué)又有理論教學(xué)。企業(yè)人員要作為正式成員到學(xué)校任教。高等學(xué)校的三大功能都要從中有所體現(xiàn)。2.師資隊(duì)伍建設(shè)建立和完善鼓勵(lì)教師去企業(yè)的政策。3.學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)包括學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)一年后課

8、程體系的調(diào)整、安全問(wèn)題、項(xiàng)目參與學(xué)生的選拔等。4.評(píng)價(jià)體系建設(shè)包括學(xué)生素質(zhì)能力評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)考核5.工程教育培養(yǎng)模式改革高校制定高于國(guó)家和行業(yè)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)（三）“卓越計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施中的幾個(gè)結(jié)合1.與國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合2.與現(xiàn)有的大的教育建設(shè)項(xiàng)目相結(jié)合（質(zhì)量工程、085工程等）3.與學(xué)校面上教學(xué)工作相結(jié)合。教學(xué)建設(shè)實(shí)現(xiàn)有先有后，統(tǒng)籌發(fā)展。4.與學(xué)生終身發(fā)展相結(jié)合（體現(xiàn)學(xué)生終身發(fā)展的理念，不同于職業(yè)技能培養(yǎng)）三、我校參加“卓越計(jì)劃”的初步設(shè)想與思路（一）成立工程教育專家分委員會(huì)在校教學(xué)工作委員會(huì)下設(shè)“工程教育專家分委員會(huì)”，邀請(qǐng)企業(yè)人員參加。在尋求合作企業(yè)上不求大求全，精心尋找熱心學(xué)校

9、教育，與我校有穩(wěn)定教學(xué)科研關(guān)系、吸收學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)的企業(yè)。充分利用委員會(huì)專家資源和企業(yè)資源。（二）各學(xué)院介紹人才培養(yǎng)改革思路和參加“卓越計(jì)劃”的主要設(shè)想1.城建學(xué)院：與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才要具體問(wèn)題具體分析。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要加強(qiáng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力非常重要。學(xué)生的小型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)可在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，與教學(xué)錄像等相結(jié)合。2.工程創(chuàng)新學(xué)院：工程創(chuàng)新學(xué)院一直以來(lái)的實(shí)踐本身就符合“卓越計(jì)劃”的理念。今后可以申請(qǐng)參加“卓越計(jì)劃”獲取資助。工程創(chuàng)新學(xué)院的價(jià)值在于創(chuàng)新一套人才培養(yǎng)模式，可供其他工科專業(yè)借鑒從而形成一定的人才培養(yǎng)規(guī)模。而不是僅僅局限于一兩個(gè)班級(jí)。（劉院長(zhǎng)）3.機(jī)械學(xué)院：希望學(xué)校在工作量核算、職稱評(píng)定等

10、管理體制上進(jìn)一步放開(kāi)。建立機(jī)電大平臺(tái)和選修課程平臺(tái)等。4.化工學(xué)院：校企聯(lián)合打造制藥人才培養(yǎng)基地，地點(diǎn)設(shè)在奉賢科技園內(nèi)，在基地內(nèi)引進(jìn)企業(yè)人員，在基地內(nèi)聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士和本科生。同時(shí)充分利用中外合作的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)。5.材料學(xué)院：課程體系應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，成立試點(diǎn)班、創(chuàng)新班?？梢哉沂嗉逸^好的企業(yè)提前做起來(lái)。6.香料學(xué)院：首先需要明確“卓越工程師”的內(nèi)涵。學(xué)校立項(xiàng)開(kāi)展“一線工程師應(yīng)用型人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐”教學(xué)研究項(xiàng)目為了深化基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，不斷提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力，學(xué)校決定在前期進(jìn)行的四個(gè)“四年不斷線”（外語(yǔ)應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、工程實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)）教學(xué)改革研究與實(shí)

11、踐的基礎(chǔ)上，立項(xiàng)開(kāi)展“一線工程師應(yīng)用型人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐”教學(xué)研究項(xiàng)目。此次教學(xué)改革研究的總牽頭部門(mén)為教務(wù)處，負(fù)責(zé)研究項(xiàng)目總體思路、主要內(nèi)容的確定和各子項(xiàng)目研究目標(biāo)的制定以及組織、協(xié)調(diào)與管理等工作。課題分為6個(gè)子課題，分別為： 1. “一線工程師應(yīng)用型人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐學(xué)校課程教學(xué)體系改革與管理制度創(chuàng)新，負(fù)責(zé)人：周小理（教務(wù)處）2.“一線工程師應(yīng)用型人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)改革研究”，負(fù)責(zé)人：王瑛（外語(yǔ)學(xué)院）3. “一線工程師應(yīng)用型人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究”，負(fù)責(zé)人：劉胤杰（計(jì)算機(jī)學(xué)院）4. “一線工程師應(yīng)用

12、型人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐數(shù)理課程教學(xué)改革研究”，負(fù)責(zé)人：莊海根（理學(xué)院）5. “一線工程師應(yīng)用型人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐綜合素養(yǎng)教學(xué)改革研究”，負(fù)責(zé)人：張自慧（思政學(xué)院）6. “一線工程師應(yīng)用型人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐基礎(chǔ)化學(xué)課程教學(xué)改革，負(fù)責(zé)人：徐瑞云（化工學(xué)院）本次教學(xué)項(xiàng)目的研究目的在于以國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）精神為指導(dǎo)，以創(chuàng)新我校卓越一線工程師為主的多元化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式為目標(biāo)，重點(diǎn)構(gòu)建適應(yīng)國(guó)家及地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的、有利于我校學(xué)生個(gè)性發(fā)展的、適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的公共基礎(chǔ)課程教學(xué)新體系以及新的教學(xué)內(nèi)容與方法，真正將我校所

13、提出的四個(gè)“四年不斷線”的教育教學(xué)改革理念落到實(shí)處。上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院關(guān)于推進(jìn)高校畢業(yè)學(xué)年學(xué)生參加青年職業(yè)見(jiàn)習(xí)計(jì)劃試點(diǎn)工作的意見(jiàn)近年來(lái)由于本科生擴(kuò)招、企業(yè)生產(chǎn)與安全管理以及教學(xué)管理模式等多種因素的影響，學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)與就業(yè)實(shí)習(xí)，一直是高校實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生就業(yè)管理的瓶頸。畢業(yè)學(xué)年學(xué)生參加“青年職業(yè)見(jiàn)習(xí)計(jì)劃”的試點(diǎn)工作的開(kāi)展，是實(shí)施教學(xué)實(shí)習(xí)與就業(yè)實(shí)習(xí)管理改革、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力，推進(jìn)學(xué)校卓越一線工程師人才培養(yǎng)工作的重要舉措，也是促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)標(biāo)本兼治的重要舉措。學(xué)校將根據(jù)上海市人力資源和社會(huì)保障局、上海市教育委員會(huì)關(guān)于本市高校畢業(yè)學(xué)年學(xué)生參加青年職業(yè)見(jiàn)習(xí)計(jì)劃的試點(diǎn)工作意見(jiàn)精神，采取積極有效的措施

