人教部編版八年級(jí)下冊(cè)第22課《禮記二則—雖有嘉肴》知識(shí)點(diǎn)歸納

1、禮記二則之雖有嘉肴?？贾R(shí)盤點(diǎn)1.資料鏈接（1）禮記禮記，亦稱小戴禮或小戴禮記， 是十三經(jīng)之一，與周禮儀禮全稱為“三 禮”，儒家經(jīng)典著作之一，相傳為西漢戴圣編 纂。禮記中國古代一部重要的典章制度書 籍，又是一部重要的仁義道德教科書。是孔子 以后戰(zhàn)國至秦漢之間儒家的作品，全書保存了 先秦時(shí)代的重要史料。禮記按照所述內(nèi)容 分為四類：記禮節(jié)條文；闡述周禮的意義；解 釋儀禮之專篇；專記某項(xiàng)制度和政令。禮 記全書用記敘文的形式寫成，一些篇章具有 相當(dāng)高的文學(xué)價(jià)值。有的用短小的生動(dòng)故事表 明某一道理，有的氣勢(shì)磅礴、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，有的 言簡意賅、意味雋永，有的擅長心理描寫和刻 畫，書中還收有大量富有哲理的格言、

2、警句， 精辟而深刻。（2）背景材料雖有嘉肴節(jié)選自學(xué)記。學(xué)記 是禮記中的一篇，是中國教育史上，也是 世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡 意賅，喻辭生動(dòng)，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的 目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法， 教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。 2.文章中心概括雖有嘉肴論述了教與學(xué)的關(guān)系問題， 說明了教和學(xué)是相輔相成的，是互相促進(jìn)的道 理。3.寫作特點(diǎn)（1） 運(yùn)用類比手法。文章開頭運(yùn)用類比手 法，以“即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知 道它的味道鮮美”類比“即使有最好的道理， 不去學(xué)習(xí)，就不知道它的益處”。（2） 邏輯嚴(yán)密，有條有理。文中開頭先講 學(xué)習(xí)的重要性，接著講到教與

3、學(xué)的關(guān)系，最后 提出教學(xué)相長的結(jié)論，邏輯嚴(yán)密，有條有理。 4.文言文基礎(chǔ)知識(shí)和理解運(yùn)用（1）通假字兌（yu）命曰 “兌”通“說”，指的是 殷商時(shí)的賢相傅說（2）古今異義雖有嘉肴古義：即使 今義：雖然不知其旨也古義：味美 今義：主旨教然后知困古義：困惑 今義：窮苦，艱難然后能自強(qiáng)也古義：竭力，盡力 今義：健壯的，有力的 教學(xué)相長也古義：促進(jìn)，提高 今義：增長（3）一詞多義學(xué)：學(xué)學(xué)半（動(dòng)詞，教導(dǎo)）學(xué)學(xué)半（動(dòng)詞，學(xué)習(xí)）其：不知其旨也（代詞，它的）其此之謂乎（副詞，表示推測(cè)） （4）詞類活用名詞作形容詞不知其旨也旨：原意為甘美，文中指甘美的形容詞作名詞不知其善也善：原意為好的，文中指好處（5）重要句子

4、翻譯雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道， 弗學(xué)，不知其善也。譯文：即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知 道它的味道鮮美；即使有最好的道理，不去學(xué) 習(xí)，就不知道它的好處。2 是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足， 然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。 譯文：所以通過學(xué)習(xí)才能知道自己的不足， 通過教人才能感到（有些知識(shí)）理解不了。知 道自己的不足，這樣以后才能反省自己；感到 不了解，這樣以后才能自我勉勵(lì)。3 故曰：教學(xué)相長也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半。” 其此之謂乎？譯文：所以說：教學(xué)與學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。尚 書兌命說：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！贝蟾?說的就是這個(gè)道理吧？（6）問題探究這篇文章的中心論點(diǎn)是什么？作者是如

5、何論 述的？答：學(xué)和教都很重要，教學(xué)相長。全文運(yùn)用了類比論證的方法，從“嘉肴，弗食，不知其 旨”引出“至道，弗學(xué)，不知其善”的道理， 強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)，要實(shí)踐。接著講到教和學(xué)的關(guān)系。 一個(gè)人只有“學(xué)然后知不足，教然后知困”， 指出“學(xué)”和“教”的作用(知不足和知困)， 再由此進(jìn)一步討論其效果(自反和自強(qiáng))，最后 點(diǎn)明“教學(xué)相長”的觀點(diǎn)。文章短小精悍，邏 輯嚴(yán)密，有條有理。文章開頭寫“雖有嘉肴”有何作用？ 答：從“佳肴”寫起，是為了由“佳肴”“至道”引出下文對(duì)學(xué)、教、教與學(xué)關(guān)系的論述， 采用了類比論證，學(xué)、教的重要及教與學(xué)的關(guān) 系就淺顯易懂了。從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長”可以給我們?cè)鯓拥膯⑹荆吭嚱Y(jié)合學(xué)習(xí)

