教體局科研工作計(jì)劃與教育局下半年工作計(jì)劃匯編

1、縣教體局科研工作計(jì)劃范文 、指導(dǎo)思想 在局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下和市教科所的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教研室 “研究、指導(dǎo)、服務(wù) ”的功能：以 服務(wù)基礎(chǔ)教育課程改革為宗旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意的教育為目標(biāo)，實(shí)施科 學(xué)、精細(xì)管理，突出有效課堂，引導(dǎo)學(xué)校走教育內(nèi)涵發(fā)展之路;一如既往地堅(jiān)持為教學(xué)服務(wù) 、為基層教師服務(wù)的教研工作方向和以人為本的教育思想，促使各學(xué)校確立以教學(xué)教研為 中心，把教學(xué)工作作為提升碭山教育質(zhì)量的突破口，下大力氣切實(shí)抓好教學(xué)工作。 、工作思路 以調(diào)動(dòng)學(xué)校和廣大教師開展教科研活動(dòng)的積極性和針對(duì)性為切入點(diǎn)，加大全縣初中，特別 是小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量隨機(jī)監(jiān)測(cè)力度 ;通過(guò)多渠道、多形式地開展教科研活動(dòng)，

2、全面推進(jìn) “ 教科研工作體系”并作為本學(xué)期目標(biāo)考核的主要內(nèi)容以促進(jìn)全縣教科研整體水平和教育教學(xué) 質(zhì)量的提高 ;全身心的為學(xué)校服務(wù)，為一線教師服務(wù)，為推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革服務(wù)，為畢業(yè)班 教學(xué)服務(wù)，為科學(xué)決策服務(wù) ;努力爭(zhēng)取在課改實(shí)驗(yàn)、課題研究、教科研特色學(xué)校建設(shè)等方面 有新的突破。 三、重點(diǎn)工作 1. 加強(qiáng)新課程改革實(shí)驗(yàn)的教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)工作。教研室將安排二至三周的時(shí)間專門用于調(diào)研 指導(dǎo)。有計(jì)劃、有重點(diǎn)的深入學(xué)校課堂，通過(guò)聽課、評(píng)課、召開師生座談會(huì)、教學(xué)研討會(huì) 、問(wèn)卷調(diào)查、進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)等多種形式，開展調(diào)研，總結(jié)實(shí)施課改的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn) 題，抓好一批學(xué)校和教師典型，促進(jìn)課改的順利實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、本學(xué)期要求各學(xué) 區(qū)全面推進(jìn)“ 教科研工作體系 ”即： “制定一項(xiàng)計(jì)劃”。每所學(xué)校和校內(nèi)各學(xué)科教研組、備課組在每學(xué)期開學(xué)初都要結(jié)合學(xué)期教 學(xué)、教科研工作重點(diǎn)，經(jīng)集體討論，分別制訂出具體、實(shí)用的學(xué)校和各學(xué)科教科研工作計(jì) 劃，系統(tǒng)地安排好一個(gè)學(xué)期的教科研工作。 “加強(qiáng)兩項(xiàng)學(xué)習(xí)”。一是要有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)，不斷提高理論 和專業(yè)水平 ;二是要虛心學(xué)習(xí)外地外校先進(jìn)的教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，努力從教師的學(xué)科 專業(yè)素養(yǎng)、綜合文化修養(yǎng)等方面促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的提高，盡快實(shí)現(xiàn)由教書型向研 究型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)變。 “抓好三項(xiàng)活動(dòng)”。即集體備課、聽課評(píng)課和優(yōu)秀課例觀摩研討。對(duì)這三項(xiàng)活動(dòng)，

4、學(xué)校每學(xué) 期要有計(jì)劃、有針對(duì)性的進(jìn)行安排，做到定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人（執(zhí)教教 師、評(píng)課教師和主持人 ）。每次活動(dòng)結(jié)束后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，了解教師的意見和建議，不斷 提高活動(dòng)的水平和質(zhì)量，確保取得實(shí)際效果。要積極探索，不斷創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容與形式， 吸引更多的教師參加。 “開展四項(xiàng)專題研究 ”。即優(yōu)化教案設(shè)計(jì)，提高教案實(shí)用性研究;優(yōu) 化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率研究 ;優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，精選精批學(xué)生作業(yè)研究;優(yōu)化評(píng)價(jià)方 法，科學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量研究。這四項(xiàng)專題研究均是圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一中心，各學(xué)校要 根據(jù)本校各學(xué)科師資狀況，教師教學(xué)水平和研究專長(zhǎng)，分別確定具體研究課題，成立研究 小組，結(jié)合教學(xué)