14、，認(rèn)真推進(jìn)畢業(yè)學(xué)年青年職業(yè)見(jiàn)習(xí)計(jì)劃的試點(diǎn)工作。1.加強(qiáng)組織與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校將試點(diǎn)工作納入日常教學(xué)、學(xué)生就業(yè)管理，加強(qiáng)試點(diǎn)工作的組織建設(shè)，明確管理職責(zé)、任務(wù)、工作要求與流程，加強(qiáng)試點(diǎn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和見(jiàn)習(xí)計(jì)劃的運(yùn)行管理，確保職業(yè)見(jiàn)習(xí)試點(diǎn)工作正常進(jìn)行。同時(shí)，將建立切實(shí)可行的工作流程，提高有利于職業(yè)見(jiàn)習(xí)計(jì)劃實(shí)施的可操作性，促進(jìn)職業(yè)見(jiàn)習(xí)計(jì)劃的有效實(shí)施。2.加強(qiáng)宣傳與引導(dǎo)學(xué)校將把職業(yè)見(jiàn)習(xí)試點(diǎn)工作與班導(dǎo)師、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)生就業(yè)等工作相結(jié)合，加強(qiáng)職業(yè)見(jiàn)習(xí)計(jì)劃試點(diǎn)工作的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，改變“見(jiàn)習(xí)直接就業(yè)”與“沒(méi)有好工作就寧愿失業(yè)”的觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生從增強(qiáng)實(shí)踐能力、職業(yè)鍛煉經(jīng)歷與綜合素質(zhì)，提高

15、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力角度來(lái)理解本科畢業(yè)學(xué)年青年職業(yè)見(jiàn)習(xí)計(jì)劃，積極參與畢業(yè)學(xué)年青年職業(yè)見(jiàn)習(xí)計(jì)劃的試點(diǎn)工作。3.推進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革學(xué)校將積極推進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革，推進(jìn)“開(kāi)門(mén)辦學(xué)”，將青年職業(yè)見(jiàn)習(xí)計(jì)劃作為學(xué)校的教學(xué)行為，納入試點(diǎn)專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，將學(xué)生畢業(yè)學(xué)年參與青年見(jiàn)習(xí)計(jì)劃的成績(jī)納入學(xué)分范疇，逐步建立以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課為基礎(chǔ)、以職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)為導(dǎo)向、以青年職業(yè)見(jiàn)習(xí)計(jì)劃為突破口的適應(yīng)一線工程師實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力培養(yǎng)的課程體系，并對(duì)進(jìn)入畢業(yè)階段的學(xué)生，根據(jù)職業(yè)見(jiàn)習(xí)的具體情況，進(jìn)行分類管理。學(xué)校將推進(jìn)學(xué)分制下學(xué)期制的改革，適當(dāng)加大學(xué)生接觸社會(huì)、開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)踐的時(shí)間。探索建立實(shí)習(xí)實(shí)踐的彈性學(xué)期，在試點(diǎn)專

16、業(yè)大四上半學(xué)年開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)踐短學(xué)期，便于學(xué)生在畢業(yè)學(xué)年進(jìn)行青年職業(yè)見(jiàn)習(xí)計(jì)劃活動(dòng)。4.開(kāi)展見(jiàn)習(xí)跟蹤調(diào)查學(xué)校將建立畢業(yè)學(xué)年學(xué)生參加青年職業(yè)見(jiàn)習(xí)計(jì)劃跟蹤調(diào)查制度，定期開(kāi)展見(jiàn)習(xí)計(jì)劃試點(diǎn)情況跟蹤調(diào)查，通過(guò)集體座談、問(wèn)卷調(diào)查、基地走訪方式等多種途徑深入了解見(jiàn)習(xí)學(xué)生的職業(yè)見(jiàn)習(xí)的工作學(xué)習(xí)情況和見(jiàn)習(xí)單位對(duì)見(jiàn)習(xí)學(xué)生的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生見(jiàn)習(xí)后的就業(yè)情況，了解畢業(yè)生的工作表現(xiàn)、個(gè)人發(fā)展現(xiàn)狀，了解見(jiàn)習(xí)學(xué)生所學(xué)專業(yè)技能與市場(chǎng)需求的匹配情況，聽(tīng)取見(jiàn)習(xí)單位和畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革的意見(jiàn)和建議，了解社會(huì)對(duì)人才的需求情況及大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)信息，總結(jié)見(jiàn)習(xí)計(jì)劃試點(diǎn)工作情況，進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化課程與內(nèi)容設(shè)置，促進(jìn)

17、人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。5.推進(jìn)校企雙促進(jìn)活動(dòng)學(xué)校將根據(jù)辦學(xué)定位、學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色，有針對(duì)性地搜集整理青年職業(yè)見(jiàn)習(xí)計(jì)劃基地信息，并通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作等有效途徑，實(shí)施“校企雙促進(jìn)”活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校與見(jiàn)習(xí)基地的校企合作，有針對(duì)性的拓展校企互利雙贏的空間，使雙方以人才培養(yǎng)、科技攻關(guān)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、基地共建、信息交流、技術(shù)服務(wù)等為基礎(chǔ)，開(kāi)展多層次的有效的、深入的、長(zhǎng)期的合作。博采眾長(zhǎng)大連理工大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)“本科工程型”卓越工程師培養(yǎng)方案一、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)簡(jiǎn)介略二、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)2.1總體要求（略）2.2標(biāo)準(zhǔn)總體表述1 技術(shù)知識(shí)的掌握和推理能力的擁有，掌握一般性和專門(mén)的工程技術(shù)知識(shí)，具有相

18、應(yīng)的推理能力，能夠使用現(xiàn)有的技術(shù)、工具或新興技術(shù)去發(fā)現(xiàn)、分析和解決工程實(shí)踐活動(dòng)中的問(wèn)題。2 工程實(shí)際問(wèn)題解決，掌握選用適當(dāng)?shù)睦碚摵蛯?shí)踐方法解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，并經(jīng)歷過(guò)生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行和維護(hù)或解決實(shí)際工程問(wèn)題的系統(tǒng)化訓(xùn)練。3 參與項(xiàng)目及工程管理4 有效溝通與交流5 職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任6 企業(yè)與社會(huì)2.3標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化表述1 技術(shù)知識(shí)的掌握和推理能力的擁有，掌握一般性和專門(mén)的工程技術(shù)知識(shí)，具有相應(yīng)的推理能力，能夠使用現(xiàn)有的技術(shù)、工具或新興技術(shù)去發(fā)現(xiàn)、分析和解決工程實(shí)踐活動(dòng)中的問(wèn)題（1） 基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)：具有從事工程工作所需的工程科學(xué)技術(shù)知識(shí)以及一定的人文和社會(huì)科學(xué)知識(shí)。 工程科學(xué)類數(shù)

19、學(xué)基礎(chǔ) 自然科學(xué)基礎(chǔ) 工程技術(shù) 工程制圖 人文和社會(huì)科學(xué)（2） 工程基礎(chǔ)知識(shí)及理論：掌握機(jī)械工程基礎(chǔ)知識(shí)和本專業(yè)的基本理論知識(shí)，能夠參與工程解決方案的研發(fā)、工藝編制和評(píng)價(jià)。 機(jī)械設(shè)計(jì)原理與方法 機(jī)械制造工程原理與技術(shù) 機(jī)械系統(tǒng)中的傳動(dòng)與控制 機(jī)械系統(tǒng)檢測(cè)與質(zhì)量管理 計(jì)算機(jī)應(yīng)用及數(shù)控技術(shù) 熱流體知識(shí) 專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)2 工程實(shí)際問(wèn)題解決（1） 參與工程問(wèn)題建模、分析及解決 問(wèn)題認(rèn)識(shí)、獨(dú)立調(diào)研以及系統(tǒng)表述；評(píng)估數(shù)據(jù)和問(wèn)題特征；對(duì)比異常與正常數(shù)據(jù)，進(jìn)行問(wèn)題分類與歸因；找出問(wèn)題的主要原因；制定解決方案。 參與建立模型；應(yīng)用假設(shè)簡(jiǎn)化復(fù)雜的系統(tǒng)和環(huán)境；根據(jù)問(wèn)題的主要方面創(chuàng)建模型；初步模擬并完善模型。 協(xié)助

20、判斷和定性分析；估計(jì)量級(jí)、范圍、趨勢(shì)；應(yīng)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一致性或找出誤差（范圍、單位等）；分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并做出定性分析與判斷。 參與帶不確定性因素分析；提取不完整和不清晰的信息；應(yīng)用概率統(tǒng)計(jì)分析模型；工程風(fēng)險(xiǎn)效益分析；討論分析與決策；安排余量和儲(chǔ)備。 解決方法和建議；綜合和評(píng)估問(wèn)題解決方案；分析解決方案的關(guān)鍵結(jié)果和測(cè)試數(shù)據(jù)；分析并調(diào)整結(jié)果中的偏差；形成總結(jié)性建議并提出問(wèn)題解決注意事項(xiàng)；評(píng)估解決問(wèn)題過(guò)程中可以改善的地方。（2） 實(shí)驗(yàn)技能 查閱相關(guān)資料 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)。 實(shí)驗(yàn)探索 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與驗(yàn)證、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析及處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)與實(shí)際效果對(duì)

21、比、誤差分析、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（3） 產(chǎn)品改進(jìn) 市場(chǎng)、用戶需求變化及最新技術(shù)發(fā)展情況。 參與產(chǎn)品改進(jìn)方案設(shè)計(jì)、待改進(jìn)問(wèn)題定位、提出多種改進(jìn)方法、改進(jìn)方法評(píng)估、確定改進(jìn)方案、細(xì)化改進(jìn)方案。 參與制定實(shí)施計(jì)劃、任務(wù)組織、人力資源調(diào)配、時(shí)間進(jìn)度安排、財(cái)務(wù)預(yù)算等。 參與實(shí)施并總結(jié)學(xué)習(xí)、了解任務(wù)目標(biāo)和內(nèi)容、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目總結(jié)、參考學(xué)習(xí)。（4） 創(chuàng)新與產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā) 創(chuàng)新思想：創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)新方法及工具。 參與新產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案制定、新產(chǎn)品定位、設(shè)計(jì)方案比較、設(shè)計(jì)方案評(píng)估、確定設(shè)計(jì)方案。 參與制定實(shí)施計(jì)劃、任務(wù)組織、人力資源調(diào)配、時(shí)間進(jìn)度安排、排財(cái)務(wù)預(yù)算等。 參與實(shí)施：了解任務(wù)目標(biāo)和內(nèi)容、硬、軟件

22、實(shí)施過(guò)程測(cè)試驗(yàn)證、取得證書(shū)、實(shí)施過(guò)程管理。 評(píng)價(jià)實(shí)施結(jié)果 自省個(gè)人的知識(shí)、技能、態(tài)度 總結(jié)、學(xué)習(xí)、提高3 參與項(xiàng)目及工程管理（1） 工程思想、工程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)法律意識(shí)（略）（2） 項(xiàng)目及工程的管理方法與手段（略）（3） 危機(jī)應(yīng)對(duì)及突發(fā)事件處理（略）（4） 項(xiàng)目進(jìn)度控制與評(píng)估（略）4 有效溝通與交流（1） 技術(shù)語(yǔ)言的使用（略）（2） 工程文件編撰（略）（3） 人際交往能力（略）（4） 環(huán)境適應(yīng)能力（略）（5） 團(tuán)隊(duì)合作 （略）（6） 新技術(shù)跟蹤能力（略）5 職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任（1） 職業(yè)道德（略）（2） 職業(yè)素養(yǎng)（略）（3） 社會(huì)責(zé)任（略）6 企業(yè)與社會(huì)（1） 企業(yè)管理（略）（2） 技術(shù)

23、創(chuàng)業(yè)（略）（3） 工程界與社會(huì)關(guān)系 （略）三、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)矩陣1 技術(shù)知識(shí)的掌握和推理能力，掌握一般性和專門(mén)的工程技術(shù)知識(shí)，具有相應(yīng)的推理能力，能夠使用現(xiàn)有的技術(shù)、工具或新興技術(shù)去發(fā)現(xiàn)、分析和解決工程實(shí)踐活動(dòng)中的問(wèn)題能力實(shí)現(xiàn)（課程名稱）（1） 基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí) 工程科學(xué)類數(shù)學(xué)基礎(chǔ)微積分(含微分方程與無(wú)窮級(jí)數(shù))、線性代數(shù)與解析幾何、概率與統(tǒng)計(jì) 自然科學(xué)基礎(chǔ)大學(xué)物理、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、普通化學(xué)、普通化學(xué)實(shí)驗(yàn) 工程技術(shù)理論力學(xué)、材料力學(xué)、力學(xué)實(shí)驗(yàn)、電工技術(shù)、電工學(xué)實(shí)驗(yàn)、工程訓(xùn)練 工程制圖畫(huà)法幾何與制圖a、proe三維機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、inventor建模與運(yùn)動(dòng)仿真 人文和社會(huì)科學(xué)思政類、歷史與文化類、哲學(xué)與道德類、

24、公民與社會(huì)類、藝術(shù)與美感類等（2） 工程基礎(chǔ)知識(shí)及理論 機(jī)械設(shè)計(jì)原理與方法機(jī)械工程導(dǎo)論、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)方向選修課（適應(yīng)企業(yè)需要） 機(jī)械制造工程原理與技術(shù)機(jī)械工程導(dǎo)論、機(jī)械工程材料、機(jī)械加工基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械制造及其自動(dòng)化方向選修課（適應(yīng)企業(yè)需要） 機(jī)械系統(tǒng)中的傳動(dòng)與控制控制工程基礎(chǔ)、流體力學(xué)與液壓傳動(dòng)、機(jī)電一體化方向選修課（適應(yīng)企業(yè)需要） 機(jī)械系統(tǒng)檢測(cè)與質(zhì)量管理機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)技術(shù)、機(jī)械工程測(cè)試技術(shù) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用及數(shù)控技術(shù)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、vb語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、fortran 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用、微機(jī)原理與控制技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、單

