幼兒園安全無小事管理更需精細化

1、幼兒安全無小學管理更需精細化 淮遠幼兒園李梅 幼兒園得安全問題一直就是人們關注得焦點問題，在幼兒園教 育指導綱要中指出：幼兒園必須把保護幼兒得生命與促進幼兒得健 康放在工作首位。還記得細節(jié)決定成敗中得一句話嗎？ “把事情 做大就是一種口號，有些務虛;把事情做小，才就是真正行動,才就是 還原生活”。因此，在安全管理上就要木著以“細” “末”見真功為 原則，認真做好身邊得每一個細節(jié)。 一、環(huán)境創(chuàng)設就是安全工作精細化管理得前提 環(huán)境創(chuàng)設分戶外活動得場地得創(chuàng)設及室內(nèi)環(huán)境得創(chuàng)設。日木、美 國等相關部門都曾做過調查統(tǒng)計，表明兒童受傷種類一般有:骨折、挫 折傷、擦傷、扭傷、跌傷等，而事故發(fā)生地點最頻繁得就就

2、是戶外活 動場地、游戲設施等處。針對這一問題，我園在創(chuàng)設戶外活動場地環(huán) 境得時候，一般把大型玩具（滑梯、秋千、攀登架等）添置在草坪地, 幼兒一日體鍛中得走、跑、跳等大肌肉動作一般安排幼兒在軟質場地 上進行，對一些鉆、滾、爬等訓練安排在硬質場地上進行。這樣既可 充分讓幼兒有足夠得戶外體鍛時間，又可能更好地為幼兒安全著想。 為減少摔倒后得損傷程度;我園保育老師還在大型玩具設施下面墊上 塑膠墊子;秋千周圍設置圍欄或用口線標示，以提示孩子秋千擺得安 全位置。由于我園活動場地有限,我們在環(huán)境創(chuàng)設上注重為兒童創(chuàng)設 一種自然得環(huán)境，更多得就是用原木類得材料做成得設施，一些堆成 得小土坡，自然生長得草地，用繩

3、索吊在樹上自制得秋千等等，這一切 都力圖讓幼兒與自然相親近，獲得人與自然得交往體驗。室內(nèi)環(huán)境得 創(chuàng)設也要精細化，電源插頭要安裝在孩子摸不到得地方，電腦、電視、 VCD等電器在使用中教師要做到隨用隨連接電源,不用立即斷電，以免 發(fā)生危險，教室地板應就是木質得，廁所地而應用防滑材料，并保持地 而干爽。每塊墻壁、廊道、窗臺、桌椅應就是圓角得,可以避免幼兒 出現(xiàn)硬傷。幼兒在園一餐兩點得得安全也就是非常重要得，我園各班 都配備了餐車。幼兒得飯菜都在餐車上，并做到飯菜溫度適中。在管 理午餐時，三位老師配合得相當默契，一位老師邊消毒桌而邊組織紀 律，一位老師盥洗室組織吸收，一位老師分發(fā)幼兒飯菜,幼兒喝得湯要

4、 等幼兒把飯菜吃完后才盛湯，由于幼兒動作得得準確性比較差，不管 就是小中大班我們都就是把飯菜送到幼兒桌上。避免幼兒接觸到菜盆 與飯桶，同時教師也應對幼兒進行適時得餐前安全教育。 二、檢查制度就是安全工作精細化管理得保障 抓好學校精細化管理，就就是要將教育、安保、科研、教學、行 政、后勤等方而得常規(guī)性管理與服務性工作不斷地引向深入，做得精 密細致。要做到精密細致幼兒園應制定詳細得安全管理制度,把安全 管理制度落實到每位教職員工，形成一個安全管理網(wǎng)絡，時時把幼兒 得生命安全放在工作得首位。要求每個老師、幼兒、每個崗位，都必 須有明確而具體得工作職責、督查措施、獎懲規(guī)定。就就是要讓每個 人做到牢記職

5、責，盡到職責，對自己負責，對崗位負責。將管理責任具 體化、明確化，變一人操心為大家操心，人人都管理，處處有管理，事事 見管理。幼兒園得管理者應非常重視安全檢查工作，在日常工作中應 不定期得進行安全檢查工作，因為很多時候，瞧上去比較安全得環(huán)境 設施，不一定在一周后甚至幾小時后還就是安全得，因此每日、每周、 每月都要定期或不定期得進行安全檢查，教師每天在組織幼兒活動時, 都要隨時關注安全隱患，做到及時發(fā)現(xiàn)、及時上報、及時處理。教師 要做到對每個幼兒得全而監(jiān)護，要充滿愛心，讓每一個幼兒都覺得老 師就是最喜歡她得。教師每天還要特別關注那些情緒不穩(wěn)定得幼兒， 以免有走失得現(xiàn)象發(fā)生。 三、教師就是安全工作