5、實(shí)際進(jìn)行研究，力爭(zhēng)取得實(shí)際效果，并形成特色。 “形成五項(xiàng)成果”。即 每所學(xué)校每年至少有一項(xiàng)校級(jí) （含校級(jí) ）以上教育科研課題結(jié)題，并形成結(jié)題報(bào)告;每校每個(gè) 學(xué)科教研組每學(xué)期集中力量研究解決教材或教學(xué)中的一個(gè)疑難問(wèn)題，并寫出書面總結(jié);每位 教師每年分別完成一篇學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的心得體會(huì)，一篇學(xué)科教育教學(xué)研究論文或教育 教學(xué)工作總結(jié)，一篇所代班級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告或命制一份試卷。 2. 高中、初中畢業(yè)班教學(xué)工作。認(rèn)真實(shí)施抓基礎(chǔ)、強(qiáng)能力，抓中考促高考的教學(xué)方略，力 爭(zhēng)XX 年我縣的高考和中考在量的擴(kuò)張與質(zhì)的提高方面都有進(jìn)展。 第 1 頁(yè)共 5 頁(yè) (1)各學(xué)科教研員要深入課堂，了解畢業(yè)班教學(xué)現(xiàn)狀，舉行

6、高考、中考總復(fù)習(xí)研討會(huì)和專題 講座，與學(xué)校年級(jí)組或教務(wù)處商討解決高三、初三日常教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，精心研究近 幾年的全國(guó)高考試題、安徽高考、中考試卷與新高考、新中考方案以把握命題主流立意、 趨勢(shì)及其試題特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃及第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，努力提高 復(fù)習(xí)課的針對(duì)性與有效性。對(duì)高中、初中畢業(yè)班進(jìn)行分類指導(dǎo)，分層推進(jìn)。 (2)培優(yōu)補(bǔ)差，認(rèn)真做好階段性教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。在注重創(chuàng)設(shè)教育機(jī)會(huì)均 等的同時(shí)，注重學(xué)生個(gè)體差異，為優(yōu)秀拔尖的學(xué)生創(chuàng)設(shè)進(jìn)一步發(fā)展的空間;倡導(dǎo)在狠抓 “三 基”的基礎(chǔ)上，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并做好各級(jí)各類學(xué)生競(jìng)賽的組織、 指導(dǎo)與服務(wù)等

7、工作 ;促進(jìn)我縣學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀并重發(fā)展，就是學(xué)困 生，即使不成才，也要 “成人 ”。尤其要認(rèn)真做好高三、初三日常教學(xué)工作及考試工作，做 好試卷質(zhì)量分析工作并通過(guò) “診斷 ”來(lái)改進(jìn)教學(xué)，調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃與策略，抓好基礎(chǔ)，加強(qiáng)指 導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差，以全面提高我縣高考、中考整體水平。 3. 加強(qiáng)課程改革實(shí)驗(yàn)的教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)工作。教研室將有計(jì)劃、有重點(diǎn)的深入學(xué)校和課堂， 較深入的剖析幾所學(xué)校教學(xué)及教研的基本情況。在常規(guī)的教研中，著重抓影響教學(xué)質(zhì)量的 關(guān)鍵環(huán)節(jié)。關(guān)注其教學(xué)常規(guī)的全程狀況：包括備課、上課、批改作業(yè)、教研組活動(dòng)、備課 組活動(dòng)、考試評(píng)價(jià)等，尤其要加強(qiáng)集體備課，增強(qiáng)備課的有效性，切實(shí)