25、片機(jī)原理及應(yīng)用、cad/cam 熱流體知識(shí)工程熱力學(xué)、傳熱學(xué) 專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械工程制圖、所有工程實(shí)踐環(huán)節(jié)2. 工程實(shí)際問(wèn)題解決能力實(shí)現(xiàn)（課程名稱）（1） 參與工程問(wèn)題建模、分析及解決 問(wèn)題認(rèn)識(shí)、獨(dú)立調(diào)研以及系統(tǒng)表述；評(píng)估數(shù)據(jù)和問(wèn)題特征；對(duì)比異常與正常數(shù)據(jù)，進(jìn)行問(wèn)題分類與歸因；找出問(wèn)題的主要原因；制定解決方案；制定解決方案；工程訓(xùn)練、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)、電工學(xué)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、機(jī)械專業(yè)大類實(shí)驗(yàn)、機(jī)械原理類課程設(shè)計(jì)、企業(yè)個(gè)性化課程設(shè)計(jì)、企業(yè)個(gè)性化生產(chǎn)實(shí)習(xí)、企業(yè)個(gè)性化畢業(yè)設(shè)計(jì) 參與建立模型；應(yīng)用假設(shè)簡(jiǎn)化復(fù)雜的系統(tǒng)和環(huán)境；根據(jù)問(wèn)題的主要方面創(chuàng)建模型；

26、初步模擬并完善模型 協(xié)助判斷和定性分析；估計(jì)量級(jí)、范圍、趨勢(shì)；應(yīng)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一致性或找出誤差（范圍、單位等）；分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并做出定性分析與判斷 參與帶不確定性因素分析；提取不完整和不清晰的信息；應(yīng)用概率統(tǒng)計(jì)分析模型；工程風(fēng)險(xiǎn)效益分析；討論分析與決策；安排裕量和儲(chǔ)備 解決方法和建議；綜合和評(píng)估問(wèn)題解決方案；分析解決方案的關(guān)鍵結(jié)果和測(cè)試數(shù)據(jù)；分析并調(diào)整結(jié)果中的偏差；形成總結(jié)性建議并提出問(wèn)題解決注意事項(xiàng)；評(píng)估解決問(wèn)題過(guò)程中可以改善的地方（2） 實(shí)驗(yàn)技能 查閱相關(guān)資料大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)、電工學(xué)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、所有工程實(shí)踐環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)探

27、索 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與驗(yàn)證、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析及處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)與實(shí)際效果對(duì)比、誤差分析、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告15（3） 產(chǎn)品改進(jìn) 市場(chǎng)、用戶需求變化及最近技術(shù)發(fā)展情況機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、工程訓(xùn)練、企業(yè)個(gè)性化課程設(shè)計(jì)、企業(yè)個(gè)性化生產(chǎn)實(shí)習(xí)、企業(yè)個(gè)性化畢業(yè)設(shè)計(jì) 參與產(chǎn)品改進(jìn)方案設(shè)計(jì)、待改進(jìn)問(wèn)題定位、提出多種改進(jìn)方法、改進(jìn)方法評(píng)估、確定改進(jìn)方案、細(xì)化改進(jìn)方案 參與制定實(shí)施計(jì)劃、任務(wù)組織、人力資源調(diào)配、時(shí)間進(jìn)度安排、財(cái)務(wù)預(yù)算等 參與實(shí)施并總結(jié)學(xué)習(xí)、了解任務(wù)目標(biāo)和內(nèi)容、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目總結(jié)、參考學(xué)習(xí)（4） 創(chuàng)新與產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā) 創(chuàng)新思想機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)、企業(yè)個(gè)性化課程設(shè)計(jì)、企業(yè)個(gè)性化生產(chǎn)實(shí)習(xí)、企業(yè)個(gè)性化畢業(yè)設(shè)

28、計(jì) 參與新產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案制定、新產(chǎn)品定位、設(shè)計(jì)方案比較、設(shè)計(jì)方案評(píng)估、確定設(shè)計(jì)方案 參與制定實(shí)施計(jì)劃、任務(wù)組織、人力資源調(diào)配、時(shí)間進(jìn)度安、排財(cái)務(wù)預(yù)算等 參與實(shí)施 評(píng)價(jià)實(shí)施結(jié)果 自省個(gè)人的知識(shí)、技能、態(tài)度 總結(jié)、學(xué)習(xí)、提高3. 參與項(xiàng)目及工程管理能力實(shí)現(xiàn)（課程名稱）（1） 工程思想、工程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)法律意識(shí) 建立工程質(zhì)量、環(huán)境安全思想思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、健康教育 熟悉工程標(biāo)準(zhǔn)及工程作業(yè)程序 培養(yǎng)相關(guān)法律意識(shí)（2） 項(xiàng)目及工程的管理方法與手段 管理計(jì)劃與預(yù)算工程訓(xùn)練，企業(yè)個(gè)性化生產(chǎn)實(shí)習(xí) 任務(wù)組織 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理 設(shè)備管理（3） 危機(jī)應(yīng)對(duì)及突發(fā)事件處理 項(xiàng)目質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與作業(yè)程序跟蹤工程訓(xùn)練、健康教育 危

29、機(jī)應(yīng)對(duì)預(yù)案 危機(jī)應(yīng)對(duì) 建立突發(fā)事件處理機(jī)制（4） 項(xiàng)目進(jìn)度控制與評(píng)估 進(jìn)度影響因素分析工程訓(xùn)練、機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、機(jī)械專業(yè)大類實(shí)驗(yàn)、企業(yè)個(gè)性化課程設(shè)計(jì)、企業(yè)個(gè)性化生產(chǎn)實(shí)習(xí)、企業(yè)個(gè)性化畢業(yè)設(shè)計(jì) 項(xiàng)目工作協(xié)調(diào) 項(xiàng)目評(píng)估及改進(jìn)4. 有效溝通與交流能力實(shí)現(xiàn)（課程名稱）（1） 技術(shù)語(yǔ)言的使用 技術(shù)圖紙機(jī)械工程制圖、企業(yè)個(gè)性化課程設(shè)計(jì)、企業(yè)個(gè)性化畢業(yè)設(shè)計(jì) 電子和多媒體工程訓(xùn)練 圖表機(jī)械制圖、工程訓(xùn)練 實(shí)用寫(xiě)作外語(yǔ)類、工程訓(xùn)練 口頭表達(dá)外語(yǔ)類、所有工程實(shí)踐環(huán)節(jié) 專業(yè)外語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)、工程訓(xùn)練（2） 工程文件編撰 可行性分析報(bào)告所有工程實(shí)踐環(huán)節(jié) 項(xiàng)目任務(wù)書(shū)所有工程實(shí)踐環(huán)節(jié) 投標(biāo)書(shū)、招標(biāo)書(shū)所有工程實(shí)踐環(huán)節(jié) 技術(shù)報(bào)告所有