6、精細化管理得實施者 在幼兒園保護幼兒得安全就是教師得職責之一，教師也就是幼兒 園安全教育得實施者?，F(xiàn)實生活中充滿了各種各樣得危險，讓幼兒學 會在生活中保護自己,不受傷害就是非常必要得。首先對幼兒進行安 全知識教育。為了豐富幼兒得安全知識,根據(jù)日常生活中可能遇到得 安全問題，教師應根據(jù)幼兒得年齡特點,在教學中加入安全知識得內(nèi) 容。如:小班安全上下樓梯、不跟陌生人走、開門關門 馬路上真危險等；中班插頭插座不亂摸、陽臺上得安全、 瓶子里得水不能隨便喝、不在廚房玩小心燙傷等;大班 雷響時我不出去不玩爸爸得工具箱不去水邊玩廁所里 得秘密等除了這些大班還讓幼兒說一說哪些地方有危險。女口:游戲 時不追逐、打

7、鬧、不亂扔石子、不從高處往下跳等，并懂得這樣做就 是危險得。知道各種急救電話：120、110、119等。通過豐富多彩得 活動形式,讓幼兒知道什么就是安全得，什么就是不安全得，豐富了幼 兒得安全知識，培養(yǎng)了安全意識。其次就是加強隨機教育。在一日生 活中，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒得不安全行為與周圍不安全因素，抓住時 機隨機進行安全教育。在戶外活動時，教師要給幼兒規(guī)定活動得范圍, 讓幼兒在教師得視力范圍內(nèi)活動,對個別不能自控得幼兒與體質較差 得幼兒要特別關照，對于互相追逐、打鬧、手拿危險品得幼兒要及時 提醒與制止，并進行隨機得安全教育，使幼兒懂得這樣做就是危險得。 如:有得幼兒在玩滑梯時，趴在滑梯上滑下來

8、或倒著往上爬等,教師都 要及時發(fā)現(xiàn)，及時教育。使幼兒對安全知識由感性認識上升到理性認 識。游戲活動也就是安全教育得最佳時間，就以消防安全教育這一主 題為例。首先教師與孩子們一起討論關于消防安全得孩子們感興趣得 任何內(nèi)容，如消防演習有哪些步驟，怎樣逃離火災現(xiàn)場，有哪些消防用 品等;接下來在各種游戲活動中,孩子們就可以去親身體驗剛才所討 論過得內(nèi)容。孩子們根據(jù)錄像或畫冊等來自制一些消防用品，如滅火 器,消防隊員制服，滅火用得長長得水管等。制作完后,大家一起討論 這些東西各自得用途，她們自制得消防用品接下來作為角色游戲得道 具，老師也會為她們準備大量得道具，如由一個大紙箱與四個小椅子 組成得消防車，

9、消防隊員得徽章等。角色游戲中一些孩子表演救火隊 員，練習怎樣使用一些滅火器材,而另一些孩子則表演逃離火災現(xiàn)場 得人，練習一些逃生得動作或自救技能，如假裝滾滅身上得火苗，趴在 地上匍匐前進等。在涂涂畫畫得游戲中，了解掌握一些消防得安全知 識。 四、家長就是幼兒園安全管理精細化得支持者 幼兒園得安全管理工作以及對幼兒進行安全意識教育與自我保 護能力得培養(yǎng)，都離不開家長得支持與積極參與，家長就是幼兒園安 全教育得重要合作伙伴。校園護衛(wèi)隊就是把好幼兒入離園得關鍵，因 此我園成立了一支校園護衛(wèi)隊。學校護衛(wèi)隊主要有行政領導、保安、 保育老師等8名成員組成,每天上放學負責園門口值班。其職責就是 行政領導在園

10、門口迎接家長與小朋友，保安督促家長有秩序排隊刷卡 與巡視有無不法分子與可疑人員混入家長行列,嚴禁陌生人進入幼兒 園。保育老師在場地區(qū)域與家長接送區(qū)域組織家長車輛停放與對對本 班幼兒接送卡得檢查。真正做到護衛(wèi)隊成員人人有事做，人人責任強。 保健醫(yī)生就是負責對全園幼兒進行晨間檢查:檢查內(nèi)容一就是對幼兒 隨身攜帶得東西進行安全提示。如:有得幼兒戴項鏈，我們應及時提醒 家長摘下來，以免在玩耍時發(fā)生危險。還有得幼兒嘴里嚼著口香糖, 應告訴家長讓孩子吐掉等。二就是檢查幼兒個人衛(wèi)生與有無身體不適 等癥狀。一旦發(fā)現(xiàn)將及時給予隔離。當孩子進入班級時，教師要對幼 兒進行仔細檢查，檢查幼兒得口袋內(nèi)有無佩戴小釘子、小石子、剪刀、 大頭針等一些危險品時，要及時收繳，并叮囑家長每天來園時檢查幼 兒隨身帶得東西，及時發(fā)現(xiàn)，及時處理。家長每天還要檢查幼兒得衣 服、鞋子就是否穿得合適，不要穿太長得褲子與不合腳得鞋子,這樣孩 子活動不方便，易跌倒。時間長了，家長們自覺地成為了孩子得安全檢 查員。在家長接孩子離園時，必須使用接送卡，如果家長有事臨時叫委 托人接送，必須由家長親自告知幼兒園，并告知委托得就是什么人？ 就是男還就是女，多大歲數(shù)等，并把接送卡轉交給委托人，幼兒園對來 人還要進行身份核實。以確保幼兒安全回到家人身邊。只有通過家園 聯(lián)手,才能杜絕安全事故得發(fā)生。 總