8、讓學(xué)生從無(wú)序的教 學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中擺脫出來(lái)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率，做到 “學(xué)習(xí)在課堂、練習(xí)在課堂、反饋在課 堂，矯正在課堂、鞏固在課堂、提高在課堂 ”。 4. 抓培訓(xùn)和校本教研。充分利用寒暑假期間，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極 參加學(xué)科培訓(xùn)。配合市教研室做好高中新課程實(shí)驗(yàn)的全員培訓(xùn);繼續(xù)做好義務(wù)教育階段新課 程縣級(jí)學(xué)科培訓(xùn)，在總結(jié)前兩年培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，各學(xué)科要多渠道、多形式、多層 次、多元化組織培訓(xùn)活動(dòng)，要提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，要把培訓(xùn)活動(dòng)與教研活動(dòng)緊密 地結(jié)合起來(lái)。小學(xué)階段要把培訓(xùn)的重點(diǎn)對(duì)象下移到農(nóng)村完小教師，并要加大力度對(duì)中老年 教師進(jìn)行培訓(xùn)。 5. 從辦人民滿意的教育的角度

9、，高度重視、努力抓好教學(xué)工作，把教學(xué)行為作為提高教學(xué) 質(zhì)量的總抓手，認(rèn)真抓好教學(xué)工作和質(zhì)量監(jiān)控工作。從近三年隨機(jī)質(zhì)量檢測(cè)、集中監(jiān)測(cè)和 試卷分析中發(fā)現(xiàn)：我縣部分學(xué)校出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量失控現(xiàn)象，部分校長(zhǎng)談“考 ”色變，不敢放手 抓教學(xué)評(píng)價(jià)和質(zhì)量監(jiān)控。有相當(dāng)部分課堂對(duì)教材處理缺乏深度、廣度和靈活性，對(duì)新課程 理念理解的很不透徹，課堂注重形式，討論空洞化、合作形式化、表演膚淺化、自主虛假 化，探究時(shí)髦化，課堂教學(xué)效率低下。本學(xué)年縣教研室要加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)和質(zhì)量監(jiān)控，把課 堂教學(xué)引導(dǎo)到三維目標(biāo)的落實(shí)上來(lái)，特別要強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)以及三維目 標(biāo)的整合。 6. 教研興校工程。教科研工作重心要下移，教研員要

10、深入農(nóng)村學(xué)校，開展專題調(diào)研和教科 研聯(lián)誼助推活動(dòng)，加強(qiáng)教科研專業(yè)引領(lǐng)。教研員要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，緊緊圍繞學(xué)科教學(xué)的 熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題積極開展基于問(wèn)題的相關(guān)課題和 “小專題 ”研究，將專題研究與學(xué)科教研有 機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)課題研究來(lái)實(shí)現(xiàn)教研方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)新模式，改進(jìn)教 師教學(xué)方式和優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，力爭(zhēng)在教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施的有效性等方面 有明顯改觀。 構(gòu)建理想課堂是教科研的研究任務(wù)之一，是我們所有教育工作者的夢(mèng)想和追求。本學(xué)年， 縣教研室工作重點(diǎn)之一仍然是聚焦課堂，努力探討提高課堂教學(xué)效率的有效方法。為此， 將適時(shí)推出理想課堂的研討活動(dòng)，吸引更多的學(xué)科和教師參與到理想課堂的

11、討論和實(shí)踐中 來(lái)。在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，逐漸在全縣形成為學(xué)而研，為教而研的教學(xué)研相結(jié)合 的新局面。 7. 加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)。教師基本功常抓不懈，縣教研室將繼續(xù)開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，并以 此為載體，推進(jìn)全縣中小學(xué) （幼兒園 ）開展廣泛的課堂教學(xué)大練兵、大比武活動(dòng)。同時(shí)，各 學(xué)科也要相繼推出 “課堂教學(xué)設(shè)計(jì) ”、 “說(shuō)課”、 “評(píng)課 ”、“命題”等一系列教學(xué)基本功競(jìng)賽，引 導(dǎo)青年教師苦練教學(xué)基本功。通過(guò)教學(xué)基本功競(jìng)賽，一大批志同道合、興趣相投的教師聚 集起來(lái)，相互交流探討教學(xué)中的體悟和困惑，切磋課堂技藝，砥礪教學(xué)思想，最終獲得共 同成長(zhǎng)。在教科研工作中積極引導(dǎo)教師開展 “實(shí)踐中的反思活動(dòng) ”，