30、工程實(shí)踐環(huán)節(jié) 驗(yàn)收?qǐng)?bào)告所有工程實(shí)踐環(huán)節(jié) 項(xiàng)目合同（3） 人際交往能力 自省、自查、自控健康教育、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 理解他們需求與意愿 溝通技巧（4） 環(huán)境適應(yīng)能力 人際關(guān)系協(xié)調(diào)健康教育、軍訓(xùn)、所有工程實(shí)踐環(huán)節(jié) 工作環(huán)境適應(yīng)（5） 團(tuán)隊(duì)合作 高效團(tuán)隊(duì)組建健康教育、軍訓(xùn)、所有工程實(shí)踐環(huán)節(jié) 團(tuán)隊(duì)工作運(yùn)行 團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng) 領(lǐng)導(dǎo)能力 技術(shù)協(xié)作（6） 新技術(shù)跟蹤能力 收集、分析最近技術(shù)所有工程實(shí)踐環(huán)節(jié) 判斷、歸納 選擇和吸收 國(guó)際化視野5. 職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任能力實(shí)現(xiàn)（課程名稱）（1） 職業(yè)道德 職業(yè)健康安全標(biāo)準(zhǔn)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 環(huán)境法規(guī) 職業(yè)道德規(guī)范 職業(yè)行為準(zhǔn)則（2） 職業(yè)素養(yǎng) 積極進(jìn)

31、取和主動(dòng)精神所有工程實(shí)踐環(huán)節(jié) 批判性思維 創(chuàng)造性思維 時(shí)間和資源管理 系統(tǒng)思維思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 職業(yè)規(guī)劃（3） 社會(huì)責(zé)任 責(zé)任意識(shí)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、所有工程實(shí)踐環(huán)節(jié) 社會(huì)事物責(zé)任 工程師的角色6. 企業(yè)與社會(huì)能力實(shí)現(xiàn)（課程名稱）（1） 企業(yè)管理 企業(yè)文化所有工程實(shí)踐環(huán)節(jié) 企業(yè)運(yùn)行 企業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2） 技術(shù)創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)學(xué)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、所有工程實(shí)踐環(huán)節(jié) 創(chuàng)業(yè)規(guī)劃 創(chuàng)業(yè)融資（3） 工程界與社會(huì)關(guān)系 工程界對(duì)社會(huì)的影響所有工程實(shí)踐環(huán)節(jié) 社會(huì)對(duì)工程界的規(guī)范 商業(yè)環(huán)境短 學(xué) 期春季學(xué)期秋季學(xué)期第 四 學(xué) 年四、教學(xué)計(jì)劃 （略）五、企業(yè)培養(yǎng)方案5

32、.1培養(yǎng)目標(biāo)以具有國(guó)際視野的行業(yè)領(lǐng)軍人才、國(guó)際認(rèn)可的高級(jí)工程技術(shù)人才和創(chuàng)業(yè)、設(shè)計(jì)型高端人才為培養(yǎng)目標(biāo)，以“大工程”為視角，構(gòu)筑現(xiàn)代工程師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行工程師知識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃，培養(yǎng)一批創(chuàng)新能力強(qiáng)，具有國(guó)際視野和跨文化交流能力，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要的高端性和引領(lǐng)性的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師，為我國(guó)走新型工業(yè)化道路和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐和智力保證。要求學(xué)生具備相應(yīng)專業(yè)執(zhí)業(yè)資質(zhì)的基本條件，并具備工程研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)的基本素質(zhì)。5.2培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)以機(jī)械為基礎(chǔ)，與計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、傳感測(cè)試等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)具有機(jī)械工程技術(shù)基礎(chǔ)、掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和工

33、業(yè)管理方面的知識(shí)，能夠從事有關(guān)機(jī)電一體化設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造和研究，重大機(jī)械裝備系統(tǒng)的研究與制造，掌握以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要支持的設(shè)計(jì)理論和方法，具有進(jìn)行高新技術(shù)研究、開(kāi)發(fā)和管理能力的高級(jí)工程技術(shù)人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息處理技術(shù)的基本知識(shí)，接受現(xiàn)代機(jī)械工程師的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造及設(shè)備控制、生產(chǎn)組織管理的基本能力。本科工程型卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)在國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，按照行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，結(jié)合大連理工大學(xué)特色、辦學(xué)理念以及人才培養(yǎng)定位，制定本校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的本科工程型卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，具體如下：（1） 掌握

34、機(jī)械工程基礎(chǔ)理論知識(shí)、機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、自動(dòng)化等專用機(jī)械設(shè)備相關(guān)的核心技術(shù)，了解機(jī)械工程技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。（2） 能夠綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和技術(shù)手段，分析并解決機(jī)械工程領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。（3） 具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，具有產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、技術(shù)改造與創(chuàng)新的能力。（4） 了解本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的政策、法律和法規(guī)。（5） 具有較好的組織管理能力、較強(qiáng)的交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。（6） 充分了解企業(yè)的建立、運(yùn)行、管理等相關(guān)知識(shí)；明確機(jī)械工程師的責(zé)任和社會(huì)角色，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德及較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。5.3培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)行“工程教育不斷線、創(chuàng)新實(shí)踐不斷線、企業(yè)合作不斷線”的

35、課程配置體系，改革傳統(tǒng)的按科學(xué)家培養(yǎng)工程師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)和企業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，注重工程系統(tǒng)的思維訓(xùn)練、注重學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在工程、技術(shù)、科學(xué)、人文、社會(huì)、倫理等方面按不同比例分別設(shè)置一定的學(xué)分，構(gòu)建“大工程觀、大系統(tǒng)觀、大集成觀”的工程知識(shí)體系，使學(xué)生掌握會(huì)做的本領(lǐng)、判明該做的論據(jù)、懂得可做的界定、估量工程的價(jià)值。加強(qiáng)使用大型計(jì)算軟件和計(jì)算工具解決工程問(wèn)題的能力訓(xùn)練和實(shí)踐教學(xué)。每年從新入校的本科生中選拔90人，實(shí)行本科工程型卓越工程師的培養(yǎng)，采用 “3+1”模式，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)三年，四年級(jí)可以選擇在生產(chǎn)企業(yè)、科研院所或設(shè)計(jì)公司完成相關(guān)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和

36、其它實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共計(jì)30學(xué)分。該培養(yǎng)方案包括兩種模式：國(guó)外米其林訂單式和國(guó)內(nèi)校企合作模式。其中，國(guó)外米其林訂單式培養(yǎng)模式下的學(xué)生在前3年國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)階段需要強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使其具有國(guó)際視野和跨文化交流能力，四年級(jí)可以選擇在米其林法國(guó)工廠、米其林法國(guó)設(shè)計(jì)院、法國(guó)米其林大學(xué)完成相關(guān)的學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐。5.3.1 國(guó)外米其林訂單方式5.3.1.1 理論課程（10學(xué)分）根據(jù)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)，米其林工廠學(xué)習(xí)階段理論課程內(nèi)容主要根據(jù)企業(yè)自身的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)，要求學(xué)生能夠完成基本的機(jī)械工程設(shè)計(jì)，并作為實(shí)習(xí)工程師完成一項(xiàng)實(shí)際工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)內(nèi)容，可結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)展工作。聘請(qǐng)米其林工廠高級(jí)工程師、米其林

37、大學(xué)教師、米其林設(shè)計(jì)院研究人員作為我校的雙聘教師進(jìn)行理論授課，理論課程配置如下：（1） 機(jī)械工程項(xiàng)目管理：2學(xué)分以米其林公司實(shí)際設(shè)計(jì)、制造、生產(chǎn)、測(cè)試等相關(guān)機(jī)械工程項(xiàng)目管理作為教學(xué)案例，進(jìn)行機(jī)械工程項(xiàng)目管理的學(xué)習(xí)。（2） 機(jī)械工程相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)：2學(xué)分以米其林工廠的實(shí)際機(jī)械工藝設(shè)備的設(shè)計(jì)制造作為背景，在米其林法國(guó)工廠、米其林法國(guó)設(shè)計(jì)院或法國(guó)米其林大學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)機(jī)械工程相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，包括設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、制造標(biāo)準(zhǔn)、檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等。（3） 機(jī)械工程專業(yè)課程：6學(xué)分（機(jī)械設(shè)計(jì)類、機(jī)械制造類、機(jī)械電子類）在米其林大學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造和機(jī)械電子方面的知識(shí)，以米其林工廠或米其林設(shè)計(jì)院實(shí)際需要

38、設(shè)計(jì)制造的機(jī)械設(shè)備作為案例，學(xué)生全程參與該設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造和電子控制，在工程實(shí)踐中逐漸掌握機(jī)械設(shè)計(jì)、制造和電子控制方面的相關(guān)知識(shí)。5.3.1.2 實(shí)踐環(huán)節(jié)（5學(xué)分）實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施“全過(guò)程、遞進(jìn)式”培養(yǎng)。通過(guò)強(qiáng)化基本技能、培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力和參與創(chuàng)新實(shí)踐3個(gè)層次，豐富實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手訓(xùn)練，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、基本技能、表達(dá)能力和工程綜合能力。時(shí)間安排為3個(gè)月，在米其林工廠、米其林設(shè)計(jì)院或米奇林大學(xué)進(jìn)行，計(jì)5個(gè)學(xué)分。5.3.1.3 畢業(yè)設(shè)計(jì)（15學(xué)分）按半年時(shí)間計(jì)算，計(jì)15學(xué)分，以米其林工廠的實(shí)際課題為主進(jìn)行，本科階段撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告或畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯按要求在學(xué)?；蛘?/p>

39、企業(yè)進(jìn)行答辯，答辯組成員由學(xué)校的老師和企業(yè)的工程師雙方組成。5.3.2 國(guó)內(nèi)校企合作式5.3.2.1 理論課程（10學(xué)分）根據(jù)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)，初步確定企業(yè)學(xué)習(xí)階段理論課程內(nèi)容包括機(jī)械工程系列安全教育、機(jī)械工程相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)械工程相關(guān)專業(yè)課程等學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生能夠完成基本的機(jī)械工程設(shè)計(jì)，并作為實(shí)習(xí)工程師完成一項(xiàng)實(shí)際工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)內(nèi)容，可結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)展工作。聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)工程師及以上職稱的人員作為我校的雙聘教師進(jìn)行理論授課，理論課程配置如下:（1） 機(jī)械工程項(xiàng)目管理：2學(xué)分以國(guó)內(nèi)企業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)、制造、生產(chǎn)、測(cè)試的典型機(jī)械裝備的項(xiàng)目管理作為教學(xué)案例，進(jìn)行機(jī)械工程項(xiàng)目管理的學(xué)習(xí)。（2）

40、 機(jī)械工程相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)：2學(xué)分以國(guó)內(nèi)企業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)制造的機(jī)械工藝設(shè)備作為背景，系統(tǒng)學(xué)習(xí)機(jī)械工程相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，包括設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、制造標(biāo)準(zhǔn)、檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等。（3） 機(jī)械工程專業(yè)課程：6學(xué)分（機(jī)械設(shè)計(jì)類、機(jī)械制造類、機(jī)械電子類）在國(guó)內(nèi)企業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造和機(jī)械電子方面的知識(shí)，以企業(yè)實(shí)際需要設(shè)計(jì)制造的機(jī)械設(shè)備作為案例，學(xué)生全程參與該設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造和電子控制，在工程實(shí)踐中逐漸掌握機(jī)械設(shè)計(jì)、制造和電子控制方面的相關(guān)知識(shí)。5.3.2.2 實(shí)踐環(huán)節(jié)（5學(xué)分）實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施“全過(guò)程、遞進(jìn)式”培養(yǎng)，以企業(yè)為主進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)。通過(guò)強(qiáng)化基本技能、培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力和參與創(chuàng)新實(shí)踐3個(gè)層次，豐富實(shí)

41、踐教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手訓(xùn)練，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、基本技能、表達(dá)能力和工程綜合能力。時(shí)間安排為3個(gè)月，計(jì)5個(gè)學(xué)分。5.3.2.3 畢業(yè)設(shè)計(jì)（15學(xué)分）按半年時(shí)間計(jì)算，計(jì)15學(xué)分。在企業(yè)以企業(yè)實(shí)際課題為主進(jìn)行，本科階段撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告或畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯按要求在學(xué)?；蛘咂髽I(yè)進(jìn)行答辯，答辯組成員由學(xué)校的老師和企業(yè)的工程師雙方組成。5.4實(shí)施企業(yè)根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化本科專業(yè)的特點(diǎn)，選取行業(yè)優(yōu)勢(shì)較強(qiáng)、專業(yè)特色明顯、行業(yè)特點(diǎn)突出、合作關(guān)系密切的一些國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)作為機(jī)械卓越工程師企業(yè)學(xué)習(xí)階段的實(shí)施企業(yè)，主要包括：1 米其林（中國(guó)）投資有限公司2 中國(guó)北車(chē)集團(tuán)大連機(jī)車(chē)

42、車(chē)輛有限公司3 沈陽(yáng)機(jī)床集團(tuán)有限公司4 大連機(jī)床集團(tuán)有限公司5 北方重工集團(tuán)有限公司6 沈陽(yáng)黎明航空發(fā)動(dòng)機(jī)集團(tuán)有限公司7 中國(guó)廣東核電集團(tuán)有限公司5.5工程實(shí)踐條件本科工程型卓越工程師企業(yè)學(xué)習(xí)階段的實(shí)施企業(yè)均是國(guó)內(nèi)外知名的大型企業(yè)，分別在輪胎、機(jī)車(chē)車(chē)輛、機(jī)床、重型機(jī)械、核電裝備等設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域具有非常明顯行業(yè)優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特點(diǎn)，擁有國(guó)家級(jí)的技術(shù)中心和博士后流動(dòng)站，具有非常良好的工程實(shí)踐條件，為本專業(yè)本科工程型卓越工程師工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的硬件條件和軟環(huán)境。5.5.1 米其林（中國(guó)）投資有限公司（簡(jiǎn)介略）5.5.2 中國(guó)北車(chē)集團(tuán)大連機(jī)車(chē)車(chē)輛有限公司（簡(jiǎn)介略）5.5.3 沈陽(yáng)機(jī)床集團(tuán)有限公司（