6、經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶ā?答：學(xué)是第一位的，不學(xué)，則無法獲得知識(shí)，也無法知道自己的不足，也就沒有完善自己的機(jī)會(huì)?！敖虒W(xué)相長”還意味著學(xué)習(xí)中的互動(dòng)和 交流。有時(shí)候，可以采用教的方式學(xué)習(xí)。比如， 嘗試把自己的理解講給同桌聽。在教的過程中 發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，這時(shí)就可以“知困”而 “自強(qiáng)”?！敖虒W(xué)相長”與“學(xué)學(xué)半”的相同點(diǎn)和不同 點(diǎn)是什么？兩者之間是什么關(guān)系？答：相同點(diǎn)：兩者都強(qiáng)調(diào)了“教”是學(xué)習(xí)、 進(jìn)步和提升的重要環(huán)節(jié)。不同點(diǎn)：前者是從教 和學(xué)兩個(gè)方面來說明教和學(xué)的關(guān)系：二者是相 輔相成、互相促進(jìn)、共同提高的，說得直接全 面，是作者要表達(dá)的主要觀點(diǎn)。后者則只從教 的角度來說明，將學(xué)的部分暗含其中，說得含

7、 蓄委婉，是對(duì)前者的補(bǔ)充論證。典型題精選閱讀下面的文字，完成下列各題。雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道， 弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然 后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后 能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。兌命曰： “學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？1.解釋加點(diǎn)字詞。（1） 雖有嘉肴（2） 是故學(xué)然后知不足（3） 教學(xué)相長也（4） 教然后知困2.句子翻譯（1）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。（2） 是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（3） 知不足，然后能自反也；知困，然后能自 強(qiáng)也。3.用“/”給下列句子劃分處朗讀節(jié)奏。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。4.本文告訴我們什么道理？閱讀下面的文言文，回

8、答問題。模擬測(cè)試2.請(qǐng)翻譯下列句子雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道， 弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然 后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后 能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。兌命曰： “學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？1.解釋下列加點(diǎn)的字。（1） 是故學(xué)然后知不足（2） 其此之謂乎（1） 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。（2） 知不足，然后能自反也；知困，然后能自 強(qiáng)也。3.本文的中心句是 。 4.讀了這篇短文，結(jié)合你的學(xué)習(xí)實(shí)際，談一點(diǎn) 你的學(xué)習(xí)體會(huì)。參考答案典型題精選1. （1）即使 （2）因此 （3）增長 （4） 不通、理解不了【解析】本題主要考查文言實(shí) 詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯

9、句 子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假 字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要 注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。（1）句意： 即使有美味的食物。雖：即使。（2）句意：因 此，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足。是故：因 此。（3）句意：教和學(xué)是相互促進(jìn)的。長：增 長。（4）句意：教人之后才知道自己有不懂的 地方。困：不通、理解不了。2. （1）即使有最好的道理，如果不學(xué)習(xí)，就不 知道它的好處。（2）知道自己知識(shí)的不足，然 后才能自我反省。（3）知道不足，然后才能自 我反??；知道有不懂的地方，然后才能自強(qiáng)不 息?！窘馕觥勘绢}主要考查句子翻譯。翻譯的 要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是 “增、刪、

10、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注 意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等 情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇 省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。 （1）重點(diǎn)詞有：至道：好到極點(diǎn)的道理；善： 好處 句意：即使有最好的道理，如果不學(xué) 習(xí)，就不知道它的好處。（2）重點(diǎn)詞有：困： 不通、理解不了 句意：知道自己知識(shí)的不 足，然后才能自我反省。（ 3）重點(diǎn)詞有：自 強(qiáng)：自我勉勵(lì)。強(qiáng)：勉勵(lì)。 句意：知道不 足，然后才能自我反省；知道有不懂的地方， 然后才能自強(qiáng)不息。3. 是故 學(xué) 然后知不足。教 然后知困。【解 析】本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般 來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語

11、氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng) 該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮 句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。首先根據(jù) 句意：所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教 人之后才知道自己有不懂的地方。然后根據(jù)句法特點(diǎn)，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，是 故后面停頓，主謂分開，所以應(yīng)該這樣停頓： 是故學(xué)然后知不足。教然后知困。 4.教和學(xué)是相互促進(jìn)的，教別人，也能增長自 己的學(xué)問。【解析】本題考查的是對(duì)文章中心 的理解，要想抓住文章的中心，必須從文章入 手，我們要先理清文章的大意，解答時(shí)，需要 結(jié)合內(nèi)容思考分析。本文講的是教與學(xué)的問 題，教和學(xué)的相互作用。模擬測(cè)試1. （1）因此 （2）表推測(cè)，大概

12、 【解析】本 題考查對(duì)常見文言詞語意義的理解。解答本題 要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識(shí)的積 累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。（1）句意為：因此，學(xué) 習(xí)之后才知道自己的不足。是故：因此。（2） 句意為：這話說的大概就是這個(gè)道理。其：表 推測(cè)，大概。2. （1）盡管有美味可口的菜肴，不吃，就不知 道它的味美。 （2）知道不足，然后能自我檢 查，對(duì)自己提出要求。知道困惑，然后能鞭策 自己努力進(jìn)修?！窘馕觥勘绢}考查句子的翻譯。 做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減 內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句 式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。（1）中重 點(diǎn)詞語有肴：帶骨頭的肉；句意為：盡管有美 味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。（2） 中重點(diǎn)詞語有困：不通；句意為：知道不足， 然后能自我檢查，對(duì)自己提出要求。知道困惑， 然后能鞭策自己努力進(jìn)修。3