12、提高教師的反思能力， 提高將教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為的能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng);重視青年骨干教師的培養(yǎng)，以 學(xué)科教學(xué)研究中心組為依托，以課題研究為載體，探索教研與科研相結(jié)合的青年骨干教師 培養(yǎng)模式，并以學(xué)法、教法、考法的研究為主體繼續(xù)發(fā)揮青年骨干教師的示范與輻射作用 進(jìn)一步加強(qiáng)、完善學(xué)校教研組建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校教研組對(duì)教師成長(zhǎng)的重要作用。 縣教體局科研工作計(jì)劃 XX 小學(xué)教師科研工作計(jì)劃范文 高中科研處工作計(jì)劃范文 縣教育局下半年工作計(jì)劃 一、抓德育，深化改革促進(jìn)全面發(fā)展 深入開展中國(guó)夢(mèng)、道德品德、理想信念、政治方向等愛國(guó)主義教育， 開設(shè)可愛家鄉(xiāng)、山水地方教材課程，激發(fā)家鄉(xiāng)熱愛。抓住均衡迎檢機(jī) 遇，開

13、展校園文化建設(shè)，推進(jìn)創(chuàng)建市級(jí)校園文化“十佳”學(xué)校工作。強(qiáng)化 考試招生制度改革，堅(jiān)持就近入學(xué)、劃片招生原則，確保適齡少年兒童順 利入學(xué)。強(qiáng)化鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)與管理，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，推動(dòng)家校共育上新 臺(tái)階。 二、抓建設(shè)，完善設(shè)施提高辦學(xué)條件 全力推進(jìn)縣文體中心、 中學(xué)擴(kuò)建工程建設(shè)， 完成瓦屋山中小學(xué)校學(xué)生 宿舍、柳江小學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等 18800平方米校舍、 52500 平方米運(yùn)動(dòng)場(chǎng)在建項(xiàng) 目建設(shè)，規(guī)劃投入 1910 余萬(wàn)元，新建校舍 9570 平方米，逐步實(shí)現(xiàn)全縣校 舍標(biāo)準(zhǔn)化。投入 4000 余萬(wàn)元，新建各類信息技術(shù)設(shè)施裝備 631套，配齊 圖書 8 萬(wàn)冊(cè)，完成全縣教育信息化和教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，努力

14、實(shí)現(xiàn) 平臺(tái)系統(tǒng)互聯(lián)互通、資源共建共享。 三、抓質(zhì)量，均衡發(fā)展提升教育水平 發(fā)展以公共財(cái)政投入為主， 公立或公益普惠性為重的學(xué)前教育。 繼續(xù) 實(shí)施“山村幼兒園提升計(jì)劃”，狠抓全員培訓(xùn)和教研教改，完成各級(jí)各類 教師培訓(xùn) 20* 人次，提高隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)兒童少年全面健康發(fā)展，學(xué)前三 年入園率達(dá) 95%，義務(wù)教育入學(xué)率達(dá) 100%，鞏固率達(dá) 95%以上。均衡配置 各類教育資源，確保我縣 20* 年通過(guò)“義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”驗(yàn)收。 優(yōu)化學(xué)校布局，推進(jìn)中學(xué)創(chuàng)“省一級(jí)示范學(xué)校”工作，滿足學(xué)生接受優(yōu)質(zhì) 教育需求。強(qiáng)化職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)功能， 職業(yè)技能培訓(xùn) 300 人次以上。 強(qiáng)化校企合作，中職就業(yè)率達(dá) 98。 四、抓公平，精準(zhǔn)扶貧促進(jìn)和諧發(fā)展 制定實(shí)施縣鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施細(xì)則 ，新聘教師優(yōu)先補(bǔ)充農(nóng)村 學(xué)校，評(píng)優(yōu)選優(yōu)、評(píng)職晉級(jí)給予農(nóng)村學(xué)校政策傾斜，縮小城鄉(xiāng)師資水平差 距。完善貧困學(xué)生建檔立卡，多渠道資助各類貧困生 3100 人，確保困難 學(xué)生順利入學(xué)。依法保障特殊群體子女就學(xué)權(quán)利，提高殘疾兒童少年義務(wù) 教育入學(xué)率。健全政府主導(dǎo)、