43、簡(jiǎn)介略）5.5.4 大連機(jī)床集團(tuán)有限公司（簡(jiǎn)介略）5.5.5 北方重工集團(tuán)有限公司（簡(jiǎn)介略）5.5.6 沈陽(yáng)黎明航空發(fā)動(dòng)機(jī)集團(tuán)有限公司（簡(jiǎn)介略）5.5.7 中國(guó)廣東核電集團(tuán)有限公司（簡(jiǎn)介略）5.6師資配備本科工程型卓越工程師企業(yè)學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng)，具有雄厚的師資力量。在米其林訂單式培養(yǎng)中，米其林法國(guó)工廠和米其林法國(guó)設(shè)計(jì)院擁有機(jī)械設(shè)計(jì)制造經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)工程師，米其林大學(xué)擁有兼?zhèn)淅碚摵凸こ虒?shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)教師。在國(guó)內(nèi)校企合作式培養(yǎng)中，國(guó)內(nèi)企業(yè)都具有國(guó)家級(jí)的技術(shù)中心和博士后流動(dòng)站，擁有一大批承擔(dān)國(guó)家重大機(jī)械裝備設(shè)計(jì)制造的專家和高級(jí)工程師，具有豐富工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在本科工程型卓越工程師企業(yè)學(xué)習(xí)階段，

44、學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合成立協(xié)調(diào)小組，挑選責(zé)任心強(qiáng)、工程經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員擔(dān)任課程教師和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師。本科工程型卓越工程師企業(yè)學(xué)習(xí)階段的具體師資配備如下：理論課程學(xué)習(xí)配備企業(yè)教師5名，實(shí)踐環(huán)節(jié)配備企業(yè)教師3名，畢業(yè)設(shè)計(jì)配備企業(yè)教師18名（校內(nèi)1：1配備教師18名）。70以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)專題13篇第一篇:頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)為了進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，按照學(xué)校的計(jì)劃要求，本人進(jìn)行了為期個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。這個(gè)月里的時(shí)間里，經(jīng)過(guò)我個(gè)人的實(shí)踐和努力學(xué)習(xí)，在同事們的指導(dǎo)和幫助下，對(duì)村的概況和村委會(huì)有了一定的了解，對(duì)村村委會(huì)的日常工作及內(nèi)部制度有了初步的

45、認(rèn)識(shí)，同時(shí)，在與其他工作人員交談過(guò)程中學(xué)到了許多難能可貴經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過(guò)這次實(shí)踐，使我對(duì)村委會(huì)實(shí)務(wù)有所了解，也為我今后的順利工作打下了良好的基礎(chǔ)。一、實(shí)習(xí)工作情況村是一個(gè)（此處可添加一些你實(shí)習(xí)的那個(gè)村和村委會(huì)的介紹）我到村村委會(huì)后，先了解了村的發(fā)展史以及村委會(huì)各個(gè)機(jī)構(gòu)的設(shè)置情況，村委會(huì)的規(guī)模、人員數(shù)量等，做一些力所能及的工作，幫忙清理衛(wèi)生，做一些后勤工作；再了解村的文化歷史，認(rèn)識(shí)了一些同事，村委會(huì)給我安排了一個(gè)特定的指導(dǎo)人；然后在村委會(huì)學(xué)習(xí)了解其他人員工作情況，實(shí)習(xí)期間我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)習(xí)期間我遵守了工作紀(jì)律，不遲到、不早退，認(rèn)真完成

46、領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。我在村委會(huì)主要是負(fù)責(zé)管理日常信件的工作，這個(gè)工作看似輕松，卻是責(zé)任重大，來(lái)不得辦點(diǎn)馬虎。一封信件沒(méi)有及時(shí)收發(fā)，很有可能造成工作的失誤、嚴(yán)重的甚至?xí)斐删薮蟮慕?jīng)濟(jì)損失。很感謝村委會(huì)對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)生的信任，委派了如此重要的工作給我。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，在信件收發(fā)管理上，我一直親力親為，片刻都不敢馬虎。為了做好信件的管理工作，我請(qǐng)教村委會(huì)的老同事、上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，整理出了一套信函管理的具體方法。每次郵遞員送來(lái)的信件，我都要親自檢查有無(wú)開(kāi)封、損壞的函件，如果發(fā)現(xiàn)有損壞的函件，我馬上聯(lián)絡(luò)接收人親自來(lái)查收。需要到郵局領(lǐng)取的函件，我都親自到郵局領(lǐng)取，并把信函分別發(fā)放到每個(gè)收件人的手里。對(duì)于收到的所

47、有信函，我都分門(mén)別類的登記，標(biāo)注好收發(fā)人的單位、姓名還有來(lái)函日期等等。我對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到了村委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)，在他們的鼓勵(lì)下，我的工作干勁更足了。在工作之余，我還經(jīng)常去村民家里，幫助他們做一些我力所能及的事情，也讓我收獲了很多知識(shí)，學(xué)會(huì)了許多技能。我學(xué)會(huì)了一些常見(jiàn)農(nóng)作物的生長(zhǎng)特征，也學(xué)會(huì)了怎么給農(nóng)作物施肥，灑藥。這些，都將是我今后人生道路上的寶貴財(cái)富。短短個(gè)月的實(shí)習(xí)生活很快就過(guò)去了，這次實(shí)習(xí)是我從學(xué)校踏入社會(huì)的第一步。在這里，我感受到了村民們的純樸，也體會(huì)到了農(nóng)村生活的不易，更加深刻的認(rèn)識(shí)到了作為當(dāng)代大學(xué)生身上肩負(fù)的使命。在這次實(shí)習(xí)生活中，村委會(huì)的叔叔、阿姨們對(duì)我十分的照顧，在

48、工作中，在生活上都給予了我很多的幫助，也對(duì)我寄予了很高的期望。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，鍛煉了我的做事能力，養(yǎng)成了對(duì)人對(duì)事的責(zé)任心，也堅(jiān)定了我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我價(jià)值的信心。二、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和建議在此次在村村委會(huì)頂崗實(shí)習(xí)的工作中，確實(shí)讓我學(xué)到了不少書(shū)本以外的知識(shí)，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。第一，該村村委會(huì)的工作人員文化水平相對(duì)偏低，在村務(wù)工作的處理上，方式方法比較粗放。第二，村委會(huì)工作人員思想比較守舊，缺乏對(duì)新事物、新觀念的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。第三，村委會(huì)的現(xiàn)代化辦公水平還比較低，雖然配備了電腦等現(xiàn)代化辦公工具，但是實(shí)際的利用程度很低。第四，村委會(huì)人員由于不是國(guó)家編制，工作人員的工作熱情和工作態(tài)度不是很積極。三、實(shí)習(xí)的

49、心得體會(huì)剛開(kāi)始去村村委會(huì)實(shí)習(xí)的時(shí)候，我的心情充滿了激動(dòng)、興奮、期盼、喜悅。我相信，只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好把握，做好每一件事，實(shí)習(xí)肯定會(huì)有成績(jī)。但后來(lái)很多東西看似簡(jiǎn)單，其實(shí)要做好它很不容易。通過(guò)實(shí)踐我深有感觸，實(shí)習(xí)期雖然很短，卻使我懂得了很多。不僅是進(jìn)行了一次良好的校外實(shí)習(xí).本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第二篇:會(huì)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)從我踏進(jìn)實(shí)習(xí)單位的那一刻起，我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫(xiě)下濃墨重彩的一筆，必定會(huì)在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，必定會(huì)給我?guī)?lái)生命中無(wú)與倫比的財(cái)富。一、實(shí)習(xí)目的畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們大學(xué)期間的

