細(xì)胞器-系統(tǒng)內(nèi)的分工合作教學(xué)設(shè)計

1、 細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 教學(xué)設(shè)計（第一課時） 學(xué)校：石家莊二中南校區(qū) 教師：孫小兵 學(xué)科：生物 細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作 教學(xué)設(shè)計（第一課時） 一、教材分析 本節(jié)課為高中必修 1分子與細(xì)胞（人教版）第 3 章第 2 節(jié)細(xì)胞器系 統(tǒng)內(nèi)的分工合作中的內(nèi)容。第 2 節(jié)包括“細(xì)胞器之間的分工” 、“細(xì)胞器之間的 協(xié)調(diào)配合” 兩大部分。是學(xué)生認(rèn)識細(xì)胞整體結(jié)構(gòu)的重要組成部分， 在本章中占有 重要地位。本節(jié)課是第一課時， 主要內(nèi)容是認(rèn)識各種細(xì)胞器， 知道細(xì)胞器的名稱， 并能說出其結(jié)構(gòu)和功能， 是第二課時的基礎(chǔ)， 同時也為后面學(xué)習(xí)植物細(xì)胞吸水和 失水、細(xì)胞呼吸、光合作用、有絲分裂等內(nèi)容打下基礎(chǔ)

2、，在整本教材中也有著重 要的意義。 二、學(xué)情分析 學(xué)生在初中生物課中已學(xué)習(xí)過有關(guān)細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)和光合作用的有關(guān)知識， 對 葉綠體等部分細(xì)胞器有了初步的認(rèn)識， 但是， 細(xì)胞器的種類和名稱認(rèn)識不全， 也 沒有接觸過細(xì)胞器的亞顯微結(jié)構(gòu)，對不同細(xì)胞器的形態(tài)和功能也不了解。 三、教學(xué)設(shè)計思路 新課程標(biāo)準(zhǔn)下， 對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和參與度要求較高， 所以在設(shè) 計本節(jié)課的教學(xué)時，我以建構(gòu)主義為理論指導(dǎo)，依據(jù)高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 對本堂課進(jìn)行設(shè)計。 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 本課是這一節(jié)的重點內(nèi)容， 但內(nèi)容相對平淡， 結(jié)構(gòu)較多， 功能又是相對生疏 的內(nèi)容，學(xué)生不容易理解，而且本課一共

3、需講述 8 種細(xì)胞器，直接介紹結(jié)構(gòu)和 功能，課程會比較散，沒有條理，學(xué)生也不容易掌握。 我在進(jìn)行本課的設(shè)計時，主要通過建構(gòu)細(xì)胞模型讓學(xué)生認(rèn)識細(xì)胞器的種類、 形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能， 體現(xiàn)了以學(xué)生為主體和以人為本的思想， 既培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)模 型的能力， 又增強(qiáng)學(xué)生分工合作的意識， 既使學(xué)生掌握知識， 又提高學(xué)生探究思 考的能力，很好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)以蟻群分工視頻導(dǎo)入， 引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 然后介紹觀察細(xì)胞器的工具 和方法，并以教師演示視頻為示范， 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度， 也體現(xiàn)生物 是一門實驗學(xué)科。 學(xué)生看書思考， 通過問題挑戰(zhàn)一了解細(xì)胞器的種類和名稱。 然 后完成學(xué)案中的填表和貼紙， 達(dá)到

4、掌握細(xì)胞器結(jié)構(gòu)的教學(xué)目標(biāo)， 也培養(yǎng)了學(xué)生的 總結(jié)和動手能力。 接下來建構(gòu)細(xì)胞模型， 在分組建構(gòu)細(xì)胞模型的過程中， 學(xué)生體 會和建立結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生物學(xué)思想， 進(jìn)行分工合作， 逐步掌握部分細(xì)胞器 的功能，再通過資料分析，學(xué)生進(jìn)行探究思考，完成學(xué)案上的連連看，從而完成 讓學(xué)生掌握細(xì)胞器功能的教學(xué)目標(biāo)。 最后，講述細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)的概念， 樹 立細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu)，完成本堂課的教學(xué)。 四、教學(xué)目標(biāo)： 、知識目標(biāo)： （1）能認(rèn)識各種細(xì)胞器，了解其亞顯微結(jié)構(gòu) （2）能說出各種細(xì)胞器的功能 、能力目標(biāo)： （1）通過細(xì)胞模型的建構(gòu)過程，培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)模型的能力 （2）通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生探究能力 、情感、