50、最后一門(mén)課程,不知不覺(jué)我們的大學(xué)時(shí)光就要結(jié)束了,在這個(gè)時(shí)候,我們非常希望通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)自己掌握的知識(shí)的正確性。在這個(gè)時(shí)候，我來(lái)到圣鹿源生物科技股份有限公司在這里進(jìn)行我的畢業(yè)實(shí)習(xí)。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程為了達(dá)到畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的。在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，我們對(duì)自己、對(duì)工作有了更具體的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)。在整個(gè)的實(shí)習(xí)工程中,我總共做了以下的一些工作,同時(shí)自己的能力也得到了相應(yīng)的提高。1.工作能力。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勝任單位所交給我的工作，并提出一些合理化建議，多做實(shí)際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。2.實(shí)習(xí)方式。在實(shí)習(xí)單位，師傅指導(dǎo)我的日常實(shí)習(xí)，以雙重身份完成

51、學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。向單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實(shí)踐知識(shí)。3.實(shí)習(xí)收獲。主要有四個(gè)方面。一是通過(guò)直接參與企業(yè)的運(yùn)作過(guò)程，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高，圓滿地完成了教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是在實(shí)習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè).本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第三篇:工廠車(chē)間頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)我懷著激動(dòng)的心情踏上了期待已久的頂崗實(shí)習(xí)之路，當(dāng)我坐上離開(kāi)學(xué)校的的班車(chē)那一刻起，我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且收獲的人生旅程，那旅程必定

52、在我的生命中寫(xiě)下濃墨重彩的一筆，必定會(huì)在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，并定會(huì)給我?guī)?lái)生命中無(wú)與倫比的財(cái)富。那時(shí)候?qū)ψ约旱奈磥?lái)希，希在那里能大展拳腳，實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。那時(shí)候想的是多么多么的好啊，直到此刻我才覺(jué)得我當(dāng)時(shí)是那么的幼稚，不可能你剛出來(lái)什么都沒(méi)有就讓你做好的崗位。是的，頂崗實(shí)習(xí)的生活是艱辛的挑戰(zhàn)的。當(dāng)我們來(lái)到實(shí)習(xí)點(diǎn)面對(duì)一間間產(chǎn)房和一條條流水線時(shí)，很多人后悔為什么當(dāng)初選擇了到海信科龍頂崗實(shí)習(xí)，但是我想說(shuō)，這是我所預(yù)料到的，這也是我想要的，我知道人只有在艱苦的環(huán)境中才能磨練出堅(jiān)強(qiáng)的意志，我也知道吃得苦中苦，方為人上認(rèn)得道理，我自然還不是人上人，但是我相信在這個(gè)世界上每一個(gè)人都渴成功，都渴自己

53、有限的生命能創(chuàng)造出的價(jià)值，都渴為更多的人做出自己能做的一切，都渴在看來(lái)你的生命無(wú)可，我自然也比例外。我知道我的實(shí)習(xí)之路還剛剛開(kāi)始，我要經(jīng)歷的還有很多。到啦海信科龍之后，盡管他們很就幫我們把食宿解決啦，但那里生活習(xí)慣和在湖南的時(shí)候相差太大，吃的很不習(xí)慣。對(duì)我們湖南人來(lái)說(shuō)菜里面沒(méi)有一點(diǎn)辣椒是吃不下的，因此在那里的時(shí)候開(kāi)始一段時(shí)間都只是吃一點(diǎn)點(diǎn)飯，很快身材就“苗條”啦。我的實(shí)習(xí)崗位被分配在總裝車(chē)間箱發(fā)組，面對(duì)一臺(tái)臺(tái)發(fā)好泡的冰箱從自己流過(guò)，而我的工作就是和這些冰箱打交道。我在這里做的裝冰箱的托板，是將托板固定在冰箱上，這個(gè)崗位說(shuō)難也不難，就是要你記得哪種型號(hào)的冰箱用哪種托板，要不要帶電容，是幾微法的電

54、容。要分清楚，不能弄錯(cuò)，不然會(huì)導(dǎo)致以后的環(huán)節(jié)出錯(cuò)，冰箱制冷時(shí)有可能電容會(huì)發(fā)爆炸。所以這個(gè)一定要很認(rèn)真的做，不能粗心大意，害別人幫你善后。帶我的師傅是一個(gè)個(gè)中專生，開(kāi)始時(shí)我覺(jué)得做這個(gè)很簡(jiǎn)單，不用學(xué)，一看就會(huì)，做是會(huì)做，不過(guò)不是最省力的方法，就那么做啦一天，做得很累，后來(lái)，我看師傅做看他做的很輕松很快，我就在想為什么我不行呢，難到是我不如他，我知道我不是只是我不夠虛心，不想學(xué)，看不起這個(gè)崗位，是我的態(tài)度，既然找到的根本原因，那就好解決啦。后來(lái)，仔細(xì)看師傅的動(dòng)作，怎么最省力，怎么最舒服。并且不懂的地方虛心討叫那些老員工。就這樣到我正式獨(dú)立上崗時(shí)，我也像我?guī)煾的菢营?dú)立上崗啦，并不用要人幫忙啦。就這樣一

55、直到今年，我把我那條的崗位都學(xué)會(huì)啦，并且我自己也當(dāng)師傅啦，而且是帶三個(gè)徒弟，分別教他們不同的崗位該怎么做，開(kāi)始當(dāng)別人師傅時(shí)我覺(jué)得很好玩，終于不用自己做啦，可以徒弟來(lái)做啦，就這樣想，所以當(dāng)徒弟一來(lái)時(shí)，我就給他做啦，當(dāng)時(shí)我是舒服啦，不過(guò)后來(lái)就不是那么的啦，我沒(méi)有認(rèn)真的教他們.本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第四篇:師范系中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)大一的時(shí)候就知道大三的上學(xué)期學(xué)校有頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，也知道這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)于我們師范生來(lái)說(shuō)很難得，所以我毅然地選擇了頂崗。不知道頂崗的生活會(huì)是怎樣，學(xué)校怎么樣，學(xué)生好不好管，會(huì)是收獲滿滿還是不如不曾經(jīng)歷過(guò)，一切都充滿疑惑。曾經(jīng)問(wèn)過(guò)師哥師姐，答案卻是相差甚大，一切都是未知數(shù)?？赊D(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)已接近尾聲，中學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，是大社會(huì)的一個(gè)縮影，頂崗實(shí)習(xí)是大學(xué)步入社會(huì)的一個(gè)縮影，是大學(xué)進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡。在這為期半年的實(shí)習(xí)中，我們有最初的迷茫、緊張、陌生到現(xiàn)在的習(xí)慣、大方自然，工作、生活看似單調(diào)，但是，不論從剛開(kāi)始的聽(tīng)課