5、態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 （1）通過差速離心的實驗，使學(xué)生體驗科學(xué)實驗的設(shè)計方法和思維方式，形成 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 （2）通過小組合作學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識 （3）通過讓學(xué)生認(rèn)識細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的適應(yīng)性關(guān)系，樹立系統(tǒng)性、統(tǒng)一性的觀 點 五、重點難點： 1.教學(xué)重點 幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能 2.教學(xué)難點 幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能 六、教法及學(xué)法 （1）模型建構(gòu)和資料分析探究相結(jié)合 （2）自學(xué)法與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合 七、教學(xué)過程設(shè)計 學(xué)習(xí)階段 教師組織和引導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 1新課導(dǎo)入 放映視頻：蟻群內(nèi)的分工 觀看視頻 通過視頻導(dǎo)入新 2研究方法

6、 提問：蟻群屬于生命系統(tǒng) 積極回答教師問 課，激發(fā)學(xué)生對細(xì) 的哪個結(jié)構(gòu)層次？ 題，思考細(xì)胞內(nèi) 胞內(nèi)分工的學(xué)習(xí) 3認(rèn)識結(jié)構(gòu) 生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層 的分工 興趣 4建構(gòu)模型 次是什么？ 觀察光學(xué)顯微鏡 培養(yǎng)學(xué)生識圖能 5了解功能 通過類比的方法引入細(xì)胞 和植物細(xì)胞顯微 力，通過圖片讓學(xué) 6概括知識 內(nèi)也存在分工合作 結(jié)構(gòu)，回答教師 生初步電子顯微 課程小 教師講述細(xì)胞器概念。由 問題。觀察電子 鏡，同時對葉綠體 結(jié) 細(xì)胞器結(jié)構(gòu)微小引出細(xì)胞 顯微鏡和葉綠體 亞顯微結(jié)構(gòu)有初 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 3 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 器觀察的方法，同時幻燈 亞顯微結(jié)構(gòu)，回 步印象，便于以后 片展示光學(xué)顯微鏡和植

7、物 答教師問題。觀 對其它細(xì)胞器的 細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)，電子顯微 看差速離心視 認(rèn)知。 鏡和葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)。 頻，體會差速離 讓學(xué)生了解差速 提問： 心方法 離心的方法，同時 顯微結(jié)構(gòu)中可不可以看到 學(xué)生看課本 45 加強(qiáng)學(xué)生對生物 細(xì)胞器？ 46 頁，回答幻燈 是一門實驗學(xué)科 可以看到哪種細(xì)胞器？ 片第一個問題， 的認(rèn)識和科學(xué)嚴(yán) 葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)的模式 同桌相互問答， 謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度 圖是什么樣的？ 接著回答教師問 通過看書，讓學(xué)生 要觀察細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功 題。通過看書和 初步認(rèn)識各種細(xì) 能首先要把細(xì)胞器從細(xì)胞 思考完成學(xué)案中 胞器的種類、名 中分離，視頻展示教師實 的填表和貼圖 稱、結(jié)構(gòu)、功能 際操

8、作差速離心法 學(xué)生組內(nèi)合作， 通過回答問題，讓 讓學(xué)生看課本 45 46 頁， 建構(gòu)教師所給出 學(xué)生初步記憶細(xì) 幻燈片有針對性提出看書 的三個細(xì)胞模 胞器的名稱 所要達(dá)到的目標(biāo)?？磿?型，把貼紙貼到 通過完成學(xué)案，讓 回答幻燈片第一個問題， 模型中 學(xué)生掌握細(xì)胞器 同桌先互評，教師再找學(xué) 學(xué)生對幻燈片中 的結(jié)構(gòu)特點，完成 生回答。第二個問題通過 資料進(jìn)行分析探 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)案解答，讓學(xué)生完成學(xué) 究，結(jié)合剛才的 培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)和 案中的填表和貼圖 模型建構(gòu)，完成 功能相適應(yīng)的生 給學(xué)生分組，以貼紙游戲 學(xué)案中連連看 物學(xué)觀點，培養(yǎng)學(xué) 的形式，教師加以引導(dǎo)， 聽教師講述細(xì)胞 生建構(gòu)模型的能 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 學(xué)生合作來完成三個細(xì)胞 質(zhì)基質(zhì)概念，思 力，培養(yǎng)學(xué)生合作 模型的建構(gòu) 考細(xì)胞質(zhì)組成。 探究的能力，使學(xué) 出示幻燈片中資料，讓學(xué) 回顧本節(jié)課內(nèi)容 生初步掌握不同 生分析和探究部分細(xì)胞器 細(xì)胞器的功能 功能。讓學(xué)生完成學(xué)案中 增強(qiáng)學(xué)生分析和 的連連看 探究能力 教師講述細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)概念 加深學(xué)生對不同 和細(xì)胞質(zhì)組成，同時讓學